复习课评课材料
整理与复习评课稿（集合7篇）
整理与复习评课稿（集合7篇）整理与复习评课稿(集合7篇)整理与复习评课稿1 今天有幸听了应⽼师的《三⾓形的整理与复习》课，本节课虽然是复习课，但是学⽣兴趣盎然，通过本节课的学习，学⽣把三⾓形单元的各个零散的知识点进⾏系统梳理，形成知识⽹络。
这节课应⽼师仅仅利⽤⼀个简单的图，设计了⼏个活动，让学⽣⼀边整理知识点，⼀边应⽤这些知识点解决实际问题，使学⽣在不知不觉中把三⾓形的不同知识点有机的联系起来，形成⼀个完整的知识⽹络，。
本单元知识的梳理，不是由⽼师来完成的，⽽是先让学⽣进⾏⾃主整理。
课堂上，让学⽣把⾃⼰整理的结果在⼩组⾥进⾏交流，说说⾃⼰的整理⽅法，并相互评价，再挑选出各种整理⽅法中⽐较好的结果进⾏全班展⽰交流评价，这样不仅是给其他学⽣⼀种⽰范，更是让这些学⽣体验到成功的快乐，强化⾃主整理的兴趣。
回忆以往的复习课，我们可以发现那些学习好的孩⼦都有⼀副⽆所事事的表情，因为我们往往很容易把复习课上成简单的回忆课，练习也经常是⼀些原来题型的重复，⽽这些对学习好的孩⼦已没有挑战性和吸引⼒了。
⽽这次的复习课让每位同学都参与到学习中，学⽣不仅对本单元的知识进⾏了梳理，建构知识⽹络，⽽且⾃主整理的能⼒得到有效的培养。
总之，在本节课的教学活动中我收获到了很多，既看到了⾃⼰课堂中的优点与不⾜，同时也吸取了不少的经验，也深深体会到了学⽆⽌境，作为教师，必须不断学习，不断充实⾃⼰。
整理与复习评课稿2 以下是其它⽼师对徐⽼师这节《整理与复习》讲课的评课语： 黄⽼师评语： ⾸先徐⽼师的教态很⾃然，作为⼀个新⽼师我觉得这⼀点做得很好，本节课徐⽼师从学⽣熟悉的⽣活背景导⼊，容易让学⽣感受到数学就在⾝边。
课堂上注意从⽣活中取材，从观察超市、整理书本等都有有趣的⽣活情境。
由于是发⽣在⾝边的事例，学⽣容易产⽣亲切感，激发了学⽣解决问题的欲望，⾃然地形成数学与⽣活的链接。
⼀点不成熟的看法:本节课的教学⽬标总觉得不是特别明确，思路不够清晰。
复习课评课稿22篇
【精】复习课评课稿22篇在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的评课稿，评课有利于信息的及时反馈、评价与调控，调动教师教育教学的积极性和主动性。
那要怎么写好评课稿呢？以下是小编帮大家整理的复习课评课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
复习课评课稿1复习课是数学课的一个重要的课型，如果说数学新授课教学是“画龙”，那复习课则是“点睛”。
复习课的主要任务是巩固、加深已学过的知识。
它承载着回顾与整理、沟通与生长的独特功能，有利于学生巩固、消化、归纳数学基础知识，提高分析、解决问题的能力。
那么，怎样才能上好数学复习课呢?平时授新课，新鲜有趣;复习时，要重复已学的内容，有的学生会觉得单调、枯燥无味，针对这种情况，一方面，要从思想上提高学生对复习的认识，主动进行复习;另一方面，要以“新”提高复习的积极性。
在复习过程中，要充分发挥学生的自主性，让学生积极、主动参与复习全过程，特别是要让学生参与归纳、整理的过程，不要用教师的归纳代替学生的整理。
在复习中要体现：知识让学生梳理;规律让学生寻找;错误让学生判断。
充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生学习兴趣。
在复习时，由于解题的量很大，就更要求我们将解题活动组织得生动活泼、情意盎然，让学生领略到数学的优美、奇异和魅力，这样才能变苦役为享受，有效防止智力疲劳，保持解题的“好胃口”。
