抒情与写意

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2.2抒情与写意文人画教案-高中美术人美版美术鉴赏

2.2抒情与写意文人画教案-高中美术人美版美术鉴赏

《抒情与写意——文人画》教学设计学科美术授课年级高一言志”。

我们把这一类用于抒情的国画作品属于历史上的“文人画”。

从而进入课题:文人画。

本环节的设置主要是,联系学生已学知识进行情境创设进行导入,引起学生注意力。

清雅澹泊,是为谦谦君子。

菊:凌霜飘逸,特立独行,不趋炎势,是为世外隐士。

通过导入教学环节、创设学习情境、蓄积学习活动的展开,引导学生进入文人画的主题情境。

达成相关目标。

环节二:小组探究,探究新知任务一:文人画的概念及发展历程教师活动21观看视频:名家采访话谈文人画的。

为学生引导研究方向。

通过小组合作、研究分析出的对作品进行鉴赏,分别找三个小组的分享给全班同学。

倪瓒《六君子图》(图片1)学生活动21欣赏视频素材,结合教材和搜集整理的素材,通过小组讨论探究进一步整合知识。

(1)通过任务一:查阅资料,了解三位以上文人画家的生平及其作品。

初步完成学习目标。

小组1阐述研究结论:(1) 作者: 《六君子图》是元代后期画家倪瓒所画的一幅墨笔画。

(2) 画面内容: 作品多取材于太湖一带景色, 描绘了松、柏、樟、楠、槐、榆六种树木, 疏密掩映, 姿势挺拔。

(3) 艺术特色:①此图以平远的章法、简练的笔墨, 营造了湖光山色荒寒空寂的意境。

②借用简净而清淡的画面, 既反映了元代文人失意落寞的心态, 又体现了画家崇尚平淡天真的审美理想。

③以树喻君子, 表达了作者对君子“正直特立”高风的崇尚。

(4)意义: 对明清文人山水画有较大影响。

与黄公教师归纳学生发言并小结,讲解文人画概念及发展历程的核心阶段与重要知识人物的贡献。

(最早追溯到晋代顾恺之,唐代的王维、郑虔等人。

王维因强调“诗中有画,画中有诗”并在画法上推进了水墨渲染的表现技法,而被后世奉为文人画的鼻祖。

两宋时期,苏轼、文同、米芾父子等进一步发展了水墨技巧。

其中,苏轼提出了“诗画本一律‘概念,使文人画成熟。

元代,赵孟頫主张以书法入画法。

其后逐渐发展,诗、书、画、印始成一体,诗情画意相辅相成,标志着文人画的成熟。

高中美术鉴赏单元化教学设计初探——以《抒情与写意——文人画》一课为例

高中美术鉴赏单元化教学设计初探——以《抒情与写意——文人画》一课为例

高中美术鉴赏单元化教学设计初探——以《抒情与写意——文人画》一课为例抒情与写意——文人画单元化教学设计初探抒情与写意——文人画是中国艺术史上具有很高代表性的一个流派。

文人画既体现了中国传统文化和审美观念,又开启了古典和现代中国美术发展的新秩序。

为了充分挖掘文人画的历史价值和美学价值,教师需要采用合理的教学模式来认真实施单元化的文人画教学设计。

确定教学目标:此次单元教学设计的目标是让学生掌握抒情与写意——文人画的概念,了解其特征、特点,了解文人画的基本技法,学会欣赏文人画的名家作品。

教学活动设计:教师首先根据次单元课程的学习目标,制定好有序合理的设计流程。

教师可以采取以下教学活动:(1)教师结合实物介绍文人画的概念,学生能够容易接受文人画,并理解其特征和表现手法;(2)教师展示文人画的经典作品,让学生欣赏文人画的好坏;(3)提高学生实践创作能力,教师可以布置一些文人画作品创作任务,并进行相关技法示范,训练学生灵活运用技法;(4)品味文人画那一份抒情、写意,可以布置一些文人画欣赏创作活动,让学生以乐趣形式走入文人画的创作世界。

