《我是一张纸》第1课时教案
第11课 我是一张纸 第1课时(教案)部编版道德与法治二年级下册
部编版道德与法治二年级下册第11课小水滴的诉说（教案）核心素养目标1．政治认同：知道纸无处不在，运用广泛，是我们学习、生活的好朋友。
2．道德修养：了解纸的来源，感受纸来之不易，树立珍惜纸张、爱护环境的意识。
3．健全人格：积极反思生活中浪费纸的现象，掌握节约用纸的方法，养成环保的习惯。
4．责任意识：了解我国古代的造纸工艺和造纸流程，体会造纸术的发明对世界文化的贡献，激发民族自豪感。
课时安排2课时。
第1课时课时教学目标1．通过课前调查、小组讨论等活动，知道纸在生活中运用广泛，与我们的生活息息相关。
（重点）2．通过情境体验、收集、交流等，知道纸来自大自然，是勤劳与智慧的结晶。
感受纸来之不易，初步树立珍惜纸张的意识。
（难点）3．通过绘本学习微课拓展等，了解我国古代的造纸工艺和造纸流程，体会造纸术的发明对世界文化的贡献，激发民族自豪感。
教学过程一、动画导入，激发学习兴趣导入：同学们，今天老师请来了一位特殊的朋友和我们一起上课。
听，它正在跟我们打招呼呢！（课件：“纸宝贝”的卡通形象和学生打招呼）今天我们将学习第11课。
（板书：我是一张纸）二、链接生活，感受纸的陪伴1．纸无处不在（1）提问：课前大家进行了一次寻找“纸宝贝”的活动。
你找到我了吗？（课件播放：“纸宝贝”提问）（板书：你找到我了吗）（2）交流：学生随机交流，教师归类。
（板书：学习生活……）预设1：学习类（作业本、宣纸、A4纸等）。
预设2：生活类（餐巾纸、纸杯、纸箱等）。
预设3：其他（纸飞机、宣传画报等）。
（3）小结：纸是我们的好朋友，时时处处陪伴着我们。
（课件播放各种纸制品的视频）2．纸的本领大（1）过渡：纸是我们的好朋友，它会变身成各种各样的纸制品，给我们提供帮助。
请你寻找一种纸制品，想想它会在什么时候出现在我们身边，带给我们哪些帮助。
请你当一回它的代言人，为大家进行介绍。
（2）示范：课件出示活动要求，教师进行讲解。
①组内分享：我是……谁，给大家提供了哪些帮助）②组内推荐：认真倾听，为组员点赞。
《1课我是一张纸》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中节约用纸”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在今天《1课我是一张纸》的教学中，我发现学生们对纸张的制作过程和环保话题表现出浓厚的兴趣。通过提问和小组讨论，他们积极参与，课堂氛围活跃。以下是我在教学过程中的一些观察和思考：
首先，导入新课环节，用一个简单的问题引发了学生对纸张来源的好奇心，成功吸引了他们的注意力。在今后的教学中，我应继续采用这种贴近生活的导入方式，激发学生的学习兴趣。
例：通过示范朗读、分组朗读等方式，让学生掌握课文的节奏、语气，深入理解纸的来源和节约用纸的重要性。
-生词学习：掌握课文中出现的生词，如“造纸”、“树木”、“节约”等，并能在实际语境中正确运用。
例：通过词语接龙、造句等游戏，帮助学生记忆生词，提高词汇运用能力。
-实践活动：开展“节约用纸，从我做起”的实践活动，引导学生将所学知识应用到实际生活中，培养节约用纸的好习惯。
例：教师应监督和指导学生的实践活动，确保学生能够将节约用纸的行动落到实处，形成长期的良好习惯。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《1课我是一张纸》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过，一张纸是如何来到我们手中的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索纸的来之不易和珍惜资源的奥秘。
《我是一张纸》教案
《我是一张纸》教案《我是一张纸》教案《我是一张纸》教案1教学准备：1．纸巾、玻璃杯、筷子、毛巾、报纸，每人1份。
