小学科学三年上册《神奇的水》教学设计
三年级上科学教学设计-神奇的水_苏教版
苏教版三年级科学?神奇的水?教学目标：科学探究1．能通过观察、实验、制作等活动进行探究。
2．能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一局部。
科学知识1．知道水有毛细现象，水的外表有张力。
2．了解毛细现象、外表张力在日常生活中的应用。
情感态度与价值观1．能够细心观察，尊重事实，尊重别人的意见。
2．喜欢研究与水有关的事情，愿意与同学分享交流。
教学过程：一、设疑导入，引起兴趣：1．以班德瑞的乐曲?马可波罗?为背景播放水滴、露珠等相关图片，师生共同欣赏。
2．谈话：刚刚我们从片中看到了水滴、露珠，你们感受到它们的美丽与奇特了吗？你们想研究它们吗？今天我们就来研究水。
相信在今天的研究中大家一定会有所收获。
3．教师边演示边谈话：〔1〕老师这里有一杯水，你们认为这杯水满了吗？解决这个问题，试一试，就有结果〔2〕老师现在给杯子里加水，请大家仔细观察。
〔教师加水，直至有水溢出，老师用纸巾把杯子边缘溢出的水擦净。
〕〔3〕我们说现在这是满满的一杯水，假设我放入一枚回形针，水会溢出来吗？我们还是试一试。
〔4〕在老师放之前你们有什么要提醒我的吗？〔学生会提醒小心翼翼。
教师操作，学生观察。
〕〔5〕这满满的一杯水里究竟能放多少枚回形针呢？〔6〕要解决这个问题其实——二、发现水的外表张力〔一〕发现水的外表张力1．明确要求，合作实验谈话：在大家开始之前，老师有几点小小的建议：课件显示：附表格一：问题我们的猜测实验结果1、满满的一杯水里能〔〕枚。
〔〕枚。
放多少枚回形针？2、在水溢〔yī〕出前。
水的外表呈什么形状？〔可用文字或者图画来表示〕2用实物投影交流各组表格。
明确实验结果与实验方法有关。
3、就学生的图画，引出水的张力。
师生合作游戏，理解“互相拉着〞。
师：水的外表也有一种互相拉着的力，科学上把这种力叫做水的外表张力。
〔二〕生活中的水的外表张力学生讨论：你在生活中见到过水的外表张力吗？三、发现水的毛细现象〔一〕自主发现1．学生观察材料谈话：我们刚刚只用了一杯水和回形针，就发现了水有外表张力。
神奇的水教案
神奇的水教案《神奇的水》说课陈敬凤一、教材分析《神奇的水》是苏教版小学《科学》三年级上册《生命之源——水》单元的第3课。
《神奇的水》这一课，让学生通过研究水的毛细现象、溶解现象、表面张力、浮力、压力等神奇现象，了解水的这些本领在生活、生产中的应用，使学生对水的性质有一个比较完整的认识。
本课重点是引导学生认识毛细现象、水的表面张力，难点是引导学生探究感知水的毛细现象和表面张力。
这一课很好地体现了科学探究的过程：观察——发现——推测——证实，能较好地训练学生运用实验的方法进行科学探究。
二、学情分析从幼儿园到小学一二年级，学生在与水打交道的过程中，已经对水、水的神奇现象有一定的了解，但是这些信息在学生的脑中是零碎的、模糊的，所以，在学习《观察水》和《神奇的水》时，我们要引导学生运用观察、实验、比较等科学的方法来认识神奇的水，使学生对水的性质有一个比较完整的认识。
《神奇的水》是三年级的一节科学课。
三年级的学生刚接触科学课，他们喜欢上科学课，对科学课充满兴趣，特别是对科学实验充满好奇心，本课毛细现象实验较简单，实验现象也很明显；水的表面张力实验有一定的难度，对学生具有挑战性，所以本节课以实验、游戏贯穿始终，引导学生通过实验发现问题、通过实验解决问题，让学生在实验过程中快乐学习。
本单元首次安排了猜测，它是“搞科学”的重要一步，它对科学发现、科学概括具有重要作用，但是，三年级的学生对实验感兴趣，更多是学生觉得实验好玩，而对实验的最终目的不能很好的认识，因此教师要着重对学生实验习惯、实验方法、实验技能的培养。
