《我是一张纸》第一课时教学设计
我是一张纸第一课时教学设计
《我是一张纸》第一课时模拟课例教材分析：本课是统编版二年级下册《道德与法治》第三单元“环保小卫士”中的第三课。
本课通过“我是一张纸”树立节约用纸，保护环境的意识。
它包括“你找到我了吗”、“我从哪里来”、“我的苦与乐”三个板块。
本节课主要围绕着前两个板块进行，旨在引导学生从自己身边触手可感的资源出发,了解纸张的来源及纸张在生活中的重要作用，明确纸张来之不易，而且与我们的生活息息相关。
学情分析：二年级的孩子由于年龄较小，生活经验也较少。
他们对于纸的认识比较模糊，不明白纸张的来之不易以及浪费纸产生的环保问题。
在本节课的教学中，我根据学生的心理和认知特点，在生活的场景中，认识纸、了解纸的制作过程，养成节约用纸、保护环境的习惯。
教材目标：1.了解纸张在我们的生活中重要作用，树立珍惜每一张纸的意识。
2.了解纸张的来源、制作工艺和过程，知道纸张来之不易以及纸张代表的文化内涵。
3.养成节约用纸的好习惯。
教学重难点：重点：引导学生珍惜每一张纸。
难点：树立节约用纸、爱惜资源的意识。
活动一：我和纸张交朋友谈话导入：师：上课。
师：同学们，笔、墨、纸、砚被称之为文房四宝，今天它们其中的一员也来到了我们的课堂上。
你瞧！它来了！纸宝宝：……此处卡通纸的设计，是为了在纸张与学生之间建立起朋友般的对话关系，通过两者着间的对话起到更好的教育效果。
师：同学们，你平时都用它们干什么呢？生：……师：同学们说的特别棒！那今天就让我们共同来学习新的一课—— 11 我是一张纸。
（板书课题）纸是我们身边常用的文具之一，我们大家都是用过它。
活动二：小小纸张用处多过渡师：纸，可是我们的好朋友。
它最喜欢捉迷藏啦！你瞧，它去哪里了呢？仔细看这几幅图，看看细心的你发现纸宝宝藏在哪里了吗？请同学来说一说。
生：（自由发言）找出纸的存在，在引导学生进行归类。
师：同学们，你们可真棒！眼睛亮亮的找的准，找得快！你听，纸宝宝有话说。
纸宝宝：……让学生体会到纸张在生活中的重要作用。
部编版二年级下册道德与法治第11课《我是一张纸》教案
部编版二年级下册道德与法治第11课《我是一张纸》教案一、教学目标1.知识目标：通过学习本课，学生将了解到纸的重要性和使用方法。
2.能力目标：培养学生用纸的正确使用习惯，增强他们的环境保护意识。
3.情感目标：通过参与教学活动，激发学生对环保事业的热爱和责任感。
二、教学内容本课主要内容是《我是一张纸》，通过贴近学生生活的故事情节，让学生认识到纸的重要性和正确使用纸的方法。
三、教学重点和难点1.教学重点：让学生了解到纸的种类、用途和正确使用纸的方法。
2.教学难点：培养学生的环保意识，引导他们养成节约用纸的良好习惯。
四、教学步骤步骤一：导入（5分钟）引导学生回忆他们在日常生活中经常使用纸的场景，让他们思考一下纸在生活中的重要性。
步骤二：情境创设（10分钟）通过讲述一则与纸相关的故事情节，如小朋友写信给远方的朋友、老师用黑板上的纸张做示例等，激发学生对纸的兴趣，并引导他们思考一下纸的种类和用途。
步骤三：了解不同种类的纸（15分钟）1.准备一些不同种类的纸张样本，如普通纸、卡纸、宣纸等，在黑板上陈列出来。
2.谈论不同种类纸的特点，如颜色、质地和用途等。
3.让学生观察纸张样本，让他们分组对比不同种类纸的异同。
步骤四：探究纸的正确使用方法（20分钟）1.引导学生思考一下我们应该如何正确使用纸，如避免浪费、节约用纸等。
2.导入以图画的方式呈现常见的常规和不常规纸张使用方式，如书写、绘画、折纸、塞纸等。
3.让学生分组讨论各种纸的不同用途和使用方法，并给出理由。
步骤五：环保警示（10分钟）1.引导学生思考纸的来源和制作过程。
通过简单的示意图，让学生了解到纸是由树木制成的。
