生物作业
初一关于生物的特色作业
初一关于生物的特色作业以下是几个初一生物特色作业的建议，这些作业旨在加深学生对生物学的理解，并激发他们对自然世界的兴趣：1. 制作生物笔记: 让学生选择一种他们感兴趣的生物（例如，他们最喜欢的动物或植物），然后深入研究这种生物的生活习性、特征和生存环境。
他们可以制作一个详细的笔记，包括图片、图表和文字描述。
2. 观察和记录植物生长: 让学生种植一种植物（例如，豆芽或向日葵），并定期记录其生长情况。
这个作业可以让他们了解植物的生长过程，并学习如何进行科学观察和记录。
3. 制作生物艺术: 让学生以生物学为主题创作艺术作品，例如，描绘生态系统、动物解剖图或细胞结构图等。
这可以帮助他们将生物学的知识转化为视觉艺术，加深理解和记忆。
4. 制作生物主题的宣传海报: 让学生设计一张关于生物学主题（例如，保护濒危物种、自然环境保护等）的宣传海报。
这可以锻炼他们的设计技巧，同时提高他们对生物学相关问题的认识。
5. 制作生物学概念卡片: 让学生挑选一些他们认为最重要的生物学概念，然后制作成概念卡片。
每张卡片上应包括概念名称、定义和解释，以及一个相关的例子或图示。
6. 进行生物实地考察: 如果条件允许，教师可以组织学生进行实地考察，观察当地的生态系统、动植物种群等。
这将提供一个直观的学习机会，让他们亲身接触和了解生物学知识。
7. 制作生物学习网站: 让学生创建一个关于生物学主题的简单网站，包括文本、图片和视频等内容。
这可以锻炼他们的信息组织和呈现能力，同时提高他们的学习兴趣。
这些作业不仅有趣，而且有助于培养学生的观察力、动手能力和科学思维。
在完成这些作业的过程中，他们可以更深入地了解生物学知识，并提高对自然世界的认识。
初中生物作业设计案例(3篇)
初中生物作业设计案例(3篇)案例一：植物的繁殖方式目标：理解植物的不同繁殖方式及其特点。
内容：在这个作业设计案例中，学生将研究不同植物的繁殖方式，包括自然繁殖和人工繁殖。
他们需要选择三种不同的植物，并对其繁殖方式进行研究和描述。
学生需要使用适当的图表和例子来说明每种植物的繁殖过程。
他们应该考虑植物的花朵、果实、种子以及根茎的相关特点。
此外，他们还可以通过实地观察和实验来加深对植物繁殖方式的理解。
最后，学生需要总结各种繁殖方式的优缺点，并讨论为什么一些植物更适合某种繁殖方式。
要求：- 选择三种不同的植物，并进行研究和描述其繁殖方式。
- 使用适当的图表和例子来说明每种植物的繁殖过程。
- 实地观察和实验加深对植物繁殖方式的理解。
- 总结各种繁殖方式的优缺点，并探讨适合某种繁殖方式的植物。
案例二：生态系统的变化与保护目标：理解生态系统的变化原因和保护方法。
内容：在这个作业设计案例中，学生将探讨生态系统的变化原因和保护方法。
他们需要选择一个特定的生态系统，如森林、湖泊或海洋，并研究该生态系统的主要变化原因。
学生需要了解人类活动、气候变化、物种灭绝等因素对该生态系统的影响。
他们还需要寻找有效的保护方法，如减少污染、增加植被覆盖等。
最后，学生需要提出自己的想法和建议，以确保该生态系统的持续健康和可持续发展。
要求：- 选择一个特定的生态系统，并研究该生态系统的主要变化原因。
- 了解人类活动、气候变化、物种灭绝等因素对该生态系统的影响。
- 寻找有效的保护方法，如减少污染、增加植被覆盖等。
- 提出自己的想法和建议，以确保该生态系统的持续健康和可持续发展。
