1千米有多长
1千米有多长
课题1千米有多长
教学目标1.通过“走一走”、“估一估”、想一想“等活动，体验1千米有多长，初步建立千米的空间表象。
2.使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。
教学重点体验1千米有多长。
教学难点
通过体验活动，形成对一千米有多长的感性认识。
课时安排（ 1 ）课时
教学设计
教学过程课前调整一．活动导入。
同学们，你知道你走一步有多长吗？
二．玩中学
1．走一走。
通过实际测量，感受走100米用多长时间。
2．估一估。
通过刚才学生的亲身感受，猜测思考1千米的长度。
3．想一想。
进一步体验感受1千米有多长。
中街你们一定熟悉吧？请看课件：从文化大楼道光陆电
影院、商业城、新玛特、沃尔玛之间的距离，约1千米。
小结：1千米=1000米
4．读一读。
揭示千米和米之间的关系。
（1）1千米=1000米 1（停顿）千米=1000（停顿）米
（2）讲解：千米也称公里，可以用字母km表示。
指名
板演
5．填一填。
初步感受千米在日常生活中的应用。
我们知道1千米有多长，选择不同的交通工具走1千米
分别需要多长时间呢？看图选择正确答案。
完成数中42页填一填。
6．估一估。
知道了1千米的实际长度，现在请你估计一下，从校门口出发到什么地方大约有1千米？谁能用比较科学的方法证实？学生发表个人意见。
三、学中做：完成43页的第1题、第2题。
板书设计
1千米有多长
（千米的认识）1千米=1000米
课后反思。
人教版二年级数学1千米有多长_千米的认识
成人3小时行15（ 千米 ）．
7
练一练
在○里填上“﹥”、“﹤”或“=”．
﹥ 4千米 4100米○
﹤ 8006米 8千米○
=
2000米﹤ ○3千米
5千米20米○5020米
8
长度单位之间的进率
千米
（
米
1000
） （
分米
10
） （ 10 ）
厘米（ 100）9·千米的认识1
标准田径场的跑道一圈长400米，
沿着跑道走2圈半就是1000米．
1千米＝1000米
1km＝1000m
2
成人每小时可行5千米． 5千米
自行车1小时可行15千米． 15千米
3
公共汽车1小时可行驶40千 米．
火车1小时可行驶80千米．
飞机1小时可飞行700千 米．
4
练一练
3千米＝（ 3000 ）米
7千米=（ 7000 9000米=（ 8000米=（
9
8
）米 ）千米 ）千米
5
练一练
4千米400米＝（ 4400 3千米25米＝（ 2750千米＝（ 7308千米＝（
3025 2
）米 ）米 ）米 ）米
）千米（ 750 ）千米（ 308
7
6
练一练
在（ ）里填上合适的单位．
珠海到广州距离151（ 千米 ）； 数学课本厚7（ 厘米 学校操场长250（ 米 ）； ）；
1千米有多长
• 3、千米是最大的长度单位，用在：较远的 两地之间的距离时；表示速度时。 • 4、米一般用于：楼房的高度；大树的高度 ；汽车车身的长度等。 • 5、分米一般用在桌、椅的高度。 • 6、厘米一般用于：身高、书本的长度、宽 度等。 • 7、毫米是我们学过的最小的长度单位，测 量的比较准确，一般用于比较薄的卡片、 纸张的厚度等。
北师大版 二年级下册 第四单元 测量
Байду номын сангаас 生活中常用千米的情况
• 1、表示比较远的距离，例如北京 到上海的距离为2000千米。 • 2、表示车的速度：飞机每小时飞 行700千米；火车每小时行走300 千米；摩托车每小时50千米；自行 车20千米每小时。
一、1千米=1000米 1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米 1米=100厘米 除了千米外，其他相邻两个单位之间 的进率是10。 二 、换算技巧： 1、大单位换小单位结果变大相应的进 率数（数后面加相应的0）。 2、小单位换大单位结果缩小相应的进 率数（数后面去掉相应的0 ）。
米
千米
千米
米 千米
米
4000 5
2 3
90 70
《1千米有多长》教学设计
