注意力测评量表家庭版
注意力测评量表家庭版
学生注意力测评量表注意力测评量表一、对下列自测题;符合自己情况的在括号内画“√”;反之画“×”..１、上课听讲时;常常走神;心不在焉..２、星期天忙这忙那;什么都想干似地度过一天..３、想干的事情好多;却不能静下心来认真做其中一件;结果什么事都没有做好..４、做语文作业时;就急着想做数学作业;恨不得一下把作业做完..５、担心第二天上学迟到;有时整晚睡觉不踏实..６、总觉得上课时间过得太慢..７、做作业时;常走神;想起作业以外的事情..８、始终忘记不了前几天被老师批评的情景..９、在看书学习时;很在意周围的声音;对周围的声音听得特别清楚..１０、读书静不下心来;不能持续３０分钟以上..１１、一件事干得太久;就会很不耐烦;急切的希望快点结束..１２、对刚看完的漫画书会重新看好几遍..１３、在等同学时;觉得时间长的特别难熬..１４、和朋友聊天时;有时会无缘无故地说其其他无关的事..１５、学校集会时间稍长一点;就会不耐烦;哈欠连天;也不知道主持人说什么..评估标准：“√”０分;“×”１分..总分为１５分..得分越高;注意力越强..０－３分注意力差４－７分注意力稍差８－１１分注意力一般１２－１３分注意力好１４－１５分注意力很好二、世界着名的“舒尔特方格”测试法.. “舒尔特方格”不但可以简单测量注意力水平;而且是很好的训练方法..如图：图由1CM × 1CM 的 25 个方格组成;格子内任意排列 1 ——25 的共 25 个数字..测量时;要求被测者用手指按 1 —— 25 的顺序依次指出其位置;同时诵读出声;施测者一旁记录所用时间..数完 25 个数字所用时间越短;注意力水平越高..评估标准：以 7——12 岁年龄组为例;能达到26 ＂以上为优秀;学习成绩应是名列前茅; 42 ＂属于中等水平;班级排名会在中游或偏下; 50 ＂则问题较大;考试会出现不及格现象.. 18 岁及以上成年人最好可达到 8 ＂的水平; 25 ＂为中等水平三、对下列测试题作答;符合自己情况的在括号内画“√”;反之画“×”..1、妈妈教导我的时候;我常常会左耳进;右耳出;不知她在说什么..2、做作业时;语文作业也未做完;我往往急着做数学作业..１、我常常看漫画书;很少看只有文字的书..２、一有担心的事情;我会终日忧心忡忡;干什么事情都提不起精神.. ３、我老爱穿那一两套自己特别喜欢的衣服..４、上课时;我常常会想起其它事情;以致影响到听老师讲课..５、做作业时;我会觉得时间过得特别慢..６、我的好朋友各方面都和自己很相似..７、哪怕很小的事情我都担心自己做不好..８、被老师批评后;我始终忘记不了当时的难堪情景..９、我做事情喜欢拖拖拉拉..１０、期末复习时;我喜欢一会儿复习这科;一会儿复习那科..１１、放假时;我会用几天时间把所有作业做完;其余时间尽情地玩..１２、在等人时;我会觉得特别心烦..１３、读书时;20分钟不到我准会分心..１４、要我参加我自己不喜欢的活动我特别难受..１５、上课时;教室外无论发生什么事情都会引起我的注意..１６、和同学聊天时;我会不知不觉地说起话题外的事情..１７、我做事情没有定计划的习惯..１８我的兴趣爱好好像很长时间都没什么改变..评估标准：凡画“√”的题目记０分;画“×”的题目记１分..把得分相加便是自己的总分..得0—5分为注意力较差；得6—10分为注意力一般；得11—15分为注意力较好；得16—20分为注意力很好..四、在以下数列中;每行中都有一些两两相邻、其和为10的成对的数;集中注意力找出这些数;并在每对的下面画上线..例如：2 7 4 6 1 1 9 6 2 8此组题是测速度的;所以要尽快做完;不要超时;否则是得不到准确成绩的..