诗歌鉴赏一读懂古诗词解答
人教版七年级下册语文诗歌鉴赏及解析
人教版七年级下册语文诗歌鉴赏及解析一、部编七年级语文下册诗歌鉴赏1．古诗词鉴赏。
竹里馆（王维）独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
（1）诗歌后两句写出了________的景象，全诗传达出诗人________的心境。
（2）“独”是古代文人追求的一种精神境界，或表达不与世俗同流合污的傲岸人格，或表达对独立人格的追求。
说说诗中“独”字的妙处。
【答案】（1）夜深人寂、明月相伴；宁静、淡泊（或悠然自得、自在）（2）“独”是“独自”的意思，诗人独自坐在幽静的竹林里，时而弹琴，时而长啸，这一系列高雅的动作，表现诗人的孤高自许、高雅脱俗，借景抒情，表达了诗人宁静、淡泊、愉悦的心情。
【解析】【分析】（1）“深林人不知，明月来相照。
”描绘了夜深人静，诗人月下独坐，传达出诗人宁静、淡泊的心情，表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。
（2）做此题首先要了解古诗内容，在此基础上对关键字做出赏析，赏析时要把字放在语言环境中，“独坐幽篁里”，这句话的意思是：独自闲坐在幽静竹林。
开头一个“独”字便给读者留下了突出印象，这个“独”字也贯穿了全篇。
诗人独自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一边弹着琴弦，一边又发出长长的啸声。
体现出诗人高雅闲淡、超拔脱俗的气质。
表达了诗人宁静、淡泊、愉悦的心情。
故答案为：⑴夜深人寂、明月相伴；宁静、淡泊（或悠然自得、自在）⑵“独”是“独自”的意思，诗人独自坐在幽静的竹林里，时而弹琴，时而长啸，这一系列高雅的动作，表现诗人的孤高自许、高雅脱俗，借景抒情，表达了诗人宁静、淡泊、愉悦的心情。
【点评】⑴本题考查诗歌内容和感情的把握，首先明确诗歌内容，找出诗句中包含的意象，体会表达的作者感情。
⑵本题考查诗歌的炼字，结合诗句内容，明确句意，揣摩写出的内容。
结合写作背景体会表达的感情。
2．阅读下面的诗文，回答问题。
未选择的路黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。
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方法四：读正文（意象
关键词
尾句）
1、意象——自然意象 人事意象 “意”，就是诗人的思想、情感、意念。 “象”，就是物象、形象。
“意象”就是意中之象，是融入诗人主观情感的 客观物象。
景物意象记忆口诀
演练三
于长安归还扬州九月九日行薇山亭赋韵 江总①
心逐南云逝，形随北雁来。 故乡篱下菊，今日几花开？ 【注】江总：南朝陈诗人。陈亡，仕于隋，后辞 官南归，这首诗写于南归途中。
思考：最后两句诗蕴含了作者怎样的情怀？
答：诗中“故乡篱下菊”化用陶渊明“采菊 东篱下，悠然见南山”的典故，由此不难看 出诗中流露出了诗人和陶渊明一样厌弃官场、 归隐田园的情怀。
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我们应了解作者的哪些相关信息呢？
1.思想性格
知 人
古诗词鉴赏 读懂诗歌 知识讲解
高考解决方案读懂诗歌读懂诗歌高考考什么（7）古典诗歌内容的理解和作者情感的体察（8）古典诗歌语言、表达技巧和意境的鉴赏怎样读懂古诗词一、注意诗的题目。
首先是要想一想这首诗“写的是什么？”不要急于作答，看看诗题，也许就有意想不到的收获。
杜甫的《月夜》诗题告诉我们写作的背景；李商隐的《夜雨寄北》诗作内容没有离开夜，而且这是一个雨夜，滂沱大雨也好，绵绵细雨也罢，这一夜诗人无法入眠要给远方的亲人或是友人寄去绵绵情思；孟浩然的《临洞庭上张丞相》势必要描述洞庭风光，而题目还告诉我们这首诗要呈给张丞相，一个“上”字，又向我们透露出张丞相的身份、地位显然是高于孟浩然的；元稹是白居易的好朋友，仕途不顺被贬到通州得了一场大病，险些要了他的命，这时《闻乐天授江州司马》，他的心灵会受到怎样的触动？题目是解读诗歌的钥匙,古诗词的特点是抒情性，诗人常常由偶然事件激发感情，借某一场景表现诗人的所见所感。