2.引导学生思考通过合理使用纸张，可以减少对树木的伤害，保护环境的重要性。
3.鼓励学生参与环保活动，如回收废纸、使用双面打印等。
步骤六：小结（5分钟）回顾本课内容，总结学到的知识和重要观点。
强调环保的重要性，并鼓励学生们在日常生活中实践。
五、课堂练习1.给学生出示一张纸，让他们尝试写下自己的名字。
我是一张纸第一课时(教学设计)全国通用二年级下册综合实践活动
我是一张纸第一课时教学设计教学目标：1. 让学生了解纸张的来源、种类、用途和环保知识，提高学生的环保意识。
2. 培养学生动手操作、观察、思考和表达的能力。
3. 培养学生合作学习、分享经验和创新思维的能力。
教学内容：1. 纸张的来源：讲解纸张的制作过程，让学生了解纸张是如何从原材料变成我们日常使用的物品。
2. 纸张的种类：介绍不同种类的纸张，如打印纸、复印纸、彩纸、卡纸等，让学生了解各种纸张的特点和用途。
3. 纸张的用途：讲解纸张在我们日常生活中的应用，如写字、画画、打印、包装等，让学生了解纸张的重要性。
4. 环保知识：讲解纸张的循环利用和环保知识，让学生了解如何节约用纸和保护环境。
教学重点与难点：重点：让学生了解纸张的来源、种类、用途和环保知识。
难点：培养学生的动手操作、观察、思考和表达的能力。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、视频、纸张样品、环保手册等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
教学过程：1. 引入：通过PPT展示纸张的图片，引导学生思考纸张的来源、种类和用途。
2. 讲解：讲解纸张的制作过程、种类和用途，让学生了解纸张的重要性。
3. 动手操作：让学生动手制作纸张，如剪纸、折纸等，培养学生的动手能力。
4. 观察与思考：让学生观察不同种类的纸张，思考它们的用途和特点。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何节约用纸和保护环境，培养学生的合作学习能力。
板书设计：我是一张纸1. 来源：纸张是如何制作的？2. 种类：不同种类的纸张有哪些？3. 用途：纸张在我们日常生活中的应用有哪些？4. 环保：如何节约用纸和保护环境？作业设计：1. 让学生回家后观察家里的纸张，记录下来并思考它们的用途。
2. 让学生设计一个节约用纸的计划，并实施一周。
课后反思：通过本次课程，学生了解了纸张的来源、种类、用途和环保知识，提高了学生的环保意识。
在教学过程中，学生积极参与，动手操作，观察思考，分享经验，达到了教学目标。
11 我是一张纸--优质课公开课教学设计精品(部编)
第11课我是一张纸[教学目标]1．知识与技能(1)了解一张纸的来历，引导学生勤俭节约，从我做起，从身边的小事做起。
(2)帮助学生树立节约的意识，不浪费纸。
(3)知道纸的重要性，树立环保意识。
2．过程与方法通过调查用纸的情况，学习调查的方法。
3．情感·态度·价值观(1)尝试通过自己的努力，调整自己的行为，初步培养节约用纸的习惯。
(2)引导学生发自内心地关注自然、生命、环境和资源。
了解纸的来源，树立环境保护意识。
[教学重点和难点]重点：了解纸的来源，知道纸的重要性，养成节约用纸的习惯。
难点：养成节约用纸、保护环境的好习惯。
[教学设计思路]1．教材分析学生进入学校生活已有一段时间了，但对于环境保护与节约能源的认识还不够，对这方面的知识接触不多。
通过这一单元的介绍，会使同学们懂得更多的环保知识。
纸对我们的生活来说很重要，要让同学们养成节约用纸的习惯。
