XX幼儿园园本教研活动记录表
幼儿园小班教研活动记录表
幼儿园小班教研活动记录表1. 活动基本信息•活动名称：幼儿园小班教研活动•时间：XXXX年XX月XX日•地点：XX幼儿园•参与人员：小班教师A、B、C2. 活动目的本次教研活动旨在提升幼儿园小班的教学质量，以及促进小班教师的教学经验交流和共同成长。
3. 活动流程3.1 活动准备在活动开始前，我们提前准备了以下工作： - 确定教研主题：根据小班教学的特点和需求，本次教研活动的主题为“培养孩子的语言表达能力”。
- 学习资料准备：为参与教研活动的教师准备了相关文献资料、教具、教学案例等。
- 教研形式确定：本次教研活动结合小组讨论和示范课教学两种形式，旨在理论结合实际，更好地实施教学。
3.2 小组讨论在小组讨论环节，我们就如何培养孩子的语言表达能力展开了深入研讨。
以下是讨论的重点内容： - 创设语言环境：在课堂中创设丰富的语言环境，如通过图片、情景剧、角色扮演等引导幼儿进行语言表达。
- 激发兴趣主动表达：采用游戏化教学、趣味性教材等方式激发幼儿对语言表达的兴趣，让他们愿意积极参与。
-注重情感沟通：通过营造轻松、友好的氛围，鼓励孩子们敢于表达自己的想法和情感，培养他们的语言表达能力。
- 多元化评价方式：除了正式的口语评测外，应通过观察、记录幼儿的日常口语表达，以及与同伴交流的情况来评估其语言表达能力的发展。
3.3 示范课教学本次示范课教学环节由教师A进行，课题为《小小主持人》。
- 教学目标：培养幼儿的口头表达能力、观察力以及团队合作能力。
- 教学内容： - 幼儿园生活期刊编写：引导幼儿观察幼儿园中的日常生活，帮助他们体验主持人角色，培养主动表达的能力。
- 小组合作：分成小组，让孩子们共同讨论、策划和录制小节目，培养团队合作能力和口头表达能力。
- 视频展示和反思：观看录制的小节目视频，教师引导幼儿回顾自己的表现，分享自己的感受和体会。
- 教学实施过程：教师A根据教学内容设计了具体的教学步骤，包括导入活动、小组探究、成果展示等环节，并结合教具和教材进行教学。
幼儿园教研活动记录表3份
幼儿园教研活动记录表（一）活动日期：__________ 年____ 月____ 日活动地点：_____________________________________活动主题：_____________________________________活动组织人：___________________________________活动参与人员：（包括教师、幼儿园管理人员、教研小组成员等）活动目的：（明确教研活动的目标和预期结果）活动内容：活动开场：（包括活动主题的介绍、活动流程安排等）知识分享与交流：（各参与人员分享和交流教学经验、教材使用情况、教育教学问题等）教研小组讨论：（教研小组就特定教育问题或课程进行深入讨论）讨论主题：___________________________________________讨论结论：______________________________________教育资源分享：（教师分享有关教育资源，如教材、教具、课程设计等）教育技术应用：（介绍和讨论教育技术在教学中的应用）教研活动总结：（对本次活动进行总结，提出改进建议）活动亮点：______________________________________________活动不足：_______________________________________________改进建议：___________________________________________活动成果：（记录本次教研活动的成果，包括教案、教材、课程设计等）活动计划：（明确下一次教研活动的时间、地点和主题）活动日期：__________ 