2．古代造纸的影像资料、图片。
教学过程：一、交流1．收集的纸样和查阅到的资料，重点介绍造纸的资料。
2．教师介绍中国古代的造纸技术，让学生理解教材上的图意。
二、我来造一张纸1．阅读教材上的造纸步骤，你有什么不懂的地方？2．教师演示一遍造纸的过程。
3．学生独立操作造纸，教师巡回指导。
4．为了让自己的纸干得快一些，可以把它放在电热台板上烘烤。
5．小心地把自己造的纸揭下来，放在桌子上，相互比较；纸的厚薄均匀程度。
6．设想：如果要造一张很薄的纸该怎么办？如果要造一张彩色的纸该怎么办？三、了解现代的造纸工艺1．提问：现在的造纸厂是怎样造纸的呢？2．观看影像资料，了解现代的造纸工艺和一些特殊用途的纸。
3．有条件的学校，组织学生参观造纸厂。
四、布置课外任务继续收集各种不同的纸，下节课带来观察《我是一张纸》教案2教学目标：1、通过活动使学生认识纸张用处大、来之不易，应该珍惜每一张纸。
2、通过实践活动，让学生懂得要从身边做起，从自己做起，节约每一张纸，养成节约用纸的好习惯。
3、了解节约用纸的方法。
教学重难点：懂得为什么要节约用纸，了解节约用纸的方法。
课前活动准备（体验）：1、生活中，哪些地方见过纸？自己和家人在哪些地方用到过纸？2、搜集节约用纸的好办法。
3、用废纸制作些小工艺品。
教学过程：课前交流：小游戏一、我是谁1、谜语导入出示谜语，同学们猜猜看，我是谁？今天我们就来认识它——我是一张纸（板书课题）2、快乐纸族的宝贝们也来到了我们的课堂，我们来认识认识它们吧！（生介绍）3、发现纸我们先来进行闯关游戏，出示闯关规则，你敢迎接挑战吗？第一关：谁能找到我播放录音：我就在教室里，你能找到我吗？出示：我在这些都是我们学习上用到的，老师给它们取了个名字叫学习用纸。
（板书：学习用纸）第二关：我会变变变师：生活中，用纸做成的物品随处可见，你看！1）我摇身一变，变成了一份药品说明书，人们一看就知道该怎么服药。
11我是一张纸 第一课时(说课稿)部编版道德与法治二年级下册
11 我是一张纸第一课时（说课稿）部编版道德与法治二年级下册一、教学目标知识目标1.了解纸是一种重要的生活用品。
2.能够简单描述纸张的来源和制作过程。
3.听懂讲解，掌握文章中的关键词汇及其含义。
能力目标1.培养学生通过简单的实验观察、思考问题的能力。
2.提高学生的口语表达及听取信息的能力。
3.引导学生解决日常生活中遇到的问题的能力。
情感目标1.从纸张的角度培养环保意识，引导学生保护环境。
2.意识到文明生活应当节约纸张。
二、教学重点和难点教学重点1.纸的来源及制作过程。
2.知道如何节约环境资源。
教学难点1.如何通过讲述故事传递环保理念。
2.学生如何根据个人经历表达看法。
三、教学方法情境启发法引导学生通过观察实验和提问来探究纸的来源及制作过程，引导学生思考和发现问题。
讲述故事法通过讲述有关节约环保的小故事以及生活实例，引导学生明确保护环境的重要性。
学生主体研究法引导学生根据自己日常生活经验和感受，探讨如何节约纸张，培养学生主体思考能力。
四、教学具体过程1. 温馨展示老师在教室里展示用来写字、画画、包裹礼物的各种纸张，引导学生想到了什么？2. 看图猜事老师带领学生猜图，观察展示的图片，让学生猜测纸是怎么来的？3. 思考问题老师通过提问引导学生思考，如何用废纸保护环境？4. 观察实验老师进行一些纸质实验，让学生观察水的渗透性对不同纸张的影响，让学生了解不同纸张的性质和用途。
5. 学生小教师通过小组合作、展示和交流，让有同样问题的学生互相帮助和学习，互相交流思想。
6. 课堂小结了解过纸的来源及制作过程，明确保护环境的重要性和保护环境的具体方法。
五、板书设计11 我是一张纸一、教学目标1、知识目标a、了解纸是一种重要的生活用品。
\t b、能够简单描述纸张的来源和制作过程。
\t c、听懂讲解，掌握文章中的关键词汇及其含义。
2、能力目标a、培养学生通过简单的实验观察、思考问题的能力。
\t b、提高学生的口语表达及听取信息的能力。