2．学情分析(按学生的实际情况进行补充)3．教学方法启发式、演示法、讨论法、多媒体辅助法[教学准备]多媒体课件[教学过程]教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入展示：多媒体课件。
仔细看本课所要探讨的内容。
开门见山，直接导入主题。
探究新知一、你找到我了吗展示：多媒体课件。
我是你的好朋友——纸，天天陪伴你生活和学习。
我就在你身边，你找到我了吗？提问：生活中还可以在哪里发现我们的好朋友——纸呢？提示：以下可供参考。
剪纸彩纸礼盒奖状观看图片，找找纸的踪迹，说说生活中还可以在哪里发现我们的好朋友——纸。
观看图片，体会纸的重要性。
通过寻找纸的踪迹，体会纸对我们的重要性。
帮助学生打开思路，引导学生在生活中做个有心人。
纸杯购物袋纸币包裹二、我从哪里来提问：你知道我是从哪里来的吗？展示：多媒体课件。
小资料：早在2 000多年前，我们的祖先就会造纸了。
他们把树皮、旧麻等切碎、洗净，用碱()水浸()泡。
再用大火蒸煮至烂，舂捣()后，在池中打成浆。
观察图片，体会纸的生产过程，知道造纸术是我国的一项伟大发明。
《我是一张纸》教学设计
《我是一张纸》教学设计教材分析：《我是一张纸》是统编教材《道德与法治》二下第三单元第三个主题，本课是在《小水滴的诉说》、《清新空气是个宝》两课的基础上，引导学生从自己身边触手可感的资源出发，了解纸的来源及纸张在生活中的重要作用，明白纸张来之不易，从而培养学生的环保意识。
学情分析：二年级的学生对于身边的纸并不陌生，但他们只知道纸在生活中随处可见，方便好用，不明白纸的来之不易以及浪费纸而产生的环保问题。
本课以活动探究为主线展开教学，从纸的广泛运用、重要作用到纸的来之不易，激发学生对纸的了解与喜爱，引领学生感受纸的无穷魅力，从而感悟人与自然的共生共存。
教学目标：1.通过调查、了解、交流，知道纸在我们的生活和学习中无处不在。
2.通过情境体验、观看视频等学习活动，了解纸的来源，感受纸来之不易，初步树立爱惜纸的意识。
教学重点：知道纸与我们的生活密切相关，感受纸的无处不在。
教学难点：了解纸的来源，体会纸的来之不易。
教学过程：一、猜谜导入1. 出示谜语：遇火能燃烧，遇水容易烂。
读书和写字，都得用上它。
2.揭示课题今天就让我们一起来认识一下这位好朋友——纸。
二、感受“纸”无处不在。
1.活动一：寻找身边的纸。
（1）找一找课本中的纸。
①播放纸的自述音频。
②观察图片，找到纸。
（2）找一找生活中的纸。
（3）纸的分类：认识常见的学习用纸和生活用纸，尝试分类。
（4）小结：纸遍布我们的学习和生活，看来真是无处不在。
2.活动二：感受纸的神奇。
（1）分享纸的神奇之处。
①说说它的名称和它的神奇之处。
②同桌分享，完成课堂评价单。
（2）认识复写纸，探究复写纸的神奇之处。
（3）欣赏不同的纸制品。
（4）如果没有纸，我们的生活会是怎样的。
（5）古人的书写用具，介绍“竹简”。
（6）小结：纸给我们的生活带了方便。
三、感受“纸”来之不易。
1.了解造纸过程①观看造纸视频。
②了解造纸工序。
2.知晓造纸原料①哪些原料可以造纸？树木是我们的最主要的造纸原料。
教学设计-第11课 我是一张纸
人教统编版（部编版）二年级下册第三单元第11课我是一张纸教学设计执教：珠海市香洲区甄贤小学赵泳坚【教学目标】1. 通过课前亲手尝试“古法造纸”、采访调查和观看小视频等活动，知道我国造纸的原材料的，加强对纸的认识。
2. 通过选择带有“纸”的组名和寻找家庭、学校、社区中的纸等活动，认识到纸与人们的生活息息相关，生活中处处都需要纸。
3. 通过小小观察员、小组讨论汇报节约用纸小妙招等活动，意识到生活中浪费现象随处可见，知晓节约用纸的方法。
4. 通过观看纸张回收后的旅程，了解再生纸的生产过程和作用，增强节约用纸的意识。
【教学重点】了解纸的来源，知道节约用纸的重要性。