年____ 月____ 日活动地点：_____________________________________活动主题：_____________________________________签字确认：本次教研活动记录已被核实，各参与人员签字确认：备注：请将本记录表归档，并在下一次教研活动前进行备查和更新。
幼儿园教研活动记录表
幼儿园教研活动记录表日期：2022年5月10日地点：XX幼儿园参与人员：教师A、教师B、教师C活动主题：提升幼儿园语言表达能力的教学策略研究活动目的：本次教研活动旨在探讨和分享提升幼儿园幼儿语言表达能力的教学策略，促进教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平，为幼儿提供更好的语言发展环境。
活动内容：1. 分享教学经验教师A分享了她在幼儿园中提升幼儿语言表达能力方面的教学经验。
她强调了通过游戏和互动的方式培养幼儿的语言表达能力，并分享了一些具体的教学案例和活动设计。
2. 学习资源分享教师B带来了一些与幼儿语言表达能力相关的学习资源，包括绘本、故事卡片和游戏材料等。
她向其他教师介绍了这些资源的使用方法，并与大家分享了一些教学心得和效果评估。
3. 教学策略讨论教师C提出了一些关于幼儿语言表达能力提升的教学策略，并与其他教师展开了深入的讨论。
大家就如何引导幼儿进行有效的语言交流、如何培养幼儿的听说能力等问题进行了研讨和交流。
4. 活动总结在活动结束时，教师们对本次教研活动进行了总结。
大家纷纷表示通过本次活动的交流与分享，收获了许多新的教学思路和方法，对提升幼儿园幼儿的语言表达能力有了更深入的认识。
活动成果：1. 教师们共同总结了提升幼儿语言表达能力的教学策略，形成了一份教学指南，供幼儿园教师在日常教学中参考和应用。
2. 教师们互相交流了各自的教学经验和教学资源，丰富了彼此的教学工具箱。
3. 教师们增进了相互之间的了解和合作，形成了一个良好的教研氛围，为今后的教研活动奠定了基础。
下一步计划：1. 根据本次教研活动的成果，各位教师将在接下来的教学中尝试应用新的教学策略，并定期进行反馈和交流。
2. 下次教研活动将围绕幼儿园数学启蒙教学展开，教师们将分享数学启蒙教学中的有效方法和资源。
3. 继续加强教师之间的合作和交流，定期组织教研活动，为幼儿园教师提供更多的专业培训和学习机会。
总结：本次幼儿园教研活动围绕提升幼儿语言表达能力展开，教师们分享了自己的教学经验、学习资源和教学策略，并进行了深入的讨论和交流。
园本教研活动记录表内容
园本教研活动记录表内容一、活动概览本次园本教研活动是XX幼儿园为促进教师专业成长和教研能力提升而组织的一次集体教研活动。
活动主题为《幼儿园语言游戏教学法》，旨在探讨如何通过有趣的语言游戏来帮助幼儿提高语言表达能力。
本次活动由教务处组织，全体教师参与，旨在丰富教师教学方法，进一步提高幼儿园语言教育质量。
二、活动内容1.开场白–教务处主任在开场白中强调了教师教学能力的重要性，提醒教师们要时刻保持学习的状态，不断更新教育教学理念。
2.个案分享–教师代表分享了一个园本教研活动的个案，详细介绍了在教学中运用语言游戏教学法的方法和效果，引发了与会教师的共鸣。
3.教案设计–教务处向教师们展示了一份精心设计的语言游戏教案，并分析了教案中的重点、难点和教学思路。
教师们就该教案进行了头脑风暴和交流，分享了各自的教学经验和观点。