我是一张纸第一课时(教学设计)全国通用二年级下册综合实践活动
我是一张纸第一课时教学设计教学目标：1. 让学生了解纸张的来源、种类、用途和环保知识，提高学生的环保意识。
2. 培养学生动手操作、观察、思考和表达的能力。
3. 培养学生合作学习、分享经验和创新思维的能力。
教学内容：1. 纸张的来源：讲解纸张的制作过程，让学生了解纸张是如何从原材料变成我们日常使用的物品。
2. 纸张的种类：介绍不同种类的纸张，如打印纸、复印纸、彩纸、卡纸等，让学生了解各种纸张的特点和用途。
3. 纸张的用途：讲解纸张在我们日常生活中的应用，如写字、画画、打印、包装等，让学生了解纸张的重要性。
4. 环保知识：讲解纸张的循环利用和环保知识，让学生了解如何节约用纸和保护环境。
教学重点与难点：重点：让学生了解纸张的来源、种类、用途和环保知识。
难点：培养学生的动手操作、观察、思考和表达的能力。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、视频、纸张样品、环保手册等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
教学过程：1. 引入：通过PPT展示纸张的图片，引导学生思考纸张的来源、种类和用途。
2. 讲解：讲解纸张的制作过程、种类和用途，让学生了解纸张的重要性。
3. 动手操作：让学生动手制作纸张，如剪纸、折纸等，培养学生的动手能力。
4. 观察与思考：让学生观察不同种类的纸张，思考它们的用途和特点。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何节约用纸和保护环境，培养学生的合作学习能力。
板书设计：我是一张纸1. 来源：纸张是如何制作的？2. 种类：不同种类的纸张有哪些？3. 用途：纸张在我们日常生活中的应用有哪些？4. 环保：如何节约用纸和保护环境？作业设计：1. 让学生回家后观察家里的纸张，记录下来并思考它们的用途。
2. 让学生设计一个节约用纸的计划，并实施一周。
课后反思：通过本次课程，学生了解了纸张的来源、种类、用途和环保知识，提高了学生的环保意识。
在教学过程中，学生积极参与，动手操作，观察思考，分享经验，达到了教学目标。
我是一张纸 第一课时(教案)全国通用二年级下册综合实践活动
我是一张纸第一课时教学目标：1. 让学生了解纸张的来源、种类和用途，培养学生的环保意识。
2. 培养学生动手制作简单纸质作品的能力，提高学生的审美情趣。
3. 培养学生团结协作、互相帮助的良好品质。
教学重点：1. 纸张的来源、种类和用途。
2. 环保意识及动手能力的培养。
教学难点：1. 纸张的制作过程。
2. 环保意识的理解与实践。
教学准备：1. 纸张样品（如报纸、复印纸、餐巾纸等）。
2. 制作简单纸质作品的材料（如彩纸、剪刀、胶水等）。
3. 环保教育相关资料。
教学过程：一、导入1. 教师出示各种纸张样品，引导学生观察并提问：你们知道这些纸张是从哪里来的吗？2. 学生回答，教师总结：纸张是用木材等植物纤维经过一系列加工制成的。
二、新课内容1. 讲解纸张的来源、种类和用途。
a. 来源：木材、竹子、草等植物纤维。
b. 种类：报纸、复印纸、餐巾纸、彩纸等。
c. 用途：书写、绘画、包装、清洁等。
2. 讲解纸张的制作过程。
a. 采集植物纤维。
b. 制浆：将植物纤维浸泡、煮沸，使其变成纸浆。
c. 漂白：去除纸浆中的杂质。
d. 筛选：将纸浆过滤，去除粗纤维。
e. 压榨：将纸浆中的水分挤出，形成纸张。
f. 干燥：将纸张晾干或烘干。
3. 讲解环保意识。
a. 纸张的来源是植物，我们要爱护树木，节约用纸。
b. 回收利用废纸，减少环境污染。
4. 演示制作简单纸质作品。
a. 选择彩纸、剪刀、胶水等材料。
b. 教师示范制作过程，学生跟随操作。
c. 鼓励学生发挥创意，制作自己喜欢的纸质作品。
三、课堂实践1. 学生分组，每组选择一种纸张，讨论其用途及制作过程。
2. 每组派代表分享讨论成果，全班交流。