从创作动机上讲，题目就是引发作者情思的端点，展开诗歌内容的引子诗歌的题目往往点明了诗的内容，定下了感情基调。
阅读时要注意将诗句的内容与诗歌题目结合起来理解。
如：1．《永遇乐•京口北固亭怀古》，题目中就透露了两个方面的信息：一是从题材上可以判断，这是一首怀古诗；二是怀古的地点，在京口北固亭。
顺着这个思路下去，结合诗歌的背景，我们就能迅速地读懂这首诗了。
2．2012年北京卷《柳堤》，题目中可显露出信息，作者在种满柳树的长堤观景而发感慨，即为借景抒情。
所以读诗歌时，先抓住景色特点，再细分析诗人传达的情感。
3．2011年北京卷《示秬秸》，“示”把事物拿出来或指出来使别人知道，通过下文注释可知道“秬”“秸”是作者的两个儿子的名字，可知作者写作的目的是给两个儿子指出一些人生道理，以作警语。
并且通过诗歌的小序也能得到本诗的写作目的，所以在阅读时，注重读出示警的内容。
还有一些诗歌，根据题目可以看出其体裁。
如汉代以后的诗人用古乐府诗的题目写诗，有塞上曲、塞下曲、从军行、陇西行、长干行、子夜吴歌等，其体裁还是乐府体。
诗歌鉴赏(一)如何读懂古诗词
请快速辨别以下诗歌的思想感情。 春夜喜雨 杜甫
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山。
总结方法
• （三）看作者，知人论世 • 知人论世，就要了解作者的生平和所处的时代背 景。其实，许多诗所表达的主旨和思想感情都与 作者的生平遭遇和所处的时代有关。 • ①必须注意诗人的遭遇如何、境况如何，注意诗 人所处朝代的国势如何，朝政如何。 • ②这方面的信息有的诗歌考题会提供相关的注释， 有的属于名家名篇的则不再加注，需要从平时积 累的知识中回忆提取。
注： ① 【宣城】今安徽宣城县。 ② 【子规】一名杜鹃， 相传为古蜀帝杜宇所化，暮春而鸣，相传子规鸟的叫声如蜀地 方言 :不如归去。此时杜鹃花亦盛开。 ③ 【三巴】东汉末年 置巴郡、巴东、巴西，合称三巴。泛指蜀地。
“子规鸟”在诗中起什么作用？表达了怎样的思 想情感？ 答：子规鸟是作者家乡“蜀国”的景物，
【怎样才算读懂？】
1. 明白表层意思
• 能翻译出诗句大意：时间、地点、人物、 事情、景物
2. 领会深层意思
• 表达了什么情感（情绪、心境） • 反映了什么思想（态度、观点） • 营造了什么意境（形象、氛围）
快速把握诗歌思想感情的方法： •（一）看标题，抓题眼； •（二）看注释，抓暗示信息； •（三）看作者，知人论世； •（四）看字词，把握“情感关键字词”； •（五）看意象，把握特定含意； •（六）看典故和尾句，明感情主旨。
由于作者在宣城看到杜鹃花，自然就联想到家 乡的子规鸟，因此，子规鸟所起的作用是引发 作者的思乡之情。
古诗词鉴赏之“读懂诗歌”(教师版)
古诗词鉴赏之“读懂诗歌”【教学目标】1、了解高考诗词专题的考查要求。
2、从标题、作者、文本的角度切入，了解读懂诗歌的方法。
【教学方法】讨论法、鉴赏法【教学过程】一、了解高考1、《考试说明》中这样表述：考查材料以唐宋诗词为主，也可选择其他时代、其他体裁的作品。
评价文章的思想内容和作者的观点态度.用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限。
2、高考链接阅读下面这首诗，然后回答问题。
（2013年江苏高考卷）醉眠唐庚山静似太古，日长如小年。
馀花犹可醉，好鸟不妨眠。
世味门常掩，时光簟已便。
梦中频得句，拈笔又忘荃。
注：唐庚，北宋文学家，此诗为其谪居惠州时所作。
（1）“山静似太古”句的含意是什么？（2分）（2）“世味门常掩，时光簟已便”一联表达了诗人什么样的心境？（4分）（3）《宋诗钞》中说唐庚的诗“芒焰在简淡之中”，即平淡的背后往往蕴藏着激烈情感，试结合本诗进行分析。
（4分）阅读下面这首诗，然后回答问题。
（2013年大纲全国高考卷）客从杜甫客从南溟来，遗我泉客珠。
珠中有隐字，欲辨不成书。
缄之箧笥久，以俟公家须。
开视化为血，哀今征敛无。
（1）这首诗讲述了一个故事，请简述这个故事。
（4分）（2）从全诗看，“珠中有隐字”、珍珠“化为血”各有什么寓意？（6分）（总结：2013年江苏卷和全国卷更加关注对诗内容的理解和评价上，读懂诗歌是考查的核心，而技巧手法有弱化的倾向。
