鲜花爱雨露
二年级上册音乐教学反思
1、《鲜花爱雨露》《鲜花爱雨露》是一首欢快活泼的儿童歌曲，它以鲜花爱雨露的比喻引导出我们爱老师的主题，歌词简洁生动，寓意深刻。
我认为这首歌曲最优秀的地方就是蕴含了深厚情意，很容易感染他人，打动儿童的心灵。
学生在音乐活动中能够主动思考及对歌曲内容的理解。
在理解内容的基础上渗透了思想教育，使学生从小养成尊师行为的好习惯。
2、《我爱米兰》上完这堂课，让我最大的感触，最纯真的莫过于孩子的心！在上课时，我时时被孩子真挚的语言所感动。
我深深地体会到，师生的情感是相同的，你用一份真情，换来的一定是更多份孩子们的真情！我想教师启迪的应该不仅仅是学生的智慧，还应该包括人类的高尚情操。
3、《我爱米兰》“爱”是一种艺术，课堂上的师爱，不仅需要真城、责任心，更需要教师的智慧、经验和精心的设计。
作为音乐老师必须通过多种方法和形式，为学生提供表现自我、发展自我、创造自我的舞台。
4、《音的高低》通过大钟和小钟声音的比较，使学生明白音的又一个特点－－音的高低。
同时还利用多媒体进行教学，使学生第一次认识了大提琴、小提琴；萨克斯、小号，并感受了这些乐器的旋律，从而更加直观得去区别他们的音的高低。
激发了学生的学习兴趣，使得教学内容较活跃。
5、《小乌鸦爱妈妈》我个人一直认为，一节音乐课，不应该仅仅满足于歌曲的学习，也应该重视学科整合与相关科学知识的传授。
让学生在潜移默化中得到知识的积累。
通过给学生讲”故事，进一步深化了本节课小乌鸦爱妈妈的歌曲主题，达到从思想上让学生重视孝顺父母的德育渗透目的。
6、《唱给妈妈的摇篮曲》在这节课中，我抓住学生纯洁质朴的爱，抓住了学生的动情之处，在理解音乐的基础上，演唱歌曲达到情感共鸣. 正是教材给了学生能够抒发情感的机会，给了学生创设情感的空间，丰富了音乐课堂。
7、《小红帽》我这节课的设计主要是本着“以生为本，以音乐为主”的原则，通过运用多媒体课件教学，学生能熟练歌唱歌曲《小红帽》，课堂气氛积极浓厚。
8、《龟兔赛跑》在本节课中，我把课堂交给了学生，让学生自己讲故事，自己来表达故事的寓意，课堂气氛浓厚，学生学习的主动性得到了很大的提高。
山东教育出版社二年级音乐上册教案
第一单元鲜花爱雨露教学目标：1. 学会歌曲《鲜花爱雨露》。
2. 培养和营造良好的师生情谊，使学生养成尊师的行为习惯。
教学重、难点：学会并能有感情地演唱歌曲《鲜花爱雨露》。
教材分析：《鲜花爱雨露》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。
以鲜花爱雨露的比喻导出我们爱老师的主题，歌词简洁、生动，寓意深刻，歌曲旋律流畅、优美。
歌曲为大调式，2/4 拍，是由四个乐句组成的一段体结构。
教学过程：一、导入新课1. 师：同学们，你们知道吗？我在这个花盆里种下了一颗小种子，每天都给它浇水，你们说小种子会怎么样呢？生：发芽长大……师：种子会慢慢生根发芽，长成一朵小花。
假如你就是一朵美丽的小花，你最需要什么呢？生：土壤、肥料、雨水……师：同学们现在正是学习知识的时候，你最需要谁的帮助呢？生：老师师：为什么呀？生：老师教会我们很多知识，老师还教我们懂得很多道理。
师：鲜花喜爱雨露，我们喜爱我们的老师。
今天我们就学唱一首歌曲《鲜花爱雨露》，来表达我们对老师的热爱之情。
二、学习歌曲1 ．师：我们先来聆听一遍歌曲，请同学们在听的过程中注意歌曲的情绪以及歌词的内容。
师：好，歌曲听完了，谁能告诉我这首歌曲的情绪是怎样的呢？生：优美的、抒情的。
