部编六上《道法》教案：7 权力受到制约和监督 第1课时
人教部编版六年级上册道德与法治7《权利受到制约和监督》教学设计(第一课时)
人教部编版六年级上册道德与法治7《权利受到制约和监督》教学设计（第一课时）一. 教材分析权利受到制约和监督是部编版六年级上册道德与法治课程第七课的主题。
本节课主要让学生理解权利与义务的关系，认识到权利的行使需要受到制约和监督，以保证社会的公平正义。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生掌握相关知识，培养学生的法治观念。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的法治观念，对权利和义务有一定的认识。
但他们对权利受到制约和监督的理解还不够深入，需要通过本节课的学习，进一步强化他们的法治观念，提高他们分析问题和解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生理解权利与义务的关系，认识到权利的行使需要受到制约和监督。
2.培养学生尊重和维护他人权利的意识。
3.提高学生分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.权利与义务的关系2.权利受到制约和监督的意义3.如何尊重和维护他人权利五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解权利受到制约和监督的重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.情景模拟法：设置情景，让学生参与其中，提高他们分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料和讨论问题。
2.制作课件，用于辅助教学。
3.准备情景模拟的场景和道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。
2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生理解权利受到制约和监督的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，让学生谈谈自己对权利受到制约和监督的认识，以及如何尊重和维护他人权利。
4.巩固（5分钟）针对学生的讨论结果，进行总结和点评，强化学生对权利受到制约和监督的理解。
5.拓展（10分钟）设置情景模拟，让学生参与其中，锻炼他们分析问题和解决问题的能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调权利受到制约和监督的重要性，以及如何尊重和维护他人权利。
部编版六年级上册小学道德与法治《权力受到制约和监督 第1课时 权力行使有边界》教案
部编版六年级上册小学道德与法治《权力受到制约和监督第1课时权力行使有边界》教案一、教材分析：本节课是部编版六年级上册第三单元我们的国家机构《权力受到制约和监督第1课时权力行使有边界》。
本课主要介绍了国家机构的权力受到制约和监督的概念。
通过学习，学生将了解到不同国家机关的权力不同，以及权力行使的边界。
二、教学目标：1. 认识不同国家机关的权力差异，理解权力的边界。
2. 增强学生对国家权力的意识和认同感。
3. 培养学生的批判思维和判断能力，使他们能够理解权力的合理行使和监督的重要性。
三、教学重点和教学难点：教学重点是让学生了解不同国家机关的权力不同，懂得权力有边界。
教学难点是让学生了解政府的便民服务，增强学生对国家权力的认同感。
四、学情分析：学生已经学习了一定的社会科学知识，对国家机构和政府的概念有一定的了解。
然而，他们可能对权力的概念和权力行使的边界还不够清晰。
因此，在教学中需要注重概念的解释和实例的引入，以帮助他们理解和掌握相关知识。
五、教学过程：1. 导入：-教师：同学们，我们今天要学习的是六年级上册第三单元的第一课时，题为《权力行使有边界》。
首先，让我们回顾一下之前学过的内容，你们还记得我们的国家有哪些机构吗？它们都有什么样的职责和权力？-学生回答问题，教师引导他们回忆并讨论国家机构的职责和权力。
2. 概念解释：-教师：非常好，你们已经回忆起了国家机构的职责和权力。
那么，我们来解释一下什么是权力。
权力是指某个机构或个人在特定范围内行使决策、管理和控制的能力。
权力行使需要受到制约和监督，以确保其合理、公正和负责任的运行。
现在，请你们思考一下，权力的来源是什么？权力的作用又是什么？-学生思考并回答问题，教师与他们进行互动。
3. 分组讨论：-教师：现在，我将你们分成小组，每组讨论并列举出不同国家机关的权力，并比较它们之间的差异。
你们可以互相讨论、分享意见。
-学生分组讨论，教师巡回指导和帮助。
4. 实例分析：-教师：很棒！现在，我给你们提供一些具体的案例，请你们思考在这些案例中权力的行使是否受到了制约和监督，以及可能的原因。