【教学难点】增强节约用纸的意识，养成节约用纸的良好习惯。
【课前准备】DIY古法造纸、学生进行造纸原材料的问卷调查；介绍自制小视频:我国造纸原料、再生纸的制作过程和好处；搜集节约用纸的好办法。
【教学过程】一、我是谁？（7分钟）1. 谈话导入：上周，每组的同学都亲手做了一张纸，其实常用纸的种类还有很多，请读：书写纸复印纸宣纸皱纹（zhòu wén）纸牛皮纸卡纸玻璃纸油光纸新闻纸瓦楞（wǎléng）纸小组讨论选择一种纸作为本组的组名。
2. 各小组汇报组名:我们是“XX纸”组。
（“希沃”软件现场直播）3. 生活中纸的用处可大了，家庭、学校、社区里到处都能看到纸的身影，你能找到它吗？黑板上贴有家庭、学校、社区三幅大图，学生回答后在相应的图贴上绿标签。
生：我们组在客厅里发现了日历是用纸做的。
……4. 儿歌小结：小纸张大作用同学们看，到处都贴满了绿标，看来纸的作用可真不小呀！（播放音乐拍手跟着教师唱）小小纸张，作用很大，生活中，到处都有；小小纸张，我的朋友，我们都，离不开它。
二、我从哪里来？（6分钟）1. 谁能介绍一下我们的纸是怎样造出来的？（先把构树皮纸浆以1:80的比例兑水，用搅拌棒进行搅拌，直到没有看到明显的颗粒状，接着用勺子往造纸框里淋纸浆水，在造纸框上平铺一层纸浆，然后加入花草，再倒入纸浆，轻铺一层，最后起来晾干，大约10个小时就能取出纸张了。
小学道德与法治二年级下册《我是一张纸》教案
小学道德与法治二年级下册《我是一张纸》教案改写建议：第11课我是一张纸教材分析】学生已经在学校生活了一年多，但对于环境保护和节约能源的认识还不够，缺乏这方面的知识。
本单元以“绿色小卫士”为主题，引导学生从身边的资源出发，理解绿色和环保的主题。
通过这一单元的介绍，学生将了解更多的环保知识，明白纸和我们的生活息息相关，了解纸张的来源，体会纸来之不易，从而养成节约用纸的惯。
学情分析】大部分二年级学生已经形成了良好的研究惯，明确自己的研究目的，能够端正研究态度，对研究较为感兴趣，有较强的探究意识。
研究充满热情，能够运用自己的研究方法活学活用。
学生能够做好课前准备，课堂气氛活跃，能积极发言、思考，声音响亮。
学生能够主动研究，并在课堂上积极主动地参与小组讨论。
教学目标】1.了解纸与我们的生活息息相关；2.了解纸张的来源，体会纸的来之不易。
教学重难点】教学重点：了解纸在生活中的应用，了解纸张来之不易。
教学难点：初步树立珍惜纸的意识。
教学准备】制作纸的工具、课件教学过程】一、导入1、为了奖励学生积极发言，老师带来一件礼物。
请看，这是什么？学生：马。
老师：这匹马是用什么材料做成的？学生：塑料。
老师：不对……学生答：纸。
老师：恭喜你！答对了。
2.它就是纸做的。
今天我们来聊一聊关于“纸”的话题。
老师贴板书：“我是一张纸”和纸的图形。
（老师边贴板书边读课题）你看，纸有话想说，请听——二、课堂互动活动一：找找我在哪儿纸配音：“小朋友们，你们好！我是你们的好朋友纸，天天陪伴你们的生活和研究。
我就在你们身边，快来找找我吧。
”1、首先，纸来到了这间教室（手势）——谁能用火眼金睛把它找出来？学生1：找出墙上的名人名言。
老师：你反应迅速，这是告诫孩子们如何研究的。
学生2：找出讲台上的教参。
老师：你真会观察。
老师备课离不开它。
学生3：找出自己的课本。
老师：我们研究离不开它。
学生4：找出自己的作业本。
老师：我们要写字、做作业离不开它。
人教版小学道德与法治第11课《我是一张纸》教学活动设计
第11 课《我是一张纸》教学活动设计教学目标1. 知道纸在生活中无处不在，与我们的生活息息相关。
2. 了解纸张的来源、制作工艺和过程，知道纸张的来之不易以及纸张的文化内涵。
3. 在生活中能珍惜纸张，形成节约用纸的环保意识。