3. 学生动手制作纸质作品，教师巡回指导。
四、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的制作心得，互相评价。
3. 教师强调环保意识，鼓励学生在生活中节约用纸、回收废纸。
教学延伸：1. 开展环保主题活动，如废纸回收、植树造林等。
道德与法治二年级下册11《我是一张纸》教案三篇
《我是一张纸》第一课时教材分析：本课是统编版二年级下册《道德与法治》第三单元“环保小卫士”中的第三课。
本课通过“我是一张纸”树立节约用纸，保护环境的意识。
它包括“你找到我了吗”、“我从哪里来”、“我的苦与乐”三个板块。
本节课主要围绕着前两个板块进行，旨在引导学生从自己身边触手可感的资源出发,了解纸张的来源及纸张在生活中的重要作用，明确纸张来之不易，而且与我们的生活息息相关。
学情分析：二年级的孩子由于年龄较小，生活经验也较少。
他们对于纸的认识比较模糊，不明白纸张的来之不易以及浪费纸产生的环保问题。
在本节课的教学中，我根据学生的心理和认知特点，在生活的场景中，认识纸、了解纸的制作过程，养成节约用纸、保护环境的习惯。
教材目标：1.了解纸张在我们的生活中重要作用，树立珍惜每一张纸的意识。
2.了解纸张的来源、制作工艺和过程，知道纸张来之不易以及纸张代表的文化内涵。
3.养成节约用纸的好习惯。
教学重难点：重点：引导学生珍惜每一张纸。
难点：树立节约用纸、爱惜资源的意识。
教学过程：活动一：我和纸张交朋友谈话导入：师：上课。
师：同学们，笔、墨、纸、砚被称之为文房四宝，今天它们其中的一员也来到了我们的课堂上。
你瞧！它来了！纸宝宝：……此处卡通纸的设计，是为了在纸张与学生之间建立起朋友般的对话关系，通过两者着间的对话起到更好的教育效果。
师：同学们，你平时都用它们干什么呢？生：……师：同学们说的特别棒！那今天就让我们共同来学习新的一课——11 我是一张纸。
（板书课题）纸是我们身边常用的文具之一，我们大家都是用过它。
活动二：小小纸张用处多过渡师：纸，可是我们的好朋友。
它最喜欢捉迷藏啦！你瞧，它去哪里了呢？仔细看这几幅图，看看细心的你发现纸宝宝藏在哪里了吗？请同学来说一说。
生：（自由发言）找出纸的存在，在引导学生进行归类。
师：同学们，你们可真棒！眼睛亮亮的找的准，找得快！你听，纸宝宝有话说。
纸宝宝：……让学生体会到纸张在生活中的重要作用。
部编版小学道德与法治《我是一张纸》第一课时教案
部编版小学道德与法治《我是一张纸》第一课时教案本文介绍了道德与法治二年级下册第三单元“绿色小卫士”中的第三课《我是一张纸》。
本课程旨在通过纸宝宝的作用大、纸宝宝的产生等内容，让学生了解纸与人们生活的密切关系，认识纸在人们生活中的重要作用。
本文还介绍了教学目标、研究者特征分析、教学策略选择与设计以及教学重点及难点等内容。
教学目标方面，本课程旨在让学生了解纸与人们生活的关系，认识纸在人们生活中的重要作用。
同时，学生还需要了解纸与环保的密切关系。
研究者特征分析方面，本文指出二年级是小学生形成自信心的关键期，研究惯、态度逐渐定型的过渡阶段。
教师可以通过观察、了解和与学生的沟通交流等方式来了解学生的研究准备和研究风格。
教学策略选择与设计方面，本文提出了采用小组讨论交流的方式，让学生根据自己实际的生活，来了解纸张与生活、环保的密切联系。
同时，本文还建议通过播放视频和整合多维的教育资源等方式，让学生更直观地了解纸张的产生和纸张与生活、环保的关系。
教学重点及难点方面，本文指出了了解纸张与环保的密切关系是本课程的重点和难点。
为了让学生更好地理解这个概念，教师可以采用多种教学策略，如案例分析、小组讨论等方式，让学生深入了解纸张与环保的关系。
教学过程：第一课时一、情境导入1.老师介绍本节课的主题：“我是一张纸”，并引入一个神秘的小朋友。
2.老师通过提示教室里的物品，如课程表、黑板报和手中的书，引导学生思考纸的作用。
3.本节课的主题是道德与法治的第11课，让学生一起来探讨纸的话题。