最新部编人教版小学道德与法治六年级上册《权力受到制约和监督》第1课时教案
最新部编人教版小学道德与法治六年级上册《权力受到制约和监督》第1课时教案本课的教学重点是让学生初步认识国家行政机关如何行使权力，知道行使公权有约束，逐步形成法治意识。
而教学难点则在于如何让学生理解国家机关职责的来源和要求，即法定职责必须为，法无授权不可为，并且让学生对法治意识有更深入的理解和认识。
此讨论了解行政机关的职责和权力，并且培养学生维护国家安定和社会秩序的责任感。
教师活动三、课堂讲解，强化法治意识学生活动1.学生认真听讲，做好笔记1.师讲解：国家机关的职责和权力在宪法和法律中有明确规定，行使权力必须在法定范围内，依照法定程序进行。
同时，国家机关的职责是为人民服务，维护国家安定和社会秩序。
2.学生做笔记，记录重点内容2.师提问：那么，如何培养我们的法治意识和为人民服务的意识呢？3.学生回答，进行讨论3.学生讨论：可以通过研究法律知识、参与社会公益活动、积极参与社会实践等方式来培养法治意识和为人民服务的意识。
4.师总结：通过今天的研究，我们了解了国家机关的职责和权力，同时也明确了我们作为公民应该具备的法治意识和为人民服务的意识。
4.学生反思，总结今天的研究收获通过以上教学过程，学生可以深入了解国家机关的职责和权力，并且明确自己作为公民应该具备的法治意识和为人民服务的意识。
同时，教师可以通过引导学生讨论，培养学生的思维能力和合作精神，提高教学效果。
府、公安局等官方网站，了解各部门的工作职责和办事流程，以及需要准备的材料。
到政府机构现场办理业务时，观察工作人员的服务态度和效率，以及办理流程是否符合规定。
通过电话咨询或网络留言等方式，了解政府机构的工作情况和解决问题的途径。
与身边的人交流，了解他们对政府机构的看法和评价，以及他们的办事经验和建议。
集体交流中，我们认识到观察身边的政府机构可以帮助我们更好地了解政府的职责和作用，同时也可以提高我们的法治意识和公民素质。
同时，我们也应该积极参与到政府的工作中，为改善社会环境和服务质量出一份力。
道德与法治六年级上册：7权力受到制约和监督第一课时教案
二、权力行使有边界
1、教师引导：同学们，我们国家机关的职能是什么，能够行使哪些权利，如何行使权力，这些在宪法和法律中都有明确的规定。
2、出示课本62页的“活动园”图片，学生仔细观察图片，读一读相关的文字说明，想一想为了治理学校周边环境，同学们和交通执法大队、税务管理部门的工作人员进行了怎样的讨论？校园周边环境究竟在谁的管辖范围之内？
有了“一站式”行政服务中心真的可以不用再走冤枉路了。
（）在“一站式”行政服务中心办理业务，真的可以如此方便快捷吗？我们来听一听在“一站式”行政服务中心办好许可证的周叔叔是怎么说的？
出示课本65页上面一幅图，引导学生看一看，并读一读旁边的一段文字，了解周叔叔是怎么说的，体会“一站式”行政服务中心的优点。
学校及周边违章建筑治理。清理整顿和依法拆除违章建筑，实现规范管理。
经营性行业的管理。坚决取缔无证无照占道经营的餐饮业、非法诊所、非法旅店等等。
5、教师小结：同学们，公安部门市场监督管理部门、教育管理部门等等行政机关都在行使行政权力，但是他们能够行使哪些权利，如何行使权力，这些在法律和宪法中都有明确的规定。
3、知道在我国经济社会等领域，权力运行必须受到监督，以保证权力的行使符合人民的意愿，体现人民的利益。
教学重点
懂得国家机关必须在法定范围内依照法定程序行使权力，各司其职，各负其责，共同服务于人民，维护国家安定和社会秩序。
教学难点
懂得在我国经济、社会等领域，权力运行必须受到监督，才能维护国家安定和社会秩序。
8、“一站式”服务
（）出示情境题：为了让同学们了解行政机关的工作情况，六（1）班的王老师带领大家到“一站式”行政服务中心参观。下面我们就跟王老师一起去看一看。
部编版六年级上册道德与法治7《权力受到制约和监督-第一课时》教学设计
部编版六年级上册道德与法治7《权力受到制约和监督-第一课时》教学设计一. 教材分析《权力受到制约和监督》是部编版六年级上册道德与法治课程的一部分，主要让学生了解权力运行需要受到制约和监督，以保障公民权利的实现。
本课时教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识权力的制约和监督的重要性，培养学生正确行使权利、自觉履行义务的意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的社会常识和法治观念，对权力有一定的认识。
但他们对权力制约和监督的深层含义尚不了解，容易受到不良因素的影响。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们通过案例分析、讨论等方式，深入理解权力受到制约和监督的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解权力受到制约和监督的必要性，认识到权力滥用会损害公民权益。
2.培养学生正确行使权利、自觉履行义务的意识，提高法治观念。
