动物的运动和行为(教案)
人教版八年级生物上册第二章《动物的运动和行为》教学设计
第二章动物的运动和行为第一节动物的运动一、教学目标1、说明动物的运动依赖于一定的结构。
2、说出运动对动物生存的意义。
3、通过实验培养学生观察、分析和解决问题的能力。
4、认同动物的结构和功能的统一性。
二、重点和难点重点：动物的运动依赖于一定的结构。
难点：结构与功能的统一性。
三、课前准备大屏幕投影、电脑、去毛的鸡翅、解剖盘、镊子、解剖剪、解剖刀和猪的关节、关节模式图及投影片。
四、课时分配一课时五、教学设计学习内容学生活动教师活动导言运动系统的组成探究实验提纲：1、两手捏住鸡翅两端，向内、外做伸缩运动，让学生体验运动是怎样产生的。
2、用解剖剪和解剖刀除去鸡翅上的皮肤，观察肌肉是怎样附着在骨上的，观察肌肉是怎样牵引骨运动的。
欣赏配乐朗诵，让学生闭上双眼，想像动物那千姿百态、奥妙无穷的运动和行为。
观看一段有关动物运动和行为的录像，欣赏并请学生列举动物的运动方式及动物各种行为。
首先看老师给出的探究实验提纲，后在小组长带领下完成探究实验。
并思考老师提出的问题。
小组在解决以上三个问题以后进行小组讨论：如果鸡翅只有肌肉或骨能不能运动？各组派代表发言，组内成员可以补充，在获得成功体验的基播放录像片段。
提出问题：请列举动物有哪些运动方式。
激发学生学习兴趣，从而引出动物的运动和行为。
向学生展示探究实验提纲，指导和引导学生以小组为单位，在组长组织下，有计划地进行探究和讨论。
参与学生小组活动中，注意及时发现问题和只当观众，不要告诉学生答案。
引导学生一起探讨，交流。
指导学生进行探究实验，组织学生观察实物和骨骼标本，并结合挂图和大屏幕来充分认3、观察骨与骨之间是怎样连接的。
骨、关节和肌肉的协调配合模拟制作础上，自信心增强，学习积极性更高。
学生以小组为单位，在组长组织下，有计划地讨论交流。
学生在参与小组活动时，注意及时发现问题，并一起探讨、交流。
在老师的指导下，认真观察、积极思考、得出下确结论。
回忆、体验自己在做屈肘和伸肘时，骨肌肉、关节之间是如何配合完成这个动作的。
初中初二生物上册《动物的运动和行为》教案、教学设计
（三）学生小组讨论
1.分组：将学生分成若干小组，每组选一个组长，负责组织讨论。
2.讨论主题：以“动物运动与行为适应性”为主题，让学生结合实例，探讨动物运动和行为如何帮助它们适应环境。
3.讨论过程：各小组成员积极发言，分享自己的观点和实例。组长负责记录讨论成果，以便在课堂上进行分享。
-终结性评价：通过课后作业、实验报告、小测验等形式，评估学生对知识点的掌握程度。
-情感态度评价：通过课堂讨论、小组合作、课后反思等方式，了解学生情感态度和价值观的变化。
4.教学反思：
-在教学过程中，教师应及时关注学生的反馈，调整教学节奏和策略，以提高教学效果。
-鼓励学生提出问题，引导他们主动探究，培养学生的自主学习能力。
3.导入新课：通过讨论，引出本节课的主题——《动物的运动和行为》，并强调学习动物运动和行为的重要性。
（二）讲授新知
1.动物的运动结构：介绍动物运动的基本结构，如骨骼、肌肉、关节等，并通过实物模型和多媒体演示，让学生直观地了解它们在动物运动中的作用。
2.动物的运动方式：讲解不同动物的运动方式，如飞行、奔跑、跳跃、游泳等，并结合实例分析各种运动方式的生物学原理。
初中初二生物上册《动物的运动和行为》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过本章节的学习，使学生掌握动物运动的基本结构及其功能，理解动物运动行为的特点和适应性意义。了解动物运动方式的多样性，包括飞行、奔跑、跳跃、游泳等，并掌握与之相关的生物学知识。