教学调查与评价:本次教学调查与评价,需要实现上述教学活动的有效实施,再采取以下教学调查与评价:(1)试题式的教学调查,让学生反映和评价本节课的掌握情况,发现教学中学生在理解上的问题,从而指导教学活动的变更和调整;(2)作品收集的实物评价,让学生作品得到有实质性的评价,了解哪些地方还需要学生进一步实践加强;(3)采取教学观察,集中了解和把握学生在抒情与写意——文人画课程中的表现,及时调整教学设计。

总结:以抒情与写意——文人画为背景,教师应建立良好的教学设计,引导学生掌握文人画知识,拓展文人画审美观,让文人画成为学生文化生活的精神源泉,培养学生独特的美学体验,从而使教学抒情与写意——文人画的单元化设计取得最佳的效果。

【课件】抒情与写意——文人画(课件)高中美术人美版(2019)美术鉴赏

【课件】抒情与写意——文人画(课件)高中美术人美版(2019)美术鉴赏

徐渭
初字文清,后改字文长,号青藤老 人、青藤道士、明代中期文学家、 书画家、戏曲家、军事家。徐渭曾 担任胡宗宪幕僚,助其擒徐海、诱 汪直。胡宗宪被下狱后,徐渭在忧 惧发狂之下自杀九次却不死。后因 杀继妻被下狱论死,被囚七年后, 得好友救免。此后南游金陵,北走 上谷,纵观边塞阨塞,常慷慨悲歌。
01 02 03
02
文人画概念:一般泛指中
特征一:抒情写意的价值追 求
国封建社会中文人、士大
特征二;诗书画印的有机结
夫所作之画,是一种画中
带有文人情趣、画外流露
03
合 特征三:笔墨交织的审美趣 味
着文人思想的绘画形式。
特征四;以形写神的艺术意 趣
文人画的演变过程:晋代顾恺之-唐
代王维的“诗中有画,画中有诗”-
两宋的苏轼“诗画本一律到元代的
苏轼
画面上远山隐约,江面浩渺,近处坡岸和竹丛 逸笔草草的书写意趣,表达了作者不求形似的 绘画理念
北《
宋潇
现 存 中 国 美 术 馆
湘 竹 石 图 》 苏 轼
倪瓒
作品以枯中见润的简率笔
墨,营造了荒寒空寂的意境, 反映了元代文人失意落寞的 心态以及画家崇尚平淡天真 的审美理想
元《
代六
现 藏 于 上
君 子 图 》
徐渭多才多艺,在诗文、戏 剧、书画等各方面都独树一 帜,他是中国"泼墨大写意 画派"创始人、"青藤画派" 之鼻祖,
其画能吸取前人精华而脱胎换 骨,不求形似求神似,山水、 人物、花鸟、竹石无所不工, 以花卉最为出色,开创了一代 画风。
画面中由哪些内容组成?


• 特征一:抒情写 意的价值追求
• 特征二:诗书画 印的有机结合

教案 抒情与写意——文人画

教案 抒情与写意——文人画

《抒情与写意——文人画》课程教学设计授课老师罗老师授课对象高一(9)班课题名称抒情与写意——文人画课时一课时(40min)教材版本/ 学习模块选自人美版普通高中教科书美术必修美术鉴赏第二单元图像之美——绘画艺术主题二教学目标知识与技能1、认识文人画的概念,了解文人画的艺术特征,理解文人画独特的艺术传统和审美趣味。

过程与方法1、在教师的引导、启发下,能对中国文人画中影响深远的人物及其作品进行分析判断,更加深刻的体会到文人画的精神内涵。

情感态度价值观1、增强学生对传统绘画的兴趣,培养热爱中国传统文化的情感及传承传统文化的意识。

教学重难点重点1、借助经典作品的分析使学生了解文人画的主要艺术特征和思想内涵。

难点1、能够感受到文人画中以形写神的审美意趣。

教学方法欣赏法、演示法、讨论法教学过程教师活动学生活动设计意图新课导入通过展示花中“四君子”国画绘画作品,使学生感受其中的涵义,这一类用于抒情的国画作品属于历史上的“文人画”。

