第课中国古代的土地制度学案
(暑假一日一练)2020年高中历史第一单元中国古代的农耕经济第2课中国古代的土地制度学案岳麓版必修2
第2课中国古代的土地制度[目标导航]课程标准学习目标知道中国古代的土地制度；了解古代中国农业经济的基本特点。
1.掌握中国古代土地制度的演变；土地兼并和租佃关系的出现。
2.理解由于土地私有制的存在不可能从根本上避免土地兼并。
一、废井田，开阡陌1．背景：国家的出现，阶级的分化，使土地公有制遭到破坏。
2．出现：商周时期，土地公有制遭到破坏，井田制出现。
3．内容(1)所有权上，名义上为国家公有，由周王层层分封给各级贵族。
(2)“公田”：贵族占有，由村社成员集体耕种。
(3)“私田”：村社成员的份田，只有使用权。
4．瓦解(1)时间：春秋时期开始崩溃，战国时期被废除。
(2)表现：“公田”被抛荒，“私田”逐渐成为使用者的私有土地；“公田”与“私田”界限打破，一律按土地的好坏收税。
(3)标志：战国时期，商鞅变法从法律上废除了井田制，对土地私有制给予全面的肯定。
[易混易错]井田制不同于今天的土地公有制井田制实质上是一种以国有为名的贵族土地所有制，这里的“国有”实际上是各级贵族私有。
而今天的土地公有制是一种真正的公有制，这与井田制有着本质的区别。
二、多种形式的土地私有制1．出现(1)时间：战国时期。
(2)标志：商鞅变法从法律上全面肯定了土地私有制，培植了一批新兴大土地所有者。
2．形式(1)君主私有土地：由宫廷有关部门掌管的土地，其收入主要用于君主的私人开支。
(2)自耕农私有土地：只限于一家人自己耕种。
(3)地主私有土地：土地兼并是地主扩大地产的主要途径。
3．发展(1)宋初“田制不立”，“不抑兼并”，两极分化加剧。
(2)明清时期，商品货币经济繁荣，推动土地私有制进一步发展。
4．后果：导致土地兼并日益严重。
(1)地主和自耕农都是国家的编户齐民，影响了国家的赋税收入，引起社会动荡不安。
(2)国家采取“均田”“限田”措施，如北魏至唐初实行均田制，保护自耕农经济。
[思维点拨]井田制瓦解，土地私有制确立的原因(1)根本原因：铁农具的使用和牛耕的出现，生产力水平提高。
第2课 中国古代的土地制度
史料：溥天之下，莫非王土。 —《诗经·小雅·北山》
①所有权：名义上为国家公有，周王层层分封给贵族。
史料：方里而井，井九百亩，其中为公田。八家皆私百亩，同养公田，公 事毕，然后敢治私事。
多种形式的土地私有制
土地私有制的发展 (1)宋初“田制不立”“不抑兼并”，使两极分化加剧。 (2)明清时期，商品货币经济繁荣，推动私有制发展。 4．后果：导致土地兼并日益严重。 危害：
1、土地兼并导致自耕农大量破产，使国家丧失收入来源 2、使豪强地主势力壮大，影响到中央集权的加强； 3、导致阶级矛盾激化，从而引发农民起义，危及王朝的统治。
历代统治者对土地兼并有哪些对策？封建社会能否解决这一问题？为什么？
朝代
土地（赋税）制度
内容
北魏 唐 明 清
均田令 均田制、两税法
一条鞭法 摊丁入亩
政府把掌握的土地分配给农民（限制买卖土地），农民向政府 交纳租税，并承担一定的徭役和兵役。
将无主土地按人口数分给小农耕作，土地为国有制，耕作一定 年限后归其所有。以两税法代替租庸调法
第2课 中国古代的土地制度
学习目标： 1中国古代土地制度的几种形态。 2土地兼并与租佃关系的普遍化。
目録
壹
贰
叁
多
废 井 田 ， 开 阡 陌
种 形 式 的 土 地 私 有
租 佃 关 系 日 趋 普 遍
制
化
废井田，开阡陌
土地私有制的逐步确立
1.原始社会——土地公有
2.奴隶社会——井田制
中国古代的土地制度教学设计
中国古代的土地制度教学设计教学设计（中国古代的土地制度）一、教学目标1.了解中国古代土地制度的基本概念和构成要素；2.掌握中国古代土地制度的演变和发展过程；3.理解土地制度对中国古代社会经济文化的影响；4.培养学生的分析和批判思维能力。
