心理健康与社会适应《让团结合作托起集体之花教案》
五年级上册心理健康教育教学设计-学会团结合作 全国通用
五年级上册心理健康教育教学设计-学会团结合作一、教学目标在学生心理健康教育的课程中，学习“学会团结合作”的内容是本次教学的重点，主要目标如下：1.理解团结合作的概念和重要性；2.通过团队活动，培养学生的合作精神和团队意识；3.学会如何与他人合作、互相帮助、分担负担；4.培养学生发现、解决同伴之间冲突的能力；二、教学内容本次课程分为以下三部分：2.1 课前导入首先通过课前的讨论，激发学生对于团队合作的认识。
老师可以提出以下问题：1.你有没有参加过团队活动？有的话，你最喜欢的是哪一个？为什么？2.你对于“团结合作”是什么样的理解？3.在你的日常生活中，你有没有发现与他人合作会让事情更加顺利的例子？通过这些问题的讨论，使学生逐渐认识到“团结合作”的重要性，并进一步了解到合作中可能会遇到的一些问题与挑战。
2.2 团队活动在活动之前，我们可以就什么是团结合作和如何与他人合作进行初步的讲解和阐述。
具体的团队活动包括：1.分组完成任务老师将学生平均分为若干小组，并给每个小组都分配一项任务。
任务可以是完成一件小事情、组建一个互帮互助的小组、或者是合力解决一道需要团队协作的难题。
鼓励学生通过身体的互动和思维的碰撞，找到合作的感觉。
2.模拟冲突解决让学生模拟日常生活中可能会遇到的同伴冲突情况，在班内示范和解决冲突的过程。
引导他们学会沟通、学会倾听对方角度、学会斗争、学会妥协。
让他们更好地了解人的行为模式和合作交流技巧。
2.3 合作结对活动让学生都与另外一个同学结对，然后要求他们确定一个小目标，通过互相协助、催促得以达成。
通过结对活动，增进学生之间的关系，增进彼此对于合作的信任和建立朋友关系。
三、教学方法本次课程主要采用以下教学方法：1.合作式学习法合作式学习法是本次课程的核心教学方法。
老师通过组织学生进行分组任务、模拟冲突解决、合作结对活动等实践活动，让学生在实际中体会到团结合作对于提高效率和解决问题的积极作用。
2.演示式教学法老师可以将一些模拟冲突解决的故事和情境搬到课堂上，以小剧场和短片让学生感受到身边存在的同伴冲突，从而引发他们对于合作的思考和意识。
心理健康《团结合作 》教学设计
心理健康《团结合作》教学设计（有配套教学PPT和教学反思）【设计意图】心理学认为团结合作是两个人以上或群体为了实现共同的目标而共同完成的某项任务。
“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已经成为二十一世纪教育的主题。
团结是一种力量，是我们不断前进的动力。
团结合作不只是一种解决问题的方法，更是一种道德品质。
它体现了人们的智慧，是社会生活中不可缺少的。
在小学阶段，团结合作精神是学生进行良好的人际交往所必备的心理品质，也是教师塑造良好的班集体所必须加以培养和训练的，是小学生心理健康教育的重要内容。
四年级是学生思维形式有形象思维向抽象思维过渡的时期，此时的孩子可以进行比较复杂的分析，开始意识到自己，有了比较独立的立场和看法，意识较强，显示出独立的个性。
因此在这个时期培养孩子的团结合作思想和意识，合作精神和合作能力是非常有必要的。
【活动目标】1.了解团结合作的重要性和必要性，体验团结合作带来的快乐情感，增强合作意识。
2.初步掌握如何进行团结合作，培养合作能力。
【活动重难点】1、通过活动，让学生自省自悟，获得体验，增强学生的团结合作意识和提高团结合作能力。
2、将感知、理解、体验到的合作意识迁移到日常的学习生活中。
【活动对象】小学四年级学生。
【活动准备】课件、细线和线绳、卡片等。
【活动过程】一、热身活动做手指操《虫儿飞》放松心情，感受五指配合给同学们带来的快乐。
（师：同学们，在上课前，让我们跟着音乐，伸出双手，一起做手指操《虫儿飞》放松一下。
