初中语文中考重点文言文《夫战,勇气也》专题复习课件
中考语文二轮文言文复习九下《曹刿论战》课件
1.背诵课文，积累一些重点词语和句式。 2.了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景，把握曹刿的战 略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。 3.赏析曹刿和鲁庄公两个人物形象，体会作品的艺术魅 力，理解课文的主旨。
作家作品
《左传》也称《春秋左氏传》或《左氏春 秋》，是儒家经典之一，是一部编年体史书和 文学著作。
C．是/非木柿
D.夫/大国难测也
下列句子中加点的词解释 不正确的一项是（ ） A小大之狱（案件）
B卒逢暴雨（通“猝”突然）
C公将鼓之（代词，那件事 ）
D可以一战（介词，凭借）
中考链接 下列对选文理解不正确的一项是（ ）
A．选文三个自然段，分别写了战前、战中、战 后三个阶段的有关情况 ，其中略写战前鲁国的政治准备。 B．“忠之属也，可以现一战”这话告知我们：在曹刿看来，忠诚尽责的 人，才可以获得民心，获得民心，是取得战胜齐军的政治保证。 C．从写法上说，选文第一段主要记述了庄公和曹刿的对话，叙述议论都 有，曹刿的“战则请从”起了结束上段，开 启下文的作用。 D．选文第三段中，通过庄公问曹刿“不可”“可矣”的道理和曹刿的“ 盈竭之论”“大小之论”“真假之论”，揭示了曹刿的战略思想和军事 见解。
旧传为春秋时期鲁国史官左丘明所作，近 人认为是战国时人所编。它记载了公元前722年 以后的二百多年间的许多史料。与《公羊传》 《谷梁传》合称“春秋三传”
把握节奏
1、可/以一战 2、一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。 3、吾/视其辙乱，望其旗靡，故/逐之。
句子翻译
1、夫大国，难测也，惧有伏焉。 大国是很难估测（它的行动）的，担心他们会
所以能够战胜他们。
句子翻译
9、一鼓作气，再而衰，三而竭。 第一次击鼓能振作土兵们的勇气，第二次击鼓时 勇气减弱，到第三次击鼓时勇气已经消失了。
人教部编版九年级下册第20课《曹刿论战》课件(共37张PPT)
跨越千年的历史长河，我走到了你的面前——庄公；你是 你是一位了不起的君王。一介草民带着“位卑未敢忘忧国”的 爱国情怀，来到你的前面，似乎有些张狂的提问，让你一下子 发现了自己在治国与战前准备的不足之处，你广开言路，虚怀 若谷，这等胸襟让我钦佩不已。作为一个统治者，你敢于放权 ，使得曹刿在战中尽情发挥他的才能。我敢说“长勺之战”的 胜利有你份功勋。作为君王的你本应睥睨世界，而你却不耻下 问，让我刮目相看。因为有你，鲁才越来越强大，你真的非常 “了不起”。
曹刿请见 guìjiàn 肉食者谋之 shí 又何间焉 jiàn 肉食者鄙 bǐ 弗敢专也 fú 小惠未徧 biàn 小信未孚 fú
忠之属也 shǔ 公与之乘 chéng 齐师败绩 jì 下视其辙 zhé 夫战，勇气也。fú 望其旗靡 mǐ
第一段：战前准备
军队
攻打
十年春，齐师伐我。公将战。曹刿
中考真题
古诗文阅读（18分）
十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉 ？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所 安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛 ，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽 不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
1、位卑未敢忘忧国。 2、勇于毛遂自荐，承担责任。 3、做事情要一鼓作气。 4、获胜的根本是取信于民，获得人民的支持；
战争中要善于分析敌情，把握战机；统治者 应善于听取并采纳群众的意见……
3.我眼中的鲁庄公
拓展延伸
①鲁庄公广开言路，使一介草民曹刿得以参与论战。 ②鲁庄公面对曹刿“肉食者鄙”的批评和“小惠”、“小
曹刿论战中考复习课PPT课件
之战的胜利。曹刿的成功给你什么启发?(4分)
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（浙江·义乌市）
16、下列句中加点的词解释错误பைடு நூலகம்一项是( B )(2分)
A、又何间(参与)焉
B、肉食者鄙(地位低)
C、战则请从(跟随)
D、便要(通“邀”，邀
请)还家
17、下列句中加点的词相当于“的”的一项是D(
)
A、肉食者谋之
B、长跪而谢之曰
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1、曹刿请见的主要原因是什么？
思
肉食者鄙，未能远谋 2、曹刿从哪些方面论战的？表现了曹刿
考
回 怎样的特点？
有政治远见；沉着应战，善于
（1）迎战的条件 把握战机，注重观察敌情。
关键条件——政治上要取信于民，民
答
心所向
（2）胜战的原因
军事上运用正确的战略战术，把握 战机
最佳进攻时机——彼竭我盈
在战斗过程中，不急于进攻和追击，表 现了他在战略上的深谋远虑。
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4、曹刿在这次战争中起了什么作用?
