教案：绘本《年》
幼儿园传统故事《年的传说》中班语言教案
幼儿园传统故事《年的传说》中班语言教案（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园绘本教案小班(推荐9篇)
幼儿园绘本教案小班（推荐9篇）幼儿园绘本教案小班第1篇一、教学内容：小班阅读活动，绘本故事《我爱你》。
二、教学目标：1、教会幼儿会对亲密的人或者朋友说|：我爱你。
并体验说这句话的时候带给自己的一种愉悦感。
2、记住故事，能够用多种方式表达自己对别人的爱。
三、教学准备：玩具狗一件，有关绘本故事〈我爱你〉的课件。
四、教学过程：律动组织活动，通过活动，发现孩子们现场的闪光点，教师爱抚地摸着孩子们的脸，说一句：我爱你，引出课题。
刚才我说了一句我爱你。
想想看，还有谁说过我爱你呢?(我妈妈，爸爸)妈妈说这句话的时候你心里感觉怎么样?(开心)。
哦，原来啊，我们班小朋友的爸爸妈妈都深深地爱着我们。
那你把我爱你说给别人听过没有?(说过)。
今天，我们要认识一位新朋友，一位新朋友哦。
瞧--出示课件。
他叫乐乐，他非常喜欢说我爱你。
乐乐呀，是一个非常可爱的小男孩儿，他无论看到什么，都会欢快地说我爱你，我爱你。
小乐乐走在回家的路上，看见了小花，乐乐对小花说：小花，我爱你。
乐乐继续往前走，猜猜看，他还会对谁说我爱你呢?哦，猜不出来呀，那让我们看看是什么?一朵黄颜色的小花。
乐乐对黄颜色的小花说，小花，我爱你。
乐乐又继续往前走，再来猜猜看，他又会对谁说我爱你呢?哦，那么现在看看和你们猜得一样不?哦，一棵大树。
乐乐对着大树大声说：大树，我-爱-你。
乐乐对小花，大树，还有蓝天上飘动的.什么?(白云)对，乐乐会对白云说什么呢?(白云，我爱你。
)乐乐回到了哪儿?(家)谁在等着他?(小狗)教师出示玩具小狗，猜猜看，乐乐会对小狗说什么呢?(小狗，我爱你)。
哦，用好听的声音让小狗听见，叫着小狗的名字对小狗说我爱你，小狗会更开心的，试试着。
哦，快看，小狗听了可真开心啊。
这么好听的话，小狗想再听一遍。
再说一遍怎么样?哦，小狗真得很快乐，它高兴得直甩尾巴。
哇，原来，把我爱你说给别人听，会让别人很快乐，很高兴。
那我们也说说看怎么样?看着你身边的伙伴，叫着他的名字，对着他说我爱你。
年的来历教案反思
年的来历教案反思
本次课程《年的来历》是一堂非常有趣的民俗文化课，我尝试着将传统故事与现代教学方法相结合，为学生们呈现了一个生动、有趣的课堂。
在教学过程中，我采用了多媒体教学，通过视频、图片等形式，让学生更加直观地了解年的来历和传统习俗。
同时，我还组织了小组讨论，让学生们自主探究，互相交流，进一步加深对年的认识。
在本次教学中，我注重启发学生的思考能力和表达能力。
通过引导学生思考年为什么会被视为重要的节日，以及年背后所蕴含的文化意义，让学生们更好地理解传统文化的内涵。
同时，我还鼓励学生用自己的语言来讲述年的故事，培养他们的口头表达能力。
不过，在教学过程中也发现了一些问题。
有些学生在小组讨论中不够积极，不愿意主动参与讨论。
这可能是因为我对小组讨论的组织不够严密，导致一些学生没有充分参与到讨论中。
此外，在讲解年背后所蕴含的文化意义时，我还可以更加深入地引导学生思考，让学生更加全面地了解年的文化内涵。
针对这些问题，我将在今后的教学中加以改进。
我会更加注重小组讨论的组织和引导，确保每个学生都能参与到讨论中。
同时，我也会更加深入地讲解年背后所蕴含的文化意义，让学生更加全面地了解这个传统节日的文化内涵。
总之，《年的来历》是一堂非常有意义的民俗文化课，通过本次教学，我不仅让学生了解了年的来历和传统习俗，还培养了他们的思考能力和表达能力。
我相信，在今后的教学中，我会更加努力地探索和实践，为学生们呈现更加生动、有趣的民俗文化课程。
