高中物理静电场(三)学案
高中物理静电场三学案1

高中物理 静电场(三)【学习目标】1.知道什么是电容器及常见的电容器;2.知道电场能的概念,知道电容器充电和放电时的能量转换;3.理解电容器电容的概念及概念式,并能用来进行有关的计算;4.知道平行板电容器的电容与哪些因素有关,有什么关系;掌握平行板电容器的决定式并能运用其讨论有关问题。
知识点一 电容器 典例探究 1.下列关于电容器的叙述中错误的是( ) A .电容器是储存电荷和电能的容器,只有带电的容器才称为电容器 B .任何两个彼此绝缘而又相互靠近的导体,都能组成电容器,而且跟这两个导体是否带电无关 C .电容器所带的电荷量是指每个极板所带电荷量的绝对值 D .电容器充电过程中是将其他形式的能转变成电容器的电能并储存起来;电容器放电过程中将电容器储存的电能转化为其他形式的能 2.如图所示实验中,关于平行板电容器的充、放电,下列说法正确的是( ) 知识点一 电容器自主学习 1. 构造 彼此绝缘而又相距很近的两个____,就构成一个电容器。
最简单的就是 电容器,电容器可以容纳 。
2.功能 (1) 充电:把电容器的两个极板与电源的正负极相连,使两个极板上带上____________ _________的过程。
(2) 放电:用导线把充电后的电容器的两个极板接通,两个极板上的__________就会_______,电容器失去电荷的过程。
3.带电荷量 充电后__________的带电荷量的绝对值。
QU无关.由公式C=εr S4πkd知,影响电容器电容大小的因素是电介质的相对介电常数εr,电容器极板的正对面积S和极板间的距离d。
(2)通过Q-U图象理解,如图所示,Q-U图象是一条过原点的直线,其中Q为一个极板上所带电荷量的绝对值,U为两板间的电势差,直线的斜率表示电容大小.因而电容器的电容也可以表示为C=ΔQΔU,即电容的大小在数值上等于两极板间的电压增加(或减小)1 V 所增加(或减小)的电荷量.决定电容大小的因素平行板电容器的动态分析始终与电源连接充电后与电源断开不变量U不变Q不变自变量 d S因变量E=Ud,d变大,E变小;d变小,E变大E=4πkQεr S,S变大,E变小;S变小,E变大Q=εr S4πkdU,d变大,Q变小;d变小,Q变大U=4πkdQεr S,S变大,U变小,S变小,U变大挑战自我3.对于水平放置的平行板电容器,下列说法正确的是( )A.将两极板的间距加大,电容将增大B.将两极板平行错开,使正对面积减小,电容将减小C.在下极板的内表面上放置一面积和极板相等、厚度小于极板间距的陶瓷板,电容将增大D.在下极板的内表面上放置一面积和极板相等、厚度小于极板间距的铝板,电容将增大4.有一充电的平行板电容器,两板间电压为3 V,现使它的电荷量减少3×10-4 C,于是电容器两板间的电压降为原来的13,此电容器的电容是多大?电容器原来的带电荷量是多少?若电容器极板上的电荷量全部放掉,电容器的电容是多大?5.如图所示,先接通S使电容器充电,然后断开S.当增大两极板间距离时,电容器所带电荷量Q、电容C、两极板间电势差U、电容器两极板间场强的变化情况是( )A.Q变小,C不变,U不变,E变小B.Q变小,C变小,U不变,E不变C.Q不变,C变小,U变大,E不变D.Q不变,C变小,U变小,E变小【特别提醒】6. 一充电后的平行板电容器保持两极板答案与解析知识点一电容器自主学习1. 导体平行板电荷2. 等量异种电荷异种电荷中和3. 个极板典例探讨1. 【答案】A【解析】并非是只有带电时的电容器才称为电容器,A错,B对.每一个极板所带电荷量的绝对值称为电容器的带电荷量,C 对.电容器充电的进程中其他形式的能转化为电能,放电进程中电能转化为其他形式的能,D 对。
高中物理 静电场单元复习教案 新人教版选修31

❖ (1)C和D两点的电势,两点间的电势差?
❖ (2)点电荷q1=-2×10-2c分别在C和D两点的 电势能?
❖ (3)将点电荷q2=2×10-2c从C匀速移到D时 外力做功多少? 自我小结:
决定因素 由电场本身决定,与试探 电势能的大小由电场某点
电荷无关
的电势与试探电荷共同决
定
大小
电势沿电场线降低,取零 电势后,某点电势高于零 者为正值,低于零者为负
值
正电荷:电势能的正负跟 电势的正负相同
负电荷:电势能的正负跟 电势的正负相反
单位
伏特V
焦耳J
联系
两者都是标量,EP =q
❖ 如右图例,3平、行如带何电金求属电板场AB力间的可看功作匀强
静电场单元复习
一、用类比加深电对场电场中重概力念场/的引力理场解
力的基本性质
描述场的强与 弱 力的性质形象 描述
对放入其中 带电的物体有 力的作用
E F q
E
kQ r2
对放入其中的 有质量的物体 有力的作用
E G m
E Gm r2
例题:空间有三点A、B和C位于直角三角形的三个顶
点,∠A=60°。现将点电荷QA和QB分别放在A、B两点 ,现测得C点的场强为Ec=10v/m,方向如图所示, 试求:(1)QA和QB的电性;
如何求电场力的功
❖ 1、利用做功公式W=FScosɑ(F与V的夹角 ɑ)
❖ 2、利用功与电势能变化的关系WAB=△EP
❖ 3、利用电势差WAB=qUAB ❖ 4、利用动能定理W电+W非电=△EP
总结:电场力学角度分析带电物体的运动
高中物理拓展课三电场中的功能关系及图像问题学案新人教版

