《小学语文常用修改符号的认识及运用》微课教案
《修改病句(的常用修改符号)》微课设计(郑小清)
这次的运动会，取得了第一名。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。2、删除号
找：找出病因。
改：对没有表达清楚的部分进行修改。（改动要小，原意要保）
查：检查句子是否正确。
五：总结
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。修改例句：
微课教学设计表
授课教师姓名
郑小清
微课名称
用修改符号修改病句
知识点来源
□学科：语文□年级：五年级□教材版本：人教版
□所属章节：
录制工具和方法
手机、手机支架
设计思路
用修改符号修改病句对五年级的学生来说是一个重点也是难点。平时检测中学生错误率较高，针对这一情况，设计了本节微课，旨在提高学生用修改符号修改病句的基本技能。
⑨不合事理⑩含糊不清
二：学习方法，对症下药。
1.学习常用的四种方法：增、删、调、换。
《认识和运用修改符号》_认识和运用修改符号教学设计微课公开课教案教学设计课件
课堂练习
（难点巩固）
用修改符号修改病句
早上，他总是首先第XXXX学校。
因为XX爱养花，而且养了许多花。
太阳升起来了。
4、他总是每天天一亮就起床了。
小结
本节课我们学习了修改符号及使用方法，在以后的写作中我们可以使用这些符号来完成病句和作文的修改。
没错，想写好一篇文章就是要反复修改，但是一遍一遍的修改很麻烦所以我们在修改文章或者句子的时候就会用到一种专属符号-修改符号。今天我们就要学习这些基本的修改符号以及修改方法。
知识讲解
（难点突破）
修改符号
修改符号是文章修改中的专用符号。
为了使文面整洁、美观、醒目，为了使作者、编辑在修改文章时采用的符号一致，国家于1981年12月颁布了《中华人民共和国专业标准校对符号及其用法》，对文稿修改符号作了统一规定，便于作者、编辑、出版的共同使用。
认识修改符号
修改符号的作用
删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
例：“草原的上有一头牛。〃改为“草原上有一头牛。"
改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
例：“草原上有一个牛。〃改为“草原上有一头牛。"（3）增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
例：“天上一只鸟在飞。〃改为“天上有一只鸟在飞。〃（4）对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。
教师姓名
XX
单位名称
XXXXX中学
填写时间
2023.8
XX
语文
年级/册
五年级下册
教材版本
部编版
课题名称
《认识和运用修改符号》
教学目标
懂得基本的修改符号和修改方法，初步学会对文章中的错误符号的使用进行修改。
人教版四年级语文上册学习修改符号
张PPT
16秒
二、正文讲
解
第一节内容：
认识一些常见的病
句类型和常见的修改符容：
结合一些比较简单
的语境，在语文实践中运 用这些修改符号，从而达 到掌握方法，学会学习的 教学目的。
第4至7张
PPT
175秒
三、结尾
感谢您认真听完这
个微课，谢谢！
第8至8张
PPT
8秒以内
《学习修改符号》微课设计
单位：重庆市潼南区龙形镇民主小学设计者：樊静
录制时间：2017年06月16日微课时间：4分钟35秒
系列名称
语文基础知识与技能
本微课名称
《学习修改符号》
知识点描述
1、认识常用修改符号；2、学会运用修改符号。
知识点来源
"学科：语文 年级：四 教材：第七单兀章
节：页码：130
"不是教学教材知识，自定义：小学语文基础知识