）二、引出主题让同学们推荐出班里力气最大的同学和力气最小的同学，让两位同学分别扯断一根线和由线拧成的绳。
从中感悟团结合作力量大，从而引出活动主题。
三、活动提高1、读寓言故事人多就能力量大吗？读俄国寓言故事《天鹅、大虾和梭鱼的故事》提问：故事里告诉我们，大车不算太重，并且拉的人也挺多的----天鹅、大虾、梭鱼、他们也都用力了，那为啥大车至今仍在原处，未动分毫呢？让同学们帮他们出出主意，怎样合作才能拉动大车。
小学心理健康教案团结合作的力量
小学心理健康教案团结合作的力量小学心理健康教案：团结合作的力量在现代社会中，团结合作被认为是一个重要的价值观念。
无论是在学校还是社会中，团结合作都能够带来许多好处。
对于小学生来说，团结合作的力量更是重要且必要的。
本文将讨论小学心理健康教案中团结合作的重要性，并提供相关活动和方法，旨在培养学生的团队合作能力。
团结合作是小学生心理健康的基石。
当学生们能够彼此团结合作时，他们能够更好地理解和尊重彼此的差异，培养友善和包容的心态。
这种心态能够帮助他们建立良好的人际关系，减少冲突和欺凌行为的发生。
通过参与团队合作活动，学生们学会了分享，倾听他人的意见以及相互支持。
这不仅有助于他们的心理健康，还能增强他们的社交技能，培养出未来领导者和团队成员。
一种有效的方法是通过团队竞赛来培养学生的团队合作精神。
例如，教师可以组织学生参加班级或校级的竞赛活动，如拼图比赛、抢答游戏等。
在这些活动中，学生们需要互相合作，将自己的技能和才能发挥到最大，以帮助团队取得胜利。
这样的活动不仅可以促进学生之间的互动和交流，还能激发他们的团队意识和团结合作的动力。
除了团队竞赛，教师还可以将合作精神融入到日常的学习和课堂活动中。
例如，通过小组合作完成一项任务或项目，学生们能够共同承担责任，并相互帮助。
这种合作的学习环境可以促使学生们充分发挥自己的潜力，并从中学会如何有效地与他人合作。
教师可以提供一些指导和资源，鼓励学生们彼此协作、分享信息和解决问题。
这种学习方式不仅能够提高学生的学术成绩，还能够培养他们的协调能力和团队合作技能。
此外，学校可以定期举办团队活动和社区义工活动，鼓励学生们团结合作，参与社会实践。
通过参与这些活动，学生们能够体验到共同努力所带来的成就感，感受到团结合作的力量。
例如，学生们可以一起举办慈善募捐活动，或者参加社区清洁日。
这种参与社区的行为不仅有助于培养学生的社会责任感和公民意识，还能让他们在实践中学会与他人沟通、协调和解决问题。
小学心理健康教育教案团结合作
小学心理健康教育教案团结合作在小学心理健康教育中，团结合作是一个重要的主题。
团结合作作为一种价值观和行为准则，对孩子们的发展和成长具有积极影响。
本文将从以下几个方面深入讨论小学心理健康教育中团结合作的重要性及实施方法。
首先，团结合作有助于培养良好的人际关系。
在学校和社交环境中，孩子们需要与同学、老师和其他工作人员建立良好的关系。
通过团结合作的实践，他们能够学会倾听和尊重他人意见，理解并接纳不同的观点和文化背景。
这能够促进他们与他人之间的互动和交流，培养出良好的人际关系技巧。
其次，团结合作能够培养孩子们的团队精神。
在学校和社会中，合作和团队精神是取得成功不可或缺的要素。
通过参与各种团队活动，孩子们可以学会倾听和尊重他人的贡献，学会与他人协作并向共同目标努力。
这种团队精神将培养孩子们的领导能力、沟通技巧和解决问题的能力，为他们将来面对各种挑战做好准备。
此外，团结合作有助于培养孩子们的社会责任感。
作为一个社会成员，每个人都应该有责任参与社会的建设和发展。
通过团结合作的实践，孩子们会意识到自己在团队和社会中的重要性，学会参与公益活动和为他人尽一份力量。
这将培养孩子们的公民意识和社会责任感，培养他们成为有爱心、有担当的社会公民。
要实施团结合作的教育教案，可以采取以下措施。
首先，教师可以通过开展合作学习活动，组织学生在小组中进行互助学习和任务分工。