拓展课三电场中的功能关系及图像问题学习目标(1)会利用功能关系、能量守恒定律分析电场综合问题.(2)理解Ex、φx、E px图像的意义,并会分析有关问题.关键能力·合作探究——突出综合性素养形成拓展一电场中的功能关系探究总结1.合外力做功等于物体动能的变化量,即W合=ΔE k,这里的W合指合外力做的功.2.静电力做功等于带电体电势能的减少量,即W AB=E p A-E p B=-ΔE p.3.只有静电力做功时,带电体电势能与机械能的总量不变,即E p1+E机1=E p2+E机2.典例示范例 1质量为m的带电小球射入匀强电场后,以方向竖直向上、大小为2g的加速度向下运动,重力加速度为g,在小球下落h的过程中( )A.小球的重力势能减少了2mghB.小球的动能增加了2mghC.静电力做负功2mghD.小球的电势能增加了3mgh针对训练 1 如图所示,实线为电场线,虚线为等势面,相邻两等势面间的电势差相等.一个正电荷在等势面L3处的动能为20 J,运动到等势面L1处的动能为0;现取L2为零电势参考平面,则当此电荷的电势能为4 J时,它的动能为(不计重力及空气阻力)( ) A.16 J B.10 JC.6 J D.4 J针对训练2 如图所示,在场强E=1×104 N/C的水平匀强电场中,有一根长l=15 cm 的细线,一端固定在O点,另一端系一个质量m=3 g、电荷量q=2×10-6C的带正电小球,当细线处于水平位置时,将小球从静止开始释放,g取10 m/s2.(1)小球到达最低点B的过程中重力势能、电势能和机械能的变化量的大小分别为多少?(2)若取A点为零电势能点,则小球在B点的电势能为多大?(3)小球到B点时速度为多大?细线的张力为多大?拓展二电场中的图像问题探究总结1.φx图像(1)根据电场强度和电势差的关系有E===,当Δx趋于0时,E=就是某点的电场强度在x方向上的分量,即φx图像中切线的斜率绝对值表示在x方向上的电场强度的大小,图中甲表示电场强度不变,乙表示随x增大,电场强度逐渐减小.(2)在φx图像中可以直接判断各点电势的大小,并可根据电势大小确定在x方向上的电场强度的方向.(3)在φx图像中分析电荷移动的电势能的变化,可用W AB=qU AB=-ΔE p进行相关计算.2.Ex图像(1)Ex图像中,E的数值反映电场强度的大小,E的正负反映E的方向,E为正表示电场方向为正方向.(2)Ex图线与x轴所围的面积表示“两点之间的电势差U”,电势差的正负由沿场强方向电势降低判断.3.E px图像E px图像表示带电粒子电势能随x的变化规律,根据图像可以分析出静电力做功的正负.E px图像的斜率k===-F,因此E px图像斜率的绝对值表示在x方向上电荷所受静电力的大小.而静电力F=qE,因此根据E px图像的斜率也可以分析电场强度的变化情况.典例示范例 2A、B为一电场中x轴上的两点,如图甲所示.一电子仅在静电力作用下从A点运动到B点,x轴上各点电势随其坐标变化的关系如图乙所示,下列说法正确的是( ) A.该电场是点电荷形成的电场B.A、B两点电场强度的大小关系为E A<E BC.电子从A运动到B过程中静电力做负功D.电子在A、B两点的电势能大小关系为E p A>E p B针对训练3 [2022·海口检测](多选)某静电场中的一条电场线与x轴重合,其电势的变化规律如图所示.在O点由静止释放一电子,电子仅受静电力的作用,在-x0~x0区间内( )A.该静电场是匀强电场B.该静电场是非匀强电场C.电子将沿x轴正方向运动,加速度逐渐减小D.电子将沿x轴正方向运动,加速度逐渐增大例 3 (多选)静电场在x轴上的电场强度E随x的变化关系如图所示,x轴正向为电场强度正方向,带正电的点电荷沿x轴运动,则点电荷( )A.在x2和x4处电势能相等B.由x1运动到x3的过程中电势能增大C.由x1运动到x4的过程中在x方向上的静电力先增大后减小D.由x1运动到x4的过程中在x方向上的静电力先减小后增大针对训练4 (多选)真空中相距为3a的两个点电荷M、N,分别固定于x轴上x1=0和x2=3a的两点上,在它们连线上各点电场强度E随x变化关系如图所示,以下判断正确的是( )A.x=2a处的电场强度为零,电势也一定为零B.点电荷M、N一定为同种电荷C.点电荷M、N一定为异种电荷D.点电荷M、N所带电荷量的绝对值之比为4∶1例 4[2022·山东商河月考](多选)O、A为某电场中一条平直电场线上的两个点,将电子从O点静止释放,仅在静电力作用下运动到A点,其电势能随位移x的变化关系如图所示.则电荷从O到A过程中,下列说法正确的是( )A.静电力一定做正功B.O点电势比A点电势高C.从O到A的过程中,电场强度先减小后增大D.从O到A的过程中,电场强度一直增大针对训练5 如图所示,在P1、P2处各放一个等电荷量正点电荷,O点为P1、P2连线的中点.一带正电的试探电荷从M点由静止出发,沿直线MON运动到N点,M、N关于O点对称.下图关于试探电荷速度v,电场的电场强度E、电势φ,试探电荷的电势能E p的描述正确的是( )拓展课三电场中的功能关系及图像问题关键能力·合作探究【例1】【解析】带电小球受到向上的静电力和向下的重力,据牛顿第二定律F合=F电-mg=2mg,得F电=3mg,在下落过程中静电力做功W电=-3mgh,重力做功W G=mgh,总功W=W电+W G=-2mgh,根据做功与势能变化关系可判断:小球重力势能减少了mgh,电势能增加了3mgh,根据动能定理,小球的动能减少了2mgh,故选D.【答案】 D针对训练1 解析:正电荷在电场中只受静电力的作用,在L3等势面时动能为20 J,运动到L1等势面时动能为0,则运动到L2等势面时其动能一定是10 J,此时电势能为0,则此正电荷的动能和电势能总和为10 J.当它的电势能为4 J时,动能为6 J.答案:C针对训练2 解析:(1)重力势能变化量ΔE p=-mgl=-×10-3 J,电势能的变化量ΔE p电=-W电=qEl=3×10-3 J,机械能的变化量ΔE=-ΔE p电=-3×10-3 J.(2)由ΔE p电=E p B-E p A得,小球在B点的电势能E p B=3×10-3 J.(3)小球从A到B,由动能定理得mgl-qEl=,解得小球在B点的速度v B=1 m/s,在B点,由圆周运动的向心力公式F=,对小球有F T-mg=,解得细线拉力F T=5×10-2 N.