）二、感悟诗歌的思想内容1、关注标题（1）教你思考：2013年江苏诗歌考题，标题是“醉眠”（见上文），作者为什么而醉，真的醉了吗，核心是醉还是非醉，从哪个字可以看出，为什么？（2）小试牛刀：读下面一首唐诗，回答问题：春怨金昌绪打起黄莺儿,莫教枝上啼。
啼时惊妾梦,不得到辽西。
问：这首诗表达怎样的思想情感？答：诗中塑造了女主任公对她远征在外的丈夫深深的思念。
春日秦国怀古周朴荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡③傍远村。
牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。
云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。
诗歌鉴赏(一)读懂古诗词(1)
例三（09四川）阅读下面这首宋诗，然后回答问 题。(6分)
秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二) 陆游
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之 中。结合全诗，对此作简要分析。 这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽， 饱含热爱之情，并为进一步抒情做了铺垫；第三句“泪 尽”二字将亡国之恨宣泄无遗；第四句一个“望”字写 出遗民对南宋军队收复失地的企盼，一个“又”字则曲 折第表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的 失望与埋怨。
感？
答：“送”字提示了我们，这是一首送别诗。 诗中用“春江渺茫”“日暮” “何处泊”“断 人肠”等词，表达了作者惜别哀伤之情。
请快速辨别以下诗歌的思想感情。 春夜喜雨 杜甫
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山。
总结方法
• （一）看标题，抓题眼 • 标题往往对诗歌广泛丰富的内容有很明显的提示总括 作用。 • 1、有些题目显示事件、情感； • 2、有些题目交代写作目的和写作背景； • 3、有些题目点明中心。 • 所以，有时抓住了题目，也就大体抓住了诗歌的基本内 容。
例二、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛① 李白
我们不仅要努力把握它以少量字词包孕着的丰富
的含义，而且要努力去寻求他的诗句之外包含的不尽
Hale Waihona Puke 的韵味。——谢冕读诗任务 含义——韵味
10
2024届高三语文第一轮复习：诗歌l鉴赏读懂诗歌(二)
（二）古诗语言的“变形”： 在用词：改变词性； 造句方面：改变词序（语序）、空白省略等； 修辞方面，常常是互文见义。
由此取得“新、巧、奇、警”的艺术效果；增加语言容量，以取得 多义的效果；强化语言的启发性，以取得写意传神的效果。但语言的 “变形”都是服从表情达意的目的，而非文字游戏。
1、词类活用的普遍性 代诗歌中一些词的词性发生改变，有时具有化腐朽为神奇的功效。 名词、形容词、数词活用为动词，形容词、动词活用为名词，名词作 状语，使动用法，意动用法等，在古代诗歌中很常见。
(2)五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。(白居易《琵琶行并序》)
答
：
_________________________________________________________
(3)向晚意不适，驱车登古原。(李商隐《登乐游原》) 答 (4)我居北海君南海，寄雁传书谢不能。(黄庭坚《寄黄几复》) 答： 参考答案：(1)省略主语。下句应为“落花狼藉(天色)近黄昏”。 (2)省略谓语。上句应为“五陵年少争(送)缠头”。 (3)省略主语。诗句应为“(余)向晚意不适，(余)驱车登古原”。 (4)上下句分别省略谓语和主语。诗句应为“我居北海君(居)南 海，寄雁传书(雁)谢不能”。
续表
示例：“十五府小吏，二十朝大夫。”(《陌上桑》) 名词