时间：10分钟..A：C：D：E：F：G：H：I：J：K：L：M：N：O：P：Q：R：S：T：V：W：X：Y：评估标准：本组数列共有150对其和为10的邻数..每答漏答错一对数字;得1分..得0—26分者：你集中注意力的能力非常强;在学习工作中一定以效率高着称..得27—37分者：你也较善于集中注意力..如果能有意识地经常进行一些专业训练;会达到优秀水准的..得38—48分者：你刚刚达到及格线上;面临两种选择..一是向前走;经过努力会成为良好者中的一员；一是向后退;毫不以目前的状况为忧;那么你成为一个漫不经心者的日子就不远了..得49—143分者：警钟已经敲响了;你是个注意力不集中的人..难道你愿意永远做一个对学习生活缺乏激情、视而不见的人吗赶快抓紧时间进行强化训练吧得27—37分者：你也较善于集中注意力..如果能有意识地经常进行一些专业训练;会达到优秀水准的..得38—48分者：你刚刚达到及格线上;面临两种选择..一是向前走;经过努力会成为良好者中的一员；一是向后退;毫不以目前的状况为忧;那么你成为一个漫不经心者的日子就不远了..得49—143分者：警钟已经敲响了;你是个注意力不集中的人..难道你愿意永远做一个对学习生活缺乏激情、视而不见的人吗赶快抓紧时间进行强化训练吧得27—37分者：你也较善于集中注意力..如果能有意识地经常进行一些专业训练;会达到优秀水准的..得38—48分者：你刚刚达到及格线上;面临两种选择..一是向前走;经过努力会成为良好者中的一员；一是向后退;毫不以目前的状况为忧;那么你成为一个漫不经心者的日子就不远了..得49—143分者：警钟已经敲响了;你是个注意力不集中的人..难道你愿意永远做一个对学习生活缺乏激情、视而不见的人吗赶快抓紧时间进行强化训练吧。
53条范德比尔特注意力家长测评表计分
53条范德比尔特注意力家长测评表计分53条范德比尔特注意力家长测评表（Vanderbilt ADHD Parent Rating Scale）是一种常用的评估年幼儿童注意力问题的工具。
它由53个项目组成，家长需要根据自己孩子的表现在每个项目上进行评分。
这个测评表可以帮助家长了解孩子的注意力困难程度，并为孩子的发展和学习提供指导。
在评估孩子的注意力问题时，使用Vanderbilt测评表具有很高的准确性和可靠性。
它可以帮助家长识别孩子是否具有注意力不集中、过动或冲动的问题。
在评估过程中，家长需要对孩子在不同情境下展示的行为进行观察和记录，并根据这些行为对每个项目进行评分。
然而，使用53条范德比尔特注意力家长测评表并不完全意味着孩子一定存在注意力困难。
它仅仅作为评估的工具，需要结合其他信息来综合判断孩子的注意力问题。
家长在使用这个测评表时应注重客观性，避免主观偏见的影响。
家长在评估孩子注意力问题时，可以按照以下几个方面来考虑使用53条范德比尔特注意力家长测评表，并和专业从事儿童心理学或儿科医生进行咨询。
注意力不集中可能会影响孩子的学习和社交能力。
如果孩子在学校或社交场合表现出注意力不集中的问题，家长可以使用这个测评表来评估孩子的注意力状况，以便及时采取相应措施。
过度活跃和冲动行为也可能是孩子注意力问题的表现。
如果孩子在日常生活中表现出持续的过度活跃和冲动行为，家长可以使用这个测评表来观察和评估孩子的行为表现。
根据测评结果，家长可以向专业人士咨询，以便寻求更好的解决方案。
孩子的芳龄和发展阶段也需要考虑。
注意力问题可能是孩子对新事物和环境的好奇心和探索心的表现，尤其是在早期儿童阶段。
在评估孩子的注意力问题时，家长应该考虑孩子的发展阶段和芳龄。
如果孩子的注意力问题持续存在，并且明显影响到他们的学习和社交能力，那么家长可以使用这个测评表来更具体地评估孩子的问题。
要注意使用这个测评表需要慎重。