一道好的数学题，即便具有相当的难度，它却像一段引人入胜的故事，又像一情节曲折的电视剧，那迭起的悬念、丛生的疑窦正是它的诱人之处，“山重水复的困惑被“柳暗花明”的喜悦取代之后，学生又怎能不赞叹自己智能的威力?我要使学生由“要我学”转化为“我要学”。
课堂上要想方设法调动学生的学习积性，创设情境，激发热情，有这样一些比较成功的做法：一是运用情感原理，激起学生学习数学的热情;二是运用成功原理，变苦学为乐学;三是在学法上、教学生施展“点金术”等等。
知识点的梳理和归纳数学是一门系统性很强的学科，在新课程的知识点教学中都是分模块出现。
英语复习课评课稿
评陈晓萍老师的一堂公开课陈晓萍老师所上的是初三复习阶段的听力及阅读理解课.针对中考的要求,让学生训练练习为主,抓住试听、读题、初听、再听和解题这五个解题要领，有计划，有步骤地训练学生掌握和提高一些听力技巧, 其间做到精泛结合、听读结合、听译结合，注意到各种技能的综合运用。
教师在这堂课上扮演了“战场上的指挥员”，“学生情况的检查员”，“听力问题的讲解员”等。
其实,对于每一节复习课都应有听、说、读、写的训练,应该把课堂作为复习的场所，学生作为复习的主体，老师作为复习的指挥棒，要求我们任课教师采用正确的策略和方法。
听力和阅读理解是一种积极的思维过程，若想提高学生的听力理解等综合能力，必须做到层层突破，循序渐进．对于学生来讲，提高听力和阅读理解等综合能力不是一朝一夕所能做到的，它要求相当程度的英语基本功，正确的听音和阅读方法，快速的语感反应和熟练技巧的运用。
因此学生们发挥主观能动性，多听多练是最重要的。
蔡蓓芳2004.6评童垚老师的一堂公开课童垚老师所上的课是一堂针对中考题型---补全对话的一堂复习课. “补全对话”是“情景交流”题型的最基本考查方式。
“补全对话”是中考的必考题。
要做好这类题目，尤其重要的是熟悉初中教材中的30个交流项目的表达方式和习惯用语。
这堂课中童老师让学生对此类题的考查形式及解题方法有了比较全面的了解．教学目的明确，重点突出,能利用电化教学手段，加大训练量，节省时间,提高教学效率。
此堂复习课有计划性和针对性.对补全对话这一中考题型进行横向或纵向综合, 在复习中，全面、整体地对语言知识进行综合分析，有利于培养学生的发散性思维，让他们在发现中思索，在思索中提高，在提高中运用，也有利于提高复习效果。
复习中,让学生对已获得的知识进行归纳，使之在大脑中形成知识结构与框架，这样既便于记忆，也可加深对知识的理解，特别是对一些带有规律性的知识。
当然复习的目的不只是为了应对考试取得高分，更重要的是在复习的过程中，培养学生一种寻找规律、掌握方法、解决问题的能力，开启学生的智慧，使其能触类旁通，在巩固知识的同时发展能力。
初中数学复习课评课稿
初中数学复习课评课稿篇一：数学复习课评课数学复习课评课本周三上午，我们全体数学教师参加了学校举行的数学复习课的教研活动，大家对如何开展小学数学总复习有了明确的方向。
特别是孟老师的《乘法口诀》和朱老师的《长方形和正方形的周长》的课堂，真是有效复习的典范，让我们受益匪浅。
一、提供思维空间，激活分散的知识点小学数学总复习的基本任务，就是要让学生进一步熟悉、巩固和深化小学数学最基础、最核心的知识点，以便能由此出发进一步了解这些知识点间的关联。
孟老师的喜欢怎样背乘法口诀，朱老师的关于周长问题的认识，这样的问题，有利于学生主动、积极地回忆、提取相关内容，加深理解，促进学生的思考与互动交流。