答案:×10-3 J 3×10-3 J 3×10-3 J(2)-3×10-3 J (3)1 m/s 5×10-2 N【例2】【解析】A、B错:各点电势随其坐标变化的关系图像中,斜率的绝对值表示电场强度大小,可知该电场为匀强电场,则A、B两点电场强度的大小关系为E A=E B.C错,D对:由φ x图像知:由A→B,电势升高,故电场强度的方向由B→A.一电子仅在静电力作用下从A点运动到B点,电子从A运动到B过程中所受静电力方向与运动方向相同,静电力做正功,电势能减小,故电子在A、B两点的电势能关系为E p A>E p B.【答案】 D针对训练3 解析:A错,B对:由题图可知,电势与距离不成正比,图线切线斜率的绝对值等于电场强度的大小,因此该静电场是非匀强电场.C对,D错:根据沿着电场线方向电势降低,可知电场线的方向沿x轴负方向,故电子所受静电力沿x轴正方向,电子将沿x轴正方向运动,电场强度减小,静电力减小,故加速度减小.答案:BC【例3】【解析】C对,D错:由题图可知,x1到x4电场强度先变大,再变小,则正点电荷受到的静电力先增大后减小.A错,B对:由x1到x3及由x2到x4过程中,E<0,正电荷受静电力沿x轴负方向,静电力做负功,电势能增大.【答案】BC针对训练4 解析:A错:x=2a处的电场强度为零,但由于电势与电场强度无关,与零电势点的选取有关,则电场强度为零的地方电势不一定为零.B对,C错:从0到3a,电场强度先正方向减小到零又反方向增大,则点电荷M、N必为同种电荷.D对:x=2a处的电场强度为0,由=得Q M∶Q N=4∶1.答案:BD【例4】【解析】A对:由图可知,O到A电势能减小,所以静电力做正功.B错:因为φ=且电子带负电,所以电势能越小,电势越大,所以O点的电势低于A点.C对,D错:因为=-qE,所以图线的斜率绝对值代表静电力,从O到A斜率先减小后增大,故静电力先减小后增大,电场强度先减小后增大.【答案】AC针对训练5 解析:A、B错:根据同种电荷电场分布特点可知,O点电场强度为0,故试探电荷在O点的加速度为对:两等量正点电荷连线的中点电势最低,且φ的分布关于O 点对称,φ随x非均匀变化.D错:正试探电荷在O点电势能最小.图像应类似φx图像.答案:C。
高中物理静电场教案

高中物理静电场教案
一、教学目标:
1. 了解静电场的基本概念和特点,掌握相关的基本规律;
2. 掌握静电场的产生和相关的运动规律;
3. 培养学生观察、思考和分析问题的能力。
二、教学内容:
1. 静电场的基本概念和特点;
2. 静电场的产生和运动规律;
3. 静电场的应用。
三、教学重点和难点:
1. 静电场的基本概念和特点;
2. 静电场的产生和相关的运动规律;
四、教学方法:
1. 教师讲解与学生讨论相结合的方法;
2. 实验观察与讨论的方法。
五、教学过程:
1. 引入:通过展示一些静电现象,引起学生的兴趣,了解学生对于静电的认识。
2. 学习:教师向学生介绍静电场的基本概念和特点,并让学生通过实验观察和实践活动来深化对于静电场的理解。
3. 引出:教师引导学生总结静电场产生和相关的运动规律,并讨论静电场的应用。
4. 总结:对本节课的内容进行总结,并帮助学生解决相关的问题。
5. 作业:布置相关的练习题目,巩固学生的学习成果。
六、板书设计:
1. 静电场的基本概念和特点
2. 静电场的产生和相关的运动规律
3. 静电场的应用
七、教学评价与反思:
通过本节课的教学,学生对于静电场的基本概念和特点有了更深入的理解,并能够运用相关的知识解决实际问题。
在教学过程中,需要引导学生主动思考和讨论,培养他们的分析和解决问题的能力,提高学生的学习兴趣和动手能力。
高中物理选修3—1静电场全套精品教案

新课标物理选修3一1静电场全套教案第一节、电荷及其守恒定律(1课时)教学目标(一)知识与技能1.知道两种电荷及其相互作用.知道电量的概念.2.知道摩擦起电,知道摩擦起电不是创造了电荷,而是使物体中的正负电荷分开.3.知道静电感应现象,知道静电感应起电不是创造了电荷,而是使物体中的电荷分开.4.知道电荷守恒定律.5.知道什么是元电荷.(二)过程与方法1、通过对初中知识的复习使学生进一步认识自然界中的两种电荷2、通过对原子核式结构的学习使学生明确摩擦起电和感应起电不是创造了电荷,而是使物体中的电荷分开.但对一个与外界没有电荷交换的系统,电荷的代数和不变。
(三)情感态度与价值观通过对本节的学习培养学生从微观的角度认识物体带电的本质重点:电荷守恒定律难点:利用电荷守恒定律分析解决相关问题摩擦起电和感应起电的相关问题。
教具:丝绸,玻璃棒,毛皮,硬橡胶棒,绝缘金属球,静电感应导体,通草球。
教学过程:(一)引入新课:新的知识内容,新的学习起点.本章将学习静电学.将从物质的微观的角度认识物体带电的本质,电荷相互作用的基本规律,以及与静止电荷相联系的静电场的基本性质。
【板书】第一章静电场复习初中知识:【演示】摩擦过的物体具有了吸引轻小物体的性质,这种现象叫摩擦起电,这样的物体就带了电.【演示】用丝绸摩擦过的玻璃棒之间相互排斥,用毛皮摩擦过的硬橡胶棒之间也相互排斥,而玻璃棒和硬橡胶棒之间却相互吸引,所以自然界存在两种电荷.同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引.【板书】自然界中的两种电荷正电荷和负电荷:把用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷称为正电荷,用正数表示.把用毛皮摩擦过的硬橡胶棒所带的电荷称为负电荷,用负数表示.电荷及其相互作用:同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引.(二)进行新课:第1节、电荷及其守恒定律【板书】1、电荷(1)原子的核式结构及摩擦起电的微观解释构成物质的原子本身就是由带电微粒组成。
原子:包括原子核(质子和中子)和核外电子。
高中物理《静电场》第一节导学案人教版选修3