曹刿在这次战役中起了决定成败的关键 性作用。
他以“夫战，勇气也”为根据，提出要 选择“彼竭我盈”的时机发动反攻，所以必 待齐师“三鼓”而后鼓，抓住有利战机。他 以大国难测，“惧有伏焉”为根据，提出作 战中必须时刻注意判断敌方意图的观点，所 以他“下视其辙，登轼而望之”之后才认为 可以追击。以上两次关键的战术决定了鲁国 的胜利。
又何间焉： 参与 时时而间进（《邹忌讽齐王纳谏》）：偶尔 间 又间令吴广之次所旁丛祠中（《陈涉世 家》）： 暗中，悄悄地 中间力拉崩倒之声： 夹杂
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1、肉食者鄙，未能远谋。 居高官享厚禄的人目光短浅，不能深谋远虑。
(语文版)中考古诗文阅读(15)《曹刿论战》复习课件(有答案)
1.词语解释
（1）齐师伐我
伐［F］：攻打
（2）又何间焉
间：参与
（3）肉食者鄙
鄙：鄙陋，目光短浅
（4）何以战
以：用，靠
（5）衣食所安，弗敢专也 安：养
专：独自占有
（6）小惠未遍
遍［F］：遍及，普遍
（7）牺牲玉帛
牺牲：指猪、牛、羊等祭祀用品
语文课件
（8）弗敢加也 （9）必以信 （10）小信未孚 （11）神弗福也 （12）小大之狱 （13）虽不能察 （14）必以情 （15）忠之属也
语文课件
金题演练
一、（’16预测）阅读《曹刿论战》，完成1~4题。
（12分）
1.解释下列句中标色词的意思。（2分）
（1）齐师伐我
（ 攻打 ）
（2）神弗福也
（ 赐福，保佑 ）
语文课件
2.下列句中标色词的意义和用法相同的一项是
（2分）（ ）
A.乃入见
乃不知有汉
B.虽不能察
故余虽愚
C.公与之乘
何陋之有
语文课件
（3）“肉食者鄙，未能远谋”一句在文中有什么作用？ 交代了曹刿请见的原因，反衬出曹刿的远见卓识。 （4）曹刿认为鲁国“可以一战”的条件是什么？（用 原文中的话回答） 小大之狱，虽不能察，必以情。
语文课件
第二部分 写战中，记述鲁军与齐军战于长勺，击溃敌军 的经过
公与之乘。战于长勺。／／（交代战争的地点和曹刿随 鲁庄公参战）公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿 曰：“可矣。”齐师败绩。／／（记述曹刿与鲁庄公在击 鼓进军一事上的不用看法，以及曹刿抓住机遇击鼓进军、 致使齐军大败的经过）公将驰之。刿曰：“未可。”下视 其辙（zhé），登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 （记述曹刿戒骄戒躁、沉着果断，指挥鲁军取得战争的胜 利）
部编版九年级下册语文《曹刿论战》PPT优秀教学课件
景壹
知
章Hale Waihona Puke 节识 《左 传》
• 《左传》是我国第一部叙事详细、完整的编年体史书。
背
• 原名《左氏春秋》，相传为鲁国史官左丘明所著。
景
• 记载了春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、
知
文化等方面的内容。
识
• 尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行
动表现出人物的性格特点，对后代散文的发展有很大
导背文探练
入景意究习
录
壹课 前 导 入
●我国古代有很多以弱胜强的战例，长勺之战就是其中之一，你 还知道哪些类似的战例？
◉ 巨鹿之战： 项羽 V ◉ 官渡之战： 曹操 V ◉ 夷陵之战： 陆逊 V