2.技能方面：培养学生观察、描述和分析动物运动及行为的能力，使学生能够运用所学的知识解释生活中的生物学现象。通过实验、观察、讨论等方法，提高学生动手操作、合作探究的能力。
八年级生物上册第二章-动物的运动和行为-教案
第二章动物的运动和行为第一节动物的运动教学目标：1．说明动物的运动依赖于一定的结构。
2．说出运动对动物生存的意义。
教学重点和难点：理解肌肉、关节的与功能相适应的结构特点。
理解运动对动物生存的重要意义。
根据素材分析推理，进行探究性学习。
课前准备：1．准备多种动物运动方式的视频资料。
2．准备运动系统各成分的挂图、模型或标本。
3．肌肉骨骼运动的课件。
教学设计知识讲授：引言——各种动物的运动方式——人的运动系统的组成——骨、关节和肌肉的协调配合——运动需要多个系统配合完成――运动有利于动物适应环境能力培养：通过视频资料、观察与思考培养学生的观察力、分析问题的能力。
情感态度：通过对运动系统的各部分结构与功能统一性的分析，培养学生树立辩证唯物主义世界观，使学生理解动物通过运动来更好地适应复杂的环境。
、教学方法：讲解法讨论法课时安排：1课时教学过程设计教师：我们先来看一组录像。
录像：播放多种动物的运动录像。
教师：刚才大家看到的动物所进行的这一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动，都是动物的行为。
而动物的行为常常表现为各式各样的运动。
今天我们就来学习第二章动物的运动和行为。
（板书，第二章动物的运动和行为）教师：你们已经了解了许多动物的运动方式，但你知道动物是怎样完成这些动作的吗？（板书，第一节动物的运动）学生：（随意地猜测）教师：现在请你把自己作为一个研究对象，来研究一下动作是怎样完成的。
先做一个简单的屈肘和伸肘动作，想一想，这个动作有哪些结构参与了？学生：回答问题（板书，一、运动系统的组成）教师：同学们能看到胳膊弯过来了，就能断定谁参与了？学生：骨教师：屈肘时摸一摸你的上臂前面有什么变化？学生：变硬变结实了。
教师：变结实的是什么？学生：肌肉教师：人体的运动系统就是由骨骼和肌肉组成的。
（板书，运动系统由骨骼和肌肉组成）教师：下面请大家观察骨骼模型，关节的挂图，想一想，人身上的关节是多是少？关节对骨的运动有什么意义？展示：人体骨骼模型和关节挂图（学生可以到讲台前动一动骨骼模型，以感受关节分布得普遍性）学生：1、探究活动：关节的结构和功能人身上有很多关节。
动物的运动和行为教案
动物的运动和行为教案教案标题：探索动物的运动和行为教学目标：1. 了解不同动物的运动方式和行为特征。
2. 掌握描述动物运动和行为的相关词汇和表达方式。
3. 培养学生对动物世界的兴趣和保护动物的意识。
教学资源：1. 图片或视频展示不同动物的运动方式和行为特征。
2. 网络或图书馆提供的有关动物运动和行为的相关资料。
教学步骤：引入活动：1. 使用一段有趣的动物视频或图片展示，引起学生对动物运动和行为的兴趣。
2. 提问学生他们观察到的动物运动和行为，引导他们开始思考不同动物之间的差异。
知识探索：3. 分组让学生选择一个感兴趣的动物，使用网络或图书馆的资料了解该动物的运动方式和行为特征。
4. 学生在小组内共享他们的研究成果，并准备一份简短的展示，包括图片和文字描述。
概念讲解：5. 教师向学生介绍一些常见的动物运动方式和行为特征，例如：爬行、飞行、游泳、捕食、觅食等。
6. 教师与学生共同讨论不同动物运动和行为的适应性和功能。
实践活动：7. 学生根据自己选择的动物，设计一份简单的实验或观察计划，以观察该动物的运动和行为特征。
8. 学生在实验或观察后记录他们的观察结果，并与同组成员分享。
总结和评价：9. 教师带领学生回顾所学内容，总结不同动物的运动方式和行为特征。