教师：□班主任 □幼儿教师□普通任课教师□其他
其他：□软件技术□生活经验□家教□其他
设计思路
先揭示学习任务，接着引导学生认识一些常用修改符 号，最后结
合一些具体的语句，通过讲授的方式，重点引导学生理解和
运用修改符号解决语文学习过程中的表达问题，最终掌握方 法，学会学习。
教学过程
内容
画面
时间
一、片头
您好，这个微课重点 讲解小学语文常用修改 符号的认识及运用。
教学反思
（自我评
价）
开课就直接揭示学习任务，让听者很快明白要学习的知 识点。接着从认识小学一些常见的病句及常用修改符号入 手，引导学习者从形象开始，而后结合一些比较简单的语境， 讲授这些修改符号的实际运用。这既遵循了学习者的认识规 律，也避免枯燥无味的抽象讲解。学习者 定可以领悟其法。 不足的是，有些地方语速稍慢，所举语境缺乏代表性，修改 符号的认识具有局限性，学习者收获的知识面不够广泛。
语文人教版四年级上册小学语文常见修改符号的用法
语文人教版四年级上册小学语文常见修改符号的用法
小学语文常见修改符号的用法微课教学设计教学目标：
1、学会用小学阶段常用的五种修改符号准确地修改病句。
2、激发学生学习语文的兴趣，乐于修改自己平时的作文。
教学的重难点：激发学生学习语文的兴趣，乐于修改自己平时的作文。
教学准备：鸿合白板软件、录屏软件
教学时间：预计6分钟
教学过程：
一、导入
直接揭题，课件出示课题：小学语语文常见修改符号的用法
二、认识修改符号，学习用法
1、删除号：表示删除掉句子中的相关内容。
2、对调号：表示调整或颠倒的字句位置；
3、改正号：表示调整或颠倒的字句位置表明需要改正错误,把错误之处圈起来,再用引线引到空白处改正。
4、增添号：表示增添内容。
5、保留号：表示改错或删错后需保留原状。
三、实践练习
出示练习题，利用白板软件的交互功能演示几种修改符号的具体用法，让学生在实践练习学会应用。
四、小结。
小学修改病句微课教学设计
小学修改病句微课教学设计学习目标：1.了解小学阶段常见的病句类型；2.遵循病句修改的原则，掌握修改的方法；3.会使用常用的修改符号，快速、准确修改病句。
学习重点：根据句子的病因“对症下药”。
学习过程：一、导入同学们，健康的身体才能有美好的未来，身体如果不舒服，很多事情便难以完成，句子也是这样，错误的句子不仅会影响我们阅读，还会闹出许多笑话，因此，我们在说话或写文章时，一定要用词准确，语言规范，为了我们更准确的表达，今天这节课我们来学习修改病句。
先让我们来看看涂涂的日记。
出示《涂涂的日记》今天放学后，我一边走，一边蹦着回家。
我到家了，看见爸爸穿着雪白的花皮靴，陆陆续续回来了。
晚上，我做作业的时候，突然，一下子停电了，我吓得前俯后仰，皮开肉绽。
长得欣欣向荣的弟弟笑的我五体投地，自愧不如呀！读了涂涂的日记，你一定哈哈大笑了吧，世界上怎么可能有雪白的花皮靴？陆陆续续回来了，涂涂，你到底有几个爸爸啊？像这样的句子就是病句。
二、了解概念病句是指结构不完整，或意思表达不清楚、不明白甚至错误的句子。
就像人生病了一样，修改病句就像医生给病人看病一样，首先要找准病因，再开处方，对症下药，一定能得到康复。
这节课，我们就来当回病句医生吧！那么，再修改病句时，我们要注意什么呢？我们来看看修改原则。
三、修改原则原意要保：不能因为修改病句而改变原句的意思。
改法要巧：碰到有多种改法的病句，我们要选择最合适，最巧妙的。
改动要少：不要过于复杂，最好越简单越好！常见的病句类型有哪些呢？四、病句类型1.成分残缺2.重复啰嗦3.搭配不当4.词序颠倒修改病句时，我们还要牢记修改步骤！五、修改步骤读一读：读懂句子理清内容；找一找：找出病因有根有据；改一改：动笔修改保留原意；查一查：改后检查通顺流利。