一、电荷及其守恒定律[学习目标]1、 知道各种方式使物体带电的本质2、 了解电荷守恒定律3、 知道元电荷4、 培养能力:分析综合能力,理解推理能力[重点难点]学习重点:物体带电的本质,电荷守恒定律,元电荷;学习难点:物体带电的本质[要点导学]一、电荷1、 自然界存在的两种电荷?它们之间存在的相互作用力是怎样的?2、 使不带电的物体通过某种方式转化为带电状态的过程叫起电。
常见的起电方式有 、 和 等。
3、 接触带电:电荷的转移,例如:一个带电的金属球跟另一个与它完全相同的不带电的金属球接触后,两者必定带上等量同种电荷;4、 摩擦起电:用毛皮摩擦过的硬橡胶棒带 电荷,用丝绸摩擦过的玻璃棒带 电。
5、静电感应用静电感应的方法可以使物体带电。
学生阅读实验。
【问】实验前A 、B 金属箔是张开的还是闭上的?当C 靠近A 时,金属箔又处在什么状态?当把A 、B 分开再把C 移走后,金属箔有没有发生变化?【问】那么A 、B 分别带什么电呢?结论: 这种现象叫做静电感应。
例1 如图所示,A 、B 、C 是三个安装在绝缘支架上的金属体,其中C 球带正电,A 、B 两个完全相同的枕形导体不带电。
试问:(1)如何使A 、B 都带等量正电?(2)如何使A 带负电B 带等量的正电?例2 绝缘细线上端固定,下端挂一轻质小球a ,a 的表面镀有铝膜。
在a 的近旁有一绝缘金属球b ,开始时,a 、b 都不带电,如图1-1-2所示,现使b 带正电,则( )A.b 将吸引a ,吸住后不放开B.b 先吸引a ,接触后又把a 排斥开C.a 、b 之间不发生相互作用D.b 立即把a 排斥开A C学习小结:请你归纳一下,我们学习了哪些起电的方法?这些起电方法的共同特点是什么? 为什么起电过程中都是负电荷在转移呢?二、电荷守恒定律1、电荷守恒定律:电荷既不能 ,也不会 ,只能从一个物体转移到另一个物体,或者从物体的一部分转移到另一部分;在转移的过程中,电荷量的总量保持不变。
【备课】高中物理教科2019版必修3:第一章3.静电场电场强度和电场线学案

3.静电场电场强度和电场线课标要求思维导图1.知道电场是一种物质.2.了解电场强度,体会用物理量之比定义新物理量的方法.3.用电场线描述电场.必备知识·自主学习——突出基础性素养夯基一、静电场1.电场:存在于电荷周围的一种特殊的物质,电荷与电荷之间的相互作用力就是通过电场而发生的.场和由实物粒子构成的物质是物质存在的两种不同形态.2.电场力:电场对电荷的________称为电场力.3.静电场:静止电荷周围产生的电场,称为静电场.二、电场强度1.检验电荷(1)定义:研究电场力的性质时引入的电荷.(2)要求:①电荷量要充分小;②________,可视为点电荷.2.场源电荷:产生电场的带电体所带的电荷称为场源电荷,简称源电荷.3.电场强度(1)定义:任何带电体所产生的电场,在某一位置的检验电荷所受电场力与电荷量的比表征了电场在该点的性质.我们把这个比称为该点的电场强度.(2)定义式:E=________(3)单位:牛每库,符号为________.(4)方向:电场强度是一个矢量,电场中某一点的场强的方向是位于该点的____电荷受力的方向.三、电场线1.电场线(1)定义:为了形象的描述电场而假想的有方向的曲线,曲线上每一点的切线方向都与该点的场强方向一致.(2)特点①电场线从________或无穷远处出发,终止于无穷远处或________,是不闭合曲线.②电场线在电场中不相交,因为同一位置电场强度的方向只能有一个.③在同一幅图中,电场线的疏密反映了电场强度的相对大小,电场线越密的地方电场强度越____.④电场线不是实际存在的线,而是为了形象地描述电场而________的线.2.匀强电场(1)定义:电场强度的大小和方向都相同的电场.(2)电场线特点:匀强电场的电场线相互平行且均匀分布.[导学1]电场是物质的,存在着相互作用,并且具有能量.[导学2]检验电荷的电荷量小,不致于影响原电场的分布;体积小的目的是为了描述电场中的某一点的性质.[导学3]电场中某点的电场强度由电场本身的性质决定,与检验电荷所带的电荷量无关,与检验电荷的正负无关,与是否存在检验电荷无关.[导学4]电场强度是矢量,叠加时遵从平行四边形定则.关键能力·合作探究——突出综合性素养形成探究点一对电场和电场强度的理解导学探究(1)根据电场强度的定义式E=判断,是不是只有检验电荷q存在时,电场才存在?(2)在空间中有一电场,把一带电荷量为q的检验电荷放在电场中的A点所受的电场力为F.电场中A点的电场强度E A为多大?(3)若将电荷量为2q的检验电荷放在电场中的A点所受的电场力多大?此时A点电场强度E′A多大?归纳总结1.电场强度的两个性质(1)唯一性:电场中某点的电场强度E是唯一的,是由电场本身的特性(形成电场的电荷及空间位置)决定的,与是否放入试探电荷、放入电荷的电性、电荷量的多少均无关.电场中不同的地方,电场强度一般是不同的.(2)矢量性:电场强度描述了电场的方向,是矢量,其方向与在该点的正电荷所受电场力的方向相同,与在该点的负电荷所受电场力的方向相反.2.两点说明(1)试探电荷是一种理想化模型,它是电荷量和尺寸都充分小的点电荷,但点电荷不一定能做试探电荷.(2)和已经学过的其他矢量一样,比较电场强度是否相同时,一定要考虑大小、方向两个要素.典例示范例 1 如图所示,在一带负电的导体A附近有一点B,如在B处放置一个电荷量为-2.0×10-8 C的点电荷q1,测出其受到的电场力F1大小为4.0×10-6 N,方向如图所示.(1)B处电场强度是多大?方向是怎样的?(2)拿走q1后,B处的电场强度是多大?(3)如果换用一个电荷量为4.0×10-7 C的点电荷q2放在B点,此时B处电场强度是多大?方向是怎样的?电荷q2受力如何?素养训练1 关于电场强度的定义式E=,下列说法正确的是( )A.q表示产生电场的电荷量B.q表示检测用试探电荷的电荷量C.q越大则E越小D.E的方向与负的试探电荷的受力方向相同素养训练2 在电场中A点放一个+2×10-6C的电荷,受到的电场力为4×10-4N,把电荷拿走后,A点的场强为( )A.0B.2×102 N/CC.5×10-3 N/CD.