家长在使用53条范德比尔特注意力家长测评表时应注意客观观察和评估。
Achenbach儿童注意力量表(家长用4-16岁)
Achenbach儿童注意力量表(家长用4-16
岁)
Achenbach儿童注意力量表是用于评估儿童注意力和行为问题
的一种常用工具。
该量表由美国丹妮尔·阿森巴赫（Daniel Achenbach）教授于1991年开发，它被广泛运用于研究和诊断儿童
的认知和行为问题。
该量表家长用于测量4岁至16岁的儿童，涵盖了正常行为和
一系列问题，如注意力不集中，注意力缺陷障碍（ADHD），焦虑，抑郁和社交问题。
它是通过让家长回答有关儿童行为的问题并对其进行评分来进行评估的。
该量表分为两个版本：
1. 4-18岁的儿童（CBCL 4-18），该量表被评为最常用的内部
行为问题量表之一。
2. 6-18岁的青少年（YSR）。
注意力是一个重要的认知能力，它在学业、职业和生活中都扮演着关键角色。
通过使用Achenbach儿童注意力量表评估儿童的注意力，可以更好地了解儿童的个性和行为问题，帮助他们获得适当的帮助和支持。
该量表仅仅是一个评估工具，需要在专业人士的指导下进行评估和解释结果。
在使用该量表进行评估和解释结果时，建议寻求有关儿童心理学和行为问题的专业意见和建议。
注意力测试舒尔特方格量表
注意力测试舒尔特方格量表19242151210228324 2211815612013186 7141131614721911 3189202211752325 10232517441216915舒尔特方格001舒尔特方格004 15413921251814523 201623182515102283 1226241711217219 512381********* 1071911224412169舒尔特方格002舒尔特方格005 4121692421832518 1022831520131761 1201317672191114 14721911231510225 18215232592441216舒尔特方格003舒尔特方格006注意力测试舒尔特方格量表19242151210228324 2211815612013186 7141131614721911 3189202211752325 10232517441216915舒尔特方格001舒尔特方格004 15413921251814523 201623182515102283 1226241711217219 512381********* 1071911224412169舒尔特方格002舒尔特方格0054121692421832518 1022831520131761 1201317672191114 14721911231510225 18215232592441216舒尔特方格003舒尔特方格006测试说明舒尔特方格是在一张方形卡片上画上1CM×1CM的25个方格，格子内任意填写上阿拉伯数字1—25的共25个数字。
训练时，要求被测者用手指按1—25的顺序依次指出其位置，同时诵读出声，施测者一旁记录所用时间。
数完25个数字所用时间越短，注意力水平越高。
测试者请根据您的最快速度作答！舒尔特方格评分标准数完25个数字所用时间越短，注意力水平越高。
附视听注意力家长自查表
附视听注意力家长自查表
1.我会让孩子把注意力集中在听取我的话语或指令上，并在执行中保持关注。
2.我在与孩子交谈时经常观察其语言和非语言的反应，以便识别他们的注意力是否转移。
3.我会保持平静和耐心，引导孩子专注于听取别人的意见和表达。
4.我会为孩子提供安静、有序和没有干扰的学习环境，以便帮助他们集中注意力。
5.我会减少孩子使用具有分心因素（如电视、电子游戏、手机）的娱乐活动。