3.培养学生学会在现实生活中发现问题、分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解权力受到制约和监督的必要性。
2.难点：培养学生正确行使权利、自觉履行义务的意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过案例让学生直观地了解权力受到制约和监督的重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.情境教学法：创设生活情境，让学生在实践中感受权力受到制约和监督的意义。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，以便进行案例分析。
2.准备讨论题目，引导学生进行分组讨论。
3.准备生活情境，用于实践教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频呈现一个权力滥用案例，引导学生关注权力受到制约和监督的重要性。
2.呈现（10分钟）展示教材中的案例，让学生阅读并进行分析。
引导学生了解权力滥用对公民权益的损害，认识到权力受到制约和监督的必要性。
3.操练（15分钟）将学生分成若干小组，每组讨论一个问题：如何在日常生活中正确行使权利、自觉履行义务？让学生通过讨论，培养团队协作能力和口头表达能力。
部编版道德与法治六上《权力受到制约和监督》第一课时教学设计
部编版道德与法治六上《权力受到制约和监督》第一课时教学设计一. 教材分析部编版道德与法治六上《权力受到制约和监督》这一课时，主要让学生了解权力的运行需要受到制约和监督，避免权力滥用。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识权力的本质，理解权力受到制约和监督的重要性，培养学生正确行使权利、自觉接受监督的意识。
二. 学情分析学生在进入这一课时之前，已经学习了关于权利、义务、法律等方面的知识，对权力有一定的认识。
但部分学生可能对权力受到制约和监督的含义和重要性理解不够深入。
此外，学生对于实际案例的分析能力、讨论能力等方面存在差异。
三. 教学目标1.让学生理解权力的本质，认识到权力需要受到制约和监督。
2.培养学生正确行使权利、自觉接受监督的意识。
3.提高学生分析案例、讨论问题的能力。
四. 教学重难点1.权力受到制约和监督的含义和重要性。
2.学生分析案例、讨论问题能力的培养。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析实际案例，让学生深入理解权力受到制约和监督的重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的分析问题和合作能力。
3.讲授法：教师对相关知识点进行讲解，为学生提供理论支持。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备PPT，用于展示知识点和案例。
3.准备讨论问题，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示权力运行的图片，引导学生思考：权力应该如何运行？为什么权力需要受到制约和监督？2.呈现（10分钟）通过PPT呈现教材中的案例，让学生了解权力滥用的现象。
同时，展示权力受到制约和监督的重要性。
3.操练（15分钟）将学生分成若干小组，每组选择一个案例进行分析。
引导学生从权力滥用、权力受到制约和监督的角度进行讨论，并提出解决方案。
4.巩固（10分钟）邀请部分小组分享他们的讨论成果，让其他学生发表看法，对讨论成果进行巩固。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何在生活中正确行使权利、自觉接受监督？让学生结合自身经历进行分享。
部编版道德与法治六年级上册7《权力受到制约和监督》教学设计(第1课时)
部编版道德与法治六年级上册7《权力受到制约和监督》教学设计（第1课时）一. 教材分析《权力受到制约和监督》是部编版道德与法治六年级上册第七课时的内容。
本节课主要让学生理解权力需要受到制约和监督，避免滥用权力，保证人民赋予的权力始终用来为人民谋利益。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识权力的运行需要监督，监督是权力正确行使的保证。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的道德法治观念，对于权力的概念有一定的了解。
但权力如何运行，为什么需要受到制约和监督，以及如何进行监督等深层次问题，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过案例分析和讨论，深入理解权力受到制约和监督的必要性。
三. 教学目标1.让学生了解权力运行需要受到制约和监督的原因。
2.培养学生尊重和维护监督权的意识。