4.答疑互动–教务处准备了一些经典问题和难点，与会教师通过抽签方式被邀请上台解答问题，大家积极参与，共同探讨解决方法。
5.观摩课程–优秀教师进行了实际课堂的示范教学，采用了语言游戏教学法进行教学，全体教师进行观摩，并进行了讨论和评估。
6.教学总结–活动结束前，教务处对本次活动进行了总结，强调了教师们在教学过程中应注意的要点和常见问题，鼓励教师们将学到的教学经验运用到实际教学中。
三、活动成果本次园本教研活动取得了丰硕的成果，具体表现在以下几个方面： - 增强了教师的教学信心：通过个案分享、教案设计和观摩课程等环节，教师们对于语言游戏教学法有了更深入的了解，增强了他们在教学中的信心。
- 提升了教师的教学方法：教师们通过交流和分享，学习了各种有效的语言游戏教学方法，丰富了自己的教学工具箱。
- 增进了教师之间的合作与交流：教务处组织的沟通互动环节促进了教师之间的交流与合作，提高了教研效果。
- 增加了学生的学习乐趣：教师们在实际教学中尝试了语言游戏教学法，学生们对此充满了兴趣，提高了学生们的学习积极性和主动性。
小班幼儿园教研活动记录表
小班幼儿园教研活动记录表活动背景为了提高小班幼儿园教师的教学能力和教育水平，我园于XX年XX月XX日举办了一次小班幼儿园教研活动。
本教研活动旨在分享和交流教师们在小班幼儿园教学中的经验和教育方法。
活动目标1.分享小班幼儿园教师们的教学经验和教育方法；2.提高小班幼儿园教师的教学能力和教育水平；3.增强小班幼儿园教师们的团队合作和交流能力。
活动内容主题一：小班幼儿园教学分享活动开始，王老师分享了她在小班幼儿园语言表达能力培养方面的教学经验。
她介绍了自己如何通过观察和引导孩子们进行日常对话，提高他们的语言表达能力。
接着，张老师分享了她在小班幼儿园艺术教育中的实践方法，包括如何培养幼儿的想象力和创造力。
主题二：小班幼儿园教育方法交流在这一环节，教师们进行了自由交流。
李老师分享了她在小班幼儿园教育方法中的一种创新方式，即通过游戏来培养幼儿的社交能力和团队合作精神。
许多教师对这种方法表示了兴趣，并积极交流了彼此的心得和体会。
主题三：小班幼儿园教研成果展示教师们将自己在教研活动中的成果进行了展示。
其中，刘老师展示了她设计的一套小班幼儿园数学教学游戏，在游戏中孩子们能够掌握简单的计数和排序能力。
吴老师展示了她设计的一堂小班幼儿园科学探索课，孩子们在课上通过观察和实验，增强了对自然界的认识。
活动总结通过本次小班幼儿园教研活动，教师们彼此之间取得了良好的交流和合作。
这不仅增强了教师们的教育理念和教育方法，也提高了他们的教学能力和教育水平。
同时，活动也展示了小班幼儿园教师的团队精神和合作意识。
通过共同努力，我们相信小班幼儿园的教学质量将得到更大的提升。
下一步计划为了进一步加强小班幼儿园的教育水平，我们将继续组织教研活动。
下一次教研活动的主题将围绕小班幼儿园科学启蒙教育展开。
通过共同研讨和互相学习，我们希望能够为小班幼儿园的教学实践提供更多的创新方法和有效的教育资源。
参考文献无。
幼儿园教研活动记录表 中班第一学期
幼儿园教研活动记录表中班第一学期日期：xxxx年xx月xx日地点：xx幼儿园 xx班教研室参与人员：教研组成员记录人：XXX活动主题本次教研活动的主题为中班第一学期教学内容梳理及教学策略分享。
活动内容1.学期教学内容梳理–整理了中班第一学期的教学内容，包括语言、数学、科学、艺术等方面，并进行了归类总结。
–通过讨论和分享，明确了每个教学内容的目标和重点，确保教师们在教学过程中能够有条不紊地进行。
