最新食物中的营养物质(带答案)教案资料
2.1食物中的营养物质教案-人教版生物七年级下册(含答案)
《食物中的营养物质》教学设计一、教材分析本节内容是人教版初中生物七年级下册第二章第一节的内容。
本节教材内容包括食物中的营养物质和测定食物中的能量以及资料分析、探究活动及进一步探究等学生活动。
本节课利用课本资源，在查阅活动中培养学生查阅资料的能力，这使学生的学习兴趣得到提高。
学习的自觉性加强。
同时也可使学生利用所学的方法来解决生活中有关这方面的问题。
二、学情分析本节课内容与学生的生活联系比较紧密，大多数学生比较感兴趣，课堂气氛比较活跃，知识梯度循循渐进，大部分学生能跟上。
但七年级生物学术语和生物实验技能较多，学生容易陷入重视记忆，轻视实验的情况。
三、教学目标1、知识目标：说出人体需要的主要的营养物质，知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源。
2、能力目标：通过实验验证、测量、读数据，能够对实验探究的数据、实验验证进行分析处理。
3、情感态度价值观目标：关注食物中的营养物质，认同人类的营养物质主要来自生物圈中的其它生物的观点。
四、教学重难点1、教学重点：人体需要哪些营养物质；不同营养物质各自的主要作用是什么？2、教学难点：探究的一般过程及对探究数据的处理。
五、教学思路本节课内容与学生的生活联系比较紧密，大多数学生比较感兴趣，课堂气氛比较活跃。
首先通过展示美食的图片，来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，进而引入教学内容。
在讲授食物中对人体起着功能作用的三大营养物质时，通过不断提问让学生联系实际思考，提高学生的参与度。
接着通过探究实验，探究食物中的能量，学生通过实验验证、测量、读数据，能够对实验探究的数据、实验验证进行分析处理。
培养学生合理设计实验，操作实验，及分析实验误差的能力，以及合作交流的能力。
接着讲授水、无机盐、维生素对人体的作用。
之后拓展了“第七类营养素”膳食纤维的知识，最后进行课堂总结和随堂小练巩固所学知识。
教法：情境创设法、多媒体辅助教学、实验探究法、启发式教学法学法：自主阅读学习法，分析讨论法探究实验【教师】接下来我们一起来做个探究小实验，测定某种食物中的能量。
食物中的营养物质 教案
食物中的营养物质教案一、教学目标：1. 让学生了解食物中含有六大类营养物质：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐，以及它们的作用。
2. 培养学生养成健康的饮食习惯，知道如何合理搭配食物，保证营养均衡。
3. 提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。
二、教学重点：1. 食物中含有六大类营养物质。
2. 各种营养物质的作用。
三、教学难点：1. 营养物质在人体内的作用及相互关系。
2. 如何做到合理搭配食物，保证营养均衡。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。
2. 运用案例教学法，让学生了解营养不良和营养过剩的危害。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
五、教学准备：1. 准备各种食物样本，如水果、蔬菜、肉类、奶制品等。
2. 准备有关营养物质作用的相关资料。
3. 准备投影仪、电脑等教学设备。
教案内容请稍等，我还需要为您提供后续章节。
六、教学过程：1. 引入新课：通过展示各种食物样本，引导学生思考食物中含有什么营养物质。
2. 讲解六大类营养物质：介绍蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐的名称、特点和作用。
3. 案例分析：分析营养不良和营养过剩的案例，让学生了解不合理膳食的危害。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何合理搭配食物，保证营养均衡。
5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生进一步了解营养物质的作用。
