口语实践活动记录精品
九年级口语实践课堂实录提升交流能力
九年级口语实践课堂实录提升交流能力九年级的学生正处于青春期，他们对世界充满了好奇，内心涌动着激情。
然而，口语表达能力的不足常常成为他们交流的障碍。
为了提升学生的口语交流能力，实践课堂成为了必不可少的一环。
下面就是一堂九年级口语实践课堂的实录，通过这个例子，我们可以看到学生在老师的引领下如何提升交流能力。
第一部分：导入篇老师：同学们，今天的课我们将进行一次大胆的对话实践练习。
请你们分成小组，随机选择一个主题，然后用英语展开对话。
学生1：老师，我想我们可以选择“旅行”作为主题。
老师：好，学生们，你们对这个主题有什么想法？学生2：我想我们可以谈谈自己心目中的理想旅行地点。
老师：很好，每个小组选择一个代表，用英语向大家介绍你们选择的理想旅行地点。
第二部分：主体篇学生3：我们小组选择了巴黎作为我们理想的旅行目的地。
巴黎是一个浪漫的城市，有许多著名的旅游景点，如埃菲尔铁塔、卢浮宫和巴黎圣母院。
而且，巴黎还是时尚之都，有很多购物中心和时尚街区可以逛。
学生4：我认为东京是一个很有趣的城市，因此我们选择了东京。
东京有丰富的文化遗产和现代化的建筑，如东京塔和浅草寺。
此外，东京是美食的天堂，有许多令人垂涎欲滴的日本料理。
学生5：我们小组选择了纽约作为我们梦想的旅行地。
纽约是一个充满活力的国际大都市，有着世界著名的观光景点，如自由女神像、时代广场和百老汇。
此外，纽约还有很多博物馆和艺术展览，让人觉得文化氛围浓厚。
第三部分：总结篇老师：很好，你们都对自己选择的旅行地有深入的了解。
在这个过程中，你们用英语表达了自己的观点，增强了口语表达的能力。
在日后的交流中，相信你们会更加自信地使用英语与他人交流。
学生们：谢谢老师，我们觉得这次练习很有趣，也很受益。
我们期待下一次的口语实践课堂。
通过这次口语实践课堂，学生们不仅了解了不同旅行地的特点，还提升了自己的口语表达能力。
他们通过用英语来展开对话，锻炼了自己的口语交流技巧，增强了与他人交流时的自信心。
幼儿园口语教研活动记录
一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：幼儿园多功能厅三、活动主题：提升幼儿口语表达能力的策略与方法四、参与人员：幼儿园全体教师五、活动流程：1. 开场致辞2. 教师分享经验3. 互动研讨4. 专家点评5. 总结与反思六、活动记录：1. 开场致辞活动开始，由幼儿园园长进行开场致辞。
园长强调了口语表达能力对幼儿发展的重要性，并指出本次教研活动的目的是为了提升教师们在日常教学中引导幼儿进行口语表达的能力。
2. 教师分享经验接下来，由三位教师分享自己在日常教学中提升幼儿口语表达能力的经验。
（1）教师A：通过创设丰富的语言环境，激发幼儿的口语表达兴趣。
例如，在活动中，教师会利用图片、故事、歌曲等多种形式，引导幼儿观察、思考，并鼓励他们用语言描述自己的所见所感。
（2）教师B：注重培养幼儿的倾听能力，为口语表达打下基础。
在活动中，教师会引导幼儿认真倾听同伴的发言，学会倾听他人的意见，并在此基础上进行口语表达。
（3）教师C：采用多种教学手段，提高幼儿口语表达能力。
教师C在活动中运用了游戏、角色扮演、情景模拟等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中提高口语表达能力。
3. 互动研讨在教师分享经验的基础上，全体教师进行了互动研讨。
教师们就以下问题展开讨论：（1）如何更好地创设丰富的语言环境？（2）如何提高幼儿的倾听能力？（3）如何运用多种教学手段提高幼儿的口语表达能力？在研讨过程中，教师们各抒己见，纷纷提出自己的看法和建议。
4. 专家点评活动最后，邀请了一位资深的教育专家对本次教研活动进行点评。
专家首先肯定了教师们在日常教学中对幼儿口语表达能力的重视，并指出以下几点：（1）教师要关注幼儿的兴趣，创设贴近幼儿生活的语言环境。
（2）教师要注重培养幼儿的倾听能力，让他们在倾听中学会表达。
（3）教师要善于运用多种教学手段，激发幼儿的口语表达兴趣。
5. 总结与反思活动结束后，园长对本次教研活动进行了总结。
园长指出，本次教研活动取得了圆满成功，教师们在活动中积极交流、共同探讨，为提升幼儿口语表达能力提供了有益的借鉴。
教学口语实践教学日志(3篇)