这可以帮助学生培养合作意识和团队合作能力。
其次，教师可以通过游戏和角色扮演等活动，培养学生的团队精神和协作能力。
同时，教师还可以通过故事、绘本和影视作品等教材，向学生传递团结合作的核心价值观和行为准则。
最后，学校可以组织各类团队活动和志愿者服务，让学生在实践中体验团结合作的重要性，增强他们的社会责任感。
在实施团结合作的教育教案时，还需要注意以下几点。
首先，教师应该注重培养学生的自主学习和解决问题的能力，让他们在合作中发挥个人特长。
其次，教师需要指导学生学会有效的沟通和解决冲突的方法，帮助他们在合作中处理各种情绪和矛盾。
四年级下册心理健康教育教案-团结合作力量大全国通用
四年级下册心理健康教育教案团结合作力量大一、教学目标1. 让学生理解团结合作的重要性，认识到团结合作可以产生巨大的力量。
2. 培养学生团结合作的意识，学会在团队中积极参与，发挥自己的作用。
3. 培养学生解决团队冲突的能力，学会在团队中与他人沟通、协商，达成共识。
二、教学内容1. 团结合作的概念：让学生理解团结合作是指人们在共同的目标和利益下，互相支持、互相帮助，共同完成任务。
2. 团结合作的重要性：通过实例和故事，让学生认识到团结合作可以产生巨大的力量，帮助人们实现共同的目标。
3. 团队合作的方法：引导学生学会在团队中积极参与，发挥自己的作用，与他人沟通、协商，达成共识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生团结合作的意识，学会在团队中积极参与，发挥自己的作用。
2. 教学难点：培养学生解决团队冲突的能力，学会在团队中与他人沟通、协商，达成共识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、故事书等。
2. 学具：团队合作游戏器材、纸笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个团结合作的小故事，引发学生对团结合作的兴趣，引导学生进入主题。
2. 新课导入：讲解团结合作的概念和重要性，让学生理解团结合作的意义和价值。
3. 案例分析：通过案例分析，让学生深入了解团结合作在实际生活中的应用，引导学生思考如何在实际生活中发挥团结合作的作用。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在团队中积极参与，发挥自己的作用，以及如何解决团队冲突。
5. 游戏活动：设计团队合作游戏，让学生亲身体验团结合作的力量，培养学生的团队合作意识。
六、板书设计1. 板书团结合作力量大2. 板书内容：团结合作的概念、重要性、团队合作的方法等。
七、作业设计1. 让学生写一篇关于团结合作的作文，分享自己在团队合作中的体验和感受。
2. 让学生设计一个团队合作游戏，要求游戏能够培养学生的团队合作意识。
八、课后反思通过本次教学，学生应该能够理解团结合作的重要性，学会在团队中积极参与，发挥自己的作用，解决团队冲突。
小学心理健康教案第四课团结合作共同进步
小学心理健康教案第四课团结合作共同进步一、引言心理健康对于小学生的成长和学习至关重要。
在小学心理健康教育的课程安排中，团结合作共同进步是一个重要的主题。
通过团结合作，学生们能够建立积极的人际关系，培养合作意识和团队精神，从而促进个人与群体的共同进步。
本文将探讨如何在小学心理健康教育中，通过第四课团结合作共同进步，帮助学生树立正确的人际关系观和价值观，培养积极的心理素质。
二、课程目标1.了解团结合作的含义与重要性；2.培养学生的合作意识和团队精神；3.提高学生的团队合作能力；4.增强学生的自信心和责任心；5.促进学生与他人和谐相处；6.激发学生的学习动力和积极心态。
三、教学内容与方法1.教学内容：（1）团结合作的含义和价值；（2）团结合作的重要性体验；（3）团队合作中的角色分工；（4）专注和协作的培养；（5）案例分析和讨论。