师：不错，看来同学们听的都非常认真。
2. 复听歌曲。
师：请学生在这次听的过程中，注意歌词的内容，希望听后能用自己的语言描述出歌词的内容。
师：谁能告诉老师这首歌曲歌词的内容是什么？生：赞美老师3. 认识反复记号。
师：学到这里，我想问一下同学们，这首歌曲唱了几段呀，有哪些不一样的地方？生：两段，两段前面是一样的，最后一句的“我们爱老师”不一样。
师：有没有不同的意见？这位同学总结的很到位。
师：歌片中在乐谱的上方出现了“ 1. ”“ 2. ”它们在乐谱中就像两间小房子。
我们观察在“ 1 ”这个小房子最后出现了──反复记号，它告诉我们要从头再唱一次，不过再唱到“鲜花爱雨露”时就不能进 1 房子啦，要进入 2 房子，演唱 2 房子里的内容。
鲜花爱雨露教学设2
鲜花爱雨露教学设计一．本课的设计理念音乐新课标指出：音乐学习重在参与、体验。
参与、体验是训练学生通过创作灵感的大门。
因此本课的设计主要以"情"的渲染和体验为主线，引导学生参与学习活动并在学习和活动中体验情感。
二．学情分析二年级学生好奇心强，求知欲望胜，有了一定的学习方法，并能对所学充分表达自己的体会和感悟；能够注意观察生活中的种种现象，对人和事物有了自己的初步看法，正是情感，态度，价值观等诸方面给予正确引导的关键时期。
本课在设计时紧密结合二年级学生的年龄特点和生活实际，关注学生的学习过程，关注学生的主体性，参与性和愉悦性，通过开放性，趣味性为一体的教学形式来组织教学。
三．教学手法的设计许多美学家认为，音乐是最富有情感艺术的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。
对于儿童来说，音乐情感与形式几乎都能诱发其天然的审美冲击与兴趣。
音乐教学应努力创设一些美的情境，使儿童在充分地体验中既受到情感的熏陶，又获得形式，技能的领悟。
本节课中，我以“鲜花”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，让学生在大量的音乐活动中学会学习，学会创造，学会感悟。
具体做法有：1．创设情境。
苏霍姆林斯基说过：“儿童是以色彩，形象，声音来思维的。
”针对这一点我创设“美丽的花园”这一音乐环节充分调动了学生的学习兴趣，激发了学生对音乐的好奇心和探究欲望。
2．合作探究学习。
新课程提倡自主，合作，探究的学习方式。
在歌表演这一教学环节，我充分渗透了这一教学理念，通过生生合作，自主探究的方式进行动态形象，模仿与设计，从而更好的领会歌曲。
这一学习方式不仅为学生创设了宽松，民主，自由的氛围，更激发了学生的创新思维，增强了学生自我表现的信心，通过合作，学生的合作意识和理解中的协调能力得到了发展。
3．积极评价音乐课程标准指出：评价有利于学生了解自己的进步，发现和发展音乐的潜能，建立自信，促进音乐感知，有利于学生表现力，创造力的发展。
二年级上册鲜花爱雨露教案
鲜花爱雨露教学目标：1. 学会歌曲《鲜花爱雨露》。
2. 培养和营造良好的师生情谊，使学生养成尊师的行为习惯。
教学重、难点：学会并能有感情地演唱歌曲《鲜花爱雨露》。
教材分析：《鲜花爱雨露》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。
以鲜花爱雨露的比喻导出我们爱老师的主题，歌词简洁、生动，寓意深刻，歌曲旋律流畅、优美。
歌曲为大调式，2/4拍，是由四个乐句组成的一段体结构。