二、教学内容1.中国古代土地制度的概念和基本要素；2.中国古代土地制度的演变和发展；3.土地制度对中国古代社会经济文化的影响。
三、教学方法1.讲授：通过讲解教师介绍土地制度的概念、基本要素和发展过程；2.分组讨论：将学生分成小组，让他们在小组内共同探讨土地制度的演变和对古代社会的影响；3.视频观看：辅以相关历史纪录片或教学视频，帮助学生更直观地了解土地制度。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）通过展示中国古代的农村景观图片，引导学生思考农村土地是如何组织和分配的。
让学生发表自己的看法。
步骤二：讲解土地制度的概念和基本要素（15分钟）1.通过讲解和举例的方式介绍土地制度的概念和基本要素，如土地所有权、土地流转和种植方式等。
步骤三：分组讨论土地制度的演变和发展（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一个特定的历史时期（如秦朝、汉朝、唐朝等），通过资料查询和讨论，总结该时期的土地制度特点。
2.每个小组派代表进行汇报，其他小组进行提问和讨论。
步骤四：观看视频（10分钟）观看合适的历史纪录片或教学视频，进一步了解土地制度的演变和对古代社会的影响。
步骤五：总结土地制度对古代社会经济文化的影响（15分钟）教师与学生一起总结讨论，引导学生思考土地制度对古代社会经济文化的影响，如农业生产发展、社会阶级分化等。
步骤六：小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，并引导学生回顾学习的重点和难点。
五、课堂评价1.小组讨论表现：根据小组汇报和讨论表现评价小组的学习能力和团队合作能力；2.学生作业：布置学生针对本课内容的作业，如写一篇关于中国古代土地制度的文章；3.课堂讨论：观察学生在课堂讨论中的参与度和质疑程度，评价学生的思维能力和批判能力。
初中历史土地制度总结教案
初中历史土地制度总结教案
教学目标：
1. 了解中国古代土地制度的演变过程；
2. 掌握中国古代各个时期的土地制度特点；
3. 分析土地制度对中国历史发展的影响。
教学重点和难点：
重点：掌握中国古代各时期的土地制度特点；
难点：理解土地制度对中国历史发展的影响。
教学准备：
1. 教材《历史》教科书；
2. 多媒体教学设备。
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师通过介绍农业社会的特点引导学生思考土地在古代社会的重要性，激发学生学习的兴趣。
二、知识讲解（15分钟）
1. 西周时期的土地制度；
2. 秦朝的均田制和井田制；
3. 汉朝的封建制度和灭亡后的井田制；
4. 北魏、隋唐、宋代的土地制度特点。
三、分组讨论（15分钟）
学生分成小组，讨论各个朝代的土地制度特点，并分析相应的社会影响。
四、展示交流（15分钟）
各小组成员向全班汇报讨论结果，交流各自的观点和看法。
五、总结归纳（10分钟）
老师总结各个朝代的土地制度特点及其对社会的影响，引导学生对古代土地制度进行深入思考和总结。
六、作业布置（5分钟）
布置作业：以“土地与中国历史发展”为题，撰写一篇500字的文章。
七、课堂反馈（5分钟）
学生就本课内容进行反思，老师对学生的表现进行评价和指导。
扩展活动：
1. 邀请专家学者进行讲座，深入探讨古代土地制度；
2. 制作PPT展示，展示中国古代土地制度演变过程；
3. 参观博物馆和古建筑，了解古代土地制度的实际运作情况。
历史土地制度初中教案
历史土地制度初中教案教案目标：1. 了解中国古代的土地制度发展历程。
2. 了解土地制度在中国历史上的影响和作用。
3. 培养学生对历史土地制度的观察和批判能力。
教学重点：1. 了解中国古代封建社会的土地制度。
2. 探讨土地制度对中国社会结构和经济发展的影响。