2.教学方法：（1）启发式教学法：通过引发学生的思考和讨论，激发学习兴趣，提高主动参与的能力；（2）小组活动：通过小组合作充分展现团结合作的重要性，培养学生的团队合作能力；（3）案例分析：通过分析实际案例，引导学生思考和讨论，加深对团结合作的理解。
四、课程流程1.引导学生了解团结合作的含义和重要性（15分钟）教师可以通过简单的例子引发学生的思考，如一个人搬不动的重物，但是如果团队合作，就能够轻松完成任务。
教师与学生一起探讨团结合作的含义和重要性，并与学生一起总结讨论。
2.进行小组活动，体验团队合作的重要性（30分钟）将学生分成小组，每个小组给出一项任务，如拼图、绘画等。
教师引导学生分工合作，共同完成任务。
完成后，小组展示成果，并交流彼此的团队合作过程中的感受和困难。
3.讲解团队合作中的角色分工和专注力培养（20分钟）教师介绍不同角色在团队合作中的分工和职责，并组织学生进行角色扮演，在实践中体验专注和协作的重要性。
教师还可以利用小游戏或小活动，培养学生的专注力和团队协作能力。
4.案例分析与讨论（30分钟）教师选取一些与团结合作相关的案例，以小组为单位进行分析和讨论。
小学心理健康教育教案团结与合作
小学心理健康教育教案团结与合作团结与合作：培养小学生的心理健康引言：在现代社会中，人际关系和合作能力对个人的发展和幸福感至关重要。
因此，小学阶段是培养儿童团结与合作精神的关键时期。
通过心理健康教育教案的设计和实施，可以帮助小学生建立积极的社会交往和团队合作意识，培养他们的领导能力和团队意识，为他们的未来发展打下坚实的基础。
一、教育目标1. 培养学生的团队合作意识和合作能力；2. 建立积极的人际关系和友谊；3. 学会与他人沟通和解决冲突；4. 培养学生的领导才能和组织能力；5. 培养学生的团队新经。
二、教学内容1. 团队合作的意义和价值：引导学生了解团队合作的重要性，以及在生活和学习中的价值和意义。
2. 团队合作的原则和技巧：教授学生团队合作的基本原则和技巧，包括互相尊重、倾听他人、分享和合作等。
3. 团队沟通和冲突解决：教授学生良好的沟通技巧，如倾听、表达自己的观点，以及帮助他们解决团队中可能出现的冲突。
4. 团队领导与组织能力：培养学生的领导才能和组织能力，通过小组活动和角色扮演等方式锻炼学生的领导力。
5. 团队新经：通过团队活动和游戏等方式，让学生在团队合作中体验到新的思维方式和创造力的培养。
三、教学方法1. 案例分析法：通过真实的案例分析，让学生了解团队合作的实际问题和解决方法。
2. 小组讨论：让学生在小组内讨论团队合作的经验和问题，并找出解决方法。
3. 角色扮演：通过角色扮演，让学生体验在不同角色下的团队合作和领导能力的培养。
4. 游戏与活动：通过团队游戏和活动，培养学生的团队意识和合作能力。
四、教学步骤1. 导入：通过视频、图片或故事等方式，向学生引入团队合作的概念和意义，激发学生的兴趣，鼓励他们思考团队合作的重要性。
2. 知识讲解：讲解团队合作的原则和技巧，向学生介绍与团队合作相关的知识，并引导他们理解合作的价值。
3. 案例分析：给学生提供一些团队合作的真实案例，让他们分析案例中存在的问题，并提出解决方法。
学会团队合作——五年级心理健康教案
学会团队合作——五年级心理健康教案团队合作是人类社会发展的必备素质之一，无论是在职场还是学校，团队合作都扮演着极为重要的角色。
而这种能力在小学阶段便应该开始培养。
因为当学生逐渐离开小学校园，步入更加繁忙的大学和职场，需要拥有自信、沟通和跨学科的能力，以与多个单位和人员合作。
此篇“学会团队合作——五年级心理健康教案”将为大家详细介绍团队合作的重要性、与团队合作相关的技能，以及如何让五年级小学生像成年人一样，学会团队合作。
一、团队合作的重要性团队合作是一种在小组内为共同完成任务而合作的学习方法。
