六年级语文上册第五单元22《跳水》拓展知识托尔斯泰的故事素材冀教版
最新六年级上册语文课件-22.跳水 第2课时_冀教版 (共35张PPT)
4.四品：课文给予人们哪些启示？分别以船长、孩子、 水手三个角度谈一谈。
船长给予的启示：在紧要关头要镇定、机智、果断；孩 子：不要因为冲动而失去冷静，做事前应先想想后果； 水手：开玩笑要注意分寸，不要太过分。
船长的果断、机智和临危不乱，那孩子的命运可想而知。
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2.二思：课文主要讲了一件什么事？ 本文主要描述了这样一个扣人心弦的故事：在一艘环游世
界归来的帆船上，一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了 桅杆顶端横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木。 在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，使 孩子转危为安。
船上没有封舱用的防漏隔墙，救生圈也不够。
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哈尔威船长，站在指挥台上，大声吼喝:"全体安静，注意听命 令!把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须 把六十人救出去。"
实际上一共六十一人，但是他把自己给忘了。 船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，这股你推 我搡的势头，险些儿把小艇都弄翻了。奥克勒福大副和三名工头拼 命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的， 乱得不可开交。几秒钟前大家还在酣睡，蓦地，而且，立时立刻， 就要丧命，这怎么能不叫人失魂落魄! 就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂，黑暗中人 们听到这一段简短有力的对话: “洛克机械师在哪儿?” “船长叫我吗?” “炉子怎么样了?” “被海水淹了。” “火呢?” “灭了。”
六年级上册语文教案-22跳水∣冀教版
《跳水》教学设计朱庙小学陈德辉俄国作家列夫·托尔斯泰给我们描述了一个扣人心弦的惊险故事：在一艘环游世界归来的帆船上，一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木。
在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安。
【知识与能力目标】1、学会本课生字及新词，积累好词好句。
2、有感情地朗读课文。
3、通过理解课文内容，学习船长在危急关头果断处理问题的思想方法；明白遇事应该想想后果，不要一时冲动。
【过程与方法目标】1、激发学生学习兴趣、调控学习时间、演示、引导与点拨。
2、围绕有关段落、语句，深入探究，感悟当时情况的危急。
3、让学生出主意，想办法，然后逐个分析，看哪个办法既能赢得时间，又有把握。
让学生看相关演示，直观感受当时紧张的氛围，从而悟出船长的办法是最佳方案。
【情感态度价值观目标】1、体会人物的心情，感受故事的惊险，并从中受到启示。
2、学习船长遇事沉着镇静、机智果断的好品质。
【教学重点】弄清孩子是怎样一步步走上桅杆顶端的横木上的，以及得救的过程。
【教学难点】1、引导学生弄清事物之间有联系，是怎样联系起来的。
2、船长为什么要用枪逼迫孩子跳水，跳水是不是最好的办法？多媒体课件。
第一课时一、激趣交流，揭示课题：1、出示奥运会跳水画面。
同学们你们喜欢跳水吗？那可是一项刺激的体育项目。
今天我们要欣赏的不是体育项目。
2、板书课题，齐读课题。
3、看到这个题目，你想知道什么？4、那么课文描写的是什么呢？这篇课文的作者是俄国著名作家列夫•托尔斯泰。
他给我们讲了一个十分惊险的故事，你一定会被紧张的情节所吸引，并且从中得到启迪。
5、简介作者。
二、初读感知，学习字词：1、学生自读课文，要求：①读准字音，读通句子，画出不理解的词语或读不懂的句子。
②给每个自然段标上序号。
③思考：课文描写了一件什么事？2、学习生字：①出示生字，自由读。
②指名读、去拼音读。
③给生字组词。
3、学习词语：①出示词语自由读。
六年级语文上册 第二单元 6《穷人》作者作品 跳水(列夫 托尔斯泰) 冀教版
跳水列夫·托尔斯泰一艘环游世界的帆船正往回航行。
这一天风平浪静，水手们都在甲板上。
一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。
它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。
船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。
猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。
水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气，孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。
猴子不但不理，还撕得更凶了。
水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。
他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。
他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。
“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。
猴子还不时回过头来逗孩子生气。
爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴地做着怪样。
横木的一头离桅杆一米多。
孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。
这时候，甲板上的水手全都吓呆了。
孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命。
即使他走到横木头上拿到了帽子，也难以回转身来。
有个人吓得大叫了一声。
孩子听到叫声往下一望，两条腿不由地发起抖来。
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。
他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子喊：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白爸爸的话。
船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”他刚喊出“三”，孩子就纵身从横木上跳了下来。
扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里。
二十来人勇敢的水手已经跳进了大海：40秒钟——大家已经觉得时间太长了。
等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
跳水课件
学以致用：
讨论：船长是怎
么做的？根据船 长的做法，联想 到他当时的想法？ 你们能想出更好 的办法吗？用自 己的话说说船长 是怎样的一个人？
板书：
气 孩 子 追 猴 子
逗
水 手
复述课文
气 孩 子 追 猴 子
逗
水 手
复述课文
复述课文
逼孩子跳水
救孩子
拓展延伸：
同学们，孩子得救了。那孩子 被救上来以后，船长、水手、孩子 都会说些什么呢？大家可以想一想， 说一说，也可以分小组演一演。
冀教版六年级语文22课
大马庄小学周巧英
列夫· 托尔斯泰
1828－1910，俄国著名作家。
主要作品有《战争与和平》《安娜· 卡列
妮娜》《复活》等长篇巨著。
他的创作标志着欧洲批判现实主义文
学的高峰， 在俄国和世界文学史上占有 重要地位，被列宁誉为“俄国革命的镜 子”。
导入
1、谁跳水，为什么跳水？
2、他是在什么情况下跳水的？ 3、经过是怎样的，结果又如何？
思：
思考：课文讲了一件什么事？
议：
： 默读课文2-7自然段，思考 下列问题：
1、孩子为什么会走到桅杆顶端境危险”
1、孩子气极了，他的手放开了绳 子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上 ● ● ● ● 横木去取帽子。 2、这时候，甲板上的水手全都吓呆了。
精讲点评：
船长为什么要用枪瞄准孩子，命令 他跳水？结果怎样？
（这时，要救孩子，唯一的方法就是 跳水了，退了不行，摔下来必然粉身 碎骨。船长担心孩子不当机立断，所 以一再提到“开枪”。）
课堂检测：
在一艘帆船上，由于水手拿猴子 取乐 （ ），使猴子很（ 放肆 ）；猴子放肆 起来就去（ 拿孩子的帽子 ）；孩子就 去（ 追 ）猴子，一直追到了 桅杆顶端 逼 （ ），处境非常危险，船长看 到了就（ ）孩子跳水，最后得救了。
六年级语文上册第五单元22《跳水》作者作品三个问题(列夫托尔斯泰)素材冀教版
三个问题列夫·托尔斯泰一天，有位皇帝遇到了这样一件事情：有三个问题，只要他知道了这三个问题的答案，他就永远不会再有任何麻烦：1、做每件事情的最好的时间是什么？2、与你共事的最重要的人是谁？3、任何时候要做的最重要的事情是什么？皇帝在全国张贴了榜文，宣告说，无论是谁能够回答这三个问题，都将会得到重赏。
很多读到榜文的人马上就动身去王宫了，每个人都有一种不同的答案。
第一个问题的回答，一个人建议国王制订一份时间表，规定好每个小时、每一天、每一月、每一年所应做的工作，然后严格地按照这份时间表去行事。