教学过程：一、导入新课1. 师：同学们，你们知道吗？我在这个花盆里种下了一颗小种子，每天都给它浇水，你们说小种子会怎么样呢？生：发芽长大……师：种子会慢慢生根发芽，长成一朵小花。
假如你就是一朵美丽的小花，你最需要什么呢？生：土壤、肥料、雨水……师：同学们现在正是学习知识的时候，你最需要谁的帮助呢？生：老师师：为什么呀？生：老师教会我们很多知识，老师还教我们懂得很多道理。
师：鲜花喜爱雨露，我们喜爱我们的老师。
今天我们就学唱一首歌曲《鲜花爱雨露》，来表达我们对老师的热爱之情。
二、学习歌曲1．师：我们先来聆听一遍歌曲，请同学们在听的过程中注意歌曲的情绪以及歌词的内容。
师：好，歌曲听完了，谁能告诉我这首歌曲的情绪是怎样的呢？生：优美的、抒情的。
师：不错，看来同学们听的都非常认真。
2. 复听歌曲。
师：请学生在这次听的过程中，注意歌词的内容，希望听后能用自己的语言描述出歌词的内容。
师：谁能告诉老师这首歌曲歌词的内容是什么？生：赞美老师3. 认识反复记号。
师：学到这里，我想问一下同学们，这首歌曲唱了几段呀，有哪些不一样的地方？生：两段，两段前面是一样的，最后一句的“我们爱老师”不一样。
师：有没有不同的意见？这位同学总结的很到位。
师：歌片中在乐谱的上方出现了“1.”“2.”它们在乐谱中就像两间小房子。
我们观察在“1”这个小房子最后出现了──反复记号，它告诉我们要从头再唱一次，不过再唱到“鲜花爱雨露”时就不能进1房子啦，要进入2房子，演唱2房子里的内容。
4. 歌词学习。
2012小学音乐二年级上册全册教案(人教版)
2013年—2014年度中坝小学二年级音乐教案教师：王兴灵第一课时教学内容1．学唱歌曲《鲜花爱雨露》。
2．听赏歌曲《我爱米兰》。
教学目标1．学会歌曲《鲜花爱雨露》。
2．通过聆听歌曲《我爱米兰》，激发学生对老师的崇敬之情。
3．培养和营造良好的师生情谊，使学生养成尊师的行为习惯。
教学过程（一）唱歌《鲜花爱雨露》1．观察教科书中的插图，同时聆听歌曲《鲜花爱雨露》的范唱。
2．提示学生注意歌曲的情绪以及歌词内容，然后复听一遍。
3．听赏后，请学生谈谈歌曲的情绪及歌曲内容。
4．教师可结合鲜花、雨露等知识向学生讲解老师与学生的关系；教师可带领学生有感情地朗读歌词，以使学生更好地体会歌曲的内涵。
5．听伴奏，轻声学唱歌曲（用“啦”模唱或直接哼唱歌词均可）。
6．为使学生始终对学唱产生兴趣，教师应根据学生学唱的熟练程度而改变学唱的方式。
可以采用分小组、男女生接唱、单独演唱等形式。
7．全体学生有感情地、完整地演唱歌曲。
（二）欣赏《我爱米兰》1．教师展示歌曲《我爱米兰》的图片或课件，导入歌曲欣赏。
2．聆听歌曲，初步感受歌曲的情绪和节奏，注意歌曲表现的内容。
3．请学生谈谈听后的感受和联想。
4．复听歌曲，学生可随歌曲哼唱，或根据歌曲情绪进行动作创编。
（三）综合复习1．教师将两首歌曲进行对比，请学生谈谈有什么不同的感受。
2．为歌曲《鲜花爱雨露》创编动作表演（也可根据班级实际情况，将表演较好的同学集中，其他同学拍手或用打击乐器伴奏）。
3．小结。
教学评价1．学生在音乐实践活动中的参与态度、参与程度和合作能力。
2．学生的主动思考及对歌曲内容的理解。
3．学生的生活体验及对人文知识的反馈和认识是否客观和恰当。
4．在歌表演活动中，学生的创造性思维是否得以充分发挥和体现1．复习歌曲《鲜花爱雨露》；复习《我爱米兰》，感受音乐的情绪与色彩的关系。
2．音乐活动“音的高低”。
教学目标1．对音乐情绪的对比和颜色的对比有一定的认识。