掌握了修改病句的步骤，接下来，让我们看一看修改符号吧！六、修改符号七、病句修改八、总结步骤九、布置作业结束语：同学们，病句是我们交流或者写作的拦路虎，希望我们都能规范语言，正确表达，让从我们这里说出或者写出的每一个句子，都文从字顺，准确规范，在语言的王国里，做最好的执行者！。
小学语文教案认识并运用常见标点符号
小学语文教案认识并运用常见标点符号标点符号在书写中起着非常重要的作用，能够帮助我们表达清晰、准确的意思。
在小学语文教育中，教师需要引导学生认识并正确运用常见的标点符号，使他们能够写出规范、流畅的语句。
本教案将以小学语文教育为背景，谈论如何认识并运用常见标点符号。
一、认识常见标点符号1. 逗号（，）逗号是最常见的标点符号之一，它用于分隔句子中的成分，起到连接并增强表达的效果。
常见的使用情况包括：（1）连接并列词语：我喜欢吃苹果，香蕉和橙子。
（2）连接并列短语或从句：他既会唱歌，又会跳舞。
（3）连接插入语：小明，你能帮我一个忙吗？2. 句号（。
）句号是标志一个句子结束的符号，表示陈述句、祈使句或一般疑问句的结束。
常见的使用情况包括：（1）陈述句的结束：我喜欢看电影。
（2）祈使句的结束：请闭上眼睛。
（3）一般疑问句的结束：你喜欢吃苹果吗？3. 问号（？）问号是标志一般疑问句的符号，表示对事实的质疑或对对方的询问。
常见的使用情况包括：（1）对事实的质疑：这是你的作品？（2）对对方的询问：你明天有空吗？4. 感叹号（！）感叹号是标志感叹句的符号，表示强烈的感情或意志。
常见的使用情况包括：（1）表示强烈的感情：多么美丽的花啊！（2）表示强烈的意志：我一定要努力学习！5. 冒号（：）冒号用于引起后续内容的解释、举例说明或分割的作用。
常见的使用情况包括：（1）引起解释、说明：我有很多梦想：当一位科学家、当一名作家、当一名音乐家。
（2）引起举例：我喜欢吃各种水果：苹果、香蕉、橙子等。
二、运用常见标点符号1. 练习使用逗号和句号（1）请改正下面句子中标点符号的错误：他爱好像做运动看电影唱歌。
改正后的句子：他爱好像做运动，看电影，唱歌。
（2）请根据提供的信息写出完整的句子：信息：今天天气晴朗温暖。
完整的句子：今天天气晴朗，温暖。
2. 练习使用问号和感叹号（1）请改正下面句子中标点符号的错误：你是小明。
改正后的句子：你是小明吗？（2）请根据提供的信息写出完整的句子：信息：多么漂亮的花啊。
《修改病句(的常用修改符号)》微课设计(郑小清)
的传授知识的对象和本身明确的职责。
⑦指代不明⑧分类不当⑨不合事理⑩含糊不清二：学习方法，对症下药。
1. 学习常用的四种方法：增、删、调、换。
2. 学习对应的四种符号。
三：出示解题方略和注意事项。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
1、增补号死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
修改例句：每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
这次的运动会，取得了第一名。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
2 、删除号修改例句：我的作业几乎全部做完了。
美丽的大草原一碧千里到处都是绿色。
3、调位号修改例句：我校分别在教室里和球场上举行篮球比赛和智力比赛。
我们要认真改正并找出作业中的错误。
4、换用号修改例句：我们要热爱公共财产。
近两年来，电视机的质量提高了，价格减少了。
小学语文修改符号PPT课案
表示调换词语、句子或标点的前后位置。
• 我在语文学习中注意了写 读 结合。 • 老师教育我们要 爱社会主义，爱人民、爱党，
做一个新时代的好少年。
小学语文修改符号PPT课案
表示用别的词语、句子、标点替换原 来所用的词语、句子或标点。原来用的 应先圈掉。
满
。
• 1．他身上充沛着青春的活力!