第1篇日期：2021年10月25日地点：XX大学外语学院一、背景介绍为了提高我国高校英语教学口语质量，我校外语学院于本周开展了为期一周的教学口语实践教学活动。
本次活动旨在通过模拟课堂教学、小组讨论、角色扮演等形式，提升教师的教学口语表达能力，增强学生的英语听说能力。
以下是我在本次实践教学活动中的心得体会。
二、实践教学内容1. 模拟课堂教学在本次实践教学活动中，我担任了模拟课堂教学的讲师。
为了更好地完成这一任务，我提前准备了课程内容，包括课堂导入、课文讲解、课堂互动等环节。
在课堂上，我尽量运用丰富的肢体语言、面部表情和语音语调，以提高学生的兴趣。
（1）课堂导入在课堂导入环节，我首先用简单的英语问候学生，营造轻松愉快的氛围。
然后，我结合实际情境，用英语介绍了课程的主题，让学生对即将学习的内容有一个大致的了解。
（2）课文讲解在课文讲解环节，我尽量用简洁明了的语言，将课文内容呈现给学生。
同时，我还注重引导学生思考，鼓励他们提出问题。
为了提高学生的参与度，我在讲解过程中穿插了一些互动环节，如翻译、问答等。
（3）课堂互动在课堂互动环节，我让学生分成小组，进行角色扮演。
通过这种方式，学生可以在实际语境中运用所学知识，提高英语口语表达能力。
2. 小组讨论在小组讨论环节，我安排了两个话题，让学生分组进行讨论。
讨论过程中，我鼓励学生用英语表达自己的观点，并尽量用丰富的词汇和语法结构。
在讨论结束后，每个小组选派代表进行总结发言。
3. 角色扮演在角色扮演环节，我设置了几个生活场景，如购物、问路、就医等。
学生需要根据场景进行对话，从而提高英语口语表达能力。
三、实践教学心得1. 教学口语表达的重要性通过本次实践教学活动，我深刻认识到教学口语表达的重要性。
在教学过程中，教师的口语表达能力直接影响学生的学习效果。
因此，作为一名英语教师，我需要不断提高自己的口语水平，为学生创造一个良好的语言学习环境。
2. 教学方法的选择在实践教学活动中，我尝试了多种教学方法，如模拟课堂教学、小组讨论、角色扮演等。
师生口语实践活动记录
师生口语实践活动记录师生口语实践活动记录活动时间：2014、9、16参加人员：二年级全体学生活动地点：二年级教室活动内容：介绍自己一、谈话1、孩子们让我们来做个游戏好吗？师：出示1根手指，让生猜。
（这是什么？生任意说，拓宽思维。
）二、创设情境，引出话题1、师：同学们，你们喜欢看动画片游戏吗？（放录音）2、师：我们的英雄孙悟空他也来到了我们的课堂，来，同学们和他打个招呼。
同学和孙悟空互相问候。
孙悟空：你们好，同学们。
我听说咱们班的孩子们个个聪明、勇敢，也特别的有个性。
我呀，好想和你们做朋友了。
3、师：孩子们，你们愿意和孙悟空做朋友吗？有谁了解他？来，说说。
（多方面的说）4、孩子们真了解孙悟空。
听，孙悟空在说他自己呢：注意听他说了什么？hi，大家好。
我叫孙悟空，长得很丑，尖嘴猴腮，我会驾筋斗云，我有一支降妖伏魔的金箍棒，三打白骨精的人就是我。
，扎两个冲天鬏，一双大眼睛，穿着红色的肚兜，这就是我哪吒。
我聪明、顽皮、勇敢，偶尔也鲁莽一下。
有时惹得妈妈掉眼泪，有时又惹得她格格地笑。
爸爸总是被我气得把嘴撅得老高，语重心长地说：“哪吒，你怎么还不懂事啊？”师傅嘛，嘿嘿，他的胡尘被我弄得四分五裂，急得他是吹胡子瞪眼的。
我还有四件宝贝：风火轮、乾坤圈、混天凌、红樱枪。
这些都是我用来伸张正义的武器。
哦，忘了告诉你们，我最怕爸爸手中的玲珑塔了，不过……也没什么大事，反正妈妈手中有钥匙，她会救我的！5、孙悟空很想和咱班的同学交朋友，你们愿意吗？今天这节课我们就来介绍自己，和孙悟空交朋友。
二、明确交际要求1、师：我们要做什么？交际要点——1、自我介绍时，要抓住自己的特点来说，要说真话。
2、听别人介绍时，要注意听，看看有哪些补充。
板书：说——抓特点；听——要注意师：“特点”词典中的解释是“人与别人不同的地方”师：刚才我发现孩子们听的真专心，你认为孙悟空说得像不像他自己？来，说说，孙悟空是怎么向我们介绍的？（师抓住特点进行总结）三、全员参与，大胆交际1、我相信，这会儿孩子们一定更清楚怎么来介绍自己了！2、那么，呆会你打算怎样来说自己？现在就请孩子们静静地想一想。
师生口语实践活动记录
师生口语实践活动记录时间：地点：七年级教室题目：«教你学一招»过程：一、课前交流1．师：大家在平日积累了不少勤学苦练的名言警句，我们交流一下。
生：①拳不离手，曲不离口。
②冰冻三尺，非一日之寒。
③绳锯木断，水滴石穿。