4. 学习用观察、比较、调查等方法对纸的作用、纸的现状等问题进行探究。
教学活动设计活动一：找一找我们身边的纸1. 猜谜语：四四方方，白白净净，传播知识，它打先锋。
这个好朋友天天陪伴着大家的生活和学习，它是谁，请你猜一猜。
（学生猜谜后出示谜底——纸。
）2. 小组活动：找一找、说一说生活中的纸。
（1）交流：课前布置学生收集在生活中用纸做的物品，学生在小组里展示。
（学生不方便携带的物品，可以直接说一说。
）（2）数一数：在小组里数一数，本组同学找到了多少种用纸做的物品。
3. 全班交流：各组汇报在生活中发现用纸做的物品。
4. 归纳：用纸做的物品这么多，同学们试着给这些纸制品分分类。
（指导学生可以按照生活用纸、学习用纸分类，也可以按照餐厅用纸、书房用纸、厨卫用纸进行分类，还可以按照玩具用纸、包装用纸分类。
）5. 提问：生活中的纸品种多、样子多，你在什么时候、做什么事情需要用到纸？6. 讨论：在生活中，如果没有纸会给你带来哪些不方便？7. 小结：大家善于观察生活，找到了各种各样有趣的纸朋友。
它们给我们的生活带来了许多的方便，纸朋友的作用真大，我们离不开它。
【设计意图】本活动让学生调查生活中的纸制品，通过分享交流，让学生知道纸在生活中的用处广泛、用途多样，感悟到纸在生活中是不可或缺的。
活动二：了解纸张来源1. 猜一猜：纸张的作用这么大，可是在很久以前是没有纸的，也没有任何的纸制品。
没有纸的时候字写在哪里呢？2. 出示图片并讲解：最开始的文字是刻在龟甲和兽骨上，后来人们发现，在竹片和木片上写字比较容易，便把竹子或木头劈成片，削光了之后在上面刻字，这种竹片、木片被称为竹简、木简。
3. 思考：这些方法充满了古人的智慧，但是还会有一些不方便的地方，你们想一想，有哪些不方便呢？（引导学生思考，如获得大量的龟甲和兽骨很不容易，用起来很笨重等。
《我是一张纸》教学设计
《我是一张纸》教学设计11课：《我是一张纸》教学设计教材分析部编人教版道德与法治第42页《我是一张纸》，通过“找一找”、“我从哪里来”、“我的苦与乐”三个板块介绍，使学生初步认识纸，了解纸的来源，懂得纸对于同学们的生活来说是很重要的，要让同学们养成节约用纸的习惯。
学情分析小学二年级学生，对于环境保护与节约能源的认识还不够，对这方面知识接触不多。
通过这一课的介绍，会使同学们懂得纸对于同学们的生活来说是很重要的，要让同学们养成节约用纸的习惯。
教学目标【知识与能力】（1）了解纸的来历，引导学生从我做起勤俭节约。
（2）帮助学生树立节约的意识,不浪费纸张。
（3）知道纸的重要性，树立环保意识。
【过程与方法】通过收集用纸情况，感知纸对于同学们的生活来说是非常重要。
【情感态度价值观目标】（1）尝试通过自己的努力，调整自己的行为，初步培养节约用纸的习惯。
（2）引导学生发自内心地去关注自然、生命、环境和资源。
解纸的来源，让学生树立一定的环境保护意识。
教学重难点【教学重点】了解纸的来源，知道纸的重要性，养成节约用纸的习惯。
【教学难点】养成节约用纸的好习惯。
课前准备教师准备：多媒体课等教学过程一、导入新课找朋友：你们喜欢唱歌吗？我们一起来唱歌（歌曲《找朋友》）。
你有朋友吗？说说他们是谁？【设计意图】：从学生熟悉的歌曲着手，拉近与学生的距离，增强趣味性。
二、找一找，我的朋友在那里？引入课本主题图：2、小组交流：生活中还可以在哪里发现我们的好朋友——纸呢？【设计意图】：让学生感知纸无处不在。
分享成果：1教课前让大家搜集的纸制品分享给我们看看。
【设计意图】：分享成果，使学生亲历过程。
师：我们可以把纸分为生活用纸、学习用纸、其它用纸。
（展示图片）三、我从哪里来?1、介绍古代造纸步骤。
看视频动画《纸是怎么造出来的》。
【设计意图】：感知造纸程序复杂。