从而达到再现、激活以往分散学习的知识点的目的。
二、突出沟通整理，建构完整的“知识链” 数学复习课的主要任务就是建构完整的“知识链”。
让学生在原来学习的基础上，进一步调整和明晰数学认知结构，优化数学知识在头脑里的组织方式，从而清晰地把握知识间的内在联系，有条理地储存和记忆数学知识，并达到对知识理解的融会贯通。
三、重视实际应用，体验数学的应用价值复习中光讲不练，难以取得复习的效果。
只有配以灵活多变的训练，才能达到巩固知识、理解规律、强化记忆、灵活应用知识的目的。
孟老师的课在练习设计上形式多样：乘法口诀》和朱老师的《长方形和正方形的周长》的课堂，真是有效复习的典范，让我们受益匪浅。
一、提供思维空间，激活分散的知识点小学数学总复习的基本任务，就是要让学生进一步熟悉、巩固和深化小学数学最基础、最核心的知识点，以便能由此出发进一步了解这些知识点间的关联。
复习课评课稿优秀6篇
复习课评课稿优秀6篇数学复习课教案篇一教学内容：教科书第120页，第1～5题。
教学目标：1、使学生进一步加深对负数和小数的认识，能正确使用负数描述一些简单的生活现象。
2、使学生进一步理解小数的意义和性质，会比较小数的大小，能正确读、写小数，并能用小数描述一些简单的事物，会用“四舍五入法”求小数的近似值。
教学准备：教学光盘教学过程：一、揭示课题同学们回忆一下本学期我们认识了哪些数？这些数在生活中有哪些应用呢？今天我们要一起到“数的世界”去看一看，重点复习负数的认识、小数的意义和性质。
通过复习，我们会发现生活中也是处处有负数，处处有小数，数学与日常生活是紧密联系的。
二、复习负数1、什么样的数是负数？请大家举例说明。
2、完成第1题。
生活中还有哪些地方会用到正、负数？三、复习小数的意义和性质1、什么样的是小数？举例说明。
2、小数的性质是什么？3、举几个0到1之间的数，举几个1到2之间的数。
完成第2题。
说说0和1之间的小数表示什么？1和2之间的小数呢？4、复习数位顺序表。
指导学生完整的说说小数点左右两边的数位顺序、计数单位，以及相邻计数单位间的进率。
板书数位顺序表。
5、完成第3题。
学生独立完成，集体核对。
四、复习小数的大小比较1、怎样比较小数的方法？先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推。
2、完成第4题说说为什么4.3和4.300是相等的？3、把下面的小数从小到大排列起来学生独立完成，汇报结果，并说说是怎样比较的？五、复习小数的改写和求小数近似值的方法1、怎样把一个数改写成“亿”作单位的数？怎样把一个数改写成“万”作单位的数？2、通常情况下用什么方法求近似数？3、改写与求近似数有什么相同点与不同点？4、完成第5题。
展示学生作业，集体评价。
六、课堂总结今天这节课复习了什么内容？还有什么疑问吗？复习课评课稿篇二张老师《一次函数》一课，展示了一个优秀数学老师的风采，使我从中受益匪浅，我认为这是一堂成功的数学课。
《三角形复习课》评课稿
《三角形复习课》评课稿
聆听了祁老师的课。
下面就祁老师的《三角形复习课》这一课谈谈自己的看法。
祁老师这堂课充满了知识的味道和学习兴趣的培养，渗透了数学思想，趣味盎然。
学生在课堂上认真的听，老师在讲台上耐心的讲，他们一问一答之间，造就了行云流水的课堂。
学生的大脑一直处于活跃状态，他们的思维灵活，以知识获取为主渠道培养了能力，促进了情感的交流，老师发掘有价值问题，有效地训练了学生敏锐地观察力，发展了学生的思维能力，激发了学生的想象力和创造力。