10. 学生通过小组展示、实验记录等形式展示他们对动物运动和行为的理解。
11. 教师给予学生及时的反馈和评价，并鼓励他们保护动物、关注动物福利的意识。
拓展活动：12. 学生可以选择其他动物进行进一步的研究和探索，或者设计保护动物的宣传海报或小册子。
教学评估：1. 学生的小组展示和实验记录。
2. 学生对动物运动和行为的描述和理解的准确度和深度。
3. 学生参与讨论和互动的积极性。
教学延伸：1. 可以组织学生参观动物园或野生动物保护区，亲身观察和了解不同动物的运动和行为。
2. 可以邀请动物专家或保护组织的代表来班级进行讲座，进一步拓宽学生的知识和视野。
动物的运动和行为教案
教学难点：先天性行为和学习行为的联系
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
引入
播放视频：狮子捕食角马
提问：狮子为什么伏击角马？狮子外在表现有哪些？角马呢？为什么有这种行为？
师生初步概括动物行为的定义
引发兴趣，初建行为概念
环节2.动物有不同的行为
不同种动物的行为
2.刚放入迷宫是新环境，老鼠能否适应新环境？后来呢？
3.如果经过很长时间再把这只老鼠放回到迷宫，会出现什么现象？
小结：先天性行为和学习行为的联系和区别
通过分析资料，区分动物的先天性行为和学习行为，增强辩证思维能力。
环节4.学以致用，拓展延伸
提问：我们也可以如科比一样投的如此精准吗？
将所学应用到生活实践，体现科学目的和价值。
结合视频，归纳摄食行为、防御行为的目的。
图片展示：防御行为的保护色、拟态、警戒色
同种动物的行为
提问：攻击行为的结果是什么？对获胜一方有何优先权？攻击行为的目的是什么？
图片展示：大马哈鱼的节律行为
重点分析节律行为对群体和个体的意义
图片展示：蜜蜂、狒狒的社群行为
提问：什么是社群行为？有什么特点？
辨析：蝗虫和猫鼬，社群行为不是聚集在一起，而是组员之间有组织分工，有等级而表现出来的行为。
重点讲解:幼狮嬉闹、幼狮练习捕猎技巧的区别
明确：先天性行为使动物适应相对稳定的境；学习行为可以使动物更好地适应复杂环境的变化。一般来说，动物越高等，学习能力越强，学习行为越复杂。
播放视频：老鼠走迷宫
思考：当把老鼠刚放入迷宫时，两只老鼠有什么表现？在反复尝试后，他们都成功找到出口了吗？
提问：1.老鼠到处乱窜属什么行为？多次训练，很快找到出口属什么行为？
动物的运动和行为(教案)
第一节动物的运动【教材分析】：本节是人教版初中生物八年级上册第二章第一节的内容。
学生通过第一章的学习，已经了解了不同动物的运动形式，本节在第一章内容的基础上，引导学生认识动物的结构基础和基本原理，从而使学生对动物运动的本质获得更为深入的认识，为下节的动物行为的教学奠定基础。
【学情分析】：学生已经认识了各动物类群的特点，知道动物的各种运动方式，而对动物运动行为的内在原因并不清楚。
从整体到内部，学生学习比较困难，但是学生的好知欲强，利用这点加上辅助教学，能够更好突破重难点，学生真正理解运动系统的协调运动。
【教学目标】：（一）知识与能力：（1）说明动物的运动依赖于一定的结构。
（2）说出运动对动物生存的意义。
（二）过程与方法：从学生生活经验出发，通过亲身感悟、探究，明确动物运动系统的组成，骨、关节和肌肉的协调配合，从而较好地突破重点解决难点。
（三）情感态度价值观：认同动物的结构和功能的统一性。
【教学重点和难点】：重点：1运动系统的组成2骨、关节和肌肉的协调配合难点：1理解肌肉、关节的与功能相适应的结构特点。
2理解运动对动物生存的重要意义。
【教学方法】：讨论法、例举法、演示法【教学准备】：预习课本、完成同步导学的知识优梳理【教具准备】：准备运动系统各成分的挂图、模型或标本、多媒体、视频展示【课时安排】：1课时【教学过程设计】：A BC【板书设计】第二章第一节动物的运动一、运动系统的组成骨、关节、、骨骼肌二、运动器官的协调配合1、运动的形成是由骨、骨骼肌、关节共同完成的。