飞舞
• 2．蝴蝶在花丛中翱翔。
小学语文修改符号PPT课案
表示两行连成一行，或两段连成一段。
• “我来” 说着，我就往门外走去。
小学语文修改符号PPT课案
表示需要另起一段，或把原来的一段分 成两段。
• “你在哪儿读书？” “我在三中学。”
小学语文修改符号PPT课案
表示顶格的文字向后移几格
我们的目的一定能够达到。 我们的目的一定能够达到。
小学语文修改符号PPT课案
表示被删除的词语、句子或标点仍然保 留。已打的删除号应划去。
• 书，就像知识的宝库， 智慧的百花园。
小学语文修改符号PPT课案
表示文内需要空格(常用于标题)， 一个 表示空一格。
• 字斟句酌 反复锤炼 －－学习修改文章的一点体会
小学语文修改符号PPT课案
我该取下 帽子 了
在家里，爸爸绝对是个“全威”，因为在文学知识方面，我 从没胜过爸爸。爸爸是一位优秀大学生。我呢，小学生，一个 “错别字大王”，因此，每次爸爸检察我的作业，我只能洗耳恭 听，认真更正。我的错别字可多了，什么“已经”变成“以经” 啦，“幻想”写成“幼想”啦，所以全家给我取了一个外号“错 别字大王”。 一次，爸爸又要检查我的作业了，翻着翻着，突然 眉头一皱。我一看出爸爸的神色，就知道他准又找出错别字了。 果然不出我所料，爸爸指着本子上的“亮”字，告诉我写错了。 他说下面是个“儿”，不是“几”。可我总觉得是“几”，就查 了字典，果然是。爸爸看了看字典，对我，说：“这次你赢了我， 下一次还要赢我，我给你取帽子。”“取帽子？什么帽子？”
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感谢您认真听完这个微课，我的下一个微课将讲解《陈述句与反问句的互换策略》。谢谢!
第12至13张PPT
14秒以内
教学反思（自我评价）
课伊始，我直接揭示学习任务，让听者很快明白要学习的知识点。接着从认识小学一些常用修改符号入手，引导学习者从形象开始，而后结合一些比较简单的语境，讲授这些修改符号的实际运用。这既遵循了学习者的认识规律，也避免枯燥无味的抽象讲解。学习者一定可以领悟其法。不足的是，有些地方语速稍慢，所举语境缺乏代表性，修改符号的认识具有局限性，学习者收获的知识面不够广泛。
√不是教学教材知识，自定义：小学语文基础知识
基础知识
听本微课之前需了解的知识：小学语文常见病句修改知识。
教学类型
√讲授型 □问答型 □启发型 □讨论型 □演示型 □联系型 □实验型 □表演型 □自主学习型 □合作学习型 □探究学习型 □其他
适用对象
学生：本微课是针对本学科平时成绩多少分的学生？
□40分以下 □40-60分 □60-80分
《小学语文常用修改符号的认识及运用》微课设计
单位：广东省东莞市东华小学 设计者：曾水祥
录制时间：2013年04月05日微课时间：9分钟15秒
系列名称
语文基础知识与技能
本微课名称
《小学语文常用修改符号的认识及运用》
知识点描述
1、认识常用修改符号； 2、学会运用修改符号。
知识点来源
√学科：语文年级：教材：章节：页码：
√80-100分 □100-120分 □120-150分
教师：□班主任 □幼儿教师 □普通任课教师 □其他
其他：□软件技术 □生活经验 □家教 □其他
设计思路
先揭示学习任务，接着引导学生认识一些常用修改符号，最后结
合一些具体的语句，通过讲授的方式，重点引导学生理解和运用修改符号解决语文学习过程中的表达问题，最终掌握方法，学会学习。
教学过程
内 容
画面
时间
一片头
您好，这个微课重点讲解小学语文常用修改符号的认识及运用。
第1至1张PPT
16秒
二、正文讲解
第一节内容：
认识一些常用修改符号
第2至3张PPT
70秒
第二节内容：
结合一些比较简单的语境，在语文实践中运用这些修改符号，从而达到掌握方法，学会学习的教学目的。
第4至12张PPT
455秒