贰写 作 背 景
●长勺之战作战背景
●参战国：齐国齐桓公 V
●参战缘由：鲁国曾帮助齐国公子纠争夺齐国国君之位， 公子小白（即齐桓公，也是春秋五霸之一）以此借口讨伐 鲁国。
1、十年春，齐师伐我。
认
2、肉食者鄙。
字
识
3、又何间焉？
意
4、小惠未遍。
伐：攻打 鄙：鄙陋，在文中指目光短浅。 间：参与 遍：遍及，普遍。 牺牲：指猪、牛、羊等。
5、牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
加：虚报。
信：实情
试译文章
6、小信未孚，神弗福也。 7、小大之狱，虽不能察，必以情。 8、忠之属也。可以一战。 9、既克，公问其故。 10、一鼓作气，再而衰，三而竭。 11、夫大国，难测也，惧有伏焉。
一．解释红色字（2分） 二．结合文本概括宋襄公是一个怎样的人。（2分）
谢 谢
请见
论战
参战
释疑
二、齐鲁长勺之战，鲁国能够以弱胜强的主要原因是什么？试
【部编版】初中语文曹刿论战上课用PPT1
祭祀用的
为人
赐福
猪、牛、羊 丝织品 信服 虚报 保佑 实情
公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必
以信。”对曰：“小信未孚，神弗福
也。”
庄公说：“用来祭祀的牛、羊、猪、玉器 和丝织品，（我）不敢虚报，一定对神说实 话。”（曹刿）回答说：“这点儿小诚信，不 能被神信任，神不会赐福的。”
祭祀用的
为人
赐福
猪牛羊 丝织品 信服 虚报 保佑 实情
介
《左传》《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”
背景
齐襄公在国内做了一些坏事，他的弟弟公子 小白和公子纠恐怕被连累，离开齐国避祸。公元 前685年齐国发生内乱，国君被杀，公子纠和公 子小白都抢着先赶回齐国，想做国君。鲁庄公派 兵护送公子纠回去，哪知公子小白抢先赶回了齐 国，做了国君，就是齐桓公。齐桓公起兵攻鲁。 当时齐强鲁弱，鲁军大败，齐桓公胁迫鲁庄公杀 了公子纠。从此两国结下深仇大恨。鲁庄公十年 的春天，齐再次兴兵攻鲁，战于长勺。
全篇以曹刿的言行为主 组织记事材料，而记事的中 心又处落在曹刿的 “论” “谋” 上。
2、本文作者的观点与哪篇文章 的观点有相似之处？
取信于民＝人和
人 教 部 编 版 九级下 册语文 《曹刿 论战》 课件 1
与“小大之狱”中“之”的用法相同的一项 是：
A、肉食者谋之
B B、忠之属也 C、公与之乘 D、公将鼓之
可，可以。 以，凭。
第二段 乘坐
在
击鼓
公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿 曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可 矣。”
庄公同他共坐一辆战车，在长勺作战。 庄公打算击鼓进军。曹刿说：“不行。” 齐国军队敲了三次鼓。曹刿说：“可以 了。”
追赶 追击
大败 车辙
部编版九年级下册语文《曹刿论战》PPT教学电子课件
1.曹刿对战争有哪些论述？你认同吗？
（1）论战前准备：
曹
取信于民——忠之属也，可以一战 （2）论从战指挥：
刿
齐人三鼓——反击
论 战
下视探望——遂逐 （3）论战胜原因：
彼竭我盈——敌疲文中哪两个字最能概括曹刿这一人物的特点？文中着重刻 画了他什么性格特点？结合文章举例说明。
战于长勺（
下视其辙（z
登轼（ 而望