教学难点：1. 理解封建社会下的土地制度与现代社会的不同之处。
2. 认识土地制度对封建社会的维护和发展所起的作用。
教学方法：讲授结合讨论教学资源：教科书资料、图片资料教学过程：一、导入新课（5分钟）老师通过举手回答问题的方式，引导学生回顾中国封建社会的特点，为后续的学习做铺垫。
二、讲解历史土地制度的发展（15分钟）1. 老师简要介绍中国古代的土地制度发展历程，包括封建封地制度、均田制度等。
2. 结合图片资料，让学生了解中国古代的土地制度是如何运作的。
三、讨论土地制度对社会的影响（15分钟）1. 谈论土地制度对社会结构和经济发展的影响。
2. 引导学生探讨土地制度对封建社会的维护和发展所起的作用。
四、小组讨论与展示（15分钟）1. 将学生分为小组，让他们探讨土地制度在中国历史上的作用，并准备展示。
2. 每个小组派代表进行展示，其他小组进行评论和提问。
五、总结与展望（5分钟）1. 老师总结本节课的重点内容，帮助学生进行知识的巩固和提升。
2. 展望下节课的内容，引发学生对历史土地制度的更深入思考。
教学反思：通过本节课的学习，学生对历史土地制度有了初步的了解，同时也培养了学生的观察和批判能力。
在后续的教学中，可以结合实例和案例，进一步拓展学生对土地制度的理解，让学生更加深入地认识中国古代社会的发展和演变。
第2课中国古代的土地制度
10、阅读下列材料
材料一 今农夫五口之家，其服役者不下二人，其能 耕者不过百亩，百亩之收不过百担。……古者税 民不过什一……至秦则不然，用商鞅之法，改帝 王之制，除井田，民得卖买。富者连阡陌，贫者 无立锥之地。 ……故贫民常衣牛马之衣，而食犬 彘食。
3、史学家认为，公元前594年鲁国的“初税亩”是一次重 大 变革，因为 A、承认了私田的合法 B、扩大了作战的兵源 C、争取了民众的支持 D、扩大了井田制的规模
4、春秋时期井田制瓦解的根本原因是 A、大量公田被抛荒，私田增加 B、铁器牛耕的使用推动了生产力发展 C、各国推行税制改革 D、贵族之间争田现象严重
③趋势：农民与地主的人身依附关系逐渐松弛
二、古代的土地经营
1.自耕农经营：
2.租佃经营：
④影响：
农民人身依附关系减弱，生产自主性和积极 性提高，有利于生产力的发展
农产品与市场发生一定的联系，促进商品经济 的发展
中国古代土地制度的发展线索
原始社会土地公有制 井田制（贵族土地所有制）
“公田”或 北魏实行 “官田” 均田制
土地私有制
君主土地私有制
土
租
土地高度集
地主土地私有制
地 兼
并
佃 制
中，封建土 地制度成为 桎梏
自耕农土地私有制
谈感想
如果说封建社会土地兼并，是依据土地的 所有权可以买卖转让，兼并的是土地的所有权， 随着商品经济的飞跃发展，租佃制出卖的就是 土地的使用权。到了社会主义现代化建设的今 天，大片耕地盖上了楼房工厂，我国法律规定 土地不可以买卖。想一想，基层政府出让的是？ 土地的使用权。农民失去了土地使用权，而土 地使用权被某些人大量集中，这会对农村经济 发展，社会经济的发展，社会的稳定造成怎样 的影响？
中国古代农业的主要耕作方式和土地制度学案
中国古代农业的主要耕作方式和土地制度学案一、中国古代农业的主要耕作方式1.单季稻作：中国古代农业的主要耕作方式是种植单季稻。
主要是指一年只种植一季稻谷，一年两熟。
这种耕作方式具有较高的产量和充分利用水资源的特点，适应了中国南方长江流域、珠江流域等水稻种植区的自然条件。
其中，水稻种植的关键是灌溉系统，通过修建水渠、水坝等工程设施，使得农田能够获得充足的水源。
2.旋耕制度：旋耕制度是中国古代农业的主要耕作方式之一、旋耕制度是指农民按照一定顺序逐年改变田地的耕作，以保持土地的肥沃和充足的水分。
这样做有助于减少土壤中无机盐的积累，增加土壤的肥力，从而保证粮食生产的稳定和增产。
以棕地、红地、黄地和白地的轮流轮作作为旋耕的一种形式，种植不同种类的作物，以调节土壤中的养分，保持土地的良好状态。
