人教版三年级上册语文教学设计全册教案及教学反思表格式(定稿)

人教版三年级语文上册教案（全册）（人教新课标）特别说明：本教案为最新人教版语文配套教学设计人教新课标三年级语文上册教学设计人教版全册学校：班级：任课教师：三年语文上册全册教学计划教材分析：本册有课文32 篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。

每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。

教材继续以专题组织单元，设计了8个专题。

依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、显出我们的爱。

每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。

教材的特点：（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合。

（二）结合专题安排“综合性学习”，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。

（三）大量更新课文，合理安排精读和略读两类课文。

（四）改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。

（五）改进“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容。

教学目标：１、在于文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到挂乃他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察，善于思考的能力。

２、要求会任200个字，会写300个字。

累计认识2000个字，会写300个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。

开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。

4、用普通话正确流利由感情的朗读课文。

5、继续学习默读，学习对课文中部理解的地方提出问题。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键此举在表情达意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会课文表达的思想感情。

8、开始学习略读，促织课文大意。

9、积累课文中的优美词句、精彩句段。

背诵优秀诗文10篇。

联系复述课文。

10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

课外阅读总量不少于10万字。

11、开始练习习作。

不拘形式的写出见闻和感受。

12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

13、结合与文学系，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

学期教学进度计划学科：语文第一单元教学计划教学内容：有四篇课文，其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文。

课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结。

教学目标：1．有感情地朗读课文。

2．体会童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活乐趣。

3．掌握36个生字和46个词语。

教学重点：1．了解我国各族儿童间的友爱团结以及它们幸福的学习生活。

2．培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们带来的乐趣。

3．培养自读能力，使学生感受到劳动是快乐的。

教学难点；理解课文内容，体会我国各族儿童在友爱与团结。

课时安排：《我们的民族小学》（2课时）《金色的草地》（2课时）《爬天都峰》（2课时）《槐乡的孩子》（1课时）《语文园地一》口语交际1课时习作1课时基础训练1课时课时教案课时教案课时教案课时教案课时教案课时教案课时教案课时教案第二单元教学计划教材简析：列宁、高尔基、李四光、宋庆龄，这是四个闪光的名字，也是四位享誉中外的名人。

本组课文讲述的就是有关这些名人的故事。

本组的四篇课文，通过具体的事例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。

教学目标：1．会认37个生字，会写40个生字，掌握词语表中的46个词语。

2．正确、流利地朗读课文，分角色、有感情地朗读《灰雀》、《小摄影师》、《我不能失信》中人物的对话。

3．在对课文阅读过程中了解文章主要内容，并能通过关键词句体会人物内心活动，体会人物高尚、美好的品质。

4．学会引用人物语言的几种方式。

5．把自己知道的名人故事讲给同学听，讲故事时要讲得清楚，让别人听明白；听故事时要认真。

6．背诵好词佳句，背诵“读读背背”中的名人名言，搜集更多的名人名言。

7．学会通过事情表现人物性格特点的写作方法，并养成修改文章的好习惯。

教学重、难点：1．在对课文阅读过程中了解文章主要内容，并能通过关键词句体会人物内心活动，体会人物高尚、美好的品质。

2．体会作者是怎么把内容写具体的。

课时安排：10课时课时教案课时进度第周第课时（学期第课时）课题5、灰雀（第一课进）教学目标1、认识“桦、胸”等5个生字。

会写“郊、散”等12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

教学重点认识生字，理解词语教学难点正确、流利、有感情地朗读课文课型讲读课教具多媒体课件教法、学法及个性化设计教学内容与过程一、看图导入，交流资料1、出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。

2、学生交流后，教师小结简介列宁。

今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。

3、板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。

二、读通课文，初步感知1、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。

2、指名逐段朗读课文，检查自读情况。

重点指导读准“散（sàn）步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦（huà）树”。

注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。

3、赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。

4、课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？2~13是课文的具体写这件事的，那第1自然段告诉了我们什么呢？出示列宁照片，请学生结合课前收集的资料简单地介绍一下列宁的情况指名扩词。

指出多音字三、学习课文，第一小节1、指名读第1自然段，说说了解到了什么。

2、课文是怎么描写三只灰雀的？找出来读读。

说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。

3、教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。

4、巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。

那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。

四、学习生字，指导书写1、学生自主观察本课生字有什么特点。

2、说说你是怎么记住它们的字形的？3、提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。

独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。

4、学生描红、摹写。

画出相关语句，认真地读一读，抓住重点词语理解“灰雀”的惹人喜爱。

从哪些词语中你感受到了列宁对灰雀的喜爱。

步：下面不是少或：左下方口的下面是提，右边斜勾上有一撇。

板书设计6、灰雀婉转地歌唱来回跳动惹人喜爱课后反思在识字、识词的过程中，利用课前预习学习与工具书一同来帮助学生解决不认识、不理解的字词，通过集体反馈，对重点字词进行理解，使识字教学落到实处。

课时教案课时进度第周第课时（学期第课时）课题5、灰雀（第二课时）教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

2、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。

教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句教学难点体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。

课型讲读课教具多媒体课件。

教法、学法及个性化设计教学内容与过程一、贴图导入，激发兴趣1、贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。

听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。

列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。

可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？二、精读课文，感悟真“爱”1、自由轻声读课文3－10自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。

2、屏幕出示课文3、5、7、9自然段，请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思。

a.学生交流。

哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告诉大家。

b.列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。

用一个词来概括，是什么？板书：爱。

3、聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？出示4、8、10段。

a.各自练读这几段话，指名朗读检查。

指导读好“一定会飞回来的！”教师运用手势，指导语气。

复习生字词语指名读，齐读当列宁发现一只灰雀不见了的时候，他心情会怎样？又会到哪儿去找呢？体验找遍了，也没有找到。

指导读。

生：灰雀是小男孩子捉走的。

你是从哪些语句中读出来的？b.读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？c.男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。

4、相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！5、细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读3－10自然段，三、烘托高潮，深入体会1、在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。

课件出示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。

2、学习课文11-13自然段，自由朗读体会，3、学生交流、提出疑问。

4、引导学生深入体会，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱！5、你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高兴吧！拿起书来，美美地读读课文最后三个自然段。

6、小结板书，总结课文。

四、收集故事、积累提高1、学了这篇课文，你发现了什么？2、收集列宁或其他名人的故事。

男孩为什么不敢讲，他在害怕什么？谁能读好他此时的心情。

出示句子“会飞回来的，一定会飞回来的。

这绩学活着。

”从这你感受到了什么？这时候，小男孩在想什么呢？如果现在你就是树枝上那只唱歌的灰雀，你会对列宁或男孩说些什么呢？说说你自己有过这样的经历和感受吗？板书设计5、灰雀惹人喜爱列宁——————小男孩关爱课后反思首先让同学找到列宁和小男孩对话的句子，再分小组练习对话，最后指名小组扮演对话。

通过对话扮演让同学再讨论小男孩的心理活动，同学们讨论的热火朝天，不时闪出思维的火花。

课时教案课时进度第周第课时（学期第课时）课题6、小摄影师（第一课时）教学目标1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

3、引导学生理解课文内容。

教学重点学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法教学难点正确、流利、有感情地朗读课文课型讲读课教具多媒体课件。

教法、学法及个性化设计教学内容与过程一、导入新课1、名言导入，了解高尔基。

学习——永远不晚。

——高尔基书是人类进步的阶梯。