望其旗靡（mǐ）
彼竭（jié）我盈 （yíng）
辨析词义
齐师伐我 指鲁国
又何间焉 参与
肉食者鄙
鄙陋。指目 光短浅
衣食所安
牺牲玉帛
弗敢加也
有“养” 指猪、牛、羊等 的意思 祭品
虚报
何以战
即“以何”， 凭什么
小信未孚 为人所信 服
望其旗靡，故逐之 故
既克，公问其故
（所以） （缘故，原因）
古义：第二次。
今义：事情进行重复，再一次。
词类活用
1.神弗福也 福：名词用为动词，赐福、保佑。 2.公将鼓之 鼓：名词用为动词，击鼓。 3.忠之属也 忠：形容词用作动词，尽力做好分内的事。 4.公与之乘
乘：名词作动词，乘战车、坐战车。
词类活用
5.下视其辙 下：名词作动词，下车。
6.齐师败绩 7.必以情
1.曹刿求见鲁庄公的原因是什么？
2.曹刿是如何评价鲁国的战前准备的？
请见原因：“肉食者鄙，未能远谋。”
战
战前准备：
前
“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”
“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”
准
“小大之狱，虽不能察，必以情。” 曹刿评价：
备
“小惠未徧，民弗从也。”
“小信未孚，神弗福也。”
《曹刿论战》ppt复习课件
6、公将鼓之 、公将鼓 敲锣打鼓 敲锣打鼓 （× ） 7、既克,公问其故。 公问其故。 、
（
√
）
克敌制胜 8、夫大国，难测也。 夫大国， 预测天气
（ ）
√
三、翻译下列句子。 翻译下列句子。 1、牺牲玉帛，弗敢加也，必 、牺牲玉帛，弗敢加也， 以信。 以信。 译： 祭祀用的牛羊、玉帛之类 不敢 祭祀用的牛羊、玉帛之类,不敢
4、忠之属也 忠 （尽力做好本分的事） 忠于人民 （忠诚 ）
下列句中红色字与原来的常用义不一样， 下列句中红色字与原来的常用义不一样，请 解释。 解释。
1、肉食者谋之，又何间焉 肉食者谋之，又何间 （ 参与 ） 2、衣食所安，弗敢专也 衣食所安，弗敢专 （ 独自占有 ）
3、小信未孚,神弗福也 、小信未孚 神弗 神弗福
虚报数目,一定要做到诚实可信。 虚报数目 一定要做到诚实可信。 一定要做到诚实可信
2、忠之属也。可以一战。 、忠之属也。可以一战。 译: 这是 对人民 尽本职的事 可以凭这一点去打 这是(对人民 尽本职的事,可以凭这一点去打 对人民)尽本职的事
仗。
四、理解课文内容
1、概括首段文字的主要内容： 、概括首段文字的主要内容： 写曹刿进见鲁庄公的原因和他的远见卓识。 △写曹刿进见鲁庄公的原因和他的远见卓识。 2、“十年春，齐师伐我”除了交代战争发生 、 十年春，齐师伐我” 的时间外，还指出了什么？ 的时间外，还指出了什么？ △(1)交代了交战的两个国家；(2)战争性质： 交代了交战的两个国家； 战争性质： 交代了交战的两个国家 战争性质 是齐对鲁的一场侵略战争 3、分析“肉食者鄙，未能远谋”一句在文中 、分析“肉食者鄙，未能远谋” 的作用。 的作用。 交代曹刿请见的原因； 反衬曹刿的远 △(1)交代曹刿请见的原因；(2)反衬曹刿的远 交代曹刿请见的原因 见卓识。 见卓识