2、曲肘和伸肘时肌肉的协作关系三、运动的意义1.有利于觅食避敌2.有利于适应复杂多变的环境【教学反思】本节主要包括两方面的内容，一是产生运动的结构基础，另一方面是介绍运动是如何在骨、关节、肌肉的配合下产生的。
学生开展自主学习很难理解，需要教师运用直观道具辅助教学。
为此在介绍产生运动的结构基础时，使用直观材料——关节和骨骼动态图，吸引学生的注意力，让学生很好地认识各个结构，尤其是关节的结本节课有一些不足之处，让学生表现的机会较少。
动物的运动和行为教案
动物的运动和行为教案教案内容：一、教学目标：1. 知识目标：了解不同动物的运动方式和行为特征。
2. 能力目标：通过观察和比较，培养学生的观察力和分类能力。
3. 情感目标：培养学生对动物世界的兴趣和关爱动物的意识。
二、教学重点：1. 了解不同动物的运动方式。
2. 了解不同动物的行为特征。
三、教学难点：学生情感态度的培养。
四、教学过程：1. 导入新知：通过播放一段有关动物运动和行为的视频，激发学生对动物的兴趣，并询问学生是否知道不同动物的运动方式和行为特征。
2. 激发学习兴趣：组织学生观察一些图片或视频片段，让学生描述动物的运动方式和行为特征。
3. 学习内容：a. 运动方式：根据不同的运动方式，将动物分成几类，如爬行动物、游泳动物、飞行动物、奔跑动物等。
引导学生通过观察和比较，归纳总结不同类别动物的运动方式，例如：爬行动物用肢体爬行，游泳动物用鳍或翅膀游泳，飞行动物用翅膀飞行，奔跑动物用四肢奔跑等。
b. 行为特征：根据不同的行为特征，将动物分成几类，如食草动物、肉食动物、杂食动物、攻击性动物、温顺动物等。
引导学生通过观察和比较，归纳总结不同类别动物的行为特征，例如：食草动物以植物为食，肉食动物以其他动物为食，杂食动物既吃植物又吃其他动物，攻击性动物具有攻击性和猎食行为，温顺动物性格温和等。
4. 学以致用：将学到的知识应用到实际生活中，例如：通过观察自家养的宠物或周围的野生动物，让学生描述它们的运动方式和行为特征。
五、课堂小结：总结本节课学到的内容，并强调动物的运动方式和行为特征对其生存和适应环境的重要性。
六、作业布置：要求学生在家观察和记录一种动物的运动方式和行为特征，并写成日记或拍摄照片、视频等形式进行展示。
七、教学反思：根据学生的反应和实际情况，及时调整教学内容和教学方法，使教学更有针对性、趣味性和实用性。
同时，注重培养学生对动物的关爱和保护意识。
动物的运动和行为(教案)
动物的运动和行为一、教学目标1. 让学生了解动物的运动方式和行为特点。
2. 培养学生观察、分析动物运动和行为的能力。
3. 引导学生关注动物运动和行为对生存环境的作用。
二、教学内容1. 动物的运动方式：奔跑、跳跃、飞行、游泳等。
2. 动物的行为特点：捕食、防御、繁殖、社会等。
3. 动物运动和行为对生存环境的影响。
三、教学重点与难点1. 重点：动物的运动方式和行为特点。
2. 难点：动物运动和行为对生存环境的作用。
四、教学方法1. 观察法：引导学生观察动物的运动和行为。
2. 讨论法：分组讨论动物运动和行为的特点及作用。
3. 案例分析法：分析具体动物案例，深入理解动物运动和行为的意义。
五、教学准备1. 图片素材：各种动物运动和行为的图片。
2. 视频素材：动物运动和行为的视频。
3. 教学PPT：制作相关内容的PPT，辅助教学。
教案内容请基础上进行扩展。
六、教学过程1. 导入：通过展示动物运动的视频，引发学生对动物运动和行为的兴趣。
2. 新课导入：介绍动物的运动方式和行为特点，引导学生关注动物运动和行为对生存环境的作用。