无法确定探究点二点电荷的电场电场强度的叠加导学探究(1)如图1所示,在正点电荷Q的电场中有一正试探电荷q,已知q到Q的距离为r,Q 对q的作用力是多大?Q在q所在位置产生的电场的电场强度是多大?方向如何?(2)如果再有一正点电荷Q′=Q,放在如图2所示的位置,q所在位置的电场的电场强度多大?方向如何?归纳总结1.点电荷的电场(1)点电荷场强公式:E=k,其中k是静电力常量,Q是场源电荷的电荷量.(2)方向:以Q为中心作一个球面,当Q为正电荷时,E的方向沿半径向外;当Q为负电荷时,E的方向沿半径向内.2.电场强度的叠加(1)电场中某点的电场强度为各个点电荷单独在该点产生的电场强度的矢量和,这种关系叫做电场强度的叠加.(2)场强的叠加本质是矢量叠加,所以应该用平行四边形定则计算电场强度.(3)比较大的带电体的电场,可把带电体分成若干小块,每小块看成点电荷,用点电荷电场强度叠加的方法计算带电体的电场.典例示范例 2 如图所示,真空中,带电荷量分别为+Q和-Q的点电荷A、B相距为r,则:(1)点电荷A、B在其连线的中点O产生的场强分别为多大?方向如何?(2)两点电荷连线的中点O的场强为多大?方向如何?(3)在两点电荷连线的中垂线上,距A、B两点都为r的C点的电场强度大小、方向如何?素养训练3 (多选)下列关于电场强度的两个表达式E=和E=k的叙述,正确的是( )A.E=是电场强度的定义式,E的大小和F、q没有必然联系B.E=是电场强度的定义式,F是放入电场中的电荷所受的力,q是产生电场的电荷的电荷的电量,它适用于任何电场C.E=k是点电荷场强的计算公式,Q是产生电场的电荷电量,它不适用于匀强电场D.从点电荷场强计算式分析库仑定律表达式F=k,式中k是点电荷q2产生的电场在点电荷q1处的场强大小,而k是点电荷q1产生的电场在点电荷q2处的场强大小素养训练4如图所示,边长为l的正三角形ABC的三个顶点上各有一点电荷,B、C两点处的电荷所带电荷量均为+q,A点处的点电荷所带电荷量为+3q,则BC边中点D处的电场强度大小为( )A.B.C.D.探究点三电场线的应用归纳总结1.电场线的应用(1)按照电场线画法的规定,场强大处电场线密,场强小处电场线疏,根据电场线的疏密可以比较场强的大小.(2)根据电场线的定义,电场线每点的切线方向就是该点电场强度的方向.2.常见的电场线3.电场线与带电粒子运动轨迹的关系(1)电场线不是带电粒子的运动轨迹.(2)同时具备以下条件时运动轨迹与电场线重合:①电场线为直线;②带电粒子的初速度为零或初速度沿电场线所在直线;③带电粒子只受电场力或其他力的合力沿电场线所在直线.(3)只在电场力作用下,以下两种情况带电粒子都做曲线运动,且运动轨迹与电场线不重合:①电场线为曲线;②电场线为直线时,带电粒子有初速度且与电场线不共线.典例示范例 3 (多选)如图所示是一簇未标明方向、由单一点电荷产生的电场线,虚线是一带电粒子通过该电场区域时的运动轨迹,a、b是轨迹上的两点.若带电粒子在运动中只受电场力作用,根据此图可判断出该带电粒子( )A.电性与场源电荷的电性相同B.在a、b两点所受电场力大小F a>F bC.在a、b两点的速度大小v a>v bD.在a、b两点的动能E k a<E k b思维方法根据电场线和粒子的运动轨迹判断运动情况在电场线与粒子运动轨迹的交点处确定速度方向和电场力方向(或电场力的反方向).(1)轨迹上该点切线的方向为速度方向.(2)电场线上该点切线的方向为电场力的方向或其反方向,然后根据力指向轨迹的凹侧的特点,确定电场力的方向.(3)根据力与速度间的夹角判断粒子是加速还是减速.素养训练5 (多选)在如图所示的四种电场中,分别标记有a、b两点.其中a、b两点电场强度方向相同的是( )素养训练6 A、B是一条电场线上的两个点,一带负电的微粒仅在电场力作用下以一定的初速度从A点沿电场线运动到B点,其vt图像如图所示.则此电场的电场线分布可能是( )随堂演练·自主检测——突出创新性素养达标1.(多选)图甲中,是一个点电荷电场中的电场线,图乙中是放在、处检验电荷的电荷量与所受电场力数量间的函数图线,由此可以判定下列说法中可能正确的是( )A.场源电荷是正电荷,位于A点B.场源电荷是正电荷,位于B点C.场源电荷是负电荷,位于A点D.场源电荷是负电荷,位于B点2.电场线可以形象地描述电场的强弱和方向.图为等量异种电荷电场的电场线分布图,M、N为该电场中的两点,下列说法中正确的是( )A.左侧电荷带负电,右侧电荷带正电B.左侧电荷带正电,右侧电荷带负电C.M、N两点电场强度方向相同D.M、N两点电场强度大小相等3.如图为描述某静电场的电场线,a、b、c是同一条电场线上的三个点,其电场强度大小分别为E a、E b、E c.关于E a、E b、E c的比较,下列说法正确的是( )A.E a>E b>E c B.E a<E b<E cC.E a=E b=E c D.E a=E b,E b>E c4.某电场的电场线如图所示,仅受电场力作用的同一点电荷分别运动到图中所给的M、N 上,点电荷的加速度大小为a M和a N,由图可知( )A.a M>a NB.a M<a NC.a M=a ND.无法比较a M和a N的大小5.如图所示,四个点电荷所带电荷量的绝对值均为Q,分别固定在正方形的四个顶点上,正方形边长为a,则正方形两条对角线交点处的电场强度( )A.大小为,方向竖直向上B.大小为,方向竖直向上C.大小为,方向竖直向下D.大小为,方向竖直向下3.静电场电场强度和电场线必备知识·自主学习一、2.作用力二、1.(2)体积要充分小3.(2)(3)N/C (4)正三、1.(2)正电荷负电荷大假想关键能力·合作探究探究点一【导学探究】提示:(1)不是,电场是由场源电荷产生的,与检验电荷的存在与否没有关系.