3.小块散户耕作：古代中国的农业耕作方式主要是以小块散户耕作为主。
这种耕作方式的特点是土地分散耕作，农民以家庭为单位独立耕作，且土地财产具有私有性。
这种耕作方式既有利于农民个体劳动的发展，又有利于农产品的多样性和农民的经济保障。
同时，这也是中国古代农耕文明的一个重要特征。
二、中国古代土地制度1.宗族耕地制度：中国古代的土地制度以宗族耕地制度为主，即一族共同耕作一块土地。
在古代中国，土地具有祖宗的意义，农民对土地的控制权主要是以宗族为单位。
这种土地制度有利于维护家族的团结和稳定，促进社会的和谐发展。
2.封建土地制度：封建土地制度是中国古代的另一种土地制度。
封建土地制度是指统治者将土地赏赐给贵族、官员等，以作为其封邑或封地。
这些土地在封建制度下成为贵族、官员等特权阶级的私有财产，由他们负责管理和耕种。
这种土地制度导致了封建社会的等级制度的形成，使得社会的阶级差距进一步加大。
3.公田制度：公田制度是中国古代农业社会中实行过的一种土地分配制度。
公田是指由国家或集体占有的土地，用于耕种并分配给农民收获。
这种土地制度在一定程度上保障了农民的生存和发展，提供了产出的基本保证。
第2课 中国古代的土地制度
第2课中国古代的土地制度编写：班级：小组：姓名：审核：全体教师【课标要求】知道古代中国的土地制度【学习目标】1、简述中国古代土地制度演变的史实2、识记土地兼并的根源、危害及抑制土地兼并的措施、结果及原因预习案——【自主学习，知识梳理】【自主学习要求】1、结合学案的内容，自主学习课文基础知识部分，并自主构建本课知识体系。
2、小组内相互检查基础知识，找出错误并改正。
一：土地制度的演变（一）原始社会：土地公有制（二）商周：井田制1、发展情况：始于商代，盛行于西周，瓦解于春秋，崩溃于战国2、实质：3、内容（特点）：4、瓦解：（1）根本原因：社会生产力的发展，特别是铁器牛耕的出现（2②税制改革加速瓦解③战国：变法运动（三）封建土地私有制的确立：1、时间：2、原因（过程）：（1）土地逐渐私有（2）税制改革客观承认土地私有（3）从法律上确认土地私有二：多种土地私有制形式并存：1、类型：①②地主土地私有制③2、占主导地位的地主土地私有制（1）扩大地产的途径——土地兼并：①根源：地主土地私有制的存在和土地买卖的合法性②表现：A、宋代：B、明清：③危害：（2）抑制土地兼并的措施、结果及原因：①措施：②结果：这些措施一定程度上起到了抑制土地兼并的作用，但不能从根本上根除③原因：封建土地私有制的存在三、租佃关系的演变地租形态：劳役地租——实物地租——货币地租【自主构建知识体系】（要求：请以结构图表或知识树的方式构建知识体系）课中案——【课堂互动，合作探究】一、预习反馈1、简述中国古代土地制度的演变？2、封建土地私有制的组成及土地兼并的根源、危害？3、抑制土地兼并的措施、结果及原因二、课堂互动，合作探究合作探究要求：1、生生合作、组内合作、依靠集体的力量完成以下探究问题。
2、各小组组长指导协调探究任务的完成，安排专人做好相关讨论记录，并确定需进行探究成果展示的同学。
1、阅读下列材料：材料一：“方里而井，井九百亩，其中为公田。
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第课中国古代的土地制度
学案
Ting Bao was revised on January 6, 20021
第2课中国古代的土地制度
【课程标准】自读、1分钟
了解井田制从出现到废除的历史过程，了解封建社会以私有制为主体的多种土地所有制形式，理解地主与农民的租佃关系与土地兼并、商品经济发展的关系。
【学习重点、难点】自读、1分钟
重点：中国古代土地制度的几种形态。
难点：土地兼并与租佃关系的普遍化。
【自主学习】
一）废井田、开阡陌——土地制度 [阅读课本完成]
商周时期---- 土地制度是 .