案例三：基因和遗传目标：理解基因和遗传的基本概念。
内容：在这个作业设计案例中，学生将研究基因和遗传的基本概念。
他们需要选择一个人类特征，并研究该特征的遗传方式。
学生需要了解基因的结构和功能，以及遗传规律，如显性和隐性遗传、基因突变等。
他们还可以进行实验，观察和记录相关结果。
中学生物创意寒假作业
中学生物创意寒假作业
作业一：制作生物模型
任务：选择一个你感兴趣的生物结构（例如细胞、DNA、蛋白质等），使用家中常见的材料（如橡皮泥、纸张、泡沫等）制作一个生物模型。
请确保你的模型尽可能地准确反映生物结构的细节。
作业二：观察并记录生活中的生物学现象
任务：选择一个你感兴趣的生物学主题（例如植物生长、动物行为、生态系统等），在寒假期间观察并记录这个现象。
你可以通过拍照、视频或者文字记录你的观察结果。
在观察结束后，写一篇关于你的观察的报告。
作业三：制作生物学知识海报
任务：选择一个你感兴趣的生物学主题，制作一个生物学知识海报。
海报应包含有关该主题的有趣事实、图片和简短的解释。
你可以使用手绘或者使用电脑软件制作海报。
完成后，将海报打印出来并贴在你家的一面墙上。
作业四：参加线上生物知识竞赛
任务：在网上寻找一些生物知识竞赛，参加并尽你所能获得最好的成绩。
这将有助于你巩固你在生物学方面的知识，并与其他学生分享你的学习成果。
作业五：阅读生物学书籍或文章
任务：选择一本你感兴趣的生物学书籍或者一篇有关生物学的文章，在寒假期间阅读并写一篇书评或者读后感。
这将帮助你提高阅读和写作技巧，同时也能让你更深入地了解生物学。
以上就是一些中学生物创意寒假作业的建议，希望对你有所帮助。
祝你寒假愉快！。
七年级上册生物作业
生物作业（一）{第1章第1节：形形色色的生物}班级___________，姓名___________ 评分__________1、下列物体中，属于生物的是（）A．生石花 B．机器人 C．鸡蛋壳 D．钟乳石2、下列叙述中，属于生物的共同特征的是（）A．都是由细胞构成的 B．都具有呼吸系统C．都能进行光合作用 D．都能生长和繁殖3、下列关于生物基本特征的叙述，错误的是（）A．能进行呼吸 B．能生长和繁殖 C．都能自由运动D．有遗传和变异的特性4、下列属于生物的是（）A．珊瑚 B．石头 C．机器人D．鱼5、下列叙述属于生命现象的是（）A．钟乳石慢慢长大 B．禾苗茁壮成长 C．汽车在奔驰 D．机器人在演奏6、下列自然现象中，不属于生命现象的是（）A．植物落叶 B．人体出汗 C．种子萌发 D．潮起潮落7、相信你认识了不少生物也学会了区分生物和非生物，下列属于生物的是（）A．孔子鸟化石 B．珊瑚 C．钟乳石 D．石头上的青苔8、（2014•安徽）所有生物共同具有的一组特征是（）A．呼吸与运动B．运动与排出废物 C．生长与繁殖 D．需要营养与运动9、（2014•衡阳）一株水稻结了许多种子．这属于生物的哪项特征？（）A．应激性 B．生长 C．繁殖 D．新陈代谢10、（2013•永州）下列词语描述中，不具有生命现象的是（）A．火山爆发 B．大雁南飞 C．鱼类洄游 D．青蛙冬眠11、（2013•天桥区一模）人体部分废物随汗液排出，属于下列哪种生命现象（）A．新陈代谢 B．生长现象 C．对外界刺激作出反应 D．遗传现象12、下面是在某小水塘中发现的物体或物质，请选出全部是生物的一项（）①水②石块③泥沙④水草⑤青蛙⑥小鱼．A．①②③ B．④⑤⑥C．①③⑤ D．②④⑥13、（2012•晋江市模拟）下列不属于生物的是（）A．