3.引导学生学会在现实生活中，正确行使监督权，维护自身合法权益。
四. 教学重难点1.权力运行需要受到制约和监督的原因。
2.如何在现实生活中正确行使监督权。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解权力受到制约和监督的必要性。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.实践操作法：设计情景模拟，让学生在实际操作中学会正确行使监督权。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析权力受到制约和监督的原因。
2.准备讨论题目，引导学生进行分组讨论。
3.设计情景模拟，让学生在实际操作中学会正确行使监督权。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾前节课的内容，让学生分享自己对权力的认识。
然后引出本节课的主题：权力受到制约和监督。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中权力滥用的问题，引导学生认识到权力需要受到制约和监督。
3.操练（10分钟）学生分组讨论：如何行使监督权？监督权在日常生活中有哪些实际应用？引导学生通过讨论，掌握正确行使监督权的方法。
4.巩固（5分钟）让学生分享自己在讨论中的收获，总结正确行使监督权的方法。
部编版六年级道德与法治上册第7课《权利受到制约和监督》优质教案
部编版道德与法治六年级上册 7权利受到制约和监督教学设计课题权利受到制约和监督第一课时单元第三单元学科道德与法治年级六年级学习目标1、情感态度与价值观目标：培养学生的法治意识，增强学生对国家权力的认同感。
2、能力目标：能够明确不同国家机关权力的边界。
3、知识目标：了解不同国家机关的权力不同，懂得权力有边界，了解政府的便民服务。
重点了解不同国家机关的权力不同，懂得权力有边界。
难点了解政府的便民服务，增强学生对国家权力的认同感。
教学环节教师活动设计意图导入新课1、播放视频《深圳房产登记中心越权发证或将波及十万市民》2、提问并导入：视频当中提及到了一个十分关键的词语“越权”，你理解的“越权”是什么意思呢？国家权力应该如何行使？视频导入新课。
讲授新课1、考考你：请把下列国家机关与其相应的职能连线在一起。
2、观察与思考：请你观察一下上述连线，说说你有何发现？3、小提示：不同的国家机关所拥有的权力有所不同。
我国国家机关的智能是什么，行使哪些权力，如何行使权力，宪法和法律中有明确的规定。
4、我也来举例：在那么多的国家机关当中，行政机关是与我们的日常生活最密切相关的一个国家机关。
那么，你知道行政机关都有哪些吗？他们行使的是什么权力？5、小提示：我们熟悉的公安部门、市场监督管理部门、教育管理部门等行政机关，都在行使行政权力。
6、活动园：课本第62页。
7、讨论：李阿姨为什么建议同学们找市场监督管理部门来处理呢？说一说你的理由。
8、知识窗：课本第62页。
9、试一试：请你判断一下以下行政机关的做法对不对，为什么？通过连线、举例，了解不同的国家机关职能不同、权力不同。
通过讨论、判断，了解和懂得权力行使是有边界的，法定职责必须为，法无授权不可为。
部编版道德与法治六年级上册 7权利受到制约和监督教学设计。
部编版道德与法治六年级上册7《权力受到制约和监督》教学设计1
部编版道德与法治六年级上册7《权力受到制约和监督》教学设计1一. 教材分析《权力受到制约和监督》是部编版道德与法治六年级上册第七课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解权力的运行需要受到制约和监督，权力只有在阳光下运行，才能造福人民。
教材通过生动的案例和实例，让学生明白权力制约和监督的重要性，以及如何在自己的生活中践行权力的制约和监督。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的法律意识，对于权力的概念也有了一定的了解。
但是，对于权力受到制约和监督的深层次含义，可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活中的实例出发，理解权力制约和监督的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解权力受到制约和监督的意义。
2.培养学生在生活中自觉践行权力的制约和监督。
3.提高学生的法律意识，培养学生的公民素养。
四. 教学重难点1.权力受到制约和监督的含义。
2.如何在生活中践行权力的制约和监督。
五. 教学方法1.案例教学法：通过生动的案例，让学生理解权力受到制约和监督的重要性。
2.讨论教学法：引导学生从生活中的实例出发，讨论权力制约和监督的意义。
3.实践教学法：让学生在课堂上模拟实践，如何在自己的生活中践行权力的制约和监督。
六. 教学准备1.准备相关的案例和实例。
2.准备讨论的问题和引导。