通过团队合作，学生可以不仅学习如何在各种情况下合作和沟通，还可以学习如何分享和接受他人的想法和意见。
团队合作还可以培养学生间的相互扶持、信任和理解，提高个人的自我管理、协调和领导能力。
这些都是在未来生活和事业中都非常重要的素质。
二、与团队合作相关的技能为成为优秀的团队成员，学生必须具备以下技能：1.沟通能力：在团队中，沟通是极为重要的一环，学生需要学会自信地、开放地与团队中其他成员交流，以便快速解决问题并采取行动。
2.倾听能力：沟通不只是说话，还要倾听其他成员的意见和观点。
学生需要学会积极倾听，理解其他同龄人的想法。
3.合作能力：团队合作需要学生学会合作，包括分工、合理安排时间，以及在工作中彼此支持和协作。
4.创新思维能力：学生需要培养创新思维，不断提出新的解决方案，找到适合所有成员的最佳解决方案。
三、如何让五年级小学生学会团队合作1.提高团队意识为了让学生更好地适应团队合作，教师应该将课程设置为团队工作，并组织小组一起完成任务。
学生们应该了解到团队工作的重要性，并尝试在小组间建立互信和相互支持的关系。
团队之间的竞争和协作也可以被引导，以促进学生之间的竞争和合作的能力。
2.分工合作分工是团队合作的关键，学生应该学会合理的分工，并通过团队内部的互动，彼此支持和协作。
在这个过程中，教师必须密切监视并指导学生，以便确保分工平均且合理。
四年级上册心理健康教育教案-团结合作
四年级上册心理健康教育教案-团结合作四年级上册心理健康教育教案——团结合作一、教学目标1. 了解并掌握团结合作的概念和重要性；2. 培养学生团结合作的意识和习惯，能够主动参与团队活动；3. 培养学生的沟通、协商和合作能力；4. 提高学生的自尊、自信、自立和自强意识。
二、教学内容团结合作。
三、教学重难点1. 团结合作的概念和重要性；2. 如何培养学生团结合作的意识和习惯。
四、教学方法1. 情景教学法：通过各种具体的情景，让学生了解团结合作的概念和重要性；2. 合作学习法：将学生分组进行协作学习，培养其团队意识和合作能力；3. 游戏教学法：通过游戏形式锻炼学生的协作、沟通和合作能力。
五、教学过程1. 导入教师通过简单的口头提问或展示图片等方式，引导学生了解团结合作的概念和重要性，让学生了解团队中每个人的重要性，以及合作可以实现更大的成就。
2. 活动一：小组合作教师将学生分成小组，然后给出一个简单的任务，例如拼图、制作手工等。
让学生在小组中相互协作、互相帮助，并通过小组合作的形式，锻炼学生的协作、沟通和合作能力。
3. 活动二：团队比赛教师给学生分成两个团队，让两个团队之间用不同的方式竞争，例如拔河、跳绳等。
让学生在友好竞争的氛围中，体验团结合作的力量。
4. 活动三：团队游戏教师通过团队游戏的方式，让学生锻炼协作、沟通和合作能力。
例如“夹筷子”、“叠红旗”等游戏。
5. 总结教师通过学生的活动，让学生自己总结团结合作的要点，并介绍一些课外活动的机会，让学生参与到团队活动中去。
六、教学评价1. 观看学生在小组合作、团队比赛和团队游戏中的表现，评价其协作、沟通和合作能力；2. 通过学生的答题表现，评价其对团结合作的理解和掌握情况；3. 通过听学生的互动讨论，评价其团队意识是否得到培养。
七、教学反思团结合作是现代社会中，一个非常重要的项目。
在教育学生的时候，尤其要注重团队合作的实际操作，让学生在实际活动中，深刻体验到团队合作的重要性和乐趣，让他们在团队中体验到成为一个有用的个体，同时也更能感受到整体更重要的地位。
小学心理健康教育教案第八课团结合作
小学心理健康教育教案第八课团结合作第八课的主题是团结合作，旨在帮助小学生建立团队意识、培养集体荣誉感，促进他们在集体中的和谐共处。
本课将结合小学生的实际情况，通过游戏和小组讨论等形式来引导他们了解团结合作的重要性，培养他们的合作精神。
一、目标1. 培养小学生的团队意识与集体荣誉感。