艾滋病病毒 B．血液标本 C．含羞草 D．草履虫14、（2011•泰安）下列现象不属于生物的共同特征的是（）A．生物能排出体内产生的废物 B．生物能对外界刺激作出反应C．生物能生长和繁殖 D．生物能通过光合作用制造有机物15、（2014•云南模拟）“野火烧不尽，春风吹又生”，说明生物所具有的特征是（）A．遗传和变异 B．生长和繁殖 C．生活需要营养 D．对外界刺激作出反应16、（2014•邻水县模拟）下列不属于描写生命现象的一句是（）A．春眠不觉晓 B．处处闻啼鸟 C．夜来风雨声 D．花落知多少生物作业（二）{第1章第2节：生物与环境的相互作用1}班级___________，姓名___________ 评分__________1、“雨露滋润禾苗壮”，这种现象说明（）A．生物能适应环境B．生物能影响环境C．环境能适应生物D．环境能影响生物2、海洋里由浅入深依次生长着绿藻、褐藻、红藻，影响植物这样分布的主要因素是（）A．阳光B．水C．温度D．空气3、蝉在夏天正午鸣叫得最厉害，而温度降低到24℃以下时，就停止鸣叫．这一现象说明对蝉的生活习性有影响的环境因素是（）A．阳光B．水C．温度D．空气4、下列现象中，不属于环境影响生物的是（）A．水体中过量的浮游生物会导致水质恶化 B．在寒冷地区栽种的橘，果实又小又酸C．在阴暗环境中，人参生长得很好 D．干旱会使植物萎蔫5、白居易在《大林寺桃花》中写道：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”．这句诗描述的影响桃花盛开的非生物因素是（）A．阳光B．温度C．水分D．空气6、在沙漠地区，生物种类稀少，影响植物生存的非生物因素因素是（）A．阳光B．温度C．水分D．空气7、红色的牵牛花在酸性土壤中，花朵为紫红色，在碱性土壤中为蓝色．这种现象说明（）A．生物依赖环境 B．生物影响环境 C．生物适应环境 D．环境影响生物8、一块农田中，影响草莓生活的生物因素是（）A．阳光B．温度C．水分D．田间杂草9、某市遭受了罕见的冰冻灾害，造成不少地区的植物大面积死亡，这种现象说明（）A．生物能适应环境 B．环境能影响生物C．生物能影响环境 D．生物能生长、发育和繁殖10、下列不属于环境影响生物的是（）A．大树底下好乘凉 B．东莞今年雨水多荔枝严重落果C．赤潮的危害 D．春风又绿江南岸11、下列各种现象中，不属于生命现象的是（）A．小鸡破壳而出 B．七星瓢虫捕食蚜虫C．钟乳石慢慢长大 D．含羞草被触后叶片自然合拢12、苹果不宜在热带地区栽种，香蕉不宜在寒冷地区栽种，说明影响这些植物分布的因素主要是（）A．温度B．水分C．光照D．空气13、从2010年春季以来，云南省连续四年大旱，造成某些地区植物干旱死亡．这一现象说明（）A．生物能适应环境 B．环境能影响生物C．生物能影响环境 D．生物生长发育与环境无关生物作业（三）{第1章第2节：生物与环境的相互作用2}班级___________，姓名___________ 评分__________ 1、下列哪种现象不是生物对环境的适应（）A．河边垂柳的树枝长向了河心B．仙人掌的叶变成刺C．秋天大雁南飞越冬D．蚯蚓在土壤中活动，可使土壤疏松2、俗话说：“鱼儿离不开水”．对此恰当的解释是（）A．生物依赖环境B．生物适应环境C．生物改变环境D．生物影响环境3、生物与环境的关系是（）A．生物适应环境B．生物的分布受环境制约C．环境对生物无影响D．生物在适应环境及影响环境的同时，环境也在影响着生物4、下列现象中，不是生物对环境适应的是（）A．北极熊白色的体毛B．鱼的体型为梭型C．牦牛的绒很保暖D．孔雀开屏5、在大自然，生物在生存发展中不断适应环境。