2.教学策略分享–教师们分享了自己在中班第一学期教学中运用的有效教学策略。
–通过实例的分享和讨论，教师们对于不同教学内容的教学策略进行了交流，相互启发和借鉴。
3.教学资源分享–教师们带来了自己收集的中班第一学期教学资源，包括教具、PPT、图片等。
–大家互相借鉴，讨论如何更好地使用和制作教学资源，提高教学质量。
4.问题解答和互动讨论–教师们在教学中遇到的问题进行了讨论，大家一起寻找解决办法。
–通过互动讨论，教师们之间的师资力量得到了增强，教学质量也得到了提高。
活动总结本次教研活动对于中班第一学期教学内容梳理和教学策略分享起到了积极的作用。
通过活动，教师们对于教学内容有了更加清晰的认识，同时也获得了众多有效的教学策略和资源。
通过教研活动的开展，教师们之间的沟通和互动得到了加强，相互之间进行了深度的学习和思考。
大家纷纷表示，在今后的教学中将会更加积极地运用所学的教学策略和资源，提升教学质量，促进幼儿的全面发展。
教研活动记录表是对本次活动的一个总结和梳理，为了更好地将本次的收获应用到实践中，教师们会将本次活动的成果制作成手册，供全体教师参考和使用。
下一步工作计划1.教师们将根据教研活动的成果，进一步完善中班第一学期的教学计划，加强学习内容的连贯性和阶段性。
2.教师们将分享本次活动的成果，向其他教师进行宣讲，促进教研活动的复制和推广。
3.为了更好地提高教育质量，教师们将定期开展教研活动，分享教学经验，提高教师的专业能力。
幼儿园教研活动记录表(18篇)
幼儿园教研活动记录表（精选18篇）教研可以提升学校的整体教化教学水平，增加学校的竞争力。
这里有一些教研总结的范文，通过阅读可以对教研的要求和写作技巧有更深化的理解。
幼儿园教研活动记录表内容教研活动主持人：**。
参与对象：全体老师。
主持人：在一日常规中，老师制定的常规就是要确保幼儿平安，发展幼儿的自我意识及自我管理潜力。
规则的制定原本为了促进幼儿的良好发展，它只是一种手段，并不是最终目的。
但幼儿园的常规教化往往存在着为管而管的误区。
我们中班级部就“如何培育幼儿良好的一日常规”这一主题进行教研活动。
中班全体老师带着自我的阅历与心得进行了一次应对面的沟通。
x老师：常规是社会的客观存在，幼儿期是个体特性构成的重要时期，逐步相识、理解和驾驭活动中的常规是必要的。
常规对幼儿秩序感的建立及保障幼儿园教化活动顺当进行的作用是不言而喻的。
常规的培育是一个完整的过程，是一项长期的持续性工作，老师要留意从多种途径来对幼儿进行常规方面的培育。
这天就请各位老师围绕主题，结合自我的阅历说说自我的观点和看法。
x老师：让孩子构成一种规则意识。
首先让孩子明确自我就应做什么，一些小细微环节不能忽视掉了，例如：熬炼后要洗手。
为持续环境整齐，洗手后的水要尽量甩在水池里等。
其次，老师要督促孩子将每一个环节都进行好，从而渐渐构成必需的规则，如洗手时不玩水，午睡时不和别人说话等，这都须要老师给幼儿一个明确的概念，并且要一如既往的实施下去，让孩子渐渐构成一种规则意识，久而久之养成一种良好的习惯。
x老师：常规的制定要从幼儿的爱好动身，敬重幼儿的要求。
幼儿一日常规的培育，还要留意趣味性，例如：相识小水杯、毛巾的标记时，假如由老师指定，幼儿就不简单记住，效果就极差。
我们要留意从幼儿爱好动身，让幼儿依据自我的意愿选取喜爱的图案贴在小水杯、毛巾架上，再经过老师平常检查、询问进行强化，幼儿便能在很短的时间里相识自我的物品，所以常规的制定从爱好动身很重要。
幼儿园小班教研活动记录表 幼儿园教研活动