从而进入课题:文人画。

(教师展示PPT,板书:文人画)学生联系已学知识进行回答。

引出课题。

新课讲授一、分析讨论:什么是文人画?1、通过欣赏文征明《夏赏斋图卷》,使学生从中感受古代文人的生活趣味。

教师总结:文人画的概念。

二、思考与讨论:文人画的艺术特征是什么?通过四道知识竞题,并结合几幅经典的文人画作品展开分析文人画的艺术特征。

1、被后世奉为文人画的鼻祖是谁?学生认真欣赏并体会文人的乐趣。

学生联系课本知识进行回答,并大胆的分享自己对画家、作品的看法。

鼓励学生从画中寻找乐趣,提高学生对中国画的浓厚兴趣。

提高学生的自我表达能力。

2、“诗画本一律”概念是谁提出的?3、“书画同源”之说是谁提出的?4、以下哪一项不属于文人画所标榜的特征?教师总结文人画的艺术特征:1、抒情写意的价值追求;2、诗书画印的有机结合;3、笔墨交织的审美趣味;4、以形写神的艺术意趣。

三、讨论:文人画的重要代表人物一徐渭播放视频并了解徐渭及其作品的内在意图,进一步理解文人画具有抒发自身情感的价值追求以及以形写神的审美意趣。

2.2抒情与写意文人画课件-高中美术人美版美术鉴赏2

2.2抒情与写意文人画课件-高中美术人美版美术鉴赏2

想一想
表达怎样的情感呢?
半生落魄已成翁, 独立书斋笑晚风。 笔底明珠无处卖, 闲抛闲掷野藤中。
《墨葡萄图》即是此期之作,一种落寞、凄凉、怀才不遇、 饱经忧患,抱负难酬的无可奈何的愤恨和抗争,尽情抒泄 于笔墨之中,在徐渭的笔下绘画不再是只注重对客体的精 细再现,而是更转为表现主观的情怀。
借景抒情,寓意于物——抒情写意 的价值追求
吾 家 洗 砚
墨 梅 图
满好淡池王
乾颜墨头冕
坤色痕树
。,。,
以诗入画
文 画中 书 人 画 画外 诗
诗、书、画、印的有机结合 笔墨交织的审美意趣 抒情写意的价值追求 以形写神的艺术意趣
• 文人画在中国绘画史上占有重要的地位, 不单单是一种画种,而是把学识、修养、 追求融入其中,即使人生不如意,不得志 时,仍挥笔洒墨,通过艺术来延展心灵的 边界。我想同学们在品读完文人画作品后, 能以豁达的心境,面对学习和生活中的挑 战,树立健康人生观和价值观。
问题二
• “诗画本一律”概念是谁提出的? • 王维 • 赵孟頫 • 苏轼 • 倪瓒
味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画 中有诗。苏轼评王维的诗画
潇湘竹石图(局部) 中国画(卷) 纸本水墨 28cm×105.6cm 苏轼 北宋 中国美术馆
以竹石寄托文人精神情怀的中国文人画典范之作。画竹用楷书和行书,撇、捺、 竖、横等,画石用飞白,画烟、云、山、水远树则用淡墨点染气韵生动,画法 具有极大的创造性。
探究树木的画法
• 中国传统画作中,对于树干的技法多只用两条线简单的勾勒轮廓,而 赵孟頫却开创性的将树干边线与树皮的纹理结合在一起勾绘,用笔似
。 乎旋转,线条往复重叠,增添了树干的质感
作品对比
雪竹图 中国画 (轴)绢本水墨 151.1cm×99.2cm 徐熙 五代 上海博物馆