2. 培养小学生的沟通与合作能力。
3. 培养小学生的团结合作精神。
二、教学内容1. 什么是团结合作通过简单明了的语言讲解团结合作的含义，例如：在团结合作中，每个人都可以发挥自己的特长，帮助他人，共同完成任务。
只有我们团结合作，才能取得更好的成绩。
2. 团队与集体荣誉感介绍团队和集体荣誉感的概念，说明团队的力量和合作的重要性。
通过举例解释团队所取得的成绩对每个人的贡献以及对整个团队的意义。
3. 团结合作的意义和好处引导学生思考团结合作对自己和周围人的意义和好处，例如：团结合作可以增强人际关系、提高工作效率、培养良好的品德等。
4. 团结合作中的互相帮助通过小组讨论和角色扮演等方式，让学生认识到在团结合作中，互相帮助是至关重要的。
鼓励学生分享自己的经验和技巧，帮助他人克服困难，共同进步。
5. 团队合作中的角色分配让学生了解团队合作中的角色分配，每个人都有不同的责任和任务。
通过游戏等活动，让学生体验到团队中每个角色的重要性，并明白分工合作的优势。
6. 团结合作的示范案例引导学生阅读团结合作的示范案例，了解不同领域中团队合作的成功经验，并进行讨论和反思。
三、教学方法1. 情景引入法通过小组讨论、情景对话等方式引入团结合作的概念，激发学生的思考和兴趣。
2. 合作游戏组织各种合作游戏，让学生通过游戏中的合作体验团结合作的乐趣和重要性。
3. 角色扮演通过角色扮演的形式，让学生切身体会到在团结合作中不同角色的责任和重要性。
4. 图片故事利用图片故事或漫画等形式，引导学生思考和讨论团结合作的意义和好处。
四、教学步骤1. 导入（10分钟）通过提问导入课题，例如：“你们有没有经历过团结合作的场景？你们有没有团队里的经验？”2. 讲解团结合作的概念和意义（10分钟）以简单明了的语言讲解团结合作的概念和意义，引导学生理解其重要性。
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让团结合作托起集体之花
——心理健康与社会适应活动理念：
团结合作是两个以上的个体或群体为了实现共同的而共同完成某项任务的过程。
当今社会，团结合作是人们进行良好的人际交往所必需的心理品质，也是塑造健全人格、增强社会适应能力所必须培养的生存理念。
有研究表明，小学三年级学生合作行为的发展与他们的社会交往能力、社会认知能力和自我概念有密切关系。
小学三年级学生的自我意识进一步增强，加之现在的学生多为独生子女，集家庭宠爱于一身，使他们容易以自我为中心，表现出自私、不合群等弱点，进而反映在班集体活动中，就是缺乏团结互助精神，不善于与别人合作。
因此，引导和培养学生树立团队合作意识、体验团结合作带来的快乐情感，是非常有必要的。
活动目标：
1、让学生初步感知团结合作，懂得团结合作的重要性。
2、通过活动，让学生体验团结合作带来的快乐情感，激发与人合作的意愿。
3、在活动中引导学生探究团结合作的技巧，并延伸运用到实际生活学习中。
活动方式：小试验、游戏体验、讨论式。
活动准备：1、用具——一个皮球和一张椅子，用来做小试验；五个夫拉圈，拟作五艘小船；卡纸若干，制作成一朵花，花蕊写上班级，花瓣写上团结合作的方法，花径和两张叶子写上课题；2、学生准备：收集需要团结合作完成的事情；课前了解团结合作的方法。
活动过程：
一、热身活动，引入话题。
1、导语：同学们，今天是一个难忘的日子，因为我们师生共聚一堂，朝着一个共同的目标在努力，那就是一起来完成一节特别有意义的课。
心情怎样？是紧张？兴奋？期待？老师现在的心情也跟你们一样，感觉我们师生像一股扭在一起的绳子一样，坚固而有力量！带着这股力量，我们一起来做个热身活动吧！
2、介绍活动规则：这个活动叫做“我导你演”，规则是这样的，（1）当老师做一个动作，同学们跟着做，每次完成一个动作我会把手放下，然后你们才跟着做；（2）当老师发出某个指令时，你们就按指令做相应的动作；（3）整个过程不能随意讨论。