(2)E A= (3)2F,E′A=【典例示范】例1 解析:(1)由场强公式可得E B== N/C=200 N/C,因为是负电荷,所以场强方向与F1方向相反.(2)因电场强度是由电场本身的特性决定的,与是否放入试探电荷、放入电荷的电性、电荷量的多少均无关,故拿走q1后,B处的电场强度是仍为200 N/C.(3)q2在B点所受电场力F2=q2E B=4.0×10-7×200 N=8.0×10-5N,方向与场强方向相同,也就是与F1方向相反,此时B处场强仍为200 N/C,方向与F1相反.答案:(1)200 N/C,方向与F1方向相反(2)200 N/C(3)200 N/C,方向与F1方向相反q2受到的电场力大小为8.0×10-5 N,方向与场强方向相同素养训练1 解析:定义式中的q表示检测用试探电荷的电荷量,B正确,A错误;场强E的大小与q的值无关,C错误;E的方向与正的试探电荷的受力方向相同,D错误.答案:B素养训练2 解析:电场强度与检验电荷无关,所以把电荷拿走后,A点的场强仍为E== N/C=2×102 N/C,B正确,A、C、D错误.答案:B探究点二【导学探究】提示:(1)根据库仑定律有F=k,所以Q在q所在位置产生的电场的电场强度为E==k,方向沿Q、q的连线由Q指向q.(2)如图所示,Q、Q′分别对q有力的作用,q所受的电场力为两个力的合力,则F==k.所以q所在位置的电场的电场强度为E==k,方向斜向右上方,与水平方向夹角为45°.【典例示范】例2 解析:(1)如图甲所示,A、B两点电荷在O点产生的场强方向相同,均为A→B.A、B两点电荷在O点产生的电场强度大小E A=E B==.(2)O点的场强为:E0=E A+E B=,方向为A→B.(3)如图乙所示,设点电荷A、B在C点产生电场的场强分别为E′A和E′B,则E′A=E′B ==,由矢量合成的知识可确定C点的场强方向水平向右,E C=E′A=2k.答案:(1)均为,方向均为A→B(2),方向为A→B(3)2k,方向水平向右素养训练3 解析:公式E=是电场强度的定义式,适用于任何电场,是用比值定义法定义的,即E的大小和F、q没有必然联系,A正确,B错误;公式E=k是点电荷场强的计算公式,Q是产生电场的电荷电量,它不适用于匀强电场,C正确;从点电荷场强计算式分析库仑定律表达式F=k式中k是点电荷q2产生的电场在点电荷q1处的场强大小,而k是点电荷q1产生的电场在点电荷q2处的场强大小,D正确.答案:ACD素养训练4 解析:根据点电荷的电场强度公式得E BC=0,E A=k=,D处的电场强度大小为E D=E BC+E A=,A正确.答案:A探究点三【典例示范】例3 解析:根据带电粒子的运动轨迹可知,带电粒子所受电场力的方向跟电场线共线,指向曲线弯曲的内侧,由此可知,带电粒子与场源电荷电性相反,选项A错误;a点电场线比b点密,所以a点场强较大,带电粒子在a点所受电场力较大,选项B正确;假设带电粒子由a点运动到b点,所受电场力方向与速度方向之间的夹角大于90°,电场力做负功,带电粒子的动能减少,速度减小,即E k a>E k b,v a>v b,同理可分析带电粒子由b点运动到a点时也有E k a>E k b,v a>v b,C正确,D错误.答案:BC素养训练5 解析:A选项中,与点电荷等间距的a、b两点,场强大小相等,方向不同,A错误;对B选项来说,根据等量异种电荷电场线的特点可判断,b点和a点场强方向相同,B正确;C选项中,等量同种电荷连线的中垂线上的a、b两点场强方向相反,C错误;D选项中,根据电场线的疏密程度可判断,b点的场强大于a点的场强,方向相同,D正确.答案:BD素养训练6 解析:负点电荷在电场力的作用下由A运动到B,并由vt图像知,负点电荷做加速度逐渐增大的减速运动.由F=ma得电场力越来越大,即A→B电场强度越来越大,电场线分布越来越密.又由于负电荷所受电场力方向与速度方向相反,由B到A,故场强方向为由A到B,故A正确.答案:A随堂演练·自主检测1.解析:根据题意,由电场强度的定义式E=可知,Fq图像中图线的斜率表示电场强度的大小,由图乙可得E a>E b,由于电场是点电荷产生的,则a处离场源电荷较近,则场源电荷在A点,由于检验电荷电性未知,电场线的方向不能确定,则场源电荷可能是正电荷,也可能是负电荷,A、C正确.答案:AC2.解析:由题图可知,电场线从正电荷出发,终止于负电荷,则左侧电荷带正电,右侧电荷带负电,A错误,B正确;根据电场线的疏密判断电场强度强弱,而电场线某点的切线方向,即为电场强度的方向,则M、N两点电场强度方向不相同,大小不相等,故C、D 错误.答案:B3.解析:根据电场线的特点可知,电场线越密电场强度越大,则E a>E b>E c,A正确.答案:A4.解析:由电场线的分布可知,电场线在M点较密,所以在M点的电场强度大,点电荷在M点时受到的电场力大,所以由牛顿第二定律可知点电荷在M点加速度大,故A正确,B、C、D错误.答案:A5.解析:根据题意,四个点电荷到对角线交点的距离均为r=a,每个点电荷在交点处产生的电场强度大大小均为E=k,两个正点电荷的合场强方向竖直向下,大小为E正=E,两个负点电荷的合场强方向竖直向下,大小为E负=E,所以交点处的电场强度大小为E′=E正+E负=2E=2k=4k,方向竖直向下,C正确.答案:C。
2020-2021学年高考物理主题1静电场2库仑定律学案(必修3)

2 库仑定律[学科素养与目标要求]物理观念:1.知道点电荷的概念。
2.理解库仑定律的内容、公式及适用条件.科学探究:经历探究实验过程,得出电荷间作用力与电荷量及电荷间距离的定性关系.科学思维:1.通过抽象概括建立点电荷这种理想化模型.2.进一步了解控制变量法在实验中的作用.3。
会用库仑定律进行有关的计算。
一、探究影响电荷间相互作用力的因素1.实验现象:(如图1所示)图1(1)小球带电荷量一定时,距离带电物体越远,丝线偏离竖直方向的角度越小。