6.我会鼓励孩子进行集中注意的活动（如阅读、绘画、模型制作），以帮助他们锻炼注意力。
7.我会与孩子建立良好的沟通和互动关系，以便更好地保持他们的专注力。
8.我会确保孩子获得合适的睡眠和饮食，以提高其身体健康和注意力水平。
9.我会定期接受老师或其他专业人员的建议，以便更好地帮助孩子提高他们的注意力水平。
10.我会鼓励孩子在生活中表现尽可能多的集中注意力的行为，并及时给予鼓励和赞扬。
ADHD-C
ADHD-C简介本文档意在提供一个简明扼要的完整版注意力缺陷量表平民版（ADHD-C）。
背景注意力缺陷多动障碍（ADHD）是一种常见的儿童和成年人的神经发育障碍，其主要症状包括注意力集中困难、过度活动和冲动行为。
为了评估一个人是否可能患有ADHD，有许多不同的量表可供使用。
其中之一是注意力缺陷量表（ADHD-C），它专注于评估儿童的注意力缺陷和多动症状。
注意力缺陷量表平民版_ADHD-C问题1：孩子在听别人说话时，能保持专注吗？- 从不：0分- 很少：1分- 有时：2分- 经常：3分- 总是：4分问题2：孩子是否难以保持安静状态（例如，坐立不安）？- 从不：0分- 很少：1分- 有时：2分- 经常：3分- 总是：4分问题3：孩子是否经常中断别人的谈话或游戏？- 从不：0分- 很少：1分- 有时：2分- 经常：3分- 总是：4分问题4：孩子是否容易分心或被周围的事物吸引注意力？- 从不：0分- 很少：1分- 有时：2分- 经常：3分- 总是：4分问题5：孩子是否在任务未完成的情况下经常转移注意力？- 从不：0分- 很少：1分- 有时：2分- 经常：3分- 总是：4分问题6：孩子是否难以按照规定完成学校作业或家务？- 从不：0分- 很少：1分- 有时：2分- 经常：3分- 总是：4分问题7：孩子是否容易忘记他们需要做的事情？- 从不：0分- 很少：1分- 有时：2分- 经常：3分- 总是：4分问题8：孩子是否在学校或其他场合经常忘记自己应该做的事情？- 从不：0分- 很少：1分- 有时：2分- 经常：3分- 总是：4分问题9：孩子是否漫不经心地听别人的指令或问题？- 从不：0分- 很少：1分- 有时：2分- 经常：3分- 总是：4分问题10：孩子是否经常表现出不听话的行为？- 从不：0分- 很少：1分- 有时：2分- 经常：3分- 总是：4分结论根据填写的问题得分，可以初步判断孩子是否存在注意力缺陷和多动症状。
注意力测试评估表
儿童注意力测试(家长观察表)
学生姓名:_____填表时间____年___月___日
注意是我们心灵的唯一门户，注意力的高低水平直接影响着学生智力发展和对知识的吸收，直接决定着学生成绩的好坏。
注意力问题不会随着年龄的增长而消失，反而还会形成马虎大意、自控力差、做事不认真、半途而废等各种不良问题，注意力问题仅仅靠家长打、骂、逼、压等手段，无法从根本上解决问题，所以家长一定要采取科学有效的措施。
家长务必认真看下列的选项，觉得符合自己孩子的情况，请在括号
内画“√”不符合画“×”，你的选择必须要实事求是。
计分标准：“√”0分，“×”1分，总分15分，得分越高，注意力越强。
0-3分注意力缺失
4-7分注意力差
8-11分注意力一般
12-15分注意力好。
儿童注意力家庭环境评定量表(评定标准版)
儿童注意力家庭环境评定量表(评定标准版)简介本文档旨在提供一份儿童注意力家庭环境评定量表的评定标准版本，以帮助评估和识别家庭环境对儿童注意力发展的影响。
该量表将家庭环境因素分为不同的维度，并提供了评定指标，以便进行评估。
量表内容本量表分为以下几个维度进行评定：1. 家庭结构：评估家庭成员关系的稳定性和支持程度。
2. 家庭氛围：评估家庭中积极的互动和情感表达的程度。