《团圆》绘本教学设计
一、教学内容
本节课的教学内容选自教材《语文》第五册第五单元的《团圆》一文。文章讲述了一个小男孩和他的父母在春节期间的生活片段，通过描述男孩对家庭团圆的渴望以及最终实现的温馨场景，传递了中华民族传统的家庭观念和节日情感。
二、教学目标
1. 让学生理解课文内容，体会作者对家庭团圆的渴望和幸福家庭的美好情感。
1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程
1. 情景引入：春节是我国的传统节日，它象征着团圆和幸福。你们最喜欢的春节活动是什么呢？今天，我们一起来感受一个小男孩和他的家人在春节期间的团圆故事。
2. 自主学习：让学生自读课文，理解课文大意，体会作者的情感。
4. 精讲点拨：教师针对学生的讨论，进行讲解和点拨，帮助学生深入理解课文。如解释文中的一些习俗，说明团圆在中华民族文化中的重要性等。
5. 朗读感悟：学生示范朗读课文，其他学生跟随朗读，体会作者的情感。教师可指导学生注意语气、语调的变化，表达出文章的情感和节日氛围。
6. 课堂练习：教师出示与课文内容相关的练习题，学生即时练习，巩固所学知识。如填空题、选择题等，检验学生对课文内容的理解。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，提高他们的语文素养。
3. 引导学生学习课文中的优美词语和句子，丰富学生的词汇量和语言表达能力。
三、教学难点与重点
重点：正确理解课文内容，体会作者的情感；流利、有感情地朗读课文。
难点：学习课文中的优美词语和句子，提高学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备
3. 课堂提问：巧妙设计问题，激发学生的思考和兴趣。如在讲解课文内容时，提问学生：“小明为什么渴望团圆？”，“你们最喜欢的春节活动是什么？”等，引导学生积极参与课堂。
教学设计《团圆》(大班)
教学设计《团圆》（大班）设计意图：《团圆》是中国原创绘本，以春节为主线，讲述一家人团圆的幸福片段。
因此我设计了这节大班社会领域活动《团圆》，让孩子理解绘本内容，了解中国传统节日春节习俗的同时能够大胆表达对亲人的爱，引导幼儿体会亲情的温暖，感受春节一家人团圆的幸福，体会浓浓的父爱。
活动目标：1.理解绘本内容，了解中国传统节日春节习俗。
2.能够大胆表达对亲人的爱。
3.感受春节一家人团圆的幸福，体会浓浓的父爱。
活动重点：理解绘本内容，感受主人公的内心变化。
活动难点：能够大胆表达内心想法及对亲人的爱。
活动准备：PPT、背景音乐、新年音乐活动过程：一、通过音乐，导入活动1.播放新年音乐，幼儿欣赏并提问：在什么节日的时候听到这个音乐呢？2.过年啦，你的心情是什么样子？你的家里会做什么呢？3.小结：过年的时候无论我们离家有多远都要回到家里和家人一起团圆。
二、通过欣赏绘本，感受春节一节人团圆的幸福1.出示绘本封面，幼儿观察。
（1）师：你们认识故事的名字吗？团圆是什么意思呢？画面里谁在团圆？（2）小结：原来一家人团聚在一起就会感受到幸福。
2.教师分段讲述故事，幼儿欣赏。
（1）故事过年时都有什么习俗啊？（2）教师小结：过年我们可以挂灯笼、贴春联、吃汤圆、舞龙舟等等。
3.继续讲故事，并提问：（1）如果你是小女孩，爸爸要走了你的心情是什么样的？你会对爸爸说什么？（2）你会把硬币送给他吗？为什么？4.情感升华（1）你们之前准备的好运硬币带来了吗？你想把它送给谁？你会对他说什么？（2）小结：其实好运不仅仅可以送给我们的亲人，还可以送给我们身边的每一个人，把好运传递给更多的人。
三、结束活动“制作好运汤圆”1.制作好运汤圆2.分享好运汤圆，送祝福。
小班语言《年的来历》教案
总结：回顾与延伸