2．能基本听辨日常生活及音乐中声音的高低和音色特点。
二年级音乐试题样卷
2011-2012学年度第一学期小学二年级音乐期中检测题
（时间：60分钟）
项目看图识乐器
判断
选择视唱
总评
等级
一、你知道它们的名字吗？把乐器的名字写出来：（不会写的字写拼音）
一、判断：
1、《鲜花爱雨露》是把学生比作鲜花，把老师比作雨露。
（）
2、《小乌鸦爱妈妈》这首歌是学生唱给老师的歌曲。
（）学
校
班
级
姓
名
考
号
封
线
密=
=
3、《大鹿》这首歌中除了主人公大鹿还有小猴子和猎人。
（）
4、锣是打击乐器。
（）
5、《小小的船》是与月亮有关的歌曲。
（）
二、选择题（30分）
1、《小红帽》是讲小红帽和（）的故事。
A、奶奶
B、爷爷
2、X是什么音符？（）
A、二分音符
B、四分音符
3、鼓是（）乐器。
A、吹奏
B、弹奏
C、打击
4、《月亮月光光》是（）童谣。
A、山东
B、台湾三、视唱
请你写出你喜欢的歌曲的歌名并唱一唱
自我评价：□□□
错题分析：
项目拼音写字基础知识阅读理解总评
等级
错题原因我会找：①不会②粗心③考试紧张④时间不够⑤其它
爸爸妈妈对我说：
小小评价台。
《我们爱老师》音乐课件儿童音乐律动
音乐与律动
听赏歌曲
思考：歌曲是在赞美谁？
老师
9月10日是什么节日？
教师节
怎么样对老师表达我们的感激之情？
我们可以给老师 献上一束鲜花
我们可以给老师 送上一张自己手工制作 的贺卡
我们可以对老师可以给老师唱一首感恩的歌曲
学唱儿歌
跳一跳
边唱歌曲《我们爱老师》边创编舞蹈动作
拓展活动 教师节手势舞《感谢我的老师》
感恩老师
给老师制作一张祝福卡片
写上祝福语
←
祝老 您师 节您 日辛 快苦 乐了
《我们爱老师》
花儿鲜，花儿艳，花儿真美丽。
我们像鲜花 开在春天里。
鲜花爱雨露，我们爱老师，
鲜花爱雨露，我们爱老师。
按节奏读歌词
花儿 鲜 / 花儿 艳 / 花儿 真美 / 丽 我们 像 / 鲜 花 / 开在 春天 / 里 鲜花 爱雨 / 露 / 我们 爱老 / 师 鲜花 爱雨 / 露 / 我们 爱老 / 师
练一练
跟着老师拍手
_2_ 4
0
X 丨0
X 丨0
X 丨0
X丨
拍一拍 0 X 丨0 X 丨0 X 丨0 X 丨
花儿 鲜 / 花儿 艳 / 花儿 真美 / 丽
我们 像 / 鲜 花 / 开在 春天 / 里
鲜花 爱雨 / 露 / 我们 爱老 / 师
鲜花 爱雨 / 露 / 我们 爱老 / 师
器乐伴奏
用打击乐器为歌曲《我们爱老师》伴奏
二年级上册鲜花爱雨露教案
二年级上册鲜花爱雨露教案第一篇：二年级上册鲜花爱雨露教案鲜花爱雨露教学目标：1.学会歌曲《鲜花爱雨露》。
2.培养和营造良好的师生情谊，使学生养成尊师的行为习惯。
教学重、难点：学会并能有感情地演唱歌曲《鲜花爱雨露》。
教材分析：《鲜花爱雨露》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。
以鲜花爱雨露的比喻导出我们爱老师的主题，歌词简洁、生动，寓意深刻，歌曲旋律流畅、优美。
歌曲为大调式，2/4拍，是由四个乐句组成的一段体结构。
教学过程：一、导入新课1.师：同学们，你们知道吗？我在这个花盆里种下了一颗小种子，每天都给它浇水，你们说小种子会怎么样呢？生：发芽长大……师：种子会慢慢生根发芽，长成一朵小花。
假如你就是一朵美丽的小花，你最需要什么呢？生：土壤、肥料、雨水……师：同学们现在正是学习知识的时候，你最需要谁的帮助呢？生：老师师：为什么呀？生：老师教会我们很多知识，老师还教我们懂得很多道理。