幼儿园小班教研活动记录表活动日期：2021年10月15日活动地点：XX幼儿园小班教室活动主题：观察幼儿情绪表达及情绪调节能力活动目的：通过观察幼儿在日常生活中的情绪表达和情绪调节能力，了解幼儿的内心世界，发现并解决幼儿在情绪管理上存在的问题，为幼儿的心理健康成长提供有益的指导和帮助。
1. 活动内容1.1 观察幼儿的情绪表达1.1.1 在小组活动中，观察幼儿在与同伴互动过程中的情绪表达，包括愉快、焦虑、紧张等。
1.1.2 通过观察幼儿在游戏、绘画等活动中的面部表情和肢体动作，了解幼儿的情绪状态。
1.2 评估幼儿的情绪调节能力1.2.1 观察幼儿在面对挫折和困难时的情绪反应，包括哭闹、愤怒、退缩等。
1.2.2 观察幼儿在老师指导下进行情绪调节的效果，包括自我安慰、寻求帮助等。
2. 活动过程2.1 小组讨论2.1.1 分组观察幼儿的情绪表达，并记录下具体情况。
2.1.2 老师针对观察情况展开讨论，分析幼儿表达的情绪可能的原因，并进行合理解释。
2.2 辅导教学2.2.1 针对幼儿在情绪表达和调节上存在的问题，老师进行个别辅导和情绪引导。
2.2.2 教师示范并引导幼儿学习一些简单的情绪调节技巧，如深呼吸、积极想象等。
3. 活动感悟3.1 发现与思考3.1.1 通过观察和讨论，老师们深刻认识到幼儿情绪表达和调节是其情感发展的重要组成部分。
3.1.2 学校应该重视对幼儿情绪教育的重要性，加强对教师们的相关培训，提高教师的情绪管理和引导水平。
3.2 成果展示3.2.1 学校将通过家长会、家长课堂等形式，向家长宣传幼儿情绪管理的重要性，促使家校合作，共同关注幼儿的情感发展。
3.2.2 学校将制定相关的幼儿情绪管理指导手册，供教师参考，引导幼儿更好地管理情绪，促进健康成长。
4. 下一步计划4.1 继续观察和评估4.1.1 学校将继续定期组织教师进行小班情感发展情况观察活动，深入了解幼儿情绪表达和情绪调节情况。
4.2 完善师资培训4.2.1 学校将组织专家、心理学家等开展相关讲座，帮助教师了解幼儿的情绪特点，提高教师的情绪管理能力。
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XX幼儿园园本教研活动记录表
（二）教研时间xx、9、14地点会议室参加人员所有教师主持人陈荣教研主题《幼儿园集体教学目标的设置问题及制定》教研目标
1、通过讨论交流，让教师清楚地了解自己在设置教学目标时经常会犯的一些共性问题。
2、通过此次研讨活动，使教师能比较科学的设置教学目标，对教学目标所遵循的原则有较明确的认识及理解。
预设问题
1、我们在集体教学目标设置中经常出现的问题有哪些？
2、如何科学的制定教学目标？教研流程
1、主持人提出教研活动的主题《幼儿园集体教学目标的设置问题及制定》。
2、主持人提出问题：我们在集体教学目标设置中经常出现的问题有哪些？
3、引导教师结合此次公开教学活动及自己在设置教学目标时经常出现的问题进行反思，从而找出一些共性问题进行研讨。
4、针对老师讨论情况，主持人进行问题总结并提出下一个研讨问题如何避免出现的问题，从而科学的制定教学目标？
5、以健康领域“保护牙齿”为主题，小中大班老师以年级组为一个小组设置符合本年级特点的教学目标。
6、共同研讨教师制定的“保护牙齿”的教学目标。
7、针对教师研讨情况，主持人进行整理小结。
8、总结本次研讨活动的学习内容及研讨成果。
活动记录
1、主持人提出本次研讨活动的主题《幼儿园集体教学目标的设置问题及制定》。
幼儿园教学活动目标是教育工作者对幼儿在一定学习期限内的学习及结果的预期，是幼儿园教育目的的具体化。