《抒情与写意——中国花鸟画》教案

《抒情与写意——中国花鸟画》教案

《抒情与写意——中国花鸟画》教案教案名称:《抒情与写意,中国花鸟画》教案简介:本教案主要介绍中国传统花鸟画的特点、技法和艺术表达,通过欣赏和学习经典的花鸟画作品,培养学生欣赏和理解中国传统绘画的能力,同时激发学生对自然美的热爱和对艺术创作的兴趣。

通过多种教学方法,引导学生进行主题创作,提高他们的审美和创作能力。

教学目标:1.了解中国花鸟画的历史渊源和发展过程;2.掌握中国花鸟画的基本技法和表现手法;3.学习欣赏名家的花鸟画作品,培养学生对中国传统绘画的欣赏能力;4.培养学生对自然美的感受和表达能力;5.激发学生对艺术创作的兴趣和热爱。

教学内容:第一课:中国花鸟画的历史渊源和特点1.欣赏中国古代花鸟画经典作品,介绍中国花鸟画的起源和发展;2.分析中国花鸟画的特点:取材广泛、形象逼真、用色鲜明、重视意境;3.学习用毛笔勾勒和填充的基本技法。

第二课:中国花鸟画的写意表现1.欣赏中国花鸟画中的写意作品,介绍写意画的创作思想和表现手法;2.分析写意花鸟画的特点:形象简练、笔墨自由、意境抽象;3.学习用大胆的笔触和墨色表现花鸟的技法。

第三课:欣赏中国花鸟画名家作品1.欣赏中国花鸟画名家的作品,了解他们的创作风格和艺术成就;2.分析名家作品中的构图、用色和笔墨运用;3.学习欣赏和品味中国花鸟画的审美特点。

第四课:学生主题创作1.引导学生选择自己感兴趣的花鸟题材;2.分组开展主题创作,指导学生运用所学的技法和表现手法;3.学生展示和评议,分享彼此的作品和创作心得。

教学步骤:第一课:中国花鸟画的历史渊源和特点1.利用多媒体设备播放一些中国古代花鸟画的经典作品,引发学生的兴趣和思考。

2.介绍中国花鸟画的起源和发展,包括其在文人画中的地位和意义。

3.分析中国花鸟画的特点,引导学生欣赏作品并进行讨论,了解其取材、形象、色彩和意境等方面的表现手法。

4.针对花鸟画的基本技法,进行示范和练习,如用毛笔勾勒和填充。

第二课:中国花鸟画的写意表现1.欣赏中国花鸟画中的写意作品,引导学生理解写意画的创作思想和表现手法。

【教案】抒情与写意——文人画+讲课稿-高中美术人美版(2019)美术鉴赏

【教案】抒情与写意——文人画+讲课稿-高中美术人美版(2019)美术鉴赏

第二单元主题二抒情与写意——文人画一、导入上课,同学们好,请坐。

今天老师带来一件宝贝,这件宝贝是老师前几天在网上淘来的,老师来展示给大家看一下,同学们来猜一猜这幅作品他是谁画的呀?它属于什么类型的美术作品呢?学生活动:学生积极思考并回答。

教师总结:好,我听到同学们的很多答案,说这是古代书画作品,因为它有题字又有绘画,那我们又可以具体叫它什么呢?老师来告诉你们,这叫文人画,为什么要叫文人画呢?通过今天的学习,我们一起来探讨一下,文人画作品究竟是什么?它又有哪些艺术特征和审美情趣呢?(板书:抒情与写意--文人画)二、新授活动1:什么是文人画何谓文人画?即画中带有文人之性质,含有文人之趣味,不在画中考究艺术上之工夫,必须于画外看出许多文人之感想,此之所谓文人画。