师：鲜花喜爱雨露，我们喜爱我们的老师。
今天我们就学唱一首歌曲《鲜花爱雨露》，来表达我们对老师的热爱之情。
二、学习歌曲1．师：我们先来聆听一遍歌曲，请同学们在听的过程中注意歌曲的情绪以及歌词的内容。
师：好，歌曲听完了，谁能告诉我这首歌曲的情绪是怎样的呢？生：优美的、抒情的。
师：不错，看来同学们听的都非常认真。
2.复听歌曲。
师：请学生在这次听的过程中，注意歌词的内容，希望听后能用自己的语言描述出歌词的内容。
师：谁能告诉老师这首歌曲歌词的内容是什么？生：赞美老师3.认识反复记号。
师：学到这里，我想问一下同学们，这首歌曲唱了几段呀，有哪些不一样的地方？生：两段，两段前面是一样的，最后一句的“我们爱老师”不一样。
师：有没有不同的意见？这位同学总结的很到位。
师：歌片中在乐谱的上方出现了“1.”“2.”它们在乐谱中就像两间小房子。
我们观察在“1”这个小房子最后出现了──反复记号，它告诉我们要从头再唱一次，不过再唱到“鲜花爱雨露”时就不能进1房子啦，要进入2房子，演唱2房子里的内容。
唱歌 鲜花爱雨露-鲁教五四学制版二年级音乐上册教案
唱歌鲜花爱雨露-鲁教五四学制版二年级音乐上册教案背景介绍•教材名称：鲁教五四学制版二年级音乐上册•教案主题：唱歌鲜花爱雨露•时间安排：一节课，40分钟•教学目标：通过本课的学习，学生将学会唱歌《鲜花爱雨露》，了解歌曲背后的意义，认识音乐符号“垂点”和“连框” ，并能运用到实践活动中。
教学过程第一部分：热身1.教师向学生们问好，引入本节课的主题：“唱歌鲜花爱雨露”。
2.接下来，请学生们跟着教师一起做一些热身动作，帮助学生们放松身体，进入学习状态。
第二部分：学习唱歌《鲜花爱雨露》1.学生分享观看过哪些动画片或者影视作品。
然后，教师介绍动画片《鲁迅博览》中的《鲜花爱雨露》的歌曲。
并播放动画片片段。
2.教师先唱几句歌，然后请学生依次跟唱。
如果时间充裕，可以分组唱。
3.播放歌曲，学生跟唱。
第三部分：讲解歌词背后的意义1.教师请学生听歌词，了解歌词背后的意义——关爱花草，细心呵护，关爱他们就像关爱亲人一样。
学会用心感受大自然中的一切事物，热爱生命和生命力。
2.补充教学资料，让学生了解更多的知识点，例如人类和自然界的关系等。
第四部分：学习音乐符号“垂点”和“连框”1.教师给孩子们展示“垂点”和“连框”的音乐符号图片，告诉学生它们的含义。
2.在黑板上画出几组“垂点”和“连框”符号，让学生根据歌曲的旋律，用粉笔将它们填入正确的位置。
3.教师演示将歌词与谱子配合的方法，帮助学生更好地理解如何将唱歌技巧应用到实践中。
第五部分：巩固练习1.学生分组对唱歌曲，巩固学习成果。
在此过程中，教师可以引导学生注意唱歌的技巧、音准和唱法。
2.鼓励学生在唱歌中发挥自己的创造力，带来不同的表现。
第六部分：作业布置1.教师安排适量的作业，让学生自主完成，例如：•完成《鲜花爱雨露》的填空习题。
•精读歌词，整理出自己的理解。
2.教师鼓励家长一起陪伴孩子们，唱唱这首歌，感受生命的美好。
总结通过本节课的学习，学生可以唱出《鲜花爱雨露》这首好听的歌曲，并了解它背后的意义。
(精品)小学二年级音乐教案《鲜花爱雨露》
1．对音乐情绪的对比和颜色的对比有一定的认识。
2．能基本听辨日常生活及音乐中声音的高低和音色特点。
3．培养音乐兴趣，激发音乐情感。
教学策略
教 学 活 动
课前、课中反思
（一）复习
1．复习歌曲《鲜花爱雨露》，请学生有感情地演唱或歌表演。