活动目标是幼儿园活动的指南针，它即是活动设计的起点，也是活动设计的终点；即是选择活动内容、活动组织方式和教学策略的依据，也是活动评价的标准。
显然，在教学过程中教学目标的确定是一个非常重要的环节，今天我们将结合本周公开活动及老师在日常教学活动中设置教学目标时出现的问题进行研讨。
1、教师发言记录：
陈荣：老师在制定活动目标时，很容易把活动目标与活动过程相混合，经常使用“通过……”“在……中”，例如我的此次公开课《我从哪里来》目标描述为:
1、通过多种形式，让幼儿了解胎儿的主要生长过程，能较完整表述观察结果，大胆地说出自己是从哪儿来的。
2、通过活动，鼓励幼儿大胆表述自己的想法，激发幼儿爱母亲的情感。
目标的描述中就有描述手段、途径的词语，我们可以把目标改成：
1、让幼儿初步了解胎儿的主要生长过程，能较完整表述观察结果，大胆地说出自己是从哪儿来的。
2、感受妈妈怀孕的辛苦，激发幼儿爱母亲的情感。
从幼儿学习的角度制定教学目标，并且避免了把手段或途径混合于目标中的现象，体现了目标的纯粹性。
龚芬芬：老师在设置教学目标时通常会把目标设置过大、笼统及太宽泛，缺泛针对性及可达成性。
如孙情老师健康领域活动《换牙了》的目标制定没有很大的问题，但是在制定的时候没有根据本班孩子的特点有针对性的设置目标，而是直接根据教科书上的目标来组织活动，导致活动目标没有达成。
而王清华老师组织的语言活动《长大真好》在设置教学目标时用词没有很精准。
比如：在目标一中“学习运用“长大真好，可以……”的句式较完整的讲述自己小时候与现在的变化和对长大的期望用”。
“长大真好，可以……”的句式能讲述幼儿对长大的期望，但是不能表述自己小时候到现在的变化，词语的运用上不够准确，也不具针对性。
范楠：我认为老师在设置教学目标时应该富有弹性，目标的设定应该是大部分幼儿可以达到的，但也要考虑到小部分幼儿。
王晓庆：在设定教学目标时领域表达不清晰，并且没有考虑到孩子的已有经验及年龄特点，针对性不强。
万欣：在陈述教学目标时表达不顺，目标设定的往往很理想化。
1、主持人根据老师提出的问题进行归纳总结。
陈荣：刚刚老师老师们陈述的问题归纳为以下几点：
1、活动目标过于笼统和宽泛，没有针对性。
2、活动目标与活动过程相混淆。
3、对活动内容缺泛了解，目标设定缺泛挑战性。
4、目标内容整合太多，没有侧重点，领域不清晰。
5、“拿来主义”现象比较多，没有充分考虑本班孩子的年龄特点、已有经验等因素，有时设定的太容易，有时又太难。
6、目标表述角度出现偏差。
4、主持人提出下一个预设问题：如何科学的制定教学目标？谈芳真：在设定教学目标时，要考虑到社会认知、社会情感及社会行为三个因素，全面的概括活动目标。
陈荣：在设定教学活动目标时，要充分的读懂活动内容，明确其领域，目标要有侧重点，难易要适中，既要符合孩子的发展水平，又要具有一定的挑战性。
龚芬芬：幼儿园教育活动目标的制定要建立在深入分析研究教材和幼儿原有经验的基础上，要求教师充分地研读材料、分析材料，对材料所蕴含的意义和对本扯皮段的幼儿的发展作用有一个比较深层的挖掘和思考。
陈媛：目标的设置要明确具体，根据本班幼儿身心发展的特点及认识规律，适宜得当，便于操作。
1、陈荣老师根据老师的发言进行总结及补充。
陈荣：根据老师的讨论，我将把如何科学的制定教学目标？的方法归纳总结以下几点，并补充几点我个人的建议。
在制定活动目标时必须考虑到目标的适宜性、科学性，是可实现的原则。
（1）目标难度要适中，适于幼儿的发展水平，既要符合幼儿的发
展水平，又要有一定的挑战性；（2）目标框架的维度要合理，适于完整发展。
可以从三个方面去考虑：社会认知、社会情感及社会行为。