这是美术家、艺术教育家陈师曾的一段话,从中我们可以知道文人画他更注重的是文人的感想。

接下来我们来鉴赏一下倪瓒的作品《六君子图》。

“元四家”之一,字元镇,号云林,常州无锡梅衹陀村人。

出身江南富豪,家境十分富裕。

有没有同学愿意为我们分享一下它的艺术特征及带给你的感受如何呢?(板书:什么是文人画)学生活动:学生认真听讲。

教师总结:《六君子图》写江南秋色,坡陀上有松、柏、樟、楠、槐、榆六种树木,疏密掩映,姿势挺拔。

图的上部有远山地抹。

全图气象萧疏近乎荒凉,用笔简洁疏放。

活动2:文人画的主要特征是什么(1)抒情写意的价值追求。

文人画的最早倡导者和实践者苏轼明确提出“画以适吾意”的艺术观点,主张绘画最重要的价值是抒发胸臆、表达情感。

请同学们结合画家潘天寿的《露气》和徐渭的《墨葡萄图》进行分析,这两幅图对植物的描绘有何特点?分别传达了作者怎样的情感?(板书:文人画的主要特征是什么)学生活动:学生积极与同学交流讨论并回答。

教师总结:两幅水墨文人画作品,笔法飘逸,墨色浓淡相宜,直抒胸臆、表达情感。

中国文人画往往借用诗歌的“比兴”手法,借景抒情,寓意于物,追求情景交融、意象高远的艺术境界。

【课件】抒情与写意——文人画+课件高中美术人美版(2019)美术鉴赏

【课件】抒情与写意——文人画+课件高中美术人美版(2019)美术鉴赏

谢 谢
程式与意蕴——文人画
程式特征
文人画以传统文化的审美观点为基础,强调诗情画 意相辅相成。
意蕴特征
文人画强调以形写神,追求艺术意趣和审美趣味。
文 人 画 家发 展 与 名
发展脉络
起源
文人画起源于唐代,发展至元代、明代和清代,逐渐形成独特的艺术传统和审美 趣味。
发展
文人画在题材内容、艺术语言、艺术趣味上具有独到之处,如元代王冕的《墨梅 图》、明代徐渭的《墨葡萄图轴》和清代朱耷的《荷石水禽图》等。
美趣味。
文 人 画 鉴 赏
鉴赏方法
识读文人画作品 01
能够按要点分步骤的鉴赏文人画作品,理 解文人画表现的一般规律。
体会水墨表现的效果 02
能够通过欣赏画家作品,体会水墨表现的 效果,培养国画的兴趣和传承民族传统文 化的意识。
鉴赏名家名作
徐渭《墨葡萄图》
徐渭的《墨葡萄图》展现了他独 特的艺术风格。画面以水墨葡萄 为主体,构图随意自然,笔墨运 用豪放不羁,表现了葡萄的质感 与画家的情感。这幅画传达了徐 渭的狂放洒脱和愤世嫉俗,展现 了文人形象。其艺术价值深远, 为中家作品
元代王冕的《墨梅 图》
王冕的《墨梅图》以墨色表现梅 花的形态,强调以形写神,追求
艺术意趣和审美趣味。
明代徐渭的《墨葡 萄图轴》
徐渭的《墨葡萄图轴》以墨色表 现葡萄的形态,强调以形写神,
追求艺术意趣和审美趣味。
清代朱耷的《荷石 水禽图》
朱耷的《荷石水禽图》以墨色表 现荷花、石头和水禽的形态,强 调以形写神,追求艺术意趣和审
文 人 画 教 学
目录
文人画的概念与特征
文人画发展与名家
文人画鉴赏