④站在岸上学不会游泳。
⑤三天不念口生，三天不做手生。
⑥不积跬步，无以至千里；不积小流，无以至江海。
⑦不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。
2．师：“聪明在于学习，天才在于积累。
”只有多积累，你的语言才能变得更丰富。
（出示刘翔的图片），图片上的人大家认识吗？生1：刘翔，他获得110米的世界冠军。
生2：他打破了世界纪录。
师：刘翔在2004年奥运会，获得110米栏冠军，记者采访他有何秘诀时，他说：“我每天跑10公里，才跑到了奥运会的领奖台上。
”听了刘翔的回答，让你想起了那句名言警句？生1：不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。
生2：冰冻三尺，非一日之寒。
生3：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以至江海。
生4：世上无难事，只怕有心人。
生5：台上一分钟，台下十年功。
二、导入1．师展示拿手本领“指印梅花”①师：小时候老师在美术课上学过一招“指印梅花”，大家想学吗？老师就教大家学这招“指印梅花”。
先用毛笔蘸墨画枝干，枝干有的粗一点，有的细一点，然后用手指印梅花，先印几朵盛开的梅花，再印几朵含苞待放的花骨朵，最后点上花蕊，一幅风格独特的“指印梅花”就完成了。
现在你们知道“指印梅花”是怎样画成的吗？生1：老师说的时候，先说画枝干，再用手指印梅花，最后点花蕊，说得很清楚。
生2：老师边说边画，我看得很清楚。
生3：我想提一个问题，为什么要用红印泥画？师：用红印泥画花瓣清晰，而用水彩画效果不算太好。
板书按一定的顺序边说边演示2．师：看来老师这招大家学会了，大家也有许多拿手本领，这一课把自己拿手的本领教给别人。
回顾口语交际的要求。
三、读书，明确口语交际的要求.板书怎么好怎么做倾听提问师：除了按一定顺序说出你的拿手本领，边说边演示外，还可以说什么？生：还可以说一说遇到的困难和学本领时发生的故事。
小学口语实践课活动记录
一、活动背景为了提高学生的口语表达能力，培养学生的团队协作精神，增强学生的自信心，我校于2022年3月15日开展了小学口语实践课活动。
本次活动以“快乐口语，自信表达”为主题，旨在为学生提供一个展示自我、锻炼口语的平台。
二、活动目标1. 提高学生的口语表达能力，培养学生的自信心；2. 增强学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力；3. 培养学生的创新思维，激发学生的学习兴趣；4. 增进师生之间的互动，营造良好的校园氛围。
三、活动准备1. 教师准备：提前设计好活动方案，准备好活动所需的道具和材料；2. 学生准备：要求学生提前准备好自己的口语展示内容，如自我介绍、故事讲述、话题讨论等；3. 场地准备：选择宽敞、安静的教室作为活动场地，布置好活动所需的背景音乐和道具。
四、活动过程1. 开场致辞活动开始，由班主任进行开场致辞，对本次活动进行简要介绍，并强调了口语表达能力的重要性。
2. 口语展示环节（1）自我介绍：每位学生上台进行自我介绍，时间控制在1分钟内。
要求学生自信大方，声音洪亮，表达清晰。
（2）故事讲述：学生分组进行故事讲述，每组选派一名代表上台讲述。
要求故事内容积极向上，富有教育意义。
（3）话题讨论：围绕一个主题进行讨论，如“我的梦想”、“环保行动”等。
每组选派一名代表进行总结发言。
3. 团队协作游戏为了培养学生的团队协作精神，组织了一系列团队协作游戏，如“找朋友”、“传球接力”等。
学生在游戏中相互配合，共同完成任务。
4. 互动环节教师组织学生进行互动游戏，如“你画我猜”、“猜谜语”等。
在游戏中，学生充分发挥自己的想象力，提高口语表达能力。
5. 总结与表彰活动结束后，班主任对本次活动进行总结，并对表现优秀的学生进行表彰。
同时，鼓励学生在今后的学习和生活中，继续努力提高自己的口语表达能力。
五、活动成果1. 学生的口语表达能力得到了明显提高，自信心得到了增强；2. 学生在团队协作游戏中，学会了相互配合，提高了沟通能力；3. 活动增进了师生之间的互动，营造了良好的校园氛围；4. 学生在活动中充分展示了自我，激发了学习兴趣。
幼儿园口语教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升幼儿园教师口语教学水平，提高幼儿口语表达能力，我园于2021年11月10日开展了幼儿园口语教研活动。