从教师个人素质上看，教学水平、组织课堂、激发学生兴趣的能力非常高，正因为有祁老师的指导，学生在课堂中肯学，乐学。
老师的一举手，一投足，一个眼神，都深深地感染着学生，给学生极大的鼓舞，让学生充满了朝气。
从教学程序上看，祁老师先引领学生复习三角形的内角和，尤其是以三角形之间非整数倍之间的关系为背景的计算题。
而后学习外角的定义，确定外角的特征，教会外角的画法。
根据既定图形，学生先数个数，再判断度数大小，最后使用两种方法证明外角定理。
教学思路清晰，结构较严谨，环环相扣，过渡自然。
当然，数学是一门逻辑性较强的科目，任何好的理念和设计在实际的教学过程中总会留下一些遗憾：教学过程中有三点，祁老师没有注意到。
第一外角之间比较大小，较多以选择填空的形式出现，学生应该知道方法，也必须学会其内在原理；第二使用外角验证三角形的
存在性，也是熟练验证方法，掌握新题型的绝佳机会。
第三从理论上辩证外角与内角直角的关系，以计算题为背景，计算外角与内角的关系。
英语复习课评课稿
英语复习课评课稿篇一：初三英语复习课评课稿评杨老师的初三复习课杨老师的这节课是一堂有关状语从句的复习课。
杨老师从以下几个方面来进行教学：杨老师一开始就直入主题，明确的出示了本堂课的教学任务---复习状语从句。
1、用学过的时间状语引导词造句2、学生讲解完型一篇3、根据历练中考题讲解状语从句4、作文一篇本节课，杨老师主要采用理论结合实践的教学方法，注重学生精讲多练，有的放矢。
本节课以高效课堂为原则，充分发挥学生的主导性，让学生在理论指导下进行有的放矢的操练，进一步加深了学生对语法的理解，掌握了解题技巧，让学生在体验，实践中巩固了所学知识。
我认为这节复习课有以下几个亮点：一、运用时间状语引导词造句。
造句是知识运用的一项很好途径。
这节课的第一项任务是造句，80%的学生都参与到这个活动中来，这不仅很快的让学生进入学习状态而且扩大学生的知识吸收量。
俗话说“三个臭皮匠顶个诸葛亮”，众人拾柴火焰高，通过这个环节，大家可以吸收很多新的ideas. 二、作文训练指导。
第一步让学生自己审题；第二步，引导学生构思提纲。
很多学生苦于作文无法动笔，无发下手，那是因为他没有方向，思维未能打开，这时老师就需要帮助他打开思维。
引导学生说说作文顺序，用到的句子，补充一些黄金句。
这样使得作文行笔变得简单很多，学生也有一种迫不及待完成作文的冲动。
杨老师组织这堂课时，充分考虑到语法与作文的相互关系——培养了学生如何讲学过的语法实际运到作文中的能录。
另外，在完形填空训练方面，杨老师实行精讲精练的教学策略。
通过让学生自己主题分析题目、讲评答案，帮助学生及时弥补存在的知识缺漏，对培养和提高学生的分析思维能力起着重要作用。
陈教师让学生来主讲题目的答案，自己则充分了解学生在试题、试卷中反映出的知识缺漏，对认为还有必要、针对学生未讲透、未归纳完整的，经过讨论还有疑问的易错的内容加以强调，并进一步就解题方法和技巧作点拨，起到画龙点睛的作用，切实做到"精讲"。
英语复习课评课稿
英语复习课评课稿篇一：复习课激发学生兴趣本次英语复习课，我采用了互动探究的方式，旨在激发学生对英语学习的兴趣，提高学习效果。
以下是本次课程的设计以及分析。
一、复习目标1. 复习英语单词和短语，巩固学生的词汇量。
2. 复习语法知识，让学生掌握句型结构和用法。
3. 提高学生的听说读写能力，培养综合运用英语的能力。
二、教学过程1. 复习单词和短语为了激发学生的兴趣，我设计了一个小游戏来进行单词和短语的复习。