(2)小球处于同一位置时,小球所带的电荷量越大,丝线偏离竖直方向的角度越大。
2.实验结论:电荷之间的作用力随着电荷量的增大而增大,随着距离的增大而减小。
二、库仑定律1。
点电荷:当带电体间的距离比它们自身的大小大得多,以致带电体的形状、大小及电荷分布状况对它们之间的作用力的影响可以忽略时,带电体可以看做点电荷。
2.库仑定律(1)内容:真空中两个静止点电荷之间的相互作用力,与它们的电荷量的乘积成正比,与它们的距离的二次方成反比,作用力的方向在它们的连线上.(2)公式:F=k错误!,其中k=9.0×109N·m2/C2,叫做静电力常量。
(3)适用条件:①在真空中;②点电荷。
3.库仑的实验(1)库仑扭秤实验是通过悬丝扭转角度比较静电力F大小的。
实验结果发现静电力F与距离r的二次方成反比。
(2)库仑在实验中为研究F与q的关系,采用的是用两个完全相同的金属小球接触,电荷量平分的方法,发现F与q1和q2的乘积成正比。
1.判断下列说法的正误。
(1)探究电荷间的作用力与某一因素的关系时,必须采用控制变量法.(√)(2)只有电荷量很小的带电体才能看成点电荷.(×)(3)当两个带电体的大小远小于它们之间的距离时,可将这两个带电体看成点电荷。
(√)(4)若点电荷q1的电荷量大于q2的电荷量,则q1对q2的静电力大于q2对q1的静电力。
(×)2.真空中两个点电荷,它们之间的静电力为F,如果将两个点电荷的距离增大为原来的4倍,电荷量都增大为原来的2倍.它们之间静电力的大小变为原来的________倍。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
高中物理静电场(三)【学习目标】1.知道什么是电容器及常见的电容器;2.知道电场能的概念,知道电容器充电和放电时的能量转换;3.理解电容器电容的概念及定义式,并能用来进行有关的计算;4.知道平行板电容器的电容与哪些因素有关,有什么关系;掌握平行板电容器的决定式并能运用其讨论有关问题。
知识点一电容器典例探究1.下列关于电容器的叙述中错误的是( )A.电容器是储存电荷和电能的容器,只有带电的容器才称为电容器B.任何两个彼此绝缘而又相互靠近的导体,都能组成电容器,而且跟这两个导体是否带电无关C.电容器所带的电荷量是指每个极板所带电荷量的绝对值D.电容器充电过程中是将其他形式的能转变成电容器的电能并储存起来;电容器放电过程中将电容器储存的电能转化为其他形式的能2.如图所示实验中,关于平行板电容器的充、放电,下列说法正确的是( )知识点一电容器自主学习1. 构造彼此绝缘而又相距很近的两个____,就构成一个电容器。
最简单的就是电容器,电容器可以容纳。
2.功能(1) 充电:把电容器的两个极板与电源的正负极相连,使两个极板上带上_____________________的过程。
(2) 放电:用导线把充电后的电容器的两个极板接通,两个极板上的__________就会_______,电容器失去电荷的过程。
3.带电荷量充电后__________的带电荷量的绝对值。
A.开关接1时,平行板电容器充电,且上极板带正电名师点睛QC=的理解挑战自我2.对电容的定义式U答案与解析知识点一电容器自主学习1. 导体平行板电荷2. 等量异种电荷异种电荷中和3. 个极板典例探究1. 【答案】A【解析】并不是只有带电时的电容器才称为电容器,A错,B对.每个极板所带电荷量的绝对值称为电容器的带电荷量,C对.电容器充电的过程中其他形式的能转化为电能,放电过程中电能转化为其他形式的能,D 对。
2. 【答案】A【解析】开关接1时,平行板电容器充电,上极板与电源正极相连,所以带正电,故A 对B 错。
开关接2时,平行板电容器被导线短接而放电,瞬间极板上电荷中和,均不带电,故C 、D 均错。
知识点二 电容自主学习1. 电荷量 电势差2. Q U3. 容纳电荷 1V4. 法拉 微法 皮法 106 10125. 电容是用比值法定义的物理量,不能说C 与Q 成正比,与U 成反比。
典例探究1. 【答案】A2. 【答案】1.0×10-3C【解析】根据公式C =Q U 可推出C =ΔQ ΔU ,则C =2.0×10-440F =5.0×10-6F ,根据Q =CU Q =5.0×10-6×200 C=1.0×10-3 C 。
3. 【答案】2×10-8F 1.75 V 【解析】 C =Q U =4×10-82F =2×10-8 F 又因C =ΔQ ΔU 得ΔU =ΔQ C =1×10-84×10-8V =0.25 V 所以U ′=U -ΔU =2 V -0.25 V =1.75 V 。
4.【答案】见解析【解析】(1) 根据电容的定义式 C=Q/U=(6×10-6/2)F=3×10-6F(2) 若电势差升高1V ,电容器的电容仍不变,而此时所带电量 Q ′=CU ′=3×10-6×3C=9×10-6C 知识点三平行板电容器的电容自主学习1. 相互平行2. 正比 正比 反比3. εr S4πkd典例探究1. 【答案】见解析【解析】 影响平行板电容器电容大小的因素有:①随正对面积的增大而增大;②随两极板间距离的增大而减小;③在两极板间放入电介质,电容增大.据上面叙述可直接看出B 、C 选项正确,对D 选项,实际上是减小了平行板的间距。
2. 【答案】3 μF 1.2×10-5C 6 μF【解析】电荷量的增加量和电势差的增加量分别为ΔQ =Q 2-Q 1=3.6×10-5C -3×10-5C =6×10-6C , ΔU =U 2-U 1=12 V -10 V =2 V. 根据电容的定义,它等于每增加1 V 电势差所需增加的电荷量,即 C =ΔQΔU =6×10-62F =3×10-6F =3 μF 要求两极板间电势差降为6 V ,则每板应减少的电荷量为ΔQ ′=C ΔU ′=3×10-6×(10-6)C =1.2×10-5C.据决定式C =εr S 4πkd可知, 只有电容器极板间距离减半时,电容加倍,故此时电容大小C ′=2C =6 μF.3. 【答案】BCD4. 【答案】150 μF 4.5×10-4 C 150 μF【解析】 电容器两极板间电势差的变化量为:ΔU=(1-13)U =23×3 V=2 V , 由C =ΔQ ΔU ,有C =3×10-42 F =1.5×10-4 F =150 μF. 设电容器原来的电荷量为Q ,则Q =CU =1.5×10-4×3 C=4.5×10-4 C.电容器的电容是由本身决定的,与是否带电无关,所以电容器放掉全部电荷后,电容仍然是150 μF。