本次活动邀请了幼儿园教育专家进行专题讲座，并结合实际教学案例进行研讨。
以下是本次活动记录。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿园口语教学重要性的认识；2. 学习和掌握幼儿园口语教学的基本方法；3. 提升教师口语教学技能，提高幼儿口语表达能力；4. 促进教师之间的交流与合作。
三、活动内容1. 专家讲座：《幼儿园口语教学策略与方法》2. 案例分析：教师分享口语教学成功案例，专家点评；3. 小组讨论：围绕口语教学中的难点问题进行讨论；4. 教学观摩：观摩优秀教师的口语教学活动；5. 总结与反思：教师分享活动收获，专家总结。
四、活动过程1. 专家讲座上午，我园邀请了幼儿园教育专家进行了题为《幼儿园口语教学策略与方法》的讲座。
专家首先强调了幼儿园口语教学的重要性，指出口语教学是幼儿语言发展的基础，对幼儿认知、情感、社交等方面的发展具有重要意义。
讲座中，专家详细介绍了幼儿园口语教学的基本方法，包括：（1）创设丰富的语言环境，让幼儿在自然、真实的环境中学习语言；（2）采用游戏化教学，激发幼儿学习兴趣；（3）注重个体差异，因材施教；（4）加强家园合作，共同促进幼儿语言发展。
2. 案例分析下午，我园教师分享了各自的口语教学成功案例，专家对案例进行了点评。
以下为部分案例：案例一：小班语言活动《小动物的家》教师通过带领幼儿观察、模仿小动物叫声，让幼儿学会模仿动物语言，同时培养了幼儿的观察力和想象力。
案例二：中班语言活动《水果歌》教师通过歌曲、舞蹈等形式，让幼儿学习水果名称和颜色，提高了幼儿的语言表达能力和音乐素养。
专家对以上案例给予了高度评价，并提出了改进建议。
3. 小组讨论分组讨论环节，教师们围绕口语教学中的难点问题展开讨论。
以下为部分讨论内容：问题一：如何提高幼儿的语言表达能力？解答：教师应注重激发幼儿的学习兴趣，采用多种教学手段，如游戏、故事、歌曲等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言。
教研活动记录样例(口语表达)
教研活动记录样例(口语表达)活动主题：提高学生口语表达能力
活动日期：2022年10月15日
活动参与者：
- 教研组组长：张老师
- 教师A：王老师
- 教师B：李老师
- 教师C：刘老师
活动内容：
1. 王老师分享了她在课堂上使用的一种有效的口语提问活动。
该活动通过分组进行角色扮演和小组讨论，激发学生的口语表达能力。
大家对这个活动表示了浓厚的兴趣，并提出了一些优化的建议，如扩大活动的难度和增加学生之间的互动。
2. 李老师介绍了她在口语课上使用的一些游戏和讨论话题，以
帮助学生提高口语表达能力。
大家一致认为这些活动非常有趣且能
够激发学生的积极参与。
教师们互相分享了自己在设计活动时的一些心得和经验。
3. 刘老师提出了一种新的活动，即学生之间进行对话练，并为之准备了一些话题。
教师们认为这个活动能够让学生更好地运用所学的口语表达技巧，并希望在下一次教研中能够尝试实施。
活动总结：
本次教研活动为教师们提供了一个互相交流和分享的平台，从而提高了他们对口语教学的认识和理解。
教师们通过分享自己的经验和教学方法，不断丰富和完善了口语教学的内容和形式。
同时，大家也意识到了口语教学的重要性，将继续努力探索更有效的口语教学策略，以提高学生的口语表达能力。
教师们对今后的教研活动充满了期待，并希望能够取得更好的成果。
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师生口语实践活动记录
学习目标
1．通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。
2．结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。
3．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
课前准备
教师：准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字，以及今年重庆地区旱灾情况统计数字。
学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。