二年级下册数学第四单元第二课时《1千米有多长》教学设计教学目标：1、知识与技能（1）知道1千米=1000米，会用千米和米的简单换算。
（2）在观察和实践中，发展空间想象能力。
2、过程与方法（1）通过“手拉手”，“想一想”，“走一走”等活动，体验1千米有多长。
（2）初步建立千米的空间表象。
3、情感、态度与价值观感受数学与生活的紧密联系，进一步认识数学的价值。
重点难点：1、体验一千米有多长。
2、通过体验活动，形成对一千米有多长的感性认识。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
同学们，我们以前学过很多长度单位，都有哪些呢？它们分别用什么字母表示？（指生回答：米，分米，厘米，毫米并板书。
）师：说得真好。
那谁能用手比划一下1米、1分米、1厘米和1毫米大约各有多长呢？（生分别用手势比划1米，1厘米，1分米，1毫米的长度）师：还有谁知道它们之间的进率是多少？师：当测量或形容比较短的长度时我们一般用米、分米、厘米、毫米。
那我们在测量比较长的长度单位时一般用什么单位呢？这节课我们就一起来认识“1千米有多长”（并板书课题）。
二、探究新知师：在你的印象中你认为1千米有多长？生：我觉得1千米大约得围着我们学校绕一圈吧。
生：1千米就是1000个1米。
生：也就是10个100米，对不对老师？师：对，你们说的很好，1千米就是1000个1米，也是10个100米那么长，那谁能告诉大家1千米是多少米？生：1千米当然是1000米了师：真聪明，那哪个同学能用手比划一下1000米有多长呢？生：啊！老师我不能。
（生纷纷想办法怎样能体会1000米到底有多长）师：同学们想不想亲自到操场上体会一下呢？（想）那你可要听清尚老师的要求，咱们到操场上走一走。
为了节省时间，课前老师在操场上为每个小组测量了 10米的距离，咱们以小组为单位，小组长做好记录，看看10米的距离你能走多少步，大约用了多长时间。
（注意走路的时候要自然地走，不要故意迈大步，好吗？）下面咱们轻轻地走到操场不要打扰别人上课，能做到吗？带领学生到操场上走一走，师旁边指导，小组长做好记录。
《1千米有多长》教学设计
1千米有多长教学内容：教学目的：1通过“走一走”、“估一估”、想一想“等活动，体验1千米有多长，初步建立千米的空间表象。
2使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。
3培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。
教学重点：体验1千米有多长。
教学难点通过体验活动，形成对一千米有多长的感性认识。
教学准备：米尺、表教学过程一．活动导入。
同学们，你知道你走一步有多长吗？同学们可能一时想不起来，没关系，请每组选一位同学上来走一走，再请一位同学量一量，不就知道了吗？二．玩中学1走一走。
通过实际测量，感受走100米用多长时间。
请同学们以小组为单位，在操场上走一走，数一数10米、100米大约有多少步，分别用了多少时间，并做好纪录。
回到教室，先让学生汇报自己的步测结果，在说一说走完100米后有什么感受。
2．估一估。
通过刚才学生的亲身感受，猜测思考1千米的长度。
（1）刚才我们测量出100米大约有多少步，思考：几个100米的长度正好是1千米。
（2）估一估走1000米大约有多少步？（3）我们学校的操场一圈是200米。
沿操场走（）圈的长度正好是1千米。
想一想：我们沿操场走一圈大约用了几分钟？（2分钟）那么沿操场走5圈，也就是走1千米大约要几分钟？3．想一想。
进一步体验感受1千米有多长。
（1）感受两建筑物之间的距离，约1千米。
（2）请同学们闭上眼睛，我们在脑海里沿中街走一走，感受一下1千米的实际长度。
小结：1千米=1000米4．读一读。
揭示千米和米之间的关系。
（1）1千米=1000米，听起来不容易区分，语文课上朗读讲究抑扬顿挫，谁能巧用停顿，把千米和米区分开来，使任意听就明白。
1（停顿）千米=1000（停顿）米指导读：注意在数字和单位之间适当停顿。
（2）讲解：千米也称公里，可以用字母km表示。
想一想，怎样用字母表示出千米与米之间的关系呢？指名板演5．填一填。