七、课后作业：1. 列举出五种食物，并说明它们所含的营养物质。
2. 分析自己一天的饮食，判断是否营养均衡，并提出改进措施。
3. 调查家庭成员的饮食习惯，分析是否存在营养不良或营养过剩的现象，并提出建议。
八、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对营养物质的认识和理解。
2. 课后作业：评估学生对课堂内容的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在团队合作中的表现，以及对营养物质搭配的认识。
九、教学反思：1. 学生对营养物质的认识是否准确？2. 学生是否能理解营养物质在人体内的作用？3. 学生是否能掌握如何合理搭配食物，保证营养均衡？4. 教学中是否存在不足之处，需要改进的地方？十、拓展活动：1. 组织学生参观食品加工厂，了解食品加工过程中营养物质的变化。
食物中的营养物质教案
食物中的营养物质教案最新第一章：引言1.1 教学目标让学生了解食物中含有多种营养物质。
让学生了解每种营养物质的作用。
1.2 教学内容食物中的营养物质种类。
营养物质的作用。
1.3 教学方法采用讲授法，讲解食物中的营养物质种类及其作用。
采用互动法，引导学生分享自己对食物中营养物质的了解。
1.4 教学准备PPT课件。
食物样品。
1.5 教学过程导入：引导学生思考食物中含有哪些营养物质。
讲解：讲解食物中的营养物质种类及其作用。
互动：让学生分享自己对食物中营养物质的了解。
第二章：蛋白质2.1 教学目标让学生了解蛋白质的来源。
让学生了解蛋白质的作用。
2.2 教学内容蛋白质的来源。
蛋白质的作用。
2.3 教学方法采用讲授法，讲解蛋白质的来源及其作用。
采用互动法，引导学生分享自己对蛋白质的了解。
2.4 教学准备PPT课件。
蛋白质食物样品。
2.5 教学过程导入：引导学生思考蛋白质的来源及作用。
讲解：讲解蛋白质的来源及其作用。
互动：让学生分享自己对蛋白质的了解。
第三章：脂肪3.1 教学目标让学生了解脂肪的来源。
让学生了解脂肪的作用。
3.2 教学内容脂肪的来源。
脂肪的作用。
3.3 教学方法采用讲授法，讲解脂肪的来源及其作用。
采用互动法，引导学生分享自己对脂肪的了解。
3.4 教学准备PPT课件。
脂肪食物样品。
3.5 教学过程导入：引导学生思考脂肪的来源及作用。
讲解：讲解脂肪的来源及其作用。
互动：让学生分享自己对脂肪的了解。
第四章：碳水化合物4.1 教学目标让学生了解碳水化合物的来源。
让学生了解碳水化合物的作用。
4.2 教学内容碳水化合物的来源。
碳水化合物的作用。
4.3 教学方法采用讲授法，讲解碳水化合物的来源及其作用。
采用互动法，引导学生分享自己对碳水化合物的了解。
4.4 教学准备PPT课件。
碳水化合物食物样品。
4.5 教学过程导入：引导学生思考碳水化合物的来源及作用。
讲解：讲解碳水化合物的来源及其作用。
互动：让学生分享自己对碳水化合物的了解。
小学科学《食物中的营养》教案
小学科学《食物中的营养》教案一、教学目标1. 让学生了解食物中含有多种营养物质，包括蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐。
2. 使学生掌握各种营养物质的作用和食物来源。
二、教学重点1. 食物中含有多种营养物质。
2. 各种营养物质的作用和食物来源。
三、教学难点1. 理解营养物质在人体内的作用。
2. 学会合理搭配食物，保持营养均衡。
四、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括食物中的营养物质、食物图片等。
2. 学生准备笔记本，用于记录所学内容。
3. 准备一些实物食物，如水果、蔬菜、肉类等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示一些实物食物，引导学生关注食物中的营养物质。
提问：“你们知道食物中含有哪些营养物质吗？”2. 新课：教师利用PPT讲解食物中的营养物质，包括蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐。