我将词汇分成几组，每组分配给一个小组，让他们通过竞赛的形式来背诵和辨认。
这样的设计既培养了学生的合作精神，又提高了他们的积极性。
2. 复习语法知识在复习语法知识时，我使用了一些有趣的例句和图表来解释句型结构和用法。
通过情境化的方式，学生能够更加直观地理解和记忆语法知识，同时也能加深他们对英语的理解。
3. 提高听说读写能力为了提高学生的听说读写能力，我设计了一些口语练习和阅读理解的练习。
在口语练习中，我组织学生进行角色扮演，让他们根据给定情境进行对话，从而提高他们的口语表达能力。
在阅读理解的练习中，我选取了一些有趣且贴近学生生活的文章，通过让学生朗读和理解文章，培养他们的阅读理解能力。
三、教学评价通过课后测试和学生的反馈，我评价本次复习课的效果如下：1. 学生词汇量增加明显，能够正确运用所学单词和短语。
2. 学生对语法知识的掌握更加熟练，句型运用更加自如。
3. 学生在口语表达和阅读理解方面有了较大提高。
4. 学生对英语学习更感兴趣，积极参与课堂活动。
综上所述，通过本次复习课的设计与实施，我成功地激发了学生的学习兴趣，提高了他们的听说读写能力。
相信在今后的英语学习中，学生会更加主动地参与，取得更好的学习效果。
篇二：复习课促进学习效果本次英语复习课的目标是通过提供多样化的学习活动来促进学生的学习效果。
以下是本次课程的设计以及分析。
一、复习目标1. 复习英语单词和短语，扩展学生的词汇量。
2. 复习语法知识，让学生掌握不同句型结构的用法。
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品德与社会复习课点评材料
复习课最主要的任务就是巩固所学知识、提高运用知识解诀实际问题的能力。
因此，要体现对知识的整体综合、知识的迁移训练和复习方法的指导。
我们常常很形象的做个比喻，说复习课就好比用线串珍珠，也就是教师引导学生把平日学到的知识点串起来，这个串珍珠的过程，就是对知识的整体综合。
通过梳理知识点，在学生的头脑中形成一个完整的知识结构。
房老师采用的方法是按单元归纳整理知识结构。
从课堂上学生的表现，我们可以看出，老师平日的训练比较扎实到位，学生在归纳整理知识结构方面已经形成了一定的能力。
接下来具体说说课堂各环节：在导入之后，课堂的第二个环节就是引领学生梳理知识结构，教师既有方法的指导，又有让学生动手实践的安排，如：指导学生看目录、找主题、再找主题下的课题等，环节紧凑，时间安排比较合理。
在展示过程中，教师随机点评学生知识结构美观、有新意，这其实就是美育的渗透。
在此基础上，第三个环节是组内交流每课的知识点。
由于在平日教学时，房老师已经让学生把所有的知识点在书中圈画，在作业本上做了记录，这个交流的过程，其实就是学生对知识点的一个巩固过程。
第四个环节，也是最重要的环节，就是做巩固练习。
房老师依据区里历年来的期末考试题型，围绕本单元的重要知识点设计练习题，促进学生将所学的知识能够迁移运用。
另外还鼓励学生参照基本题型自己出题，体现了对学生能力的训练。
复习课，重在指导学生自己整理归类；重在训练学生解决问题。
要使学生牢固、扎实、系统的掌握所学知识，并能够迁移运用，关键在于指导复习方法，要让学生自己动手、动脑，只有这样才能有利于形成学生良好的认知结构。
这一点在房老师的课堂上都有所体现。
提出一点建议：对于学生来说，难点之一是对知识点的掌握。
有些知识点容易混淆，有些知识点不容易记忆，如果老师能够做的再细致一些，把这些混淆点、难记点提出来，加以区分，指导记忆方法，相信可以达到事半功倍的效果。