其性质是：，实质上是贵族所有；井田中有私田，但劳动者（奴隶）只有使用权而没有权；
春秋时期-----从土地向土地制转变。
井田制的瓦解
1）原因：①根本原因：的使用私田得到开垦
②各诸侯国为增加而实行赋税改革
[如：齐国管仲“”；鲁国“”均使土地私有制合法化]
2）表现：“公田不治”“私田增多”、贵族争田
3）结果：各国税制改革，客观上，战国秦国变法，废除，确
立。
战国时期-----用法律形式确立了土地私有制。
二）、以私有制为主体的多种土地所有制形式
1、多种形式的土地所有制：
土地国有制：国家政权直接掌握土地，用于经营或封赏和授田。
包括
等山林川泽，草地池塘，垦田荒田。
土地私有制：君主土地私有制、、
三种。
战国以后土地所有制发展趋势
-----原来皇室、地主、自耕农土地所有制，逐步发展到以土地所有制为主。
地主
2、土地兼并
1）、根源：是地主扩大地产的主要途径。
是商品货币经济发展的必然产物。
2）、表现：东汉豪强地主、魏晋南朝士族地主及唐朝的田庄经济到宋明请土地兼并日趋严重
3）、影响：导致大量破产，严重影响了国家的；引起社会动荡不安，威胁中央集权，激化阶级矛盾，引发。
导致
关系的出现并日趋普遍化。
4）、政府抑制兼并的常见措施：“”、“”
[知识拓展]土地兼并的成因、影响、历代统治阶级采取的对策
成因---商品经济的发展;土地是财富的主要标志,兼并是地主扩大地产的主要途径;
影响---土地兼并使农民失去土地,造成社会矛盾激化;使封建政府税收减少影响国家财政;
对策---政府采取措施清查地主土地数量,按亩征税.如王安石变法中的方田均税.也有实行赋税改革,如唐后期两税法,明代一条鞭法,清代地丁银制度,都使地主承担更多赋税.
三）、租佃关系日趋普遍化(土地制度的变化引起人与人关系的变化)
[了解概念]见课本P9第5自然段了解什么是租佃关系
1、产生：租佃关系起源于时期，汉代“或耕豪民之田，见税什伍”是什么意思
战国.产生，地主与农民间通过形成剥削与被剥削关系，它是的必然结果。
2、发展：②宋代“耕者之田，资于富民……而田之所入，已得其半而耕者得其半”体现了怎样的关系
地主与佃农通过租佃契约形成剥削与被剥削的关系.
自宋代始，成为仅次于形式的重要经营方式
明清时期普及全国，成为农村经济的，这一时期还出现了
关系。
3、影响：佃农对地主的依附关系相对，农民的生产积极性有
所；
农民的生产自主权大为，他们能和发生联系，促进
的发展。
练兵题目：什么时期租佃制普及全国随着租佃关系的发展，农民对地主的人身依附关系是变强了还是变弱了这种变化有何积极意义[见P9]背诵
明清时期随着商品经济的发展和农民身份的提高,租佃制普及到全国,农民对地主的人身依附关系相对减弱;积极意义:生产自主权提高,对生产产品也有一定自主权,提高了生产积极性,促进了农业生产的发展.,也促进了商品经济的发展.
【题例训练】15分钟。
勇于探索、勤于动脑。
1、春秋时期井田制瓦解的根本原因是
A、大量公田被抛荒，私田增加
B、生产力的发展C.各国推行税制改革D.贵族争田现象严重
2、商鞅变法中“改帝王之制，除井田，民得卖买”措施的最重要意义是
A、从法律上确立了土地私有制
B、增强了秦国的经济实力
C、打破了原来的土地疆界和灌溉系统
D、扩大了农民的占田份额
3、(2000年上海)史学家认为，公元前594年鲁国的“初税亩”是一次重大变革，因为
A、承认了私田的合法
B、扩大了作战的兵源
C、争取了民众的支持
D、扩大了井田制的规模
4、东晋时期，谢安家族有“田业十余处，僮仆千人”。
孔灵符“家本丰，产业甚广，又于永兴立墅，周回三十三里，水陆地二百六十五顷，含带二山，又有果园九处”。
这些最能说明A、谢安与孔灵符贪污腐化 B、东晋时期大地产制进一步发展
C、贫富分化严重
D、东晋经济发展迅速
5、统治者经常采取措施限制土地兼并，其最主要的目的是：（）
A解决地主阶级和农民阶级的主要矛盾 B安抚农民，保证国家税收，稳定统治