分析：“府”即“在府郡”，“朝”即“在朝廷”，这是名词作状语。 活用 作状 示例：“樯橹灰飞烟灭。”(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)
语 分析：“灰”，意为“像灰一样”；“烟”，意为“像烟一样”。曹操的水 军像灰一样飞散，像烟一样消亡。
续表 示例：“天意怜幽草，人间重晚晴。”(李商隐《晚晴》) 分析：“重”，意为“以……为重”。苍天有意怜爱生长在幽暗之地的小
2017高考诗歌鉴赏如何读懂古诗词解析
门户”（门户生光彩），卢纶《塞下曲》诗“林暗草惊风，
4、宾语在主谓之间。如杜甫《月夜》中
的颈联：“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。”
诗人悬想美丽温柔的妻子正引颈望月， 思念自己。形象感人，意境凄美，可谓语 丽情悲。若按通常语序表达，则为“香雾 湿云鬟，清辉寒玉臂”。如此一来， “湿”“寒”二字，就显得平弱不堪了， 妻子望月时间之久，忆念情感之深的痴情 形象，则难以凸现；另外，节奏和韵律亦 多有不谐。
【如何明白浅层意思？】
主语、宾语、状语、过渡语等。
填充内容
调整语序
主谓倒装、状语后置、宾语前置 等。 前后连缀，大体翻译为意思相对 完整的句子。
整合句意
文言文（词语、语序、省略）
钱起：《谷口书斋寄杨补阙》 泉壑带茅茨，云霞生薜帷。 竹怜新雨后，山爱夕阳时。 闲鹭栖常早，秋花落更迟。 家童扫萝径，昨与故人期。 带：环绕 茅茨：茅草屋 生：升起 怜：喜欢 期：约定 泉壑带（围绕着）茅茨，云霞生（于）薜（像）帷。 怜新雨后（之）竹，爱夕阳时（之）山。 闲鹭常早栖，秋花（相比其它地方）更迟落。 家童（正在）扫萝径，（因为我）昨与故人期。
【怎样才算读懂？】
1. 明白表层意思
• 能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、 景物
2. 领会深层意思
• 写出了什么意境（形象、氛围） • 表达了什么情感（情绪、心境） • 反映了什么思想（态度、观点）
古诗词特点
凝练含蓄 言简意丰
诗歌的短小凝练常会省略很多信息。 诗歌由于声律要求和出于修辞上的 特殊需要，常会打乱语序。
30
竹窗闻风寄苗发司空曙
李益
练习：翻译这首诗的大意
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? 千万别去嫌弃这些坎坷的坡路不如城里平坦，
? 我就是喜欢这样拄着拐杖铿然的声音。
练中悟3
? 东坡 苏轼
? 雨洗东坡月色清， ——起，破题，写景。
? 市人行尽野人行。 ——承，接上句，写景。 ? 莫嫌荦确坡头路， ——转，由写景转入议论。 ? 自爱铿然曳杖声。 ——合，收束全篇，显志。
2017高考专题复习
诗歌鉴赏（一）
? 如何读懂古诗词
??
一、考纲要求： ①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；
②评价文章的思想内容和作者的观点态度。
二、答题时存在的问题：
读不懂、说不清、答不全
诗歌鉴赏三步走
能 读懂
会 鉴赏
精 表达
读懂是知识的综合运用。 读懂是鉴赏和表达的基础
教学目标 :
1、学会找到读懂古诗词的路径、角度。 2、调动相关知识关联分析，读懂古诗词。
练中悟2
?
2006 辽宁卷
? 东坡① 苏轼
? 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。
? 莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。
[? 注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在 黄州居住与躬耕之所。 ②荦（luò）确：山多大石貌。
? 第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。
? 雨点纷落，把东坡洗得格外干净，月亮的光辉也变 得清澈。
? 这起承转合 是古人作诗遵循的章法结构， 顺着它就可以了解作者的思路，领悟诗的 真意。
从诗歌的结构章法入手
读懂古诗词
（一）起承转合
“起”即起句 “承”是承接 “转”是转句 “合”是结句
练中悟1
2011 江苏卷
?