5. 【答案】C【解析】 电容器充电后再断开S ,其所带电荷量Q 不变,由C∝εr S d可知,d 增大时,C 变小,又因U =Q C ,所以d 增大时,U 变大.对于场强E ,由于E =U d ,U =Q C =Q εr S 4πkd=4πkdQ εr S ,所以E =U d =4πkdQ εr Sd =4πkQ εr S,由以上分析可知,间距d 增大,E 不变化。
6. 【答案】B【解析】 由平行板电容器电容决定式C =εS 4πkd知,当插入电介质后,ε变大,则在S 、d 不变的情况下C 增大;由电容定义式C =Q U 得U =Q C,又电荷量Q 不变,故两极板间的电势差U 减小,选项B 正确。
知识点四 常用电容器自主学习2. 长期正常工作 击穿典例探究【答案】B【解析】 电解电容器上标有“25 V 、450 μF ”的字样,知工作的安全直流电压,以及电容的大小,电容的大小与电容的电压无关,由电容本身的因素决定。
由标称值可知,该电解电容器用于直流25 V 及以下电压时才能正常工作;故A 错误,B 正确。
电容器的电容值由其内部构造所决定,在不被击穿的条件下,与其工作电压无关;故C 错误。
电解电容器两引线有正、负极之分,使用时极性不能接错,也不能接交流电.故D 错误。
课堂小测1.电容器是一种常用的电子元件,对电容器认识正确的是( )A .电容器的电容表示其储存电荷能力B .电容器的电容与它所带的电荷量成正比C .电容器的电容与它两极板间的电压成正比D .电容的常用单位有μF 和pF,1 μF =103pF2. 根据电容的定义式C =Q U知( ) A .电容器的电容越大,则电容器所带电荷量应越多B .电容器两极板间电压越大,电容越大C .电容器的电容与电荷量成正比,与电压成反比D .电容器的电容不随带电荷量及两极板间电压的变化而变化3.下列关于电容的说法正确的是( )A .电容器简称电容B .电容器A 的电容比B 的大,说明A 的带电荷量比B 多C .电容在数值上等于使两极板间的电势差为1V 时电容器需要带的电荷量D .由公式C =Q /U 知,电容器的电容与电容器两极板间的电压成反比,与电容器所带的电荷量成正比4.下列关于电容器和电容的说法中,正确的是( )A .根据C =Q/U 可知,电容器的电容与其所带电荷量成正比,跟两板间的电压成反比B .对于确定的电容器,其所带电荷量与两板间的电压成正比C .无论电容器的电压如何变化(小于击穿电压且不为零),它所带的电荷量与电压的比值都恒定不变D .电容器的电容是表示电容器容纳电荷本领的物理量,其大小与加在两板间的电压无关5. 连接在电池两极上的平行板电容器,当两极板间的距离减小时,则( )A .电容器的电容C 变大B .电容器极板的带电荷量Q 变大C .电容器两极板间的电势差U 变大D .电容器两极板间的电场强度E 变大6.一平行板电容器两极板间距为d 、极板面积为S ,电容为ε0S/d ,其中ε0是常量.对此电容器充电后断开电源.当增加两板间距时,电容器极板间( )A .电场强度不变,电势差变大B .电场强度不变,电势差不变C .电场强度减小,电势差不变D .电场强度减小,电势差减小7.如图所示,平行板电容器的电容为C ,极板带电荷量为Q ,极板间距为d .今在两极板间正中央放置一带电荷量为q 的点电荷,则它所受到的电场力大小为( )A .k 2Qq d 2B .k 4Qq d 2 C. Qq Cd D.2Qq Cd8. 如图所示,平行板电容器的两个极板A 、B 分别接在电压为60V 的恒定电源上,两板间距为3cm ,电容器带电荷量为6×10-8C ,A 极板接地。
求:(1) 平行板电容器的电容;(2) 平行板两板间的电场强度;(3) 距B 板2cm 的C 点的电势。
答案与解析1.【答案】A【解析】 电容是表示电容器容纳电荷的本领的物理量,A 正确。
电容是电容器本身的性质,只与正对面积、极板间的距离和电介质的性质有关,与电容器的带电荷量和两极板间的电压无关,B 、C 不正确。
电容器的常用单位的换算关系是1 μF =106pF ,D 不正确。
2.【答案】D【解析】认识到电容器的电容是由电容器本身决定,与所带电荷量、两极板间的电压无关。
公式C =Q U 是定义式,它可以适用于任何电容器,但绝不能说C 与Q 成正比,或C 与U 成反比。
3.【答案】C【解析】电容器和电容是两个不同的概念,A 错误;电容器A 的电容比B 的大,只能说明电容器A 容纳电荷的本领比B 强,与是否带电无关,B 错误;电容器的电容大小和它的两极板所带的电荷量、两极板间的电压无关,D 错误。
4.【答案】BCD5.【答案】ABD 【解析】平行板电容器的电容kdS C πε4=,当两极板间的距离d 减小时,C 增大,由于两极板连接在电池两极上,则两极板间的电势差U 保持不变,电容器所带电荷量UC Q =变大,两极板间的电场强度d U E =变大,选项A 、B 、D 正确。
6.【答案】A【解析】由C =Q U 和C =ε0S d,电容器充电后断开电源,极板所带电荷量不变。
因为d 增大,所以C 减小,U 增大。
而由E =U d =Q ε0S可知,E 不变,A 正确。
7.【答案】C【解析】 平行板间电压U =Q C ,所以两板间的场强E =U d =Q Cd, 电场力大小F =qE =Qq Cd,C 正确。