3. 案例分析：分析具体动物案例，深入理解动物运动和行为的意义。
4. 小组讨论：分组讨论动物运动和行为的特点及作用。
七、课堂练习1. 观看动物运动和行为的视频，分析其特点和作用。
2. 结合所学内容，完成相关练习题。
八、拓展与延伸1. 邀请动物专家进行讲座，让学生更深入地了解动物运动和行为。
2. 组织学生参观动物园或自然保护区，观察动物的运动和行为。
3. 开展动物运动和行为的主题活动，如摄影比赛、绘画比赛等。
九、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
2. 课堂练习：评估学生的练习完成情况，检验学习效果。
3. 主题活动：评价学生在主题活动中的表现，如摄影比赛、绘画比赛等。
十、教学反思2. 分析存在的问题，如教学方法、教学内容等，并提出改进措施。
3. 展望后续教学，如何更好地引导学生关注动物运动和行为，提高学生的综合素质。
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第一节动物的运动
【教材分析】：
本节是人教版初中生物八年级上册第二章第一节的内容。
学生通过第一章的学习,已经了解了不同动物的运动形式,本节在第一章内容的基础上,引导学生认识动物的结构基础和基本原理，从而使学生对动物运动的本质获得更为深入的认识，为下节的动物行为的教学奠定基础。
【学情分析】:
学生已经认识了各动物类群的特点，知道动物的各种运动方式，而对动物运动行为的内在原因并不清楚。
从整体到内部,学生学习比较困难，但是学生的好知欲强,利用这点加上辅助教学,能够更好突破重难点,学生真正理解运动系统的协调运动。
【教学目标】:
（一)知识与能力：
(１)说明动物的运动依赖于一定的结构。
(2)说出运动对动物生存的意义。
（二)过程与方法：
从学生生活经验出发,通过亲身感悟、探究,明确动物运动系统的组成，骨、关节和肌肉的协调配合，从而较好地突破重点解决难点。
(三)情感态度价值观：
认同动物的结构和功能的统一性.
【教学重点和难点】:
重点:1运动系统的组成
2骨、关节和肌肉的协调配合
难点：1理解肌肉、关节的与功能相适应的结构特点。
2理解运动对动物生存的重要意义。
【教学方法】:
讨论法、例举法、演示法
【教学准备】:
预习课本、完成同步导学的知识优梳理
【教具准备】：
准备运动系统各成分的挂图、模型或标本、多媒体、视频展示
【课时安排】：
1课时
（)块骨上。
A、2,３
B、2,１
C、1,2
D、2,4
2、关节软骨的作用是
（ )A、提供营养
Ｂ、使骨生长
C、使骨结实
D、减少磨擦和震动
3 下图中能正确示意骨、关节和
肌肉关系的模式图是（ )
Ａ
B
C
固。
六、总结提升,画龙点睛你能用一句话概括骨、关节和肌肉
在运动中的作用吗?
学生回答：骨骼肌
受神经刺激收缩，
牵拉骨绕关节运
动,躯体产生运
动．
提炼重点难
点
第二章第一节动物的运动
一、运动系统的组成
骨、关节、、骨骼肌
二、运动器官的协调配合
1、运动的形成是由骨、骨骼肌、关节共同完成的。
２、曲肘和伸肘时肌肉的协作关系
三、运动的意义
1.有利于觅食避敌
2.有利于适应复杂多变的环境
【教学反思】
本节主要包括两方面的内容，一是产生运动的结构基础,另一方面是介绍运动是如何在骨、关节、肌肉的配合下产生的。
学生开展自主学习很难理解,需要教师运用直观道具辅助教学.为此在介绍产生运动的结构基础时，使用直观材料——关节和骨骼动态图,吸引学生的注意力,让学生很好地认识各个结构,尤其是关节的结本节课有一些不足之处，让学生表现的机会较少。
如道具演示不够直观,讨论太多,因此，在以后的教学中,应对材料加以选择,以达到科学、准确地演示。