初步感受千米在日常生活中的应用。
小学数学二年级下册《1千米有多长-千米的认识》知识要点
4、算一算：10个100米是多少米？1千米＝1000米。
1、测量较长或较远的距离知道用千米作单位。
2、看实际情况推想单位。
表达
1、1千米＝1000米，1km＝1000m。
2、根据具体长度选用长度单位。
3、举例说明千米。
4、换算千米和米。
5、千米用来表示较远距离。比如：飞机的速度、汽车的速度、较远的距离等。
2、想：1千米有多长。
3、议一议：从龙泉到成都大约是多少千米？
创新
1、看：带千米的名数。
2、想：1千米等于1000米据进率填空。
5、用：计算千米和米的换算。
1、根据实际情况选用米或千米。
2、根据进率换算单位。
运用
1、会用千米说出生活中的距离。
2、知道怎样用千米表述实际生活中的距离。
3、从龙泉到成都有17千米左右。
1、看：观察，照样子说。
小学数学二年级下册《1千米有多长-千米的认识》知识要点
教学点
陈述性知识
程序性知识
策略性知识
认知
1、知道1千米有多长。
2、知道1千米＝1000米。
3、知道千米用字母km表示。
4、会进行米和千米之间的换算。
5、知道千米是一个比米大的长度单位，适用于较远的距离的描述。
1、看：手拉手感受米。
2、想：千米和米的联系。
1千米有多长预习
想 一 我想提出的数 想 学问题
说 一 我是这样想的 说
做 一 试着做一做 做
问
一 问
我不懂的问题
到操场上量出100米的距离，走一走，看看有多长。1000 米呢？
在100米跑道上走一走,大约要走多少步?
5m → 10m → 100m （10步） （20步） （200步） 1000米大约要走多少步呢?
10个100米是1000 米，1000米就是1千米
1千米=1000米
想想：从学校门口到什么地方是1千米？
1千米＝1000米
1km＝1000m
①用等号相连，说明它们的长度怎么样？
②等号两边的数字和单位相同吗？
③要表示一个距离的长短能不能只看数字？还要
看什么？
④千米和米之间的进率是多少？
⑤米可以用符号m表示，千米可以用符号km表示， 那么上面的等式 小组名(
) 姓名(
)
读 通过阅读书本 一 与观察课件， 读 我获得的数学
教学目标
1、体验1千米有多长，知道千米与米之 间的关系，发展空间观念和动手操作 能力。
2、通过走一走、估一估和想一想等活动， 让学生经历活动和测量的学习过程。
3、培养学生的观察能力、实践能力，估 测意识，发展学生的空间想象能力， 并适时渗透思想教育。
思考一下：1 千米是什么？
2 一千米有多长呢？
北师大版二年级数学下册1千米有多长
第十六页，共十八页。
课件PPT
认识千米: 1、测量(cèliáng)比较长的距离时，通常用千米作单位。 2、1千米=1000米 1km=1000m
第十七页，共十八页。
课件PPT
你学到了什么(shén me)
第十八页，共十八页。
第六页，共十八页。
(lǜ sè)
课件PPT
10米有多长？
第七页，共十八页。
课件PPT
走一走。
第八页，共十八页。
课件PPT
量一量(yī liànɡ)。
第九页，共十八页。
(lǜ sè)
100米有多长？想一想，做一做。
课件PPT
第十页，共十八页。
(lǜ sè)
1 千米 = 1000 米
第十二页Hale Waihona Puke 共十八页。40002
90
5
3
70
课件PPT
2、填一填。
4千米(qiān mǐ)=( )米 2000米=( )千米(qiān mǐ)
9分米=( )厘米 500厘米=( )米
30毫米=( )厘米 7厘米=( )毫米
第十三页，共十八页。
课件PPT
3、小调查(diào chá):从你家到什么地方大约有1千米远?
第十四页，共十八页。
课件PPT
机灵(jī ling)狗送信
1、机灵狗每小时行多少千米？ 2、机灵狗很可能在什么时间到达森林老人的家？
第十五页，共十八页。
机灵(jī ling)狗送信
课件PPT
3、如果下午2:00沿原路返回，机灵狗可能在什么时间回到家？
1000 米有多长？先想一想，再和同伴说一说。
课件PPT
第十一页，共十八页。