展示相关食物图片，让学生了解食物来源。
3. 实践：学生分组讨论，分析自己带来的食物中含有哪些营养物质。
每组选一名代表进行汇报。
4. 讲解：教师总结各组汇报的内容，强调营养物质在人体内的作用和重要性。
5. 案例分析：教师展示一些不健康的饮食习惯，引导学生分析其危害，并提出改进措施。
6. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强化对营养物质的认识。
7. 作业：学生回家后，观察家人晚餐的食物，分析其营养成分，并尝试合理安排晚餐。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高学生学习兴趣和效果。
六、教学延伸1. 家庭作业：让学生家长参与，了解家庭日常饮食中的营养成分，家长与学生共同讨论如何使饮食更加健康合理。
2. 组织一次实地考察，如参观农场、食品加工厂等，让学生深入了解食物的生长、加工过程，增强对食物营养价值的认识。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习兴趣和积极性。
2. 作业完成情况：检查学生回家后的作业，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。
食物中的营养物质教案
食物中的营养物质教案最新一、教学目标：1. 让学生了解食物中含有六大类营养物质：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐，每一类营养物质都是人体所必需的。
2. 帮助学生理解各类营养物质的作用，以及缺乏时可能出现的病症。
二、教学重点：1. 食物中含有六大类营养物质。
2. 每一类营养物质的作用及其食物来源。
三、教学难点：1. 营养物质在人体内的作用。
2. 如何保持合理的饮食结构。
四、教学准备：1. 食物营养知识PPT。
2. 食物模型或食物图片。
3. 学生分组，每组一份食物样本。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的生物知识，如人体需要哪些营养物质，这些营养物质在哪些食物中可以找到等。
2. 新课导入：介绍食物中的六大类营养物质，分别是蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐。
3. 课堂讲解：1) 讲解每一类营养物质的作用及其食物来源。
2) 分析缺乏某一类营养物质可能导致的病症。
3) 强调保持合理饮食结构的重要性。
4. 实践操作：学生分组讨论，每组分析一份食物样本中的营养物质，并展示他们的发现。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，帮助学生巩固知识。
6. 课后作业：要求学生制定一个合理的饮食计划，并在下一节课上分享。
7. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了食物营养知识。
六、教学活动：1. 小组讨论：让学生分成小组，讨论他们认为的健康饮食习惯和不良饮食习惯，并分享各自的观点。
2. 案例分析：教师提供一些关于营养不良或营养过剩的案例，让学生分析其原因，并提出改进建议。
七、课堂互动：1. 提问环节：教师提出与食物营养物质相关的问题，鼓励学生积极回答。
2. 游戏环节：设计一个关于食物营养的问答游戏，增强学生对知识点的记忆。
八、拓展学习：1. 让学生收集有关食物营养方面的资料，进行课堂分享。
2. 参观食品店或超市，让学生学会阅读食品标签，了解食品中的营养成分。
食物中的营养物质教案
教案：食物中的营养物质教学目标：1. 了解食物中含有六大类营养物质：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐。
2. 知道每一类营养物质的作用。
3. 学会选择营养丰富的食物。
教学重点：1. 食物中含有六大类营养物质。
2. 每一类营养物质的作用。
教学难点：1. 食物中各种营养物质的作用。