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以花鸟传情——《松龄鹤寿图》
(中国画)现代陈之佛
陈之佛先生创作的这幅巨幅工笔花鸟画,采用中国传统文化中象征美好的 题材,用喜气洋洋而又充满生命活力的艺术形象,以及严谨的构图、精致的笔 墨,精心描绘了十只仙鹤在青松之间自由自在活动的神态。画家借这个题材, 向中华人民共和国成立十周年献礼,抒发了艺术家对祖国美好未来的祝福。
典雅中的寓意
内 容
描绘金秋景色的花鸟画作。图中芙 蓉盛开,随风轻轻颤动,蝴蝶翩跹,相互 追逐嬉戏,引得落在枝上的锦鸡回眸。画 上有赵佶瘦金书题诗一首,并有落款。 画幅左侧集中着芙蓉、锦鸡,与右上 轻盈飞舞的蝴蝶遥相呼应,左下角斜出几 枝菊花,妙趣横生,既破了左下角空白, 又渲染出金秋的气氛,还可作为芙蓉花的 参照,使它的出现不致显得突兀。
用色
特色
胸有成竹—墨竹图
茎多新枝,生机勃勃 横空之势
着叶不多,疏密有致 1、你仔细观察过竹子吗,说说竹子的特征?2、欣赏《墨竹图》与自然中竹 子相比较?3、仔细观察竹叶的墨色,你能找出几种墨色?4、你还知道其他 画竹子的画家吗?
文同又号笑笑先生。文同是北宋时期重要的文人画家。他经常借画竹来表达自 己的思想感情与人品学养。运用墨色的深浅浓淡来描绘竹的各种状态,取得了划时 代的成就,开创了“湖州竹派”,在当时和后代均产生了很大影响。其表弟苏轼即 曾从他学画竹。文同一生爱竹画竹成癖,《墨竹图》即其传世杰作。
特色
以花鸟传情——齐白石
蟹篓图 (中国画)现代 齐白石
近现代中国绘画大师, 世界文化名人。擅画花鸟、 虫鱼、山水、人物,笔墨 雄浑滋润,色彩浓艳明快, 造型简练生动,意境淳厚 朴实。所作鱼虾虫蟹,天 趣横生。
齐白石主张艺术“妙在似与不似之 间”,衰年变法,形成独特的大写意国 画风格,开红花墨叶一派, 尤以瓜果菜 蔬花鸟虫鱼为工绝,兼及人物、山水, 名重一时,与吴昌硕共享“南吴北齐” 之誉;以齐白石纯朴的民间艺术风格与 传统的文人画风相融合,达到了中国现 代花鸟画最高峰。
你 的 收 获
画派
代表画家 黄荃 赵佶
代表作品 《写生珍禽图》 《芙蓉锦鸡图》 《双喜图》
如何写形
描绘简练概括,精妙入微,为 描摹范作。 构图讲究,用笔用色严谨,华 丽但不艳俗。 兔子的皮毛用笔尖簇点层层积 染而成,表现毛茸茸的质感。
如何表意
形势与内容高度统一生动, 体现了宫廷的审美情趣。 借物寓意,书写情怀。 从简单的写形和写真转向追 求意境,情景交融。
画如其人——《墨葡萄图》
明代,徐渭,纵116.4 厘米,横64.3厘米,纸本,墨笔 现存北京故宫博物院
徐渭是大写意的代表人物。此图 构图奇特,信笔挥洒,似不经意,却造 成了动人的气势和葡萄晶莹欲滴的艺术 效果。用笔似草书之飞动,淋漓恣纵, 诗画与书法在图中得到恰如其分的结合。 作者将水墨葡萄与自己的身世感慨结合 为一,一种饱经患难、抱负难酬的无可 奈何的愤恨与抗争,尽情抒泄于笔墨之 中。
《双喜图》宋代 崔白
一只黄褐色的兔子停在草坡 上,仿佛听到什么声音,受惊后 回头,却看见一株枯枝上有两只 鸟正叫着飞下来。
仔细看,兔子的皮毛是用笔尖簇
主张绘画要:
1.文学化;2.重表达观念和情感;
3.重墨轻色,重笔墨情趣; 4.人格化,以此寄托情感和精神。