春日忆李白 杜甫
? 白也诗无敌，飘然思不群。 起
? 清新庾开府，俊逸鲍参军。 承
? 渭北春天树，江东日暮云。 转 ? 何时一樽酒，重与细论文。 合
第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡月 夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作 者心灵明澈的精神境界。
（2011浙江卷） 小试牛刀
蝶恋花?出塞
［清］纳兰性德
今古河山无定据。画角声中，牧马频来去。满 目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。 从前幽怨 应无数。铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深 几许？深山夕照深秋雨。
? 注：?飘然：高远，超脱的样子。
? ?庾开府、鲍参军：指庾信、鲍照，均为南北朝 时著名诗人。
? ?渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带 与李白所在的长江下游南岸地区。
起
? “起”， 即起句。是紧承诗题，引出所叙、 所描之事、物，为后边的抒情或议论作准备。
? “起”的作用一般有三点： ? （1）点题明旨，统领全诗，奠定基调； ? （2）托物起兴，烘托铺垫，渲染映衬； ? （3）状物叙事，描景铺陈，提供背景。
? 第三句描写的是相对静止的画面，说说它的作用。
从“横风吹雨”，转入“雨过潮平”， 为描写雷电蓄势，承上启下。
合
? “合” 则是结句，往往有揭示题旨，或耐寻味， 或启遐想，以有力取胜。有收束全诗的作用。
? “合”的作用 ? 1、照应上文或题目，前后呼应，使诗歌结构严
谨。 ? 2、对比衬托前文或总结全诗，卒章显志。 ? 3、以景结情，含蓄蕴藉，余味无穷。
这首词开篇有何特点？ 上片首句以议论开篇，“今古河山无定据”是 一句断语，开篇即言江山多更迭的兴亡之感， 其悲慨已见，可谓奠定了全诗的感情基调。
承
? “承” 就是承接连贯。是“起”的延伸，拓 展。
? “承”的作用主要是： ? （1）结构上承上启下； ? （2）为下文铺垫蓄势。
（2011 山东卷）
重点、难点：
掌握快速读懂古诗词的基本方法。
从诗歌语言特点入手 从诗歌体裁分类入手
如何读懂诗歌
标题 通向诗歌主旨的第一条快速通道 作者 知人论世 注释 出现即是关键 字词 正文 读懂诗歌的关键 意象 意象是作者情感 的载体
? 《红楼梦》第四十八回，香菱学诗学得痴 迷，要拜黛玉为师，黛玉对她说： “什么 难事，也值得去学？不过是起承转合，当 中承转是两副对子。平声的对仄声，虚的 对实的，实的对虚的。”
（2011浙江卷）
练中悟5
蝶恋花?出塞
［清］纳兰性德
今古河山无定据。画角声中，牧马频来去。 满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。 从前 幽怨应无数。铁马金戈，青冢黄昏路。一 往情深深几许？深山夕照深秋雨。
赏析画线句子的表现手法。
①以情相问，以景作答；②化抽象之情为形 象之景，增强了全诗的抒情效果；③“深 山”、“夕照”、“秋雨”三个意象连用， 委婉地表达出词人心中的孤寂、惆怅之情。
? 这两句与前两句先抑后扬 。前两句写山泉的平淡无名， 为抑；这两句彰显泉流山中的奇观，为扬。 （结构）
? 为诗歌最后两句赞美山泉做了铺垫 。（结构）
转
? 转句，表明诗意的转折变换。 ? 转折突起，陡生波澜，有起有伏，
力免平铺直叙。
练中悟4
? 望湖楼晚景 苏轼 ? 横风吹雨入楼斜，壮观应须好句夸。 ? 雨过潮平江海碧，电光时掣紫金蛇。
?
秋雨夜眠 白居易
?
凉冷三秋夜，安闲一老翁。
?
卧迟灯灭后，睡美雨声中。
?
灰宿温瓶火，香添暖被笼。
?
晓晴寒未起，霜叶满阶红。
? 注：瓶：烤火用的烘瓶。
? 诗末“霜叶满阶红”句末环境描写有什么作用 ?
? ?照应首句，使诗歌浑然一体。
? ?反衬、衬托的手法， 夜间风雨加深了“寒”意， 不久前还红艳艳的花的树叶，一夜之间就被秋风 秋雨无情地扫得飘落满阶 ,这自然环境的冷酷无 情反衬出了老翁的“安闲”。
练中悟4
? 咏山泉 储光羲
? 山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。
? 转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，年年长自清。
? 结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声。” 的妙处。
? 答案： 这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。 山 泉平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光云色。飞流
而下时，水石相击，如风雨之声。山泉虽然无名，却 有映地照天，兴风作雨的奇观。 （内容）
小试牛刀
【特别提醒】
? 要真正读懂诗歌，方法不是根本，多 读多悟才是关键。
? 读懂是一项综合性的智力活动，要先 学会分步阅读，再上升到综合阅读。
? 做诗歌鉴赏题，不要忙于答题，要有 意识地把读懂诗歌放在首位。
阅读鉴赏始于懂