教具准备：1. PPT课件2. 食物模型3. 营养卡片教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示各种食物图片，引导学生关注食物中的营养物质。
2. 提问：你们知道食物中含有哪些营养物质吗？二、讲解食物中的营养物质（10分钟）1. 利用PPT课件详细讲解六大类营养物质：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐。
2. 结合食物模型和营养卡片，讲解每种营养物质的作用和食物来源。
三、实例分析（10分钟）1. 给出几个实例，让学生分析这些食物中含有哪些营养物质，并说出它们的作用。
2. 引导学生了解如何选择营养丰富的食物。
四、小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生复述食物中的六大类营养物质及其作用。
2. 强调合理膳食的重要性，提醒学生注意饮食搭配。
五、作业（5分钟）1. 让学生回家后，观察家人晚餐的食物，记录下所含的营养物质。
2. 下一节课分享观察结果。
教学反思：教案：食物中的营养物质（续）六、营养均衡与健康（10分钟）1. 讲解营养均衡的概念，让学生了解均衡饮食的重要性。
2. 利用PPT展示均衡饮食的宝塔图，引导学生学会食物搭配。
3. 讲解营养过剩和不足对健康的影响，提醒学生注意饮食适量。
七、膳食纤维的作用（10分钟）1. 讲解膳食纤维的概念，让学生了解膳食纤维的作用。
2. 利用PPT展示富含膳食纤维的食物，引导学生增加膳食纤维的摄入。
八、食品安全与营养（10分钟）1. 讲解食品安全的基本知识，让学生了解食品安全的重要性。
2. 利用PPT展示食品安全注意事项，引导学生注意食品保存和烹饪。
3. 讲解营养补充品的使用，引导学生正确使用营养补充品。
生物教案之食物中营养物质
生物教案之食物中营养物质引言食物是我们日常生活中必不可少的一部分，通过食物我们获取到身体所需的能量、维生素、矿物质以及其他营养物质。
在这个教案中，我们将探讨食物中的营养物质，并了解它们在我们身体中所扮演的重要角色。
一、食物中的营养物质食物中的营养物质主要包括碳水化合物、脂肪、蛋白质、维生素和矿物质。
它们在不同的比例和数量上对我们的身体起着不同的作用。
1. 碳水化合物碳水化合物是食物中最主要的能源来源。
它们由碳、氢和氧三种元素组成。
主要分为单糖、双糖和多糖三种类型。
碳水化合物在体内经过消化作用后，可以被转化为葡萄糖，并供给身体的能量需求。
2. 脂肪脂肪是食物中的另一种重要能源来源。
它们由碳、氢和氧三种元素组成，但其结构与碳水化合物略有不同。
脂肪在消化后会转化为脂肪酸和甘油，然后被身体储存起来以供日常能量需求。
此外，脂肪还起到保护内脏器官和维持体温的重要作用。
3. 蛋白质蛋白质是食物中的重要营养物质，由氨基酸组成。
蛋白质在身体中扮演着构建和修复组织、传递信号、储存和运输分子等多种功能。
蛋白质还参与细胞新陈代谢和免疫系统的功能调节。
4. 维生素维生素是一类有机物，虽然我们的身体只需要极少量的维生素，但它们在保持身体正常运转方面起着至关重要的作用。
维生素分为水溶性维生素和脂溶性维生素两类。
水溶性维生素包括维生素C和多种B族维生素，而脂溶性维生素主要包括维生素A、D、E和K。
5. 矿物质矿物质是食物中的无机元素，虽然我们需要的矿物质量相对较少，但它们仍然对我们的身体健康和正常功能发挥着重要作用。
矿物质主要包括钙、铁、锌、镁、磷等。
二、营养物质在身体中的作用食物中的营养物质在身体中发挥着各种重要的作用，保证我们身体的正常功能运行和维持。
1. 能量供给碳水化合物和脂肪是我们身体的主要能源来源。
它们在被消化吸收后，被转化为葡萄糖和脂肪酸，通过呼吸作用产生能量供给身体的各个器官和组织。
2. 维持组织结构蛋白质是构建和修复组织的重要物质。
教案食物中的营养物质
食物中的营养物质一、教学目标：1. 让学生了解食物中含有六大类营养物质：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐，每一类营养物质都是人体所必需的。
2. 使学生掌握各种营养物质的作用，知道合理膳食的含义，建立科学合理的饮食习惯。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 食物中含有六大类营养物质：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐。