只有这样，他才有希望在恰当的时间去做每一件工作。
另外一个人回答说，提前计划是不可能的，皇帝应该放弃一切无谓的消遣，保持对每一件事情的关注，以便知道什么时候该做什么事情。
其他一些人坚持说，皇帝一个人永远不可能具备一切必需的先见之明和能力，以决定什么时候该做哪一件工作，因此他真正需要的是建立一个智囊团，然后根据这个智囊团的建议行事。
还有一些人说，有一些事情需要马上决定，没有时间等待磋商，但是，如果他想提前知道会发生什么事情，他应该去请教术士和预言家。
对第二个问题的回答也是莫衷一是。
一个人说，皇帝应该全权信任牧师，而另外一个人劝告说，要相信神父和沙门，还有一些人建议要信赖医生。
更有一些人希望信任武士。
第三个问题的回答也同样是五花八门。
一些人说，科学是最重要的追求。
另一些人则坚持认为是宗教。
还有一些人则宣称最重要的事情是军事技术。
皇帝对所有这些回答都不满意，也没有给予任何奖赏。
思考了几个晚上之后，皇帝决定去拜访一位住在山顶上的隐修者，据说那是一个开悟了的人。
尽管皇帝知道这位隐修者从来不离山一步，而且大家都知道他只接待穷人，拒绝与有钱有势的人发生任何瓜葛，但是他还是希望能够找到这位隐修者，好请教他这三个问题。
于是，皇帝把自己装扮成一个朴实的农民，命令他的侍从在山脚下等他，而他独自一人登山去寻找那位隐修者。
当皇帝到达这位圣者的住处的时候，他发现隐修者正在茅蓬前的菜园里挖地。
《跳水》课件5-(共22张)
3.边读边在书中勾画出课文中都有 哪些角色。
课文讲了谁跳水？ 他为什么跳水？ 跳水的结果怎样？
学习生字
• 一艘 桅杆 勾住 更凶了 逃脱
• 顶端
船舱 PPT模板： PPT背景： PPT下载： 资料下载： 试卷下载： PPT论坛： 语文课件： 英语课件：
科学课件：
PPT素材： PPT图表： PPT教程： 范文下载：
）；猴子
放肆放起来肆就去（
）；孩子
就去（拿孩）子猴的子帽，一子直追到了 （ 追 ），处境非常危险，船长看到
了就桅（杆顶端）孩子跳水，使孩子脱险,
最后得救了。 逼
（孩子追到桅杆的顶上）
孩子 气 猴子 追
救 跳水 逗 水手 船长 逼
从哪些地方看出猴子非常放肆？ 猴子为什么会放肆起来？
（因为猴子知道大家拿它取乐， 它做鬼脸，模仿人的样子。猴 子摘下孩子的帽子、又撕又 咬。）
译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人
14．言必信 ，行必果。 ——《论语》
译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。
15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》
译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。
按事情的顺序整理下面的几句话
（4 ）孩子跳水得救。 （1 ）人们拿猴子取乐，猴子更加放肆。 （3 ）孩子走上最高的横木，非常危险。 （2 ）猴子逗孩子，孩子追猴子。
根据课文内容填空。
“跳水”这个故事发生在一艘环游
世界正往回航行的帆船上，船上有船长、
六年级语文上册第五单元22《跳水》拓展知识托尔斯泰的故事素材冀教版
托尔斯泰的故事《跳水》的作者托尔斯泰是俄国的伟大作家。
他写的《战争与和平》《复活》等作品被翻译成许多国家的文字，有的还拍成了电影。
他的作品很早就被介绍到中国。
你知道他是怎样进行创作的吗？有人说，成为伟大作家的人，都是天才。
托尔斯泰确实有杰出的文学才能，但他的才能并不是天生的，完全是他刻苦钻研、勤奋创作的结果。
托尔斯泰七八岁的时候就萌发了写小说的念头，把自己亲眼看到的生活写下来，告诉更多的人。
他一头钻进书房，写了，撕掉，撕掉，再写。
他的努力没有成功。
但是，他没有灰心，而是把这个愿望埋藏在心里。
16岁的时候，托尔斯泰进入喀山大学东方语文学系。
他的文学知识得到了丰富，为实现自己的理想——文学创作奠定了基础。
在高加索当军官的哥哥对他说：“要成为作家，必须对社会生活有深刻的观察和正确的理解，必须有丰富的生活经验！”1851年，他听从了哥哥的建议，加入了高加索军队。
三年多的军队生活，大大开阔了他的眼界。
他熟悉了高加索雄伟的山峰，浩瀚的林海，蔚蓝的天空，与勤劳、勇敢、骠悍的哥萨克人建立了深厚的感情。
后来，托尔斯泰当了炮兵连长，参加了抵抗英法联军的塞瓦斯托波尔保卫战。
他指挥全连战士，狠狠地炮击敌人。
战斗持续了11个月，俄国军队被英法联军打败了。
托尔斯泰眼看着被英法联军占领的城市在大火中燃烧，悲愤地放声痛哭。
但是，士兵为保卫祖国英勇牺牲的壮举，妇女冒着炮火救护伤员的动人情景，使他看到俄罗斯人民的伟大精神。
丰富多彩的生活，使他获得了文学创作的源泉．他接连写了《哥萨克妇女》《塞瓦斯托波尔的故事》等作品。
这些作品发表后，在社会上引起了强烈的反响。
他从此进入了俄国著名作家的行列。
托尔断泰并没有因此而满足，他开始构思一部空前规模的长篇巨著《战争与和平》。