3. 家庭规律性：评估家庭中日常生活和作息的有序性。
4. 家庭媒体使用：评估家庭中电子媒体的使用频率和规范程度。
5. 家庭教育环境：评估家庭中研究和教育资源的质量和可获得性。
评定标准每个维度都根据具体的评定指标进行评分。
评分范围为1到5分，其中1分表示这一方面非常差，5分表示这一方面非常好。
评分标准如下：- 家庭结构：- 1分：家庭关系破裂，缺乏稳定和支持。
- 2分：家庭关系较不稳定，缺乏一定的支持。
- 3分：家庭关系基本稳定，但支持有限。
- 4分：家庭关系稳定，提供一定的支持。
- 5分：家庭关系非常稳定，提供充分的支持。
- 家庭氛围：- 1分：家庭互动不积极，情感表达较少。
- 2分：家庭互动不够积极，情感表达有限。
- 3分：家庭互动一般，情感表达尚可。
- 4分：家庭互动较积极，情感表达充分。
- 5分：家庭互动非常积极，情感表达丰富。
- 家庭规律性：- 1分：家庭生活无规律，作息不稳定。
- 2分：家庭生活稍有规律，作息不够稳定。
- 3分：家庭生活基本有规律，作息较为稳定。
- 4分：家庭生活较有规律，作息比较稳定。
- 5分：家庭生活非常有规律，作息十分稳定。
- 家庭媒体使用：- 1分：家庭中电子媒体使用过多，缺乏监管。
- 2分：家庭中电子媒体使用较多，监管不足。
- 3分：家庭中电子媒体使用适中，监管较好。
- 4分：家庭中电子媒体使用较少，监管较好。
- 5分：家庭中电子媒体使用非常少，监管非常好。
- 家庭教育环境：- 1分：家庭研究和教育资源匮乏，无法获得支持。
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学生注意力测评量表
注意力测评量表
一、对下列自测题，符合自己情况的在括号内画“√”，反之画“×”。
１、上课听讲时，常常走神，心不在焉。
（）
２、星期天忙这忙那，什么都想干似地度过一天。
（）
３、想干的事情好多，却不能静下心来认真做其中一件，结果什么事都没有做好。
（）
４、做语文作业时，就急着想做数学作业，恨不得一下把作业做完。
（）
５、担心第二天上学迟到，有时整晚睡觉不踏实。
（）
６、总觉得上课时间过得太慢。
（）
７、做作业时，常走神，想起作业以外的事情。
（）
８、始终忘记不了前几天被老师批评的情景。
（）
９、在看书学习时，很在意周围的声音，对周围的声音听得特别清楚。
（）
１０、读书静不下心来，不能持续３０分钟以上。
（）
１１、一件事干得太久，就会很不耐烦，急切的希望快点结束。
（）１２、对刚看完的漫画书会重新看好几遍。
（）
１３、在等同学时，觉得时间长的特别难熬。
（）
１４、和朋友聊天时，有时会无缘无故地说其其他无关的事。
（）
１５、学校集会时间稍长一点，就会不耐烦，哈欠连天，也不知道主持人说什么。
（）
评估标准：
“√”０分，“×”１分。
总分为１５分。
得分越高，注意力越强。
０－３分注意力差
４－７分注意力稍差
８－１１分注意力一般
１２－１３分注意力好
１４－１５分注意力很好
二、世界着名的“舒尔特方格”测试法。
“舒尔特方格”不但可以简单测量注意力水平，而且是很好的训练方法。
如图：
图由1CM × 1CM 的 25 个方格组成，格子内任意排列 1 —— 25 的共25 个数字。
测量时，要求被测者用手指按 1 —— 25 的顺序依次指出其位置，同时诵读出声，施测者一旁记录所用时间。
数完 25 个数字所用时间越短，注意力水平越高。
评估标准：
以 7——12 岁年龄组为例，能达到26 ＂以上为优秀，学习成绩应是名列前茅， 42 ＂属于中等水平，班级排名会在中游或偏下， 50 ＂则问题较大，考试会出现不及格现象。
18 岁及以上成年人最好可达到