2. 每一类营养物质的作用。
3. 合理膳食的含义及重要性。
三、教学重点：1. 食物中含有六大类营养物质。
2. 各种营养物质的作用。
3. 合理膳食的含义。
四、教学难点：1. 营养物质在人体内的作用。
2. 合理膳食的制定。
五、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生观看食物模型，了解食物中的营养物质。
2. 采用讲解法，讲解各种营养物质的作用。
3. 采用案例分析法，分析合理膳食的重要性。
4. 采用小组讨论法，让学生探讨如何制定合理的膳食计划。
教案内容请参考下述格式：【导入】教师通过展示各种食物，引导学生思考食物中到底含有哪些营养物质，引出本课主题。
【新课导入】1. 教师讲解食物中的六大类营养物质：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐。
2. 讲解每一类营养物质的作用，如蛋白质是构成人体细胞的基本物质，糖类是人体最重要的供能物质，脂肪是人体内备用的能源物质，维生素对人体的各项生命活动有重要的作用，水是细胞的主要组成成分，无机盐是构成人体组织的重要原料。
【案例分析】教师展示一个因为饮食不均衡导致的健康问题案例，引导学生分析合理膳食的重要性。
【小组讨论】教师组织学生分组讨论如何制定合理的膳食计划，引导学生关注日常饮食的搭配和营养摄入。
【课堂小结】教师总结本节课的主要内容，强调合理膳食的重要性。
【作业布置】让学生结合自己的生活实际，制定一个合理的膳食计划，并观察一段时间的执行情况。
六、教学活动：1. 学生观看食物模型，了解各种食物中的营养物质。
2. 学生听教师讲解营养物质的作用，并进行笔记。
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4.2.1食物中的营养物质（带答案见下）
一选择题
1. 糖类是人体需要的营养物质之一，糖类在人体中的主要作用是( )
A. 为生命活动提供所需能量，是主要的供能物质
B. 是构建身体与修复细胞的重要原料
C. 是人体内重要的储存能量的物质
D. 是调节人体生物活动的主要物质
2. 人体的各种生理活动离不开营养物质，下列有关营养物质的叙述，不正确的是( )
A. 糖类是生命活动所需能量的主要提供者
B. 蛋白质是身体构建与修复的重要原料
C. 脂肪是人体内重要的备用能源物质
D. 维生素是构成人体细胞的主要原料
3. “O”型腿是佝偻病的轻度表现症状，影响人的外在形象。
为预防“O”型腿，我们应保证身体获取足够的( )
A. 含钙的无机盐
B. 含铁的无机盐
C. 含锌的无机盐
D. 含磷的无机盐
4. 下列疾病与其预防搭配不合理的是( )
A. 夜盲症——多吃胡萝卜和动物肝脏
B. 贫血——多吃含铁和蛋白质丰富的食物
C. 地方性甲状腺肿——多吃海带、紫菜等食物
D. 侏儒症——多吃水果和新鲜蔬菜
5. 在“测定某种食物中的能量”的探究实验中，小明提出的问题是“花生仁与核桃仁哪个含能量多”，在他制订的计划中，不正确的是( )
A. 在两个锥形瓶内加入同样多的水
B. 实验前安装好实验装置，并测量水温
C. 取一个花生仁和一个核桃仁作为实验材料，燃烧后比较水温升高的差异
D. 重复实验3次，取平均值进行比较
6. 下列几组物质中既是人体的组成物质，又是人体的供能物质的是( )
A. 糖类、脂肪、维生素
B. 蛋白质、脂肪、无机盐
C. 糖类、脂肪、蛋白质
D. 蛋白质、水、无机盐
7. 下列疾病与其病因对应不正确的是( )
A. 贫血——缺钙
B. 夜盲症——缺乏维生素A
C. 坏血病——缺少维生素C
D. 佝偻病——缺乏维生素D
8. 牛奶中含有较多的_____，可以促进身体的生长，增强体质，所以青少年每天应喝一定量的牛奶。
( )
A. 维生素A、钙
B. 蛋白质、脂肪
C. 蛋白质、钙
D. 维生素A、糖类
9. 我国政府启动的“酱油补铁工程”是继食盐加碘后实施的又一项全民营养工程，“补铁”和“加碘”分别可以预防( )
A. 缺铁性贫血、地方性甲状腺肿