为了写这部小说，托尔斯泰跑遍了莫斯科所有的图书馆，阅读了大量的历史书籍，搜集了许多报刊资料，访问了众多参加过战争的人。
他还带着地图，到当年的战场进行了多次实地考察。
他担心客人的来访会扰乱他的写作，特意搬到森林里一间小木屋居住。
冀教版小学六年级上册语文课件《跳水》
冀教版小学六年级上册语文课件：《跳水》教学目标：1.知识目标：学会本课7个生字，认识1个认读字。
2.能力目标：能分清事情的起因、经过、结果，说说课文的主要内容。
能体会课文情感的变化，有感情地朗读课文。
练习关联词语造句。
3.情感目标：能说出读后受到的启发，学习船长遇事沉着镇定，机智果断的品质，并练习归纳。
教学重点：分清事情的起因、经过、结果，说说课文的主要内容；知道船长是怎样一个人。
教学难点：理解课文内容，了解人物品格，并能正确表达。
查阅资料：教学具准备：布置学生预习，查阅有关资料。
课件制作。
教学过程：第一课时一、导入新课，介绍作者同学们，今天我们学习22课《跳水》。
这篇课文是俄国作家——托尔斯泰，结合预习能谈谈你对这位作家的了解吗？二、初读课文，了解内容1.自由练习朗读课文，检查学生是否能通过预习，正确、流利地朗读课文。
2.课题质疑，初步感知课文，分清事情的起因、经过、结果，了解课文主要内容。
（1）我们知道，读一篇文章，从接触题目开始，看到“跳水”这个题目，你想到了什么？（把同学们提过的问题汇集一下，就是谁跳水？为什么跳水？他在什么情况下跳的水？经过怎么样？跳水的结果又如何？）（2）让学生自由读课文，引导学生从事情的起因、经过和结果划分段落、把握课文主要内容，初步解决问题。
3.交流学习本课生字及新词。
4.布置作业（1）抄写生字新词。
（2）熟读课文，试着写出课文的主要内容。
第二课时一、板书课题，直接导入这节课，我们继续学习《跳水》这篇课文（板书课题）。
二、浏览课文，回顾内容请学生浏览课文，想一想课文主要写了什么？三、细读课文，感受理解（一）引导学生通过读简单了解跳水的起因。
（二）引导学生抓住水手、猴子和孩子的言行、神态、心理的变化，了解事情的经过，感受孩子遇险的情景。
1.请学生默读课文，结合表格边读边用不同的符号把描写“水手、猴子和孩子的言行、神态、心理的变化”的词句画一画，批注出自己的感受。
2.小组交流学习：3.集体交流，教师相机引导。
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六年级语文上册第五单元22《跳水》拓展知识托尔斯泰的故事
素材冀教版
《跳水》的作者托尔斯泰是俄国的伟大作家。
他写的《战争与和平》《复活》等作品被翻译成许多国家的文字，有的还拍成了电影。
他的作品很早就被介绍到中国。
你知道他是怎样进行创作的吗？
有人说，成为伟大作家的人，都是天才。
托尔斯泰确实有杰出的文学才能，但他的才能并不是天生的，完全是他刻苦钻研、勤奋创作的结果。
托尔斯泰七八岁的时候就萌发了写小说的念头，把自己亲眼看到的生活写下来，告诉更多的人。
他一头钻进书房，写了，撕掉，撕掉，再写。
他的努力没有成功。
但是，他没有灰心，而是把这个愿望埋藏在心里。
16岁的时候，托尔斯泰进入喀山大学东方语文学系。
他的文学知识得到了丰富，为实现自己的理想——文学创作奠定了基础。
在高加索当军官的哥哥对他说：“要成为作家，必须对社会生活有深刻的观察和正确的理解，必须有丰富的生活经验！”
1851年，他听从了哥哥的建议，加入了高加索军队。
三年多的军队生活，大大开阔了他的眼界。
他熟悉了高加索雄伟的山峰，浩瀚的林海，蔚蓝的天空，与勤劳、勇敢、骠悍的哥萨克人建立了深厚的感情。
后来，托尔斯泰当了炮兵连长，参加了抵抗英法联军的塞瓦斯托波尔保卫战。
他指挥全连战士，狠狠地炮击敌人。
战斗持续了11个月，俄国军队被英法联军打败了。
托尔斯泰眼看着被英法联军占领的城市在大火中燃烧，悲愤地放声痛哭。
但是，士兵为保卫祖国英勇牺牲的壮举，妇女冒着炮火救护伤员的动人情景，使他看到俄罗斯人民的伟大精神。
丰富多彩的生活，使他获得了文学创作的源泉．他接连写了《哥萨克妇女》《塞瓦斯托波尔的故事》等作品。
这些作品发表后，在社会上引起了强烈的反响。
他从此进入了俄国著名作家的行列。
托尔断泰并没有因此而满足，他开始构思一部空前规模的长篇巨著《战争与和平》。
为了写这部小说，托尔斯泰跑遍了莫斯科所有的图书馆，阅读了大量的历史书籍，搜
集了许多报刊资料，访问了众多参加过战争的人。
他还带着地图，到当年的战场进行了多次实地考察。
他担心客人的来访会扰乱他的写作，特意搬到森林里一间小木屋居住。
在寂静的森林小屋里，他伏案疾书，常常连续工作十多个小时。
他的书稿常常因反复修改，被涂得难以辨认，他的妻子苏菲亚不得不经常整夜整夜地在灯下帮他把槁子誊写清楚。
他用了整整6年时间，完成了这部世界名著的创作。
这部小说描述了1805－1812年间的俄法战争，刻画了俄国各个阶层的社会生活面貌，塑造了五百多个不同的人物，全书一百二十多万字。
他经过自己的勤奋努力，终于实现了少年时代的愿望——写出了真正的生活。