回顾本次活动的主题和内容，强 调春节的历史渊源和文化内涵。
鼓励幼儿在日常生活中继续关注 和了解中国的传统节日和文化习
俗。
延伸活动：可组织幼儿进行与春 节相关的手工制作或绘画等活动， 进一步巩固和拓展幼儿对春节的
认知和理解。
小班语言《年的来历》教案
目录
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 评价与反馈 • 家园共育与拓展活动 • 教师自我反思与提高
01
课程介绍与目标
课程背景与意义
传承和弘扬传统文化
春节是中国最重要的传统节日之一， 通过学习《年的来历》，可以让幼儿 更好地了解和传承中华民族的文化传 统。
情感目标
激发幼儿对传统文化的热 爱之情，培养其民族自豪 感和文化自信心。
教具和多媒体资源准备
教具
年兽面具、鞭炮模型、春联、窗花 等。
多媒体资源
春节相关的图片、视频、音频等。
02
教学内容与方法
导入：引发幼儿兴趣
01
利用多媒体资源，播放一段有关春 节的热闹场景或动画，吸引幼儿的 注意力。
02
提问导入，询问幼儿是否知道春节 是什么时候，春节有哪些特别的习 俗，激发幼儿的好奇心。
引导幼儿理解春节的象征意义， 如团圆、吉祥、幸福等。
实践操作：手工制作年兽面具等道具
提供各种材料和工具，指导幼儿制作 年兽面具、鞭炮等道具，锻炼他们的 动手能力和创造力。
鼓励幼儿互相合作，共同完成道具的 制作，培养他们的团队协作意识。
在制作过程中，引导幼儿思考年兽的 形象和特点，加深对年兽的认知。
鼓励孩子们发挥创意和想象力，制作出独具特色 的手工艺品，培养他们的审美能力和创造力。
年的故事绘本
年的故事绘本从前，有一个小镇，镇上有一位老爷爷，他有一个特别的爱好，那就是讲故事。
每到晚上，孩子们都会聚在老爷爷的家里，听他讲故事。
而老爷爷最喜欢讲的，就是关于年的故事。
有一年，春天来了，大地回春，百花盛开。
老爷爷告诉孩子们，这是年的开始。
年是一头可爱的小牛，它有着一头雪白的毛，一双明亮的眼睛，还有一对灵巧的小角。
年非常喜欢在田野里奔跑，它的脚步轻快而有力，每一步都带着希望和欢乐。
夏天来临，阳光灿烂，果实累累。
年在果园里玩耍，它跳来跳去，笑声嘹亮。
老爷爷说，年喜欢夏天，因为夏天是丰收的季节，到处都是美味的水果，年每天都能吃到新鲜的水果，它觉得夏天是最快乐的时光。
秋天来了，金黄的稻田里，稻谷沉甸甸地垂下头来。
年在稻田里蹦来蹦去，它喜欢秋天的稻田，那里有金黄色的稻谷，还有欢快的蝉鸣。
老爷爷告诉孩子们，年喜欢秋天，因为秋天是收获的季节，年每天都能吃到香喷喷的米饭，它觉得秋天是最幸福的时光。
冬天来临，大地白雪皑皑，一片银装素裹。
年在雪地里欢快地奔跑，它喜欢冬天的雪地，那里有洁白的雪花，还有欢快的雪人。
老爷爷说，年喜欢冬天，因为冬天是团圆的季节，年每天都能和家人一起吃团圆饭，它觉得冬天是最温馨的时光。
孩子们听了老爷爷讲的故事，都很喜欢年，他们也希望能和年一样，快乐、幸福、温馨。
于是，他们决定每天都要像年一样，充满希望、快乐和幸福地生活。
故事讲完了，孩子们都开心地回到家，他们在心里默默地发誓，要像年一样，过上快乐、幸福、温馨的生活。
年的故事，就像一首美妙的乐曲，让人陶醉其中。
希望每个人都能像年一样，拥有快乐、幸福、温馨的生活。
这就是年的故事，永远流传下去。
幼儿园春节PPT《年的故事》PPT教案
《除夜雪》
陆游所作，描述了除夕之夜大雪 纷飞，作者与家人共饮屠苏的情
景。
春节民俗文化的传承与发展
春节的起源和历史
介绍春节的起源、发展历程以及与农历新年的关 系。
传统习俗的沿袭
讲述贴春联、挂灯笼、放鞭炮、舞龙舞狮等传统 习俗的沿袭和演变。
春节食俗
介绍饺子、汤圆、年糕等春节传统食品的制作方 法和象征意义。
鞭炮、灯笼、对联、窗花 等。
音乐