3、小结并引出话题：非常好！刚刚我们共同完成了一场精彩的游戏。
现在的心情又如何呢？（开心，高兴！）这个游戏是怎样完成的？需要谁参与？假如单是老师自导自演，同学们都不配合，能完成吗？假如只有部分同学跟着老师做，其他同学不团结，不合作，这场游戏会精彩吗？因此，只有三8班全体同学团结合作，配合老师表演，才能完成这场精彩的游戏！今天，我们就一起来探讨这个话题——团结合作！
二、做小试验，感受团结合作的重要性。
1、导语：同学们，你们知道吗？一个人要健康快乐地成长，一个集体要不断发展壮大，都离不开团结合作的精神。
哪怕是一件看起来非常简单轻松的事情，离开团结合作也不容易完成。
真是这样吗？不信，我们就来做个小试验。
这是一个皮球，请你用一根手指把皮球从椅子搬到桌子上，而且皮球不能掉到地上。
谁愿意上来挑战一下（示意学生举手）？
2、老师反馈：哎呀！这位同学没能完成任务，心情怎样？（不太开心，很无奈）。
老师非常理解你的心情，换了任何人，要完成这个实验都是非常困难的，因为一只手指是不够用。
那怎样就能轻而易举地将皮球搬到桌面呢？再来试试！
3、小结：是呀，几根手指团结合作起来就能轻而易举将皮球搬到桌面了。
十根手指来完成，那就更简单了。
有句话说得好：“团结合作力量大！”看来真是这样。
三、游戏体验，探讨团结合作的方法。
1、过渡语：既然团结合作这么重要，作为我们三8班的一份子，我们要不要想想办法做到团结合作呢？好！那接下来我们通过一个游戏来探讨一下，看看团结合作有哪些技巧。
2、介绍游戏规则：这个游戏叫做“同舟共济”。
规则是这样的：想象我们站着的地面就是一片汪洋的大海，而夫拉圈则是汪洋大海中的一条小船。
现在，需要每个小组想尽办法，使全组成员能同时登上船，而且要保持三秒算成功。
注意：每组成员的任何一只脚都不可以露出圈外，否则可能全组人都会掉进海里，游戏就宣告失败。
整个过程要注意安全，各小组先用一分钟讨论怎样完成，时间到马上停止讨论，开始游戏。
明白了没有？
3、第一轮游戏结束，交流分享心得：
A、成功组：现在的心情怎样，你们是怎样做到的？
B、失败组：你们失败的原因是什么？遇到了什么困难？
4、成功组得到团结合作的一个法宝，失败小组开始第二轮游戏。
5、第二轮游戏结束，交流心得：
A、成功组：这轮你们成功了，感受如何？用了什么方法完成的？
B、失败组：你们组还是没能成功，遇到了什么难以克服的困难？
6、成功组得到团结合作的法宝，失败小组开始第三轮游戏。
7、第三轮游戏结束，最后成功的小组分享体会：终于成功了，你们的体会肯定最多，给大家分享一下吧！
四、总结方法，联系实际。
1、小结延伸：同学们，通过同舟共济的游戏，我们体验到了团结合作的成功与快乐，也找到了宝贵的方法。
联系我们班日常的生活与学习，有哪些事情需要大家团结合作才能完成的？
2、学生回答：拔河、大扫除、上课、篮球赛、合唱、接力跑……
五、欣赏音乐，汇集成果。
1、结束语：的确，我们生活中很多事情都离不开团结合作，希望我们三8班全体同学能够把团结合作的方法用到实际中，共同建设更加美好的班级！最后，让我们听着音乐，把这节课的成果，展示在黑板上！
2、播放歌曲《一支竹子》，学生陆续上台粘贴成果。
3、师生齐读课题——让团结合作托起集体之花！
*附：板书设计——
专家点评：心理健康教育是健康教育中不可或缺的一项学习领域，而心理健康教育活动课则是以解决学生成长中的问题为教育目标的课程。
本节课依据三年级学生的心理需要和年龄特点，围绕团结合作的主题展开活动，突出了以学生活动为主，以学生的心理感受和内心体验为核心的理念，让学生在游戏活动中有所感，有所思，有所悟，激发了团结合作的意愿，增强了有效的人际互动关系，进而在某种程度上提高了社会适应能力。
当然，本节课仍有不足之处：学生体验活动的感受还没充分挖掘；学生是否会将团结合作的方法延伸应用在自己生活学习中，并影响其日后的成长，仍有待验证。