B. 夜盲症、坏血病
C. 脚气病、佝偻病
D. 呆小症、肢端肥大症
10. 有些人因缺乏某种维生素，在傍晚时眼睛看不清东西，应建议他们多吃下列哪些食品？( )
A. 大米和白面
B. 黄瓜和西红柿
C. 玉米、胡萝卜、动物肝脏
D. 粗粮
11. 下列食品中，不能为人体提供能量的是( )
A. 苹果
B. 牛奶
C. 食盐
D. 面包
12. 下列人类的疾病中都是由于营养缺乏而引起的一组是( )
A. 甲肝、血友病、夜盲症
B. 贫血、侏儒症、大脖子病
C. 沙眼、佝偻病、血吸虫病
D. 脚气病、坏血病、骨质疏松
13. 张明爱吃洋快餐，最近经常发生口腔溃疡和牙齿出血的现象，给他的建议是( )
A. 多吃青菜和水果
B. 多吃炸鸡腿，多喝鸡汤
C. 多吃鸡蛋和牛奶
D. 适量运动，少食多餐
14. 假设你是一名营养师，针对下列特定的人群，哪种饮食方案不合理？( )
A. 高血压患者的饮食要清淡少盐
B. 坏血症患者要补充新鲜的水果、蔬菜
C. 运动员要补充鸡蛋、牛奶、豆制品等高蛋白食物
D. 糖尿病患者排出了大量的糖类，要补充糖类含量高的食物
15. 我国学生营养不良和营养过剩的状况令人担忧，下列有关叙述不合理的是( )
A. 肥胖患者应减少粮、谷类及肉类的摄入量
B. 青少年应增加蛋白质的摄入量，以满足生长发育的需要
C. 青少年正处于长身体时期，饮食无需定时定量
D. 青少年每天应摄入一定量的水果、蔬菜，以满足对维生素的需求
二非选择题
16、“中小学生营养不良和营养过剩”、“食品安全”、“公共卫生与健康”等状况令人担忧．表现在：无机盐摄入量不足，贫血现象普遍存在，多糖分、高脂肪的饮食习惯使肥胖儿童逐年增多．校园周边聚集流动摊点等．为改善青少年营养健康问题，国务院批准实施“学生饮用奶计划”．
请根据材料分析回答：
（1）无机盐摄入量不足导致贫血，是因为无机盐中的___________是构成血红蛋白的主要成分，所以要多吃动物的肝脏来补充．
（2）“学生饮用奶”富含的维生素______能促进钙的吸收．还富含维生素A，可预防_______；（3）“学生饮用奶”有利于中小学生发育和成长，主要还是因为牛奶中所含的_________是构成人体细胞的基本物质。
17、某小组的同学想知道花生仁和核桃仁所含的能量是否一样，他们设置了如下图所示的实验装置进行探究，请根据实验回答(注：1毫升水每升高1℃，需要吸收4.2焦的热量)。
(1)A装置的花生仁为2克，燃烧前烧杯中的水温为10℃，燃烧
后烧杯中的水温为70℃(数据是实验重复3次的平均值)，则锥形
瓶中的水共吸收了热量_______________焦。
(2)B装置的核桃仁为2克，燃烧前烧杯中的水温为10℃，燃烧后
烧杯中的水温为75℃(数据是实验重复3次的平均值)，则锥形瓶
中的水共吸收了热量_________焦。
(3)如果A和B的操作过程科学规范，依据(1)和(2)得出的结论是
________。
(4)如果用同样大小的硬纸筒代替易拉罐，得到的实验数据会发生怎样的变化?_____。
(5)怎样才能做到尽量减少花生仁或核桃仁在燃烧过程中能量的散失?______。
参考答案
一选择题
ADADC CACAC CDADC
二非选择题
16、（1）铁（2）D 夜盲症（3）蛋白质
17、(1)7560 (2)8190 (3)核桃仁所含的能量高于花生仁
(4)数据会略大 (5)减少散热，比如使用石棉网
二年级语文下册基础知识测试卷
年班姓名
1、看拼音写词。
(20分)
yǒnɡ ɡǎn lóu tī mìfēnɡ yào wù chuán biàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
qǔqián shù liànɡjiǎnɡ lì qín fèn kè kǔ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、给下面的词语注音。
（10分）
绕圈创作准确呻吟摔倒
得救柔软惭愧允许而且
3、比一比，组成词语写下来。
(10分)
诵( ) 竖( ) 历( ) 埋( ) 驶（）
涌( ) 坚( ) 厉( ) 理( ) 使（）
4、给多音字注音再组词。
(8分)
（）（）发还
（）（）。