3.准备实践的道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的案例，引入本节课的主题——权力受到制约和监督。
案例可以是现实生活中发生的，让学生感受到权力制约和监督的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的内容，让学生了解权力受到制约和监督的含义。
可以通过图片、视频等形式，让学生更加直观地理解。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，从生活中的实例出发，讨论权力制约和监督的意义。
讨论结束后，每组选代表进行分享。
4.巩固（5分钟）通过一些练习题，让学生巩固所学的内容。
可以设置一些选择题、判断题，或者让学生用自己的话总结权力制约和监督的含义。
部编版道德与法治六上《权力受到制约和监督》第一课时说课稿
部编版道德与法治六上《权力受到制约和监督》第一课时说课稿一. 教材分析部编版道德与法治六上《权力受到制约和监督》第一课时，主要让学生理解权力需要被制约和监督的原因，以及权力正确行使的重要性。
通过分析教材，我们可以发现，本课时的内容紧密联系学生的生活实际，具有较强的生活味和时代感，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的道德与法治素养。
二. 学情分析在六年纪的学生中，大部分已经具备了一定的道德与法治观念，对权力有一定的认识。
但在现实生活中，他们可能对权力的滥用和监督缺乏深刻的理解。
因此，在教学过程中，我们需要结合学生的认知水平，采取适当的教学策略，引导学生深入理解权力受到制约和监督的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解权力需要被制约和监督的原因，理解权力正确行使的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重和维护法治，勇于担当社会责任的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解权力需要被制约和监督的原因，以及权力正确行使的重要性。
2.教学难点：如何引导学生深入理解权力受到制约和监督的意义，以及如何在实际生活中运用所学知识。
五. 说教学方法与手段在本课时的教学中，我们将采用以下教学方法与手段：1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解权力受到制约和监督的原因。
2.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作学习能力和独立思考能力。
3.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中感受权力受到制约和监督的重要性。
4.多媒体教学法：运用多媒体课件，提高课堂教学的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组图片，引发学生对权力的思考，导入新课。
2.案例分析：呈现典型案例，引导学生分析案例中权力滥用和监督缺失的原因，理解权力受到制约和监督的重要性。
3.小组讨论：学生进行小组讨论，分享各自对权力受到制约和监督的认识，培养学生的合作学习能力和独立思考能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
边环境”讨论表中“职责”部分） 中的职能，组员互相补充，注 一起，帮助学生借
5.集体交流：下面就请一组同学上 重生生互评，合作完成“改变 助生活经验初步认
台交流你们组员讨论的结果。其他各 校园周边环境”讨论表。
识国家机关如何行
组可以相机补充。
使权力。
“改变校园周边环境”讨论表
6.教师小结：大家讨论得非常热烈。 现象 交通执法大队、税务管理部门、市场 监督管理部门都有各自的责任，只有 各负其责，共同合作，才能改善校园 周边环境。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
重点：知道宪法和法律规定了国家机关的职责，知道国家机关要在法定范围内，依照法 定程序行使权力。
难点：培养学生法治意识和为人民服务的意识，增强维护国家安定和社会秩序的责任感。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具 体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
境。
善校园周边环境”。
出发，让学生找一
1.出示图片，情境描述：放学了， 2.找一找“校门口有哪些 找校门口有哪些需
校门口熙熙攘攘，热闹非凡，有接送 需要治 理的地方 ”， 议一议 要治理的地方。然
学生的汽车、电瓶车，有商贩的小推 “这些现象该有谁来治理”。通 后通过小组讨论，
车……
过小组讨论，提出自己的看法。 共同完成“改变校