板书：“11、我是一张纸”（齐读课题）活动一：我的作用大1.学生小组讨论交流生活中的纸制品，如餐巾纸、卫生纸、纸扇子、一次性杯子、日历表、包装箱、书皮纸、包糖纸、灯笼、剪纸的窗花、纸飞机等。
2.各个小组汇报发言，拓展纸币、邮票等知识，介绍世界上共有两百多种纸币，流通于193个独立的国家和其他地区。
3.老师出示PPT动画图片，让学生观看纸制品的应用。
我是一张纸+第1课时+示范教案
《我是一张纸》第一课时一、教学目标1.知道纸张与我们的生活密切相关，感受纸的重要性。
2.了解纸张的制作过程，体会纸张来之不易，明白纸张与资源的关系，初步树立爱护资源的意识。
二、教学重点及难点重点：明白纸张与自然资源的关系。
难点：了解纸张制作过程，体会纸张来之不易。
三、教学用具各种纸制品、多媒体设备四、教学过程【课堂引入】导语：同学们，想知道今天老师给大家带来了什么？我们先从一个谜语开始吧！出示任务：猜谜语四角方方，薄面白净。
传播知识，它打先锋。
反馈指导：（教师出示课前准备的各样的纸制品。
如：报纸、废旧作业本、手工作品、日历、手帕纸等。
）教师总结：谜底就是老师拿的这些，它们其实有一个共同的名字（师生总结：共同名字为——纸。
教师板书：纸）我们的生活离不开纸！【课堂活动】一、我从哪里来？活动一：寻根觅踪导语：纸与我们的生活息息相关，无处不在，是我们生活中最亲密的伙伴之一。
我们的生活中具体有哪里用到纸呢？大家一起来找一找吧。
出示任务1：寻找身边的纸反馈指导：学生小组内讨论，每组选派一个代表说一说本组的发现。
教师总结：（1）我们的课本、作业本都是纸做的。
（2）我们装东西的箱子都是纸做成的！（3）还有我们平常用来擦桌子的纸巾也是纸做的呢！出示任务2：想一想，在过去没有纸的时代，人们是使用什么来写字的呢？反馈指导：学生自由发言，教师在学生回答的基础上，用多媒体播放相应的图片：龟甲、兽皮、竹简、帛书等。
教师总结：1）.商周时期：龟甲兽骨上刻写，青铜器上铭刻。
2）.秦汉时期：竹简，木牍，丝帛上书写。
出示任务3：请同学们想一想，在上面所出示的东西上写字，与在纸上写字有什么不一样呢？反馈指导：学生自由回答教师总结：同学们，没有纸的时候，书写很不方便。
人们在用竹片写字的时候，有时候写一篇长的文章，需要让人抬着过去。
蔡伦改进了造纸术，人们才能够用轻便的纸来写字。
设计意图：.知道纸张与我们的生活密切相关，感受纸的重要性。
11《我是一张纸》(教案)-部编版道德与法治二年级下册
11《我是一张纸》（教案）一、教学内容1. 教学目标•了解纸的制作原材料和制作过程；•培养学生的环保意识，认识到清洁、节约用纸的重要性；•培养学生的合作精神，学习如何协作制作小报。
2. 教学重点和难点•重点：让学生了解纸的制作过程，认识到纸的重要性，并学会协作制作小报。
•难点：如何培养学生的环保意识和合作精神。
3. 教学内容与课时安排时间教学内容第一课时了解纸的制作原材料和制作过程第二课时培养学生的环保意识和节约用纸习惯第三课时小组协作制作小报二、教学步骤与教师活动1. 第一课时（1）导入与热身•教师放映一段关于纸的制作过程的视频；•教师与学生们讨论他们在生活中看到过哪些纸制品（如书、笔记本、日历等）。
（2）探究环节•教师带领学生了解纸的原材料和制作过程，介绍纸的种类以及用途；•教师让学生制作模拟纸制作实验，了解制作过程。
（3）回归与总结•教师巩固学生所学知识，提问问题，引导学生思考。
2. 第二课时（1）导入与热身•教师让学生讨论纸巾、手帕、日历等物品在使用过程中的问题；•教师带领学生看PPT，了解与环保有关的知识。
（2）探究环节•教师要求学生小组讨论，在学校、家庭或社区中如何节约用纸，保存资源；•教师带领学生制作节约资源的小贴纸，放在教室和学校的重要位置。
（3）回归与总结•教师总结今天所学内容，提醒学生在以后的生活中更加注重环保与节约。
3. 第三课时（1）导入与热身•教师介绍小报的作用与构成，让学生了解小报的类型和内容。
•教师组织学生分组，每个小组选出一位负责人，商讨小报的版本和内容，并确定小报主题。