8 ＂的水平， 25 ＂为中等水平
三、对下列测试题作答，符合自己情况的在括号内画“√”，反之画“×”。
1、妈妈教导我的时候，我常常会左耳进，右耳出，不知她在说什么。
（）
2、做作业时，语文作业也未做完，我往往急着做数学作业。
（）
１、我常常看漫画书，很少看只有文字的书。
（）
２、一有担心的事情，我会终日忧心忡忡，干什么事情都提不起精神。
（）
３、我老爱穿那一两套自己特别喜欢的衣服。
（）
４、上课时，我常常会想起其它事情，以致影响到听老师讲课。
（）５、做作业时，我会觉得时间过得特别慢。
（）
６、我的好朋友各方面都和自己很相似。
（）
７、哪怕很小的事情我都担心自己做不好。
（）
８、被老师批评后，我始终忘记不了当时的难堪情景。
（）
９、我做事情喜欢拖拖拉拉。
（）
１０、期末复习时，我喜欢一会儿复习这科，一会儿复习那科。
（）１１、放假时，我会用几天时间把所有作业做完，其余时间尽情地玩。
（）
１２、在等人时，我会觉得特别心烦。
（）
１３、读书时，20分钟不到我准会分心。
（）
１４、要我参加我自己不喜欢的活动我特别难受。
（）
１５、上课时，教室外无论发生什么事情都会引起我的注意。
（）
１６、和同学聊天时，我会不知不觉地说起话题外的事情。
（）
１７、我做事情没有定计划的习惯。
（）
１８我的兴趣爱好好像很长时间都没什么改变。
（）
评估标准：
凡画“√”的题目记０分，画“×”的题目记１分。
把得分相加便是自己的总分。
得0—5分为注意力较差；得6—10分为注意力一般；得11—15分为注意力较好；得16—20分为注意力很好。
四、在以下数列中，每行中都有一些两两相邻、其和为10的成对的数，集中注意力找出这些数，并在每对的下面画上线。
例如：2 7 4 6 1 1 9 6 2 8
此组题是测速度的，所以要尽快做完，不要超时，否则是得不到准确成绩的。
时间：10分钟。
A：
B：
C：
D：
E：
F：
G：
H：
I：
J：
K：
L：
M：
N：
O：
P：
Q：
R：
S：
T：
U：
V：
W：
X：
Y：
评估标准：
本组数列共有150对其和为10的邻数。
每答漏（答错）一对数字，得1分。
得0—26分者：你集中注意力的能力非常强，在学习工作中一定以效率高着称。
得27—37分者：你也较善于集中注意力。
如果能有意识地经常进行一些专业训练，会达到优秀水准的。
得38—48分者：你刚刚达到及格线上，面临两种选择。
一是向前走，经过努力会成为良好者中的一员；一是向后退，毫不以目前的状况为忧，那么你成为一个漫不经心者的日子就不远了。
得49—143分者：警钟已经敲响了，你是个注意力不集中的人。
难道你愿意永远做一个对学习生活缺乏激情、视而不见的人吗赶快抓紧时间进行强化训练吧！
得27—37分者：你也较善于集中注意力。
如果能有意识地经常进行一些专业训练，会达到优秀水准的。
得38—48分者：你刚刚达到及格线上，面临两种选择。
一是向前走，经过努力会成为良好者中的一员；一是向后退，毫不以目前的状况为忧，那么你成为一个漫不经心者的日子就不远了。
得49—143分者：警钟已经敲响了，你是个注意力不集中的人。
难道你愿意永远做一个对学习生活缺乏激情、视而不见的人吗赶快抓紧时间进行强化训练吧！
得27—37分者：你也较善于集中注意力。
如果能有意识地经常进行一些专业训练，会达到优秀水准的。
得38—48分者：你刚刚达到及格线上，面临两种选择。
一是向前走，经过努力会成为良好者中的一员；一是向后退，毫不以目前的状况为忧，那么你成为一个漫不经心者的日子就不远了。
得49—143分者：警钟已经敲响了，你是个注意力不集中的人。
难道你愿意永远做一个对学习生活缺乏激情、视而不见的人吗赶快抓紧时间进行强化训练吧！。