2、突出主要原料：树。
师：通过视频，我们知道造纸需要大量木材。
可是有个别人对树木乱砍乱伐，大树都哭了。
我是一张纸教学设计
我是一张纸教学设计【篇一】我是一张纸教学设计学生进入学校生活已有一年多的时间了，但对于环境保护与节约能源的认识还不够，对这方面知识接触不多。
通过这一单元的介绍，会使同学们懂得更多环保的知识，纸对于同学们的生活来说是很重要的，要让同学们养成节约用纸的习惯。
【知识与能力目标】（1）了解一张纸的来历，引导学生勤俭节约，从我做起，从身边小事做起。
（2）帮助学生树立节约的意识,不浪费纸张。
（3）知道纸的重要性，树立环保意识。
【过程与方法目标】通过调查用纸情况，学习调查的方法。
【情感态度价值观目标】（1）尝试通过自己的努力，调整自己的行为，初步培养节约用纸的习惯。
（2）引导学生发自内心地去关注自然、生命、环境和资源。
解纸的来源，让学生树立一定的环境保护意识。
【教学重点】了解纸的来源，知道纸的重要性，养成节约用纸的习惯。
【教学难点】养成节约用纸、保护环境的好习惯。
教师准备：多媒体课件等【导入新课】猜谜语：四角方方，又薄又光。
可以写字，可以画画。
传播知识，传播文化。
【讲授新课】师：今天上课前我们来猜个谜语好吗？四角方方又薄又光，可以写字可以画画，传播知识，传播文化。
答案就是纸。
在日常生活和学习中我们经常会用到纸，你知道我们在哪些地方用到了纸吗？通过课前的调查，看到大家信心十足的样子，你们一定有许多收获吧，那么就把你们所了解的情况向小组同学介绍一下，好吗？学生把自己收集到的信息在小组内交流。
师：你们了解得真不少，也非常详细，说明同学们调查的很认真。
我们为他们鼓鼓掌吧。
板书：纸的用途师：我们每天都要用到纸。
总的来说，纸被分为这几种，一是生活用纸，包括餐巾生纸、纸巾；二是学习用纸，包括复印纸、作业本、书籍、杂志报刊；三是其他用纸，包括包装纸、账本、发票单据等。
我们每天都要用纸，那你们觉得纸的用途怎么样呢？学生交流并回答。
师：纸的用途的确很多，大家来想象一下，如果没有了纸又会是什么样子呢？学生交流并指名回答。
没有纸，弟弟就没法做纸工了；没有纸，哥哥就没法写作业了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《我是一张纸》教学设计
一、教材分析
《我是一张纸》一课，所在单元第三单元第11课，本单元以“绿色小卫士”为主题，引导学生从身边可触可感的资源出发，理解自己所处时代的主题——绿色与环保，并通过自己的智慧与创造，改善生活环境，遵守相关法律法规，节约资源，文明生活。
本课聚焦于学生每天打交道的文化用品“纸”。
采用了拟人和童话的表达方式，引导学生明白纸的来之不易，从让朋友开心快乐的角度，引导学生在日常生活中创造性地落实节约用纸的行为。
因为本课是第一课时，所以重点注重了解纸的重要和来之不易，从而为下一节课探究如何节约纸、爱惜纸做好铺垫，学生在活动中树立初步的环保意识就可以了。
二、学情分析
课前，我对学生发放了调查问卷、调查表，也对部分学生进行了访谈调查，分别了解到：1.学生对“纸”的概念理解得比较狭义。
只认为单纯的纸张是纸，而没能感受到书本、纸制品等也是纸。
所以在教学设计的第一个环节找一找中，用纸朋友的话提醒大家：我是会变来变去的，引发学生对于纸的概念的扩展。
2.一半以上的学生都知道或听说过蔡伦这个名字，认为是蔡伦发明了纸，但对于古代造纸术，以及对蔡伦如何造纸、改进纸了解不多。
大部分学生知道纸是由机器制造出来，但对于造纸的具体步骤、工序还不了解，学生没有能够观察到造纸厂的机会。
因此在教学中我利用小动画、教师亲身体验造纸的视频等资源令学生能够更加直观、生动地了解古代及现代造纸工艺。