宋朝皇帝赵佶
• 你了解宋朝皇帝赵佶吗? • 整幅作品的色彩有何特点?画面表现了哪 些内容?构图有何特点?有何寓意?
鸡有五德:头戴冠者,文也;足搏距者,武也;敌在前,敢斗者,勇也;见食 相呼者,仁也;守夜不失者,信也”
宋徽宗赵佶生于北宋元丰五年(1082),史载其出生 时,父亲宋神宗梦见南唐后主李煜前来谒见,后世人也认为, 徽宗赵佶身上有太多“千古词帝”李煜的影子。 他的书法被称为“瘦金体”。宋徽宗的签名堪称甚 有特点。像一个“天”字但是这“天”字的第一笔又和下面 的有一段距离。其意为“天下一人”。 他绘画常取鹤作题材,如《瑞鹤图》、《药庄纵鹤 图》等。徽宗把花鸟画看作是天地之精髓,有着“粉饰太平, 文明天下”的作用,并将其花鸟作品收录成册,名为《宣和 睿览》。 赵佶作为皇帝宋徽宗是一个昏君。他重用奸臣,滥增 苛税,弄得民不聊生,葬送了北宋的大好河山,作为画家, 他艺术天分极高,凭借天分和好学,创作了不少传世之作, 可以说他是一个不爱江山爱书画的皇帝。
寓 意
特 色
精微与逼真—写生珍禽图 注重观察平时生活中的各种形象
41.5cm X70.8 cm,绢 本设色卷,五代,黄荃, 北京故宫博物院藏
内 容 特 色
画家用细密的线条和浓丽的 色彩描绘自然中的众多生灵,在 尺幅不大的绢素上画了昆虫、鸟 雀及龟类共24只。 这些动物均以细劲的线条画 出轮廓,然后赋以色彩,造型准 确、严谨,特征鲜明。
《芙蓉锦鸡图》,绢本设色,纵81.5厘 米,横53.6厘米。现藏北京故宫博物院。
构 图
全图所用双钩法线条细劲,不仅 用 花卉枝叶和锦鸡造型准确,芙蓉为锦 笔
鸡所压的低垂摇曳之态也能如实体现。 赵佶将自己比作“五德”俱全的 锦鸡,想要安逸太平,却怎知会有 “靖康之难”! “形神兼备,曲尽其妙”,借物 寓意,书写情怀。
抒情与写意
—中 国花鸟画 陆集中心学校
不一样的身份, 不一样的生活, 不一样的心境。 不一样的表达。 不一样的取材。 不一样的情感。 王忆凡
什么是 中国花 鸟画?
中国花鸟画是以植物、动物、昆虫等自 然界中各种生物为题材的一种绘画形式。 画家们在看似寻常的花草虫鸟中发现自 然之美,然后运用笔墨技巧去表现它,并藉 以抒发自己内心的情感。
墨点无多泪点多,山河仍是旧山河。 横流乱世杈椰树,留得文林细揣摹。
特点
他的画,笔情恣纵,不构成法,苍劲 圆秀,逸气横生,章法不求完整而得完整, 着眼于布置上的地位与气势。三者取胜法: 用得适时,用得出奇,用得巧妙。 在水墨写意画中,又有专擅山水和 专擅花鸟之别,八大则两者兼而善之。 八大花鸟画最突出特点是“少”,用他 的话说是“廉”。少,一是描绘的对象 少;二是塑造对象时用笔少。
瞬间的气氛——双喜图
树、草、竹叶,都朝一个方向翻飞,兔子和小 鸟都是敏感而易受惊的动物,它们在秋风中一惊一 乍的神情让秋的荒凉萧瑟更为强烈。 崔白画花鸟画,善于通过对季节变化的自然环 境中花鸟情态的细致刻画,取得真实生动的效果。
《双喜图》高193.7厘米、宽 103.4厘米,现藏于台北故宫博物馆。
工笔
崔白
恽寿平
《花卉册》
没骨画法重视写生,不用墨线 勾轮廓和作底,而用颜色渲染, 绘画从标本开始走向生动, 点染并用。花卉工整俊秀,如 创造理想化的美感。 水洗过一般清新飘逸,洁净淡 雅。 写意,勾染,画出自然职务和 动物的神态。 强调借物抒情,抒发个人的 人生感悟,抒写强烈的个性 情感。