C防止地方割据势力的发展 D维护国家统一与稳定
6、下列能反映秦汉时期已经出现租佃关系的是
A、“为田开阡陌封疆”
B、“耕豪民之田，见税十五”
C 、“不抑兼并” D、“上米贸银，别以下中者抵租”
7、从宋代始，租佃经营已成为仅次于自耕农形式的重要经营方式，造成这种形式的主要原因A、农民乐于接受这种经营方式 B、土地兼并造成大量失去土地的农民
C、封建人身领队关系的彻底废除
D、商品经济的发展
1、阅读下列材料：
材料一“方里而井，井九百亩，其中为公田。
八家皆私百亩，同养公田，公事毕，然后敢治私事。
”——《孟子·滕文公上》
材料二“古者三百步为里，名曰井田。
井田者，九百亩，公田居一”，“初税亩者，非公之，去公田而履亩，十取一也”
材料三“至秦则不然，用商鞅之法，改帝王之制，除井田，民得卖买。
富者连阡陌，贫者无立锥之地。
……故贫民常衣牛马之衣，而食犬彘之食。
”
——《汉书·食货志》请回答：
（1）材料一反映了哪一种土地制度根据材料概括制度的内容。
（2）材料二指的是什么事件在两种土地制度转变中所起的作用是什么
（3）材料三反映了怎样的制度变化这一变化对社会产生了怎样的影响
[研析]第（1）问要求概括材料内容，注意概括的全面性和结合所学知识；第（2）问关键是从材料中获取信息，初税亩的作用；第（3）问分析影响是要注意从两个方面，除了材料中涉及的消极影响外，还要考虑到私有制确立的积极意义。
[答案]：（1）国有名义的贵族土地所有制——井田制。
井田之中有公田和私田之分，公田贵族占有，农民集体耕作，收获物缴纳给贵族；私田是劳动者的份田，只有使用权没有所有权，农民必须先耕作公田再耕作私田。
（3）井田制正式废除，土地私有制从法律上确立。
私有制的确立适应了生产力发展的需要，推动了生产的发展，但是土地兼并造成大土地所有制发展，影响了国家收入，农民失去土地，生活困难，社会动荡不安等。
[点评] 解答材料题阅读材料时要注意寻找材料与所学知识的结合点，帮助理解材料，可大大提高阅读效率和判断的准确度。
【合作探究】小组合作交流，（小组讨论）（合作活动互相讨论讲解15分钟
想一想：均田制能否起到抑制兼并的作用能否根本解决呢
提示：均田制下的主要土地只准使用，不准买卖，因此一定程度上起到抑制土地兼并的作用。
但是均田制的前提是政府掌握大量无主荒地，并不触动占田的大地主利益；而随着经济的发展、兼并的继续，政府掌握的土地越来越少，均田制也无法实行，土地私有制继续发展。
所以它不能从根本上解决土地兼并问题。
【达标测试】10分钟
1、阅读下列材料：
材料一：普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。
——摘自《诗经.小雅》材料二：有煜（云兴起的样子）萋萋，兴雨祁祁，雨我公田，遂及我私。
——摘自《诗经.小雅》材料三：刑侯与雍子争田，雍子纳其女于叔鱼以求其直（在争论中获胜）。
及断狱日叔鱼抑刑侯，刑侯杀叔鱼及雍子于朝。
——摘自《国语。
晋语九》材料四：季孙欲以田赋（按田收取地租），使冉有访诸仲尼。
仲尼曰：“吾不识也。
”
——摘自《左传.哀公十一年》请回答：
①材料一反映的是什么制度从材料中可以看出这种土地制度有什么特点
?
②材料二与材料一相比，反映了一个怎样的变化这一变化是如何发生和发展的
③材料三说明了这一时期土地关系变化中的一个什么问题
④材料四表明了一个什么问题
⑤这一组记载实质上反映了一个重要的历史进程，这一历史进程是什么
答案：（1）井田制。
奴隶社会的土地国有制度，一切土地归周王所有，（2）表明在公田以外，出现了私田，先是奴隶主驱使奴隶开垦而成为私田。
到春秋时期，铁质农具的使用，使私田的开垦数量越来越多（3）在井田制度下，土地不得转让和买卖。
材料记载发生了土地争论，表明土地可以转让和买卖了。
（4）表明出现了地租的剥削方式。
（5）贵族掌握土地所有权的井田制日渐崩溃，土地私有制出现了。