三、设计思路《神奇的水》一课是学生通过观察、测量、体验、描述、实验、记录等方法对水的毛细现象和表面张力等水本身所具有的一些特性及奇妙现象进行学习和探究。
在设计时，首先分析如何正确的解决和处理“过程与结果的关系”的问题。
不把“表面张力”这一概念直接灌输给学生，而是从学生已有的知识和经验出发，着重学生们的探究过程，组织学生开展一系列探究活动，将科学探究、过程与方法、情感、态度、价值观有机的结合起来。
苏教版小学三年级科学上册《神奇的水》优秀教案课件PPT教学设计
苏教版小学三年级科学上册《神奇的水》优秀教案课件PPT教学设计一、教学背景此课程是苏教版小学三年级科学上册《神奇的水》的教学内容。
小学科学课程是培养学生探究科学问题和方法的能力，认识和欣赏科学成果的入门阶段。
本节课程是关于水的介绍，涉及到许多简单的化学知识，非常适合小学三年级学生学习。
教学目的是使学生掌握描绘水存在的状态的词语，了解水的三种存在形态，进一步形成原始科学探究的兴趣。
二、教学目标1. 知识目标•掌握水的三种存在形态：液体、固体和气体。
•掌握描绘水存在的状态的词语，如：沸腾、凝固、蒸发、溶解。
•了解水循环的过程及其对地球的重要性。
2. 技能目标•能够观察并描述水的不同状态，并解释现象背后的原因。
•能够操作简单的物品，如试管、滴管等。
•提高语言表达和沟通能力，能用简单的语言描述自己的实验结果和结论。
3. 情感目标•培养学生对科学的兴趣，让学生认识到科学的重要性。
•培养学生的合作意识和团队精神，提高解决问题的能力。
三、教学设计1. 教学重点•液体、固体和气体的本质特征及其变化过程。
•描绘水存在的状态的词语，如沸腾、凝固、蒸发、溶解。
•探究水的三种存在形态背后的原理。
2. 教学难点•理解液体、固体和气体的本质特征及其变化过程。
•描绘水存在的状态的词语，如沸腾、凝固、蒸发、溶解。
•理解水的三种存在形态背后的原理。
3. 教学方法•教师讲解：通过PPT等形式，展示内容并讲解涉及的科学知识。
•操作实验：让学生进行简单的实验操作，帮助学生理解液体、固体和气体的本质特征及其变化过程。
•小组探究：学生分成小组，进行合作探究，提高合作意识和团队精神。
•课堂讨论：借助学生的发言，深入探究涉及的问题，提高学生的语言表达和沟通能力。
•思维导图：将课堂讨论的结果整理成思维导图，帮助学生更好地掌握学习内容。
4. 教学步骤步骤一：引入通过一些引人入胜的图片或视频，引入课堂内容，创设学习氛围，激发学生的学习兴趣。
步骤二：知识讲解和实验操作首先，教师讲解液体、固体和气体的本质特征及其变化过程，并分别进行展示。
苏教版小学三年级科学上册《神奇的水》优秀教案课件PPT教学设计
苏教版小学三年级科学上册《神奇的水》优秀教案课件PPT教学设计教学目标：知识与技能1.了解水的来源及水的特性。
2.了解水的重要性。
3.学会用简单的方法净化水。
情感态度和价值观1.了解水的珍贵性和节约用水的重要性。
2.培养学生的观察能力和动手能力。
教学重点：1.认识水的来源及水的特性。
2.理解水的重要性。
3.学会用简单的方法净化水。
教学难点：学会用简单的方法净化水。
教学步骤：一、导入新课（5分钟）1.问候学生，引起学生兴趣。
2.运用习题来调动学生的积极性，如：你们知道水是哪里来的呢？在生活中水有什么用呢？3.运用图片展现水在我们生活中的应用场景，培养学生对水的认知。
二、概念讲解（10分钟）1.通过讲解PPT图片，介绍水的来源和水的特性。
2.讲解水的三种颜色和用途。
3.通过PPT图片展示饮用水为什么要净化。
三、实践环节（20分钟）1.让学生形成小组进行实践，向同学介绍自己的净化水的方法。
2.给学生讲解净化水的方法，让学生制作简易滤水器，让学生亲身体验，培养动手能力。