教学过程
揭题导入
这一组，我们学习了《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》四篇课文，快速浏览，说说你的感受。
（可针对一课，也可针对整个单元谈感受）
小结：课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、密不可分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。
今天，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。
[评：唤起学生对单元课文的整体回忆，进一步感受人类的生存与周围环境的密切关系]
自读提示，明确要求
1．自读“口语交际?习作四的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。
说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
2．师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。
[评：通过阅读学习提示，明确口语交际的要求，学生的审题能力得到了提高。
]
组内交流讨论（一）：“为什么要珍惜资源”
1．学生按要求进行准备。
可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合学生收集的资料进行交流。
2．进行组内交流。
3．示范带动，交流评价
⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。
⑵将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。
⑶评议。
对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。
⑷教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字：
见资料。
（略）
⑸开展看后感受交流。
[评：合作学习，资源共享，更多的学生参与交流。
学生根据表达需要对资料进行加工，处理信息的能力也得到了培养。
] 组内交流讨论（二）：“怎样珍惜资源”
1．学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。
2．注意发言规范，集思广益达成一致意见。
3．全班交流，评比“环保精点子”
⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。
⑵将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理。
①节约每一张纸。
②在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。
③不使用一次性筷子。
④节约每一滴水，保护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。
⑤不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。
……
4．结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方，可以提出整改意见和建议。
[评：“精点子”的评比，着眼现实，对学生环保意识的培养有积极的意义。
]
课外延伸
请留心观察自己周围的生活状况，对于铺张浪费、随意破坏的行为该如何制止？
[评：引导学生走向生活，将环境保护的大主题，落实到日常行为的小细节中。
]
[总结：本次口语交际的重点是引导学生结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源、保护环境的问题，具有较强的现实意义。
课外资料的补充对教学目标的达成具有重要作用。
同时，“口语交际能力是现代公民的必备能力”，每一次的练习都有较明确的要求，也有利于让学生的口语表达更规范。
]
教学反思；通过这次口语交际的教学，同学们谈的很好，真正认识到环保迫在眉睫，都想从自己做起，都想为环保出一份力，都想做环保的楷模。
我感觉这次口语交际可上的很成功。