课题：7 权力受到制约和监督 第一课时
科目：小学道德与法治 教学对象： 六年级
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ提供者：邹敏艳
苏州常熟市元和小学
课时：第 1 课时
一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 《权力受到制约和监督》是第三单元“我们的国家机构”中的第 3 课，前两课分别是《国 家机构有哪些》《人民代表为人民》。“权力行使有边界”是本课第一课时，通过“活动园” 和“知识窗”内容，强调了国家机构的职能、行使权力以及如何行使权力，都必须在法定范 围内、依照法定程序行使权力，不能超越职责范围行使权力。本课教学帮助学生初步认识国 家行政机关如何行使权力，知道行使公权有约束，逐步形成法治意识。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出 一个整体描述）
1.知道宪法和法律规定了国家机关的职责，了解国家机关职责的来源和要求，即法定职 责必须为，法无授权不可为。
2.通过阅读、讨论、观察、交流、参观等多种适合的方法，知道国家机关要在法定范围
内，依照法定程序行使权力，知道各部门依法履行职责，共同服务于人民。 3.培养学生法治意识和为人民服务的意识，增强维护国家安定和社会秩序的责任感。 三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），
以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测
题目的编制使用等） 通过对小学六年级学生平时的观察和了解，特别是在本单元前两课教学的基础上，学生
受到的法治教育有了一定程度的积累。学生的公共生活空间不断拓展，他们的观察生活、思 维领悟能力以及价值判断水平不断提高。尽管学习这一课相对有一定难度，但是所学内容是 基于学生的认知和接受能力的，学生能基于自身的认知发展规律去认同和接纳。
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习导入，唤起兴趣
1.学生回忆第五课《国家
通过复习导入，
1. 师提问导入：先请同学们回忆 机构有哪些》。回答国家机关的 引导学生回忆国家
第五课《国家机构有哪些》。指名说说 职能是什么，行使哪些权力， 机构的职能、行使
国家机关的职能是什么，行使哪些权 如何行使权力。
权力以及如何行使
3.师小结：的确，我们熟悉的公安 部门、税务管理部门、市场监督管理
组织学生分享自己 熟悉的行政权力机
部门、教育管理部门等行政机关，都
关，有利于激发学
在行使行政权力。
习兴趣。
二、组织讨论，明确行政机关职责
1.学生先认真学习“活动 从学生熟悉的
小组讨论主题：改善校园周边环 园”内容，明确讨论主题“改 “校园周边环境”
行政机关就不能行使。
思，理解、消化“法
力，如何行使权力。
2. 学 生 交 流 自 己 熟 悉 的 权力，唤起学生进
2.过渡：国家机关的职权，在宪法 行政权力机关，如公安局、税 一步学习的愿望。
和法律中有明确的规定。人民政府是 务局等。
在国家机关中，相
行政机关，与我们的生活密切相关。
对行政机关离学生
那你熟悉的行政权力机关有哪些？
的生活较近，因此，
治理部门 职责
六年级学生对 小组活动不再陌生， 所以通过小组活动， 学生能在分享资料、 碰撞观点中提升法 治意识和观念。
4.推派一名代表陈述讨论
结果。其他各组互相补充，注
重评价。
三、拓展知识，强化理解
1.学生阅读“知识窗”。
“阅 读 角 ”其 实
1.教师小结：行政机关要受到宪法
2.交流对“法定职责必须为，也是对上一活动环
2.找一找：校门口有哪些需要治理 的地方。（完成表格：“改变校园周边
园周边环境”讨论 表。
环境”讨论表中“现象”部分）
4.每个学生挑选一个行政部门，代
这样的设计，把
表行政机关说说该怎样治理改善校园
3.小组充分交流，各行政 教学内容和学生的
周围环境。（完成表格：“改变校园周 机关在治理改善校园周围环境 生活紧密地结合在
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
本课时“权力行使有边界”，由“行政机关要受到宪法和法律约束”“不同的行政机关各 司其职、各负其责”和“一站式”行政服务等三部分内容构成，内容离学生生活较远。教学 时，可以从学生生活实际出发，选择学生相对熟悉、接触较为密切的行政机关，如公安部门、 市场监督部门等，选择讨论、辩论、参观等适合的法治教育途径，增加学生的实践和体验。
和法律的约束，做到法定职责必须为， 法无授权不可为”的理解。 节的总结。六年级
法无授权不可为。
预设 A：宪法和法律规定 学生已经有一定的
2.阅读“知识窗”，说说你是怎么 的职责，行政机关必须履行； 阅读能力，教师可
理解“法定职责必须为，法无授权不 宪法和法律没有授予的权力， 以引导学生通过反
可为”的。