写意 兼工 带写
孤傲险怪之气
抒写了胸中的磊落不平
干扭枝曲
挣扎伸展
胸有成竹—墨竹图
内容
文同(1018~1079),宋代,绢本,墨笔, 145.3cm*124.6cm
墨分五色:焦、重、浓、淡、清
画面清淡空灵,斜垂下来的一株秀 竹正随风摇曳,生机盎然。
用笔
创意在于以墨色,取代了彩墨;以 一种如书法般自由挥洒点画的技法,取 代了传统的双钩敷色的画法;以抒情达 意取代写实自然的创作方法。 水墨在绢上渗透的偶然性造成墨色 的层次,并以深墨为面,淡墨为背,使 得画面浓淡参差、轻重错落,枝叶的向 背、折旋各具姿色。 以文人的风格来画竹的,迥异于工 笔重彩的写实绘画风格。“画竹必先得 成竹于胸”。是一种寄托,一种表现, 一种自我实现。
徐渭 朱耷 文同
《墨葡萄》 《荷花怪鸟》 《墨竹图》
注意观察珠子的姿态,记在心 里,用浓淡干湿的墨色变化表 文人画借物寓意“君子若竹” 现竹叶的色彩和层次。
茂盛的叶子以大块水墨点 成。表现手法别出心裁, 水墨酣畅。风格疏放,不 求形似但无处不神似,代 表徐渭大写意花鸟的风格。
画如其人——《游鱼》
清代画家朱耷 署款时常将“八大山人”连缀写成“哭 之”、“笑之”字样,以寄托愤懑。作为明宗 室后裔,朱耷身遭国亡家破之痛,一生不与清 王朝合作。他性情孤傲倔强,行为狂怪,以诗 书画发泄其悲愤抑郁之情。
黄荃 五代西蜀皇家画院专职画师
多作宫中珍禽、瑞鸟和奇花异石
多作江南野景,如野竹小鸟等。
《写生珍禽图》
重视写生;细笔淡墨勾勒轮廓,双 钩赋彩;设色华丽浓艳;用笔精细。
《雪竹图》
追求花鸟的自然情趣;薄施丹粉; 不用线勾勒;用笔清秀;落墨较重, 用墨色随意点染。
勾填法
没骨法 徐熙野逸
黄家富贵
崔白、赵佶等
梁楷、徐渭等。
猜一猜
你知道哪一张是工笔画,哪一张是写意画吗?
工笔画造型工整,描 绘细腻,设色精致典雅,浓淡 相宜,注重动植物生命特征的 表现。
写意画笔墨恣意奔放, 造型简约洒脱,以意传神,托 物言志。
工笔
画家姓名 历史身份 作画内容 代表作品 绘画特色 绘画技法 社会评价 后代名家
写意
徐熙
五代南唐杰出画家,人称“江南布衣”
特色
“白眼向天”:是指清 初画家朱耷多将鸟、鱼画 成翻白眼状,以此表达画 家本人愤世嫉俗的心情。
朱耷 清 《荷花小鸟》
以花鸟传情——《花卉册》 恽寿平,绢本,设色,八开
特点
创常州派,为清朝“一代之冠”。特点是以潇洒秀逸的用笔直接点蘸颜色 敷染成画,讲究形似,但又不以形似为满足,有文人画的情调、韵味。 Lo他的没骨花卉,揉合了黄(筌)、徐两派技法,既重视写生,力求形似, “每画一花,必折是花插之瓶中,极力描摹,得其生香活色而后已。”又 强调“与花传神”。力去华靡,追求“ 澹雅”,他的花卉,形神兼备, 清新淡雅,具有新的风貌。rem ipsum dolor
水墨葡萄一枝,串串果实倒挂枝头, 水鲜嫩欲滴,形象生动。茂盛的叶子 以大块水墨点成。 画作风格疏放,随意涂抹点染,倒 挂枝头,形象生动。以饱含水分的泼墨 写意法,点画葡萄枝叶,水墨酣畅。
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