3.大部分学生都知道纸与树木的关系，但没能深入思考到造纸原料是可贵资源这一层面，所以在教学中要适当延伸、从而指向纸的来之不易的主旨。
此外，考虑到二年级学生年龄较小的特点，在教学中我努力运用多媒体技术创设情境，增强学生的体验感；利用小组合作的学习方式，调动他们学习的
兴趣和交流的热情，活跃课堂的气氛，使学生保持高度的注意力，增强学习效果。
三、教学目标
1.寻找生活中的纸，体会纸在生活中的重要性及与环境的关系。
2.了解纸的来历，知道纸的来之不易，初步树立珍惜纸的意识。
四、教学重、难点
重点：通过了解纸的来历，体会纸的来之不易。
难点：理解纸在人们生活中的重要性。
五、教学准备
1.请学生带好自己准备的纸及纸制品。
2.制作教学课件。
3.学生填写每日用纸量调查表，并统计调查结果。
六、教学过程
导入：
师：同学们，今天有一位神秘的朋友要和我们一起来上课，它是谁呢？
纸朋友：“我”是你们的好朋友，天天陪伴你们的生活和学习，有个谜语说得好——“四角方方，薄面光光，写字画画，它来帮忙。
”聪明的你猜到我是谁了吗？
生：纸
师：没错，它就是每天都和我们打交道的——纸朋友
我是一张纸（板书课题）
第一部分：纸——至关重要
（寻找生活中的纸，体会纸在生活中的重要性）
活动一：找一找
1.生在教室中寻找纸，说说用途
2.生在家庭中寻找纸，展示自己带来的纸及纸制品，说说用途
3.师展示自己找到的纸制品
4.谈谈发现和感受（体会纸无处不在）
活动二：分一分
1.小游戏：生到屏幕前根据纸的不同用途为超市中的纸制品分类
2.师补充介绍其他种类和用途的纸（医用标签，保温纸、复写纸、滤纸、可擦纸……）
3.谈谈发现和感受（体会纸的种类多、用途广）
4.出示课前填写的班级每日用纸量调查表，生介绍调查结果
5.类比体会用纸量多。
（感受纸的用量大）
活动三：想一想
生想象没有纸会怎样，讨论交流。
【设计意图：分别从纸的种类多、用途广、用量大正面体现纸的重要性，想象没有纸从反面感受纸的重要】
第二部分：纸——来之不易
（了解纸的来历，知道纸的来之不易，初步树立节约纸、珍惜纸的意识。
）
活动四：讲一讲
1.观看小动画了解蔡伦改进造纸术。
2.师结合自身参观造纸博物馆的体验介绍古代造纸。
3.生亲身体验教师用古法造纸术制造的纸。
4.谈谈对古代造纸的印象。
（体会古代造纸的工序多、工艺精湛）
活动五：猜一猜
1.猜猜现代造纸的主要原料，并扩展补充其他造纸原料
2.通过树木生长与砍伐过程的对比，体会纸与树木、纸与资源的关系
3.出示中华人民共和国宪法有关条例，渗透相关法律常识
4.交流感受，体会造纸原料的可贵，初步树立环保意识
活动六：看一看
1.通过观看视频了解现代造纸工艺
2.谈谈对现代造纸的感受
活动七：议一议
1.生交流：有些人认为，现在的机器设备很先进，人们造纸就很容易了。
还有的人认为，我们平时用的纸很便宜，几块钱就能买一大包，所以纸一点也不珍贵，你同意他们的说法吗？（通过思辨的方式，强化学生对纸的来之不易的认识，树立节约纸、爱惜纸的良好意识。
）
2.师总结：无论古代还是现代，造纸都需要不少的工序，需要倾注人们大量的智慧和心血，更需要消耗许多可贵的资源。
体会纸是——来之不易的（板书：来之不易）
活动八：说一说
对纸朋友说几句心里话（带着新的体会和感受，简要谈谈对纸朋友的感谢、珍惜及今后的想法、做法，为下节课做好铺垫。
）
【设计意图：从纸的来历中感受纸的来之不易，不仅理解造纸的工序繁琐，而且倾注了人们的智慧和匠心，并且需要消耗宝贵的资源，初步树立节约纸、爱惜纸的意识。
】
结语：
师：听了你们发自真心的话语，老师相信同学们在今后的学习生活中一定能够更好地和他做朋友！这节课我们就上到这里，下课！
板书设计：
我是一张纸
种类多用途广至关重要
用量大
工序多工艺精来之不易
原料可贵。