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夫战，勇气也题型分析默写：每周一诗（H 、S 版各十首，新教材共九首，上下句默写）文言文（H 、S 版、新教材各十篇，有理解性默写）加点字：共120 个文言文阅读理解：课内文言文H 版：共二十五篇、S 版共二十七篇、新教材共二十七篇――文学常识、句子翻译、课文（语段）理解；课外文言文――加点字解释、句子翻译、课文理解（得到启示或说明道理）由于普陀区各学校使用H 版的居多，所以下面的分析以H 版为主，兼顾新教材与S 版默写试题举例（以近年中考为例）一、关注名句：如06 年：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时（新教材）；商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》（H 版）；秦时明月汉时关，万里长征人未还（S 版）。
如05 年：山重水复疑无路，柳暗花明又一村（02 年）；人生自古谁无死？留取丹心照汗青（03 年）。
如01 年：疏影横斜水清浅，暗香浮动月<a name=baidusnap0></a>黄昏</B>。
二、关注对偶句：如06 年：白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡；如04 年：明月松间照，清泉石上流。
如01 年：海内存知己，天涯若比邻。
三、关注H 版、S 版、新教材共同默写篇目的文章：如06 年：日光下彻，影布石上，怡然不动（三种教材的默写全部涉及到此题）。
四、关注文章中点明中心的句子：如06 年：医之好治不病以为功（H 版）；燕雀安知鸿鹄之志哉（新教材）。
默写诗歌注意事项一、错别字：主要表现为“音同字不同”和“笔划部首”运用错误。
如：青春作（做）伴好还乡；影布（部）石上；万里长征人未（末）还；幸（士）甚至哉；惊起一滩鸥（欧）鹭。
友情提醒：竹喧（暄）归浣女。
箫（萧）鼓追随春社近。
昼出耘
田夜绩（织）麻。
常记溪（西）亭日暮。
江山代有才人（人才出。
茅檐长（常）扫净无苔。
留取丹心照汗（汉）青。
二、诗句举例：幸甚至哉，歌以咏志。
问渠那得清如许，为有源头活水来（点明中心的句子）；秋风萧（箫）瑟，洪波涌起。
出师未捷身先死，长（常）使英雄泪满襟（容易出现错别字的句子）。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
城阙辅三秦，风烟望五津（对偶句）。
江山代有才人出，各领《风》《骚》数百年。
老骥伏枥，志在千里。
会当凌绝顶，一览众山小（千古名句）文章默写注意事项一、审题是关键，应该讲题目中的提示语是很清楚的：如06 年H 版“《扁鹊见蔡桓公》中表现蔡桓公对医生存有偏见的句子”（医之好治不病以为功）；S 版“《登泰山记》中描写大风猛烈的句子”（大风扬积雪击面）；新教材“《陈涉世家》中表现陈涉胸怀大志的巨子”（燕雀安知鸿鹄之志哉）难度都不大。
句子举例（请大家重视《点击》里的“阅读指南”）：1 、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也（千古名句）。
2 、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（千古名句）。
3 、受地于先王而守之，虽千里不敢易也（表现了唐雎抵制秦王的骗局）。
4 、彼竭我盈（表现了曹刿把握出击的时机）。
二、重视共有篇目的复习：《桃花源记》、《曹刿论战》如：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
一鼓作气，再而衰，三而竭。