（3）目标要有侧重点：突出关键经验，避免面面俱到。
（4）目标要具体要求，突出针对性，避免空泛笼统。
尽量突出呈现幼儿可感知或可目见的行为表现以及活动情景及对象。
（5）目标的表述角度要一致，尽量立足于幼儿发展的角度进行阐述。
（6）目标的表述要纯粹，避免把手段或途径混合于目标中。
（7）目标条目之间要有独立性，避免彼此之间的重复。
（8）教育活动目标的制定要建立在深入分析研究教材和幼儿原有经验的基础上，要求教师充分地研读材料、分析材料，对材料所蕴含的意义和对本扯皮段的幼儿的发展作用有一个比较深层的挖掘和思考。
6、以健康领域“保护牙齿”为主题，小中大班老师以年级组为一个小组设置符合本年级特点的教学目标。
小班组：
1、引导幼儿知道保护牙齿的重要性，掌握保护牙齿的常识。
2、养成早晚刷牙的习惯。
研讨建议：目标1设置太大，空泛，没有针对性，对于小班幼儿来说目标设置过难。
目标2设置的很笼统，习惯不可能在一个活动中就能养成。
目标1可以修改为：
1、引导幼儿了解牙齿的作用，学习简单的保护牙齿的方法。
目标
2、学习正确的刷牙方法，懂得早晚刷牙的重要性。
中班组：
1、了解形成龋齿的原因，并知道基本的预防方法。
2、学习正确的刷牙方法，培养幼儿早晚刷牙的好习惯。
研讨建议：教师能根据中班大部分孩子牙齿出现的龋齿进行目标设置，针对性很强，难易适中，符合这个年龄阶段的发展。
大班组：
1、让幼儿根据已有经验，探索保护牙齿的多种方法，知道不良的生活习惯对牙齿的危害。
2、学会正确刷牙方法，培养良好的口腔卫生习惯。
研讨建议：大班老师设置的教学目标符合大班孩子的认知水平，又具有一定的挑战性。
但目标1的表述中活动过程与活动目标相混淆，可以改为：
1、了解保护牙齿的多种方法，知道不良的生活习惯对牙齿的危害。
目标2的设置应有区别于小中班，可以设置的再难一点
2、学会正确的刷牙步骤，培养良好的口腔卫生习惯。
7、研讨活动结束。
活动反思
一、本次教研活动的主题《幼儿园集体教学目标的设置问题及制定》是幼儿教学活动中非常重要的一部分，目标的制定直接关系、影响到教学活动的成效。
研究的主题来源教学中的实际问题，研究的内容、研究的结果也是为了解决这个问题，研究的点选小、具体，具有可操作性、系列性、专题性及实践性的特点。
二、教研活动前有明确的要求，部分教师做了充分的资料准备，并且在教研过程中教师的资料得到了充分的交流。
三、主班及骨干老师起到了很好的带头作用，积极发言，能理论联系实际进行讲述问题，部分新老师能踊跃发言，整个研讨氛围很融洽、轻松，成效性较好。
四、在此次教研活动中，很多老师出现了单阐述理论没有结合实践活动进行反思的现象，理论很难转换成实践，在实践中遇到的问题又很难用理论知识来进行说明，所以要加强老师的专业学习，多引导老师进行教学反思。
五、在小组讨论活动中，每位老师能在年级组长的带领下积极思考，充分发挥了团队合作精神，通过这种现场的考核讨论，能及时发现老师在制定目标时遇到的问题并现场通过研讨进行修改，能加强老师从实践到理论再到实践的转换，这种活动方式的效果较好。
六、教研活动的组织者要起到很好的引领作用，把握教研活动的每个环节，并做好小结工作，要充分调动每位老师研讨的积极性，真正做到民主研讨而不是小数人的演讲平台。
七、针对我园新老师较多的情况，以后的教研活动可以多以具体的案例或是实践活动进行具体分析，研讨，避免纯理论化，让老师在最短的时间内得到最多的教学提升。
八、本次教研目标基本达到，但要做到后期跟踪研讨调查，让老师能在实践活动中不断反思，真正在实际的教学活动中落实本次研讨目标。
备注。