初中生物暑假特色作业
初中生物暑假特色作业
作业要求：以生物为主题，自选一个感兴趣的内容，进行深入研究和探索，并制作相关展示物（可以是海报、模型、或者其他形式）来展示自己的成果。
以下是一些可选的特色作业项目：
1. 动植物的适应性研究：选择一种动物或植物，深入研究它们如何在不同环境中存活和繁衍。
可以考虑它们的特殊适应机制、生理结构以及行为习性。
2. 生态系统调查：选择一个生态系统（如森林、湿地、或者海洋），进一步调查该生态系统的组成、相互作用以及对人类和其他生物的影响。
可以通过野外观察、数据收集和实地考察等方式来进行研究。
3. 遗传学实验：选择一个或多个特定的遗传特征或基因，设计相关实验来研究遗传规律和表现型的变化。
可以包括基因突变的研究、基因交叉配对的观察等内容。
4. 昆虫标本制作：选择一种昆虫，学习其解剖学结构和生活习性，并制作昆虫标本，展示昆虫的外部特征和内部结构。
5. 植物生长实验：选择一种植物（如水培植物、露地植物等），进行定期观察和数据记录，研究植物的生长过程、环境因素对植物生长的影响以及植物生理生态特征。
6. 人体器官制作：选择一个人体器官（如心脏、肺部等），学习其结构和功能，并制作人体器官的模型，展示其内部结构和工作原理。
完成作业后，可以准备一份类似于科研报告的项目介绍，详细阐述自己的研究过程、结果和结论，并配合展示物进行展示。
生物的特征作业练习
心理健康提示语：除非你放弃，否则你永远不会被打败。坚持就是胜利
班级姓名
必做题：
1、生物的一生需要不断的从外界获得，维持生存。植物可以从外界吸收、
和，通过作用，制造出自身所需要的、等有机物。动物不能自己制造有机物，他们以或为食，从中获得营养物质。
2、绝大多数动物需要吸入气，呼出。
8、“春种一粒粟，秋收万颗子”，该诗句描述的生命现象主要体现的生物特征是（）A．生物能够由小长大B．生物的生活需要营养
C．生物能够繁殖后代D．生物能够适应环境
选做题：
9、牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有（）的特征
A．需要营养B．进行呼吸C．对外界刺激作出反应D．生长和繁殖
10．自去年3月份开始，一场突如其来的流感疫情开始在墨西哥发生并迅速蔓延到全球许多国家，经专家研究确定，甲型H1N1流感病毒是引起该疫情的病原体。下列各项中能表明该病毒属于生物的是（）
6、下列对于生物的描述中，错误的是（）
A．所有的生物都是由细胞构成的B．一切生物都具有繁殖的功能
C．能否对外界刺激作出反应是区别生物和非生物的主要特征之一
D．生物都对环境表现出一定的适应性，并影响着它周围的环境
7、“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征（）
A．呼吸B．排出体内废物C．对刺激作出反应D．生长和发育
A．由有机物组成B．具有细胞结构C．能在动物体内繁殖D．能使人患病
等级：日期：
改错区：
3、人可以通过、、将废物排出体外，植物的可以带走一部分废物。
4、生物体物能够产生，萌发成幼苗，幼苗不断长大。鸟类通过繁殖，虎、狼等哺乳动物通过繁殖下一代。
5、下列现象中的物体属于生物的是（）
生物作业设计实施方案