5 、《陋室铭》中表现主人高雅脱俗的情怀谈笑有鸿儒，往来无白丁加点字复习注意事项一、复习要全面：《点击》上“文言文常用实词简表”中120 个（考试范围）必须掌握。
二、关注以下几
种情况：1 、古今词义不同：如：牺牲、无论、交通、病、鄙、彻2 、词性活用：生（使----- 活）、亡（使------ 遭到灭亡）3 、通假字：属同嘱、说同悦、食同饲、汤同烫4 、古词今用：如06 年其许寡人：古义：答应今用：许诺；兵甲已足：古义：足够今用：足够。
如05 年全石以为底：古义：完整今用：全部。
如04 年远小人：古义：疏远今用：离她远一点。
三、友情提醒：关注古词今用的字，06 年三个版本的考题均考这一类字――H 版：许、好（喜欢）S 版：止（停止）、足新教材：异奇异、竭：尽（水枯竭了）课内文言文阅读复习策略一、文学常识：作者、朝代、选自是必须掌握的。
05 、06 年的考题都为“本文作者是（朝代）的文学家（人名）”。
二、句子翻译：以《点击》上的翻译为准。
1 、关键字词必须翻译准确――比如06 年的“锦鳞游泳”、“临溪而渔”、“无论魏晋”；05 年的“惟手熟尔”、“驴不胜怒”。
三、课文理解：05 年全部是考概括题：H 版概括文章主旨；S 版概括人物特点；新教材概括文章内容。
06 年全部考表现了人物怎样的心情，都是节选的语段。
因此，千万要认真复习《点击》上每篇文章的阅读指南，尤其是对段落层次的分析。
如：《生于忧患，死于安乐》第一、二段论证了什么道理。
（人才要在忧患中造就的道理）2 、省略的部分可以补全――如05 年“与衣裳”缺主语，补主语“刺史”。
3 、友情提醒：每天花十分钟时间认认真真地看两篇文章的翻译，把它作为微型小说来读，必有收获。
以H 版考生为例，共有25 篇，如果去掉01――06 年已考过的课文，剩余19 篇，十天一个循环，离中考就算还有50 天，5 个循环下来，不熟也难。
即使以25 篇计算，
至少也有4 个循环，同样是不熟也难。
试题举例H 版：今之学者读古人书------ 何暇论人哉！（《弈喻》第二段）一、本文作者是清朝的钱大昕《潜研堂文集》选自二、翻译句子：平心而度之，吾果无一失乎？关键字：度――推测三、上文告诉我们的道理是分析：这是典型的考你对段落理解程度的题目，所以你不能回答人贵有自知之明------ 这个答案。
要从这个语段入手，《点击》中分析很清楚：要把注意力放到检查自己的缺点和错误上去。
新教材：《勉学》全文共三段，要弄清每一段所阐述的道理，针对不同的段落回答问题。
第一段：阐明学习是为了“修身利行”。
第二段：阐明“固须早教”的观点第三段：做到读书、做事两全其美。
关注战争类题材的文章《曹刿论战》、《出师表》、《唐雎不辱使命》、《周亚夫军细柳》以及《生与忧患，死于安乐》、《愚公移山》。
课外文言文复习策略一、加点字的解释很可能是课内知识在课外的迁移。
如06 年的“使”：派遣（“秦王使人谓安陵君曰”《唐雎不辱使命》）；“居”：过了（“居十日”《扁鹊见蔡桓公》）05 年的“徙”：迁移（“非死则徙尔”《捕蛇者说》）；“去”：离开（“乃记之而去”《小石潭记》）二、句子翻译：要么直接翻译，要么是选择题。
直接翻译要抓住关键字的解释和文言句式的特殊性，比如倒装句等。
例如：05 年中考翻译“是巧于用昼而拙于用夕矣”一句。
其中“巧于用昼”和“拙于用夕”就是“用于昼巧”和“用于夕拙”也就是“用在白天巧妙，用在晚上笨拙”的意思。
如果硬翻译就成了“巧妙在用白天，笨拙在用晚上”明显不通顺。
06 年是选择题，尽可能在读懂全文的基础上去做，不要以为选择题是最容易的。
如《秦
西巴纵。