《恭喜恭喜》、《新年好 》等春节相关歌曲。
活动过程
引导部分
动手制作
游戏环节
音乐表演
结束部分
老师播放PPT课件，向 幼儿介绍春节的起源和 传统习俗，引导幼儿了 解春节的文化内涵。
老师指导幼儿制作鞭炮 、灯笼、对联、窗花等 春节道具，让幼儿在动 手制作的过程中感受春 节的氛围。
传统习俗
春节期间有着丰富多彩的习俗， 如贴春联、放鞭炮、吃团圆饭、 拜年等，寓意着祈求新年平安、 吉祥如意。
年兽的传说与象征意义
年兽的传说
相传年兽是每年除夕来到村子里找食 物的恶兽，所以一般在除夕这天，村 民都忙着收拾东西逃往深山。
象征意义
年兽代表着旧的一年的结束和新的一 年的开始，它的出现提醒人们要珍惜 时间，迎接新的开始。
春节在当代社会的意义
春节的文化内涵
01
阐述春节所蕴含的团圆、和谐、吉祥等文化内涵。
春节与现代社会的融合
02
分析春节在现代社会中的地位和作用，以及与现代文化的融合
。
春节的未来展望
03
探讨春节在未来社会中的发展趋势和可能面临的挑战，以及如
何传承和弘扬春节文化。
THANKS
感谢观看
创作背景
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活动名称：绘本《年》
活动目的：
1、在师幼共读活动中，仔细观察画面内容、大胆表达，体验阅读的快乐。
2、能在团体活动中学会自律及合作搭配乐器敲奏，让音乐更加故事化、游戏化。
活动准备：
1、图画书《年》一本。
2、打击乐器：圆舞板3个、三角铁3个、铃鼓3个、沙锤3个等。
3、音乐。
4、玩具筐5个。
活动过程：
一、出示图画书，引发幼儿阅读的兴趣
1、出示封面：你看到了什么？
2、这本图画书的名字叫做《年》
3、介绍作者：是熊亮叔叔写的。
二、阅读图画书《年》
（一）边阅读、边回答问题，引出第一句歌词。
1、是一只什么东西蹲在那里？
2、它长得像什么？
引出歌词《有一只怪兽名字叫做年》
4、周围都怎么了？一个人都没有，它感觉很？（孤单）（二）讲述故事、引出第二句歌词。
很久很久以前，有一个很孤独的怪物，他的名字叫做“年”。
他住在高高的山上，从来没有人和他玩。
1、“为什么没有人和他玩呢？”（长得太吓人了）
2、它一共长了几只眼睛？它一共长了四只眼睛，我们长几只眼睛？（两只），年比我们多几只？（两只）
引出第二句歌词《它一共长了四只眼睛》
（三）观察阅读画面、引出第三句歌词。
1、年在做什么？
2、它是怎样跑的？
3、像什么一样快？
引出第三句歌词《它跑得比风还要快》
4、做一个比风还要快，再快，再快！
（四）观察想象、引出第四句歌词。
1、年是怎样叫的？
2、它叫的声音比什么还要响？
引出第四句歌词《它叫的声音比雷还要响》
3、把小孩子和小猪都给吓坏了，吓得他们怎么样？（赶快跑）
4、谁跑在前面？谁跑在后面？
引出间奏歌词：《小孩子看到年，赶快跑》《小猪看到年，赶
快跑》
赶快跑的时候，我们拍三下！
三、唱故事
1、有一只怪兽名字叫做年，它一共长了四只眼睛，它跑得比风还要快，它叫的声音比雷还要响。
小孩子看到年、赶快跑，小猪看到年、赶快跑。
2、如果这时候你们看到年了，你们会怎么样？（赶快跑）滨滨老师看到年（赶快跑）
小朋友看到年（赶快跑）
四、音乐与乐器的结合
1、将12名幼儿分成四组，每组有三名幼儿，每组都是不同的打击乐器。
2、说对打击乐器的名称，将赢得一组打击乐器。
3、玩上面的游戏，例：“铃鼓看到年，赶快跑。
”
4、幼儿完整演唱歌曲。
5、与客人老师一起操作，完整演唱歌曲。
五、小结
我们一起来看一看，接下来发生了什么事情？想知道接下来发生了什么事情吗？我们下节课再一起来看一看。
欢迎您的下载，
资料仅供参考！
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