（2）探究环节•教师让学生阅读所选主题的相关材料，提取文章或图片；•教师带领学生学习编排和排版，制作小报。
（3）回归与总结•教师组织学生展示小报，并且评价小组间的成果。
三、教学策略•合作学习策略；•提问策略；•探究学习策略；•听说结合策略。
四、教学板书1. 纸的制作原材料•原材料：木材、竹子、草等；•制作过程：重悬水浸泡切碎煮浆捞渣龙飞凤舞纸张。
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《我是一张纸》第1课时教案
一、课程标准内容
《我是一张纸》依据课程标准“负责任、有爱心地生活”中第8条：“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”；“动手动脑，有创意地生活”中第六条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”以及第7条“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”。
二、教材分析
本课是在《小水滴的诉说》《清新空气是个宝》两课的基础上，对学生进行环保意识的培养，旨在引导学生从自己身边触手可感的资源出发,了解纸张的来源及纸张在生活中的重要作用，明确纸张来之不易，而且与我们的生活息息相关。
三、学情分析
二年级的孩子由于年龄较小，生活经验也较少。
在他们的意识中，纸是最普通平常的东西，而不明白纸张的来之不易以及浪费纸产生的环保问题。
为了保护环境，社会、个人应该如何节约使用纸张。
四、教学重难点
重点：明白纸张与自然资源的关系，树立节约用纸的意识，初步掌握节约用纸的方法。
难点：了解纸张制作过程，体会纸张来之不易。
在生活中，做力所能及的事，养成节约用纸的习惯。
五、教学准备
教师：纸箱、课件、任务箱、任务单、剪刀等。
学生：搜集各种类型的纸
六、教学流程
第一课时
课时目标：
1、知道纸张与我们的生活密切相关，感受纸的重要性。
2、了解纸张的制作过程，体会纸张来之不易，明白纸张与资源的关系，初步树立爱护资源的意识。
活动一：你能找到我吗？
导入：同学们，请看，老师给大家带来了什么？（教师出示百宝箱，百宝箱里装的是各种各样的纸制品。
如：报纸、废旧作业本、手工作品、日历、手帕纸等。
）
1、大家想知道百宝箱里装的是什么吗？谁想上来揭开谜底，告诉大家？（学生回答）
2、这些东西其实有一个共同的名字，谁来告诉大家？（师生总结：共同名字为——纸。
教师板书：纸）
3、在你们的日常生活中，这些纸和纸制品出现在哪些地方？（先在小组内交流，学生回答）
小结：可见，我们的生活离不开纸！（教师补充板书完整的课题：11我是一张纸）
活动二：我从哪里来？
1、纸与我们的生活息息相关，无处不在，（板书：无处不在）是我们生活中最亲密的伙伴之一。
在过去没有纸的时代，人们是使用什么来写字的呢？
（学生自由发言，教师在学生回答的基础上，用多媒体播放相应的图片：龟甲、兽皮、石片、竹简、丝绸等）
2、请同学们想一想，在上面所出示的东西上写字，与在纸上写字有什么不一样呢？（学生自由回答）
同学们，没有纸的时候，书写很不方便。
人们在用竹片写字的时候，有时候写一篇长的文章，需要让人抬着过去。
蔡伦发明了造纸术，人们才能够用轻便的纸来写字。
同学们知道纸张是怎样做出来的吗？那可要经历复杂的过程啊！（老师简单讲解造纸过程。
）
现代造纸技术已经很发达了，但是仍需要大量的树木来作为原料，给本来就很稀缺的森林资源带来了巨大的压力
活动三：小调查——纸、树木与环境。
通过刚才的学习，我们知道生活中纸无处不在，纸张来之不易，我们现在用的纸，大部分来自树木。
每天，全世界的人们都会使用大量的纸，对纸张的消耗实际上是对树木的消耗，所以，我们平时要节约资源，爱护环境。
课下请同学们做一个小调查，请各小组参照示例，各小组长组织大家填写调查表，深入了解纸张与树木的关系。
（多媒体出示《纸与树木的关系调查表》）。