生物作业设计实施方案一、前言。
生物作业是学生学习生物知识、培养科学思维和实验技能的重要途径，因此，设计一套科学合理的生物作业方案对于学生的学习至关重要。
本文将从生物作业设计的目的、内容、实施方法和效果评估等方面展开阐述，希望能为各位老师提供一些有益的参考。
二、设计目的。
1. 培养学生的实验能力。
生物作业的设计应该注重培养学生的实验能力，让学生通过实验探究生物科学知识，提高自己的动手能力和实验技能。
2. 培养学生的科学思维。
生物作业应该注重培养学生的科学思维，引导学生进行科学推理、科学实验和科学探究，提高学生的科学素养和科学思维能力。
3. 提高学生的学习兴趣。
生物作业的设计应该注重激发学生的学习兴趣，让学生在实验探究中感受到科学的魅力，激发学生对生物学的热爱和兴趣。
三、设计内容。
1. 实验内容选择。
生物作业的设计应该注重选择具有一定实验性和探究性的内容，让学生在实验中能够动手操作、观察现象、提出问题、进行探究，从而提高学生的实验能力和科学思维。
2. 实验器材准备。
生物作业的设计应该注重准备好实验所需的器材和材料，确保学生能够顺利进行实验操作，避免因为实验器材不全而影响实验效果。
3. 实验步骤设计。
生物作业的设计应该注重设计清晰的实验步骤，让学生能够按照步骤进行实验操作，确保实验的顺利进行和实验结果的准确获取。
四、实施方法。
1. 指导学生进行实验。
老师可以在课堂上进行实验操作演示，让学生能够清楚地了解实验步骤和实验要点，为学生进行实验操作提供指导和帮助。
2. 学生独立进行实验。
老师可以让学生独立进行实验操作，让学生在实验中动手操作、观察现象、提出问题、进行探究，培养学生的实验能力和科学思维。
3. 实验结果分析。
老师可以引导学生对实验结果进行分析和总结，让学生从实验中获取知识，提高学生的学习兴趣和学习积极性。
五、效果评估。
1. 实验报告评定。
老师可以根据学生的实验报告对学生的实验能力和科学思维进行评定，为学生提供及时的反馈和指导。
生物作业观察生物该怎么写
生物作业观察生物该怎么写一观察蜗牛的身体1.仔细观察，找出蜗牛的眼、口、足、壳、触角(两对触角，眼睛在上面那对触角顶上;口在哪里?如何观察口?把玻璃板反过来，足的位置，如何爬动的2探究蜗牛的感觉探究步骤:探究，蜗牛有视觉、触、嗅、味、听觉吗?总结，蜗牛有视、触、嗅、味觉，没有听觉。
问题:蜗牛四处爬行的目的是什么?找食物，交配繁殖后代等等。
二、生物与非生物目前人类只知道地球上有生物，其他星球没有生物。
那么，生物和非生物有什么区别呢?前面我们观察了蜗牛，用笔尖触碰它时，会有反映，但课桌不会，说明蜗牛是生物，而课桌.是非生物,区别在于一-生物对刺激有反应，而非生物没有.1那为什么生物会对刺激做出反应呢?有什么目的吗?生:避免危险，寻找食物，寻找光亮处等多种意义。
2列举知道的生物和非生物你为什么会把这些这样分呢?说出这样分的目的。
3生物与非生物的差别.[ 生物的基本标准]:有严整的结构，由细胞组成能进行新陈代谢要营养，要排泄会生长能生长、长大应激性对刺激有反应生殖和发育能繁殖后代遗传变异的特性后代种类一样，但总有差异能适应环境，影响环境会变化，进化4、动物与植物一- -生物(动物、植物和微生物) 1列举生活中常见的生物动物植物两界说:动物、植物三界说:动物、植物、原生生物五界说:动物、植物、原生生物、原核生物、真菌2动物与植物的区别(1)获得营养的方式植物:有绿叶，能进行光合作用，自己制造营养物质动物:通过吃食物来获得营养，自己不会制造营养物质(2)运动的快慢植物:不能快速运动动物:能自由快速运动(3)讨论其他动植物的区别: (生活的地方，植物)动物植物.。