2．复习听赏歌曲《我爱米兰》，请学生边听边随录音哼唱。
3．从红、黄、蓝三种颜色中，为《我爱米兰》选配一种适当的颜色，表示歌曲的情绪。
编写时间年 月 日执行时间年 月 日总序第个教案
课题
复习歌曲《鲜花爱雨露》
听赏歌曲《我爱米兰》
共1课时
第1课时
课型
新授
教学目标
1、使学生经历用不同方法测量物体长度的过程。
2、在实践操作活动中，体会统一长度单位的必要性，了解长度单位的形成过程。
3、通过学生的观察、探究等学习活动，让学生在亲身经历的创造活动中，建立起对长度单位的理解。
（二）音乐活动“音的高低”’
1．由教师或学生列举几个自然现象或生活中音的高低对比的事例。
2．教师播放高低对比比较明显的音乐片段，请学生分辨。注意让学生发现和归纳。
3．根据教科书第六、七页的插图创设音乐游戏或音乐故事，通过模拟各种人物、动物的声音表演各种角色。
本单元可设三个音乐小活动，可以分别进行，也可以综合在一起进行，可以由教师启发或组织进行，也可以由学生分组自发分组创编进行。
能基本听辨日常生活及音乐中声音的高低和音色特点
课后反思
1．能否通过音乐活动，感受声音的高低。
2．学生是否对音高的练习感兴趣。
3．学生是否在音乐游戏中有创新精神。
三个音演，可以简单化装，表演与配音的同学可分开，也可以边表演边配音。
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鲜花爱雨露
教学内容：1、学唱歌曲《鲜花爱雨露》。
2、听赏歌曲《我爱米兰》。
教学目标：1、学会歌曲《鲜花爱雨露》。
2、通过聆听歌曲《我爱米兰》，激发学生对老师的崇敬之
情。
3、培养和营造良好的师生情谊，使学生养成尊师的行为
习惯。
教学重点：1.启发、引导学生思考并表述妈妈、老师对自己的关怀、爱护。
2.培养学生有感情的演唱歌曲，并注意演唱时的分句和强
弱力度的控制。
教学难点：1.在歌唱教学中，引导学生以情带声，注意气息的控制、力度的对比。
2.通过演唱、欣赏教学，使学生增强对妈妈、老师的尊敬、
爱戴之情。
教法和学法：听唱法示范法
教学准备：录音机、磁带
教学时间：2课时
教学过程：
一、导入：1、教师用打比喻的方式，启发学生联想老师与雨露的关
系、学生与鲜花的关系。
二、新授：（一）学唱《鲜花爱雨露》
1、观察教科书中的插图，同时聆听歌曲《鲜花爱雨露》
的范唱。
2、提示学生注意歌曲的情绪以及歌词内容，然后复听
一遍。
3、听赏后，请学生谈谈歌曲的情绪及歌曲内容。
4、教师可结合鲜花、雨露等知识向学生讲解老师与学
生的关系；教师可带领学生有感情地朗读歌词，以使学
生更好地体会歌曲的内涵。
5、听伴奏，轻声学唱歌曲（用“啦”模唱或直接哼唱歌
词均可）。
6、为使学生始终对学唱产生兴趣，教师应根据学生学
唱的熟练程度而改变学唱的方式。
可以采用分小组、男
女生接唱、单独演唱等形式。
7、全体学生有感情地、完整地演唱歌曲。
（二）欣赏《我爱米兰》
1、教师展示歌曲《我爱米兰》的图片，导入歌曲欣赏。
2、聆听歌曲，初步感受歌曲的情绪和节奏，注意歌曲
表现的内容。
3、请学生谈谈听后的感受和联想。
4、复听歌曲，学生可随歌曲哼唱，或根据歌曲情绪进
行动作创编。
三、练习：
1、教师将两首歌曲进行对比，请学生谈谈有什么不同的
感受。
2、为歌曲《鲜花爱雨露》创编动作表演（也可根据班级
实际情况，将表演较好的同学集中，其他同学拍手或
用打击乐器伴奏）。
四、小结：
五、布置作业：
教学反思：。