四、讲解（10分钟）1.讲解学生使用滤水器的过程，让学生知道如何使用滤水器。
2.运动图片展现净化前后的水质量变化，让学生更加认识净化水的必要性。
五、总结（5分钟）1.让学生总结本节课所学的水的来源及水的特性，以及简易滤水器的制作和使用方法。
2.教师总结本节课并进行点评，同时对学生勤俭节约水的理念进行强调。
六、作业（5分钟）1.布置实践作业并提出题目要求：自己制作简易滤水器进行净水，完成实验报告。
2.提示学生注意用水的形式及水的数量，呼吁大家勤俭节约水。
板书设计：1、水是哪里来的？2、水的特性3、用滤水器净化水4、勤俭节约水教学反思：本节课通过实践教学，让学生体验了简易滤水器的制作和使用方法，增强了学生的动手能力和观察能力。
同时，通过讲解水的来源、特性以及净化方法，让学生更加认识到水的重要性，多角度了解了水资源的利用和保护。
同时，在作业中全面提高学生思考和实践能力，培养良好的健康生活和环保观念，达到了预期的教学效果。
三年级上册《神奇的水》科学教案
三年级上册《神奇的水》科学教案第一章：水的认识一、教学目标1. 让学生了解水的性质和特点，知道水是无色、无味、透明的液体。
2. 培养学生观察和描述水的能力。
3. 引导学生认识到水在日常生活中的重要性。
二、教学重点1. 水的性质和特点。
2. 水的日常应用。
三、教学难点1. 水的微观构成。
2. 水的净化方法。
四、教学准备1. 课件：水的性质和特点。
2. 实验材料：水、玻璃棒、色素等。
五、教学过程1. 导入：通过出示课件，让学生观察水的性质和特点，引导学生思考水的日常应用。
2. 新课导入：介绍水的微观构成，让学生了解水分子。
3. 实验环节：引导学生进行水的净化实验，让学生掌握简单的净化方法。
4. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生复述水的性质、特点和日常应用。
六、课后作业1. 观察家里的水龙头，描述水的流动状态。
2. 了解水的净化方法，和家长讨论水的净化过程。
第二章：水的溶解性一、教学目标1. 让学生了解溶解的概念，知道溶解是一种物理变化。
2. 培养学生观察和描述物质在水中的溶解过程。
3. 引导学生掌握常见物质的溶解性。
二、教学重点1. 溶解的概念。
2. 常见物质的溶解性。
三、教学难点1. 溶解过程中的微观变化。
2. 影响溶解性的因素。
四、教学准备1. 课件：溶解的概念和过程。
2. 实验材料：水、食盐、糖、色素等。
五、教学过程1. 导入：通过出示课件，让学生了解溶解的概念，引导学生思考常见物质的溶解性。
2. 新课导入：介绍溶解过程中的微观变化，让学生了解溶解是一种物理变化。
3. 实验环节：引导学生进行物质的溶解实验，让学生掌握常见物质的溶解性。
4. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生复述溶解的概念和常见物质的溶解性。
六、课后作业1. 观察家里的食盐和糖放入水中，描述它们的溶解过程。
2. 了解影响溶解性的因素，和家长讨论如何提高物质的溶解速度。
第三章：水的蒸发与凝结一、教学目标1. 让学生了解蒸发和凝结的概念，知道蒸发和凝结是水的相变过程。
《神奇的水》教学设计
《神奇的水》教学设计【教学目标】1、了解水的毛细现象、表面张力现象。
2、能指认日常生活中的上述现象。
3、会做水的毛细现象、表面张力现象的实验。
【教学重点、难点】重点：通过探究感知水的毛细现象和表面张力。
难点：认识水的表面张力，会进行恰如其分的猜测，并通过实验进行科学验证。
【教学准备】纸巾、红墨水、水杯、硬币、滴管、回形针、粉笔、学生尺、抹布、筷子，玻璃数块、牙签、夹子等教学过程一、导入新课俗话说：人往高处走，水往低处流，但是饶老师前几天就碰到了不一样的水，它偏偏要学人一样向高处走。