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1. 人类和类人猿的共同祖先是（）
A、长臂猿
B、森林古猿
C、黑猩猩
D、长尾猴
2. 在女性生殖系统中，既能产生卵细胞又能分泌雌性激素的器官是（）
A、子宫
B、卵巢
C、输卵管
D、阴道
3. 人体的发育是由一个细胞开始的，它标志着新生命的开始，这个细胞是（）
A、卵细胞
B、精子
C、受精卵
D、精子或卵细胞
4. 精子与卵细胞结合的场所是（）
A、子宫
B、输卵管
C、阴道
D、卵巢
5. 胎儿与母体进行物质交换的场所是（）
A、胎盘
B、羊水
C、子宫
D、脐带
6. 人的一生中，生长发育和智力发展的黄金时期是（）
A、幼儿期
B、童年期
C、青春期
D、成年期
7. 下列不是青春期所具有的生理特点是（）
A、身高突然增加
B、身体开始发胖
C、生殖器官迅速发育
D、女孩出现了月经，男孩出现了遗精
8. 下列营养物质中，能为人体生命活动提供能量的是（）
①糖类②脂肪③蛋白质④水⑤无机盐
A、①⑧⑥
B、①②④
C、①②③
D、①②⑤
9. 下列食物成分中，不经过消化就可以直接被消化道吸收的是（）
A、水、脂肪、无机盐
B、水、维生素、蛋白质
C、淀粉、脂肪、蛋白质
D、水、无机盐、维生素
10. 牙龈经常出血的人，体内可能缺乏的维生素是（）
A、维生素A
B、维生素B
C、维生素C
D、维生素D
11.牛奶中含有丰富的钙，但有些幼儿常喝牛奶也缺钙，可能是因为幼儿体内缺少（）
A、维生素D
B、维生素C
C、维生素B1
D、维生素A
12. 儿童、青少年以及伤病员要多吃一些奶、蛋、鱼、肉，是因为人的生长发育和受损细胞的恢复和更新，都离不开（），它主要存在于（）中。
A、糖类、土豆
B、糖类、牛奶
C、蛋白质、牛奶
D、蛋白质、土豆
13. 有促进胃肠的蠕动和排空的作用，且被称为人体的“第七类营养素”的是（）
A、淀粉
B、膳食纤维
C、维生素
D、无机盐
14. 为避免对胃产生刺激，制药厂常把一些药物封装在淀粉制成的胶囊中给人服用。
根据淀粉在消化道内
的消化情况分析，其原理是（）
A、装在淀粉胶囊内，药物需慢慢渗出
B、胃不能消化淀粉，胶囊可经胃进入小肠
C、胆汁不能消化淀粉
D、淀粉在口腔内初步消化，便于吞咽
15. 人的消化系统包括（）和消化腺。
A、胃
B、小肠
C、消化道
D、肝脏
16.
（1）人体消化和吸收的主要器官是（）
A、小肠
B、小肠
C、胃
D、胃
17. 既能消化淀粉、蛋白质、又能消化脂肪的消化液是（）
A、胆汁
B、胰液
C、唾液
D、胃液
18. 李昊吃西瓜时把西瓜籽也吞进了肚里，这粒瓜籽会在体内经过怎样的一段旅程（）
A、口腔→咽→肝脏→小肠→大肠→肛门
B、口腔→咽→食道→胃→小肠→大肠→肛门
C、口腔→咽→气管→胃→小肠→大肠→肛门
D、口腔→咽→胃→肝脏→小肠→大肠→肛门
19.右图表示淀粉、蛋白质、脂肪在消化道中被消化的情况，下列叙述正确的是（）
满分5
A、曲线甲表示淀粉的消化，它最终被分解成葡萄糖
B、曲线乙表示脂肪的消化，它最终被分解成葡萄糖
C、曲线丙表示蛋白质的消化，它最终被分解成氨基酸
D、曲线丙表示淀粉的消化，它最终被分解成氨基酸