（出示裤管被水浸湿的图片）师：这水怎么往高处流了呢？生：学生自由发表看法师：水能沿哪些物体往上爬？是不是能沿所有的物体向上爬呢？二、探究会“爬”的水——水的毛细现象师：水是不是能沿所有的物体向上爬？我们可以通过实验操作来观察验证。
（介绍实验一所用到的器材后出示实验要求）1、学生实验①先猜测，把猜测的结果记录下来。
②分组实验并填写实验表格。
实验要求：①依次把直尺、纸巾、牛皮纸、布条、筷子底部垂直放入水中十秒钟，观察水是否向上“爬”，并做好记录。
②明确分工，操作员、记录员、观察员各自做好本职工作，注意安全与卫生。
实验一：水能沿着哪些材料爬上去？能的在表格中打“√”2、组织交流实验结果生：水能沿着粉笔、餐巾纸、牛皮纸、布条、筷子往上爬师：爬的最快的是？生：纸巾（板书：纸巾湿了——会爬的水）师：水为什么能沿着这些材料往上爬？比较几种材料，看看结构上有什么特点？分组讨论后进行汇报。
生：得出结论，这些材料都有一些小细缝，小孔。
（板书：——细缝）师：揭示现象：（板书：——毛细现象）3、水的毛细现象实验再探究师：水能沿着有小孔的材料往上爬，是不是孔和缝隙越大水就爬的越高呢？生：大部分学生猜测“是”师：倒底是不是呢，我们来验证一下请1位同学上讲台与协助老师做玻璃毛细现象实验，最终发现，没有牙签的一边水爬的越高。
师：我们来看一个小视频，（播放实验视频材料）师：刚才的实验中发生的毛细现象，水在哪边爬得高？生：缝隙越小，水爬的越高。
苏教版科学三年级上册3.3《神奇的水》教学设计1
苏教版科学三年级上册3.3《神奇的水》教学设计1一. 教材分析苏教版科学三年级上册3.3《神奇的水》一课，通过生动有趣的水实验，引导学生认识水的特性和水的重要性。
教材内容丰富，以实验探究为主，培养学生动手操作、观察思考、表达交流的能力。
本节课的内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察、操作和表达能力，对于水的认识也有一定的基础。
但在水的特性和水的重要性方面，还需要进一步引导和拓展。
此外，学生的实验操作能力和团队协作能力也有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解水的特性和水的重要性，学会简单的实验操作方法。
2.过程与方法：通过实验探究，培养学生的观察、思考、动手操作和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜水资源，保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：水的特性和水的重要性。
2.难点：实验操作方法和团队协作能力的培养。
五. 教学方法1.实验探究：通过有趣的实验，让学生亲身体验水的特性和重要性。
2.小组合作：培养学生团队协作，共同完成实验任务。
3.启发引导：教师引导学生观察、思考，发现水的特性和重要性。
4.互动交流：鼓励学生表达自己的观点，分享实验心得。
六. 教学准备1.实验器材：水、杯子、纸巾、色素等。
2.教学课件：实验过程、水的重要性等。
3.实验指导：实验步骤、注意事项等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾对水的认识，激发学生对本节课的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示实验器材，介绍实验目的和步骤，引导学生明确本节课要学习的内容。
3.操练（15分钟）学生按照实验步骤进行操作，教师巡回指导，确保实验安全、准确。
4.巩固（5分钟）学生观察实验结果，思考并回答问题，教师引导学生总结水的特性和重要性。
5.拓展（10分钟）教师通过课件展示水的重要性，引导学生认识到保护水资源、节约用水的重要性。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调水的特性和水的重要性。
三年级上册《神奇的水》科学教案
三年级上册《神奇的水》科学教案一、教学目标1. 让学生了解水的性质和特点，探索水的神奇之处。
2. 培养学生观察、思考、实验和交流的能力，激发对科学的兴趣。
3. 培养学生珍惜水资源，保护环境的意识。
二、教学内容1. 水的性质：无色、无味、透明，具有溶解力、表面张力等。
2. 水的神奇现象：冰花、水中倒影、浮力等。
3. 水的环境保护：节约用水、防止水污染。
三、教学重点与难点1. 重点：了解水的性质和特点，探索水的神奇现象。
2. 难点：对水的环境保护意识和行动。
四、教学方法1. 采用观察、实验、讨论、汇报等教学方法，引导学生主动探究。
2. 利用多媒体课件辅助教学，增加学生的学习兴趣。
3. 结合实际生活，培养学生的实践能力。
五、教学过程1. 导入：教师通过出示一瓶水，引发学生对水的关注，提出本课课题《神奇的水》。
3. 探索水的神奇现象：教师展示冰花实验，引导学生观察水的变化。
学生分组进行水中倒影、浮力等实验，观察和记录实验现象。
4. 讨论水的环境保护：教师引导学生思考水的重要性，提出节约用水和防止水污染的方法。
学生讨论并在课堂上展示自己的实际行动。
6. 作业：学生回家后，与家长一起开展一个关于节约用水的家庭活动，并将活动过程和感受记录下来。
六、教学评价1. 学生能准确描述水的性质和特点，理解水的神奇现象。
2. 学生能够提出节约用水和防止水污染的方法，并在生活中付诸实践。
3. 学生具备观察、实验、分析、交流等科学探究能力。
七、教学准备1. 准备一瓶水、实验器材（如冰块、镜子、浮力物等）。
2. 多媒体课件。
3. 学生实验记录表。
八、教学拓展1. 邀请水资源专家进行讲座，让学生更深入了解水资源的重要性。
2. 组织学生参观污水处理厂，了解水污染的处理过程。
3. 开展水资源保护主题活动，提高学生的环保意识。
九、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
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苏教版小学科学三年级上册《神奇的水》教学设计
第三单元第3课
神奇的水
【教学内容】
苏教版小学三年级第一学期第三单元第3课第一课时
【教学目标】
科学探究方面的目标：
1、会用多种感官和身边的物品认识水。
2、会用语言和文字描述观察到的现象与结果。
科学知识方面的目标：
1、能区分什么是假设，什么是事实，会进行猜测并通过做实验验证。
2、知道水能产生毛细现象，了解毛细现象在生活中的应用。
3、通过细心观察、比较实验现象，发现水面形状的变化，了解水的表面张力。
情感态度、价值观方面的目标：
1、在探究过程中能细心观察、尊重事实，尊重他人意见，愿与同学交流看法。
2、知道可以利用生活中的物品进行实验研究，在实验中能大胆猜测，科学验证。
【教学重点、难点】
重点：通过探究感知水的毛细现象和表面张力。
难点：认识表面张力。
会进行恰如其分的猜测，并实验验证。
【教法与学法】
教师引导学生，学生采用分组合作的学习方式，经历预测、实验、观察、汇报交流的探究过程。
【教学准备】
1、课前准备：将学生分成六个小组，每个小组都分别有操作员、记录员、整理员、纪律员。
教师安放好饮水鸟。
提水，倒进水槽，分好实验器材和实验记录单。
2、分6个组，每个组的实验材料：餐巾纸1；毛巾条1；塑料棒1；玻璃片1；玻璃管1；铁丝1；水槽1；一元硬币1；滴管1。
3、教师用品准备：1大桶水为学生加进水槽；自动饮水鸟2；4个支架；木板垫底1；高水杯1；水槽2；红水；滴管1；