20 下列消化液中，不含消化酶的是（）
A、唾液
B、胃液
C、胆汁
D、肠液
21. 依据平衡膳食宝塔，你认为人们每天的食物摄入最多的应该是（）
A、脂肪
B、蛋白质
C、淀粉
D、无机盐
22. 每天早、中、晚餐的能量摄入比例正确的是（）
A、30%、40%、30%
B、40%、30%、30%
C、20%、40%、40%
D、30%、30%、40%
23. 下列饮食习惯中，不正确的是（）
A、一日三餐，按时进餐
B、不吃早餐，吃好午餐和晚餐
C、饮食多样化，不挑食
D、不暴饮暴食，荤素合理搭配
24. 、空气进入肺的正确顺序是（）
①鼻腔②支气管③喉④咽⑤气管
A、①②③④⑤
B、①④③⑤②
C、①③②⑤④
D、①⑤③②④
25. 下面关于呼吸道作用的叙述中，错误的是（）
A、呼吸道是气体进出肺的通道
B、呼吸道可以使空气温暖
C、呼吸道可以使空气湿润
D、呼吸道能够清除空气中的所有有害物质
26. 在鼻腔中鼻黏膜内毛细血管的作用是（）
A、温暖空气
B、过滤空气
C、消灭细菌
D、湿润空气
27. 呼吸最重要的器官是（）
A、鼻
B、咽喉
C、气管和支气管
D、肺
28. 边说笑边吃东西，食物容易误入气管，其原因是（）
A、气流冲击，声门裂开大
B、气流冲击，喉腔扩大
C、会厌软骨没能盖住喉的人口
D、环状软骨扩大
30. 进入血液的氧，通过血液循环输送到全身各处的组织细胞内的被（）利用。
A、细胞核
B、细胞质
C、叶绿体
D、线粒体
31. 肺泡适于气体交换的特点是（）
①肺泡数量多②肺泡由一个细胞构成
③肺泡壁由一层上皮细胞构成④肺泡外包绕着丰富的毛细血管
A、①②
B、①②③
C、①③④
D、③④
32. 血液的组成为（）
A、血浆和血红蛋白
B、血浆和血细胞
C、红细胞和血小板
D、红细胞和白细胞
33. 如图，将新鲜的血液分别放入A、B、C、D四支试管中，其中A、B试管中加入抗凝剂，
C、D试管中不加任何物质，静置24小时后，正确的图示是（）。
34.下列不属于血浆成分的是（）
A、水
B、血浆蛋白
C、血红蛋白
D、葡萄糖、氨基酸、无机盐
36. 小华从广州到西藏拉萨后，出现头晕、乏力、眼睛发黑等一系列高原反应。
主要原因是（）
A、温度太低，保暖不足
B、血液中的红细胞减少
C、营养补充不及时，能量不足
D、血红蛋白跟氧的结合减少
35 有关健康人体内血液的叙述中，错误的一项是（）
A、血浆中含量最多的物质是水
B、成熟的红细胞没有细胞核
C、血细胞中数量最多的是白细胞
D、血小板是最小的无核血细胞
36. 一贫血病人突患急性阑尾炎，其血常规化验结果可能在正常值范围之外的是（）。
A、血浆、红细胞
B、红细胞、血小板
C、白细胞、红细胞
D、血小板、白细胞
37. 某同学不小心划破手指并少量出血，在伤口自动止血中起主要作用的血细胞是（）
A、血小板
B、红细胞
C、白细胞
D、吞噬细胞
38. 血管中，发生物质交换的场所是（）
A、静脉
B、动脉
C、毛细血管
D、动脉和静脉
39. 某同学手臂上的“青筋”属于的血管类型（）
A、动脉
B、静脉
C、毛细血管
D、心脏
40.、运输血液的泵是（）
A、动脉
B、静脉
C、毛细血管
D、心脏
41. 心壁主要由（）构成
A、结缔组织
B、上皮组织
C、神经组织
D、心肌组织
42. 心脏瓣膜保证血液流动的方向是（）。
A、心房→心室→静脉
B、心房→心室→动脉
C、心室→心房→静脉
D、心室→心房→动脉。