修改说明：原来的教学准备不具体，不详细，准备起来没有边际。
修改以后按照内容准备就可以了，很方便，简单实用。
【教学过程】
一﹑导入新课：
师：同学们，我们学习科学一个多月了，你有没有利用学到的知识制作一件小玩具、小发明呀？做过什么？利用了什么科学知识？
师：你看老师制作了两只什么？出示饮水鸟。
你有什么想问的？
师：你观察一下它能低头、抬头主要是什么物质在起作用吗？对了，是水。
水的什么特性使这只鸟自动饮水呢？你想不想研究一下？这节课我们就一起来研究神奇的水，来揭开谜团。
（板书课题：神奇的水。
）
这一部分也可以用自动饮水鸟的视频代替。
修改说明：用实物操作演示安装实用难度大一点，但是直观形象；用视频简单好操作，缺点是不直观形象，二者各有利弊。
二、实验探究：
（一）认识毛细现象
1、实验探究
师：你知道水有哪些特点？对于水，你还想研究什么？你认为水会不会向高处走？
你想不想验证一下？
认识实验材料：纸巾、毛巾条、玻璃、玻璃管、塑料棒、铁丝。
你猜测一下，水会沿着哪些材料向上爬？你打算怎样做实验来验证水会不会向上爬？提示：
1、小心玻璃两端，不要划伤手，轻拿轻放。
2、组长分好工，有操作的，有记录的。
3、水能向上爬的材料有什么共同特点？把观察结论写在小组记录纸上。
4、做完实验迅速端正。
学生实验，教师指导。
做一做：水能沿着哪些材料爬上去？能的在表格中打“√”，不能的打“×”.
实验结束，汇报交流。
师：水能上爬的材料有什么共同特点？
师：同学们的研究结论和科学家研究的结论一模一样。
这种现象叫什么现象呢？我们来看科学家的研究结论（出示课件）：水沿有孔隙的材料向上“爬”或向四周扩散的现象，叫做毛细现象。
板书：毛细现象
2、解密饮水鸟。
3、毛细现象的应用
师：你在生活中发现哪些地方有毛细现象或者用到了毛细现象？
生：用毛巾吸汗；墙根受潮；用粉笔吸墨水，毛笔吸墨写字，海绵吸水等等。
播放生活中的毛细现象视频。
（二）认识水的表面张力
师：我们刚才研究了水的毛细现象，水还有没有更神奇的本领？你想不想接着研究？
我们来做一个滴水的小实验。
往哪里滴呢？向一元硬币上滴水。
用什么滴呢？一个常用的实验工具叫滴管。
师介绍滴管的用法。
师：你猜一猜硬币上可以滴上多少滴水而不会溢出来呢？怎么做就能让硬币上容纳的水多一些呢？提示：
1、每个小组先把预测的数量填写在记录纸上。
2、硬币在桌面要放平，桌面不能晃动。
学生分组游戏，汇报本组的水滴数和硬币表面的形状。
师：水溢出硬币前，水面是什么形状的？为什么这么多滴水在一起而没有溢出来？
水的表面也有一种互相拉着的力，使它的表面尽量缩小，尽量不溢出来，这种力叫水的表面张力。
板书：表面张力。
师：生活中有哪些现象是由水的表面张力形成的呢？
学生举例。
水黾在水面上滑行是因为水的表面张力支撑；草叶上的露珠和小水珠，都是水的表面张力使水成为圆球状。
师课件演示。
三、课堂小结
师：通过今天的研究，你学到了哪些知识？
在这节课中，哪些小组表现好呢？
四、课后拓展
师：通过这节课的学习，你还想研究什么？
师：老师有个问题：
水黾外号“水上飞”，老师在水里加了一滴洗洁精，水黾就差点淹死，为什么？
提示：洗洁精是增强了还是减弱了水的表面张力？课后研究一下！
师：下课！
五、板书设计
神奇的水
毛细现象
表面张力
教学反思：
1、板书不要忘记写；
2、课堂小结时，应该说“通过这节课的学习，你学到了哪些知识？”
3、背景音乐不要太响。
4、教师说话要让最后一排的老师也能听到。
5、学生提出问题，要筛选问题，聚焦问题，不能学生白提了问题而不用。
6、用心解读教材，精心准备实验器材，慧心设计教案，真心上好实验课。
（注：素材和资料部分来自网络，供参考。
请预览后才下载，期待你的好评与关注！）。