卓尔不群的雅典课堂教学设计
高中历史《卓尔不群的雅典》教案设计
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解雅典城邦的历史背景和发展过程；（2）掌握雅典民主政治的制度特点和主要机构；（3）了解雅典在伯里克利时期的民主政治巅峰及影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析雅典民主政治的优势和局限；（2）运用比较法，探讨雅典民主政治对后世的影响。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代雅典文明的认同感，增强民族自豪感；（2）引导学生正确评价雅典民主政治，认识其历史局限性；（3）培养学生热爱历史、探索真理的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）雅典民主政治的制度特点和主要机构；（2）雅典在伯里克利时期的民主政治巅峰及影响。
2. 教学难点：（1）雅典民主政治的优势和局限；（2）雅典民主政治对后世的影响。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍雅典城邦的历史背景；（2）提问：你们认为，什么是雅典最独特的地方？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解雅典民主政治的制度特点和主要机构；（2）引导学生关注教材中关于雅典民主政治的优势和局限的描述。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，探讨雅典民主政治的优势和局限；（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解雅典在伯里克利时期的民主政治巅峰及影响；（2）分析雅典民主政治对后世的影响。
5. 巩固练习：（1）让学生运用比较法，分析雅典民主政治的优势和局限；（2）设计练习题，检测学生对雅典民主政治的理解。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调雅典民主政治的特点和影响。
四、课后作业：1. 复习本节课的内容，整理课堂笔记；2. 结合课后阅读材料，深入了解雅典民主政治的历史背景和发展过程；3. 思考问题：如何评价雅典民主政治的优势和局限？五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高教学质量。
高中历史《卓尔不群的雅典》教案设计
一、教学目标知识与技能:1. 学生能够概述雅典民主政治的基本状况和特点。
2. 学生能够分析雅典民主政治对当时社会的影响及其在人类政治制度发展史上的地位。
过程与方法:1. 学生通过比较分析，理解雅典民主政治的实质。
2. 学生通过史料分析，培养解读和评价历史事件的能力。
情感态度价值观:1. 学生认识民主制度的重要性，增强对民主价值的理解。
2. 学生批判性地思考民主制度的局限性，培养客观评价历史人物和事件的能力。
二、教学重点与难点重点:雅典民主政治的形成、特点及其影响。
难点:学生如何理解雅典民主政治的本质及其在特定历史背景下的作用。
三、教学过程1. 导入新课:通过展示古希腊艺术和建筑图片，激发学生对古希腊文明的兴趣。
提问：“你们认为，古希腊文明最辉煌的成就是什么？”2. 自主学习:学生阅读教材，了解雅典民主政治的背景、过程及结果。
教师提供关键问题引导学生思考：“雅典民主政治是如何形成的？它的主要特点是什么？”3. 课堂讨论:学生分组讨论，分析雅典民主政治对当时社会的影响。
各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 案例分析:教师提供案例，如苏格拉底审判，让学生分析雅典民主政治的局限性。
四、教学资源教材《世界历史》相关章节古希腊艺术和建筑图片苏格拉底审判史料五、作业布置学生进行课外阅读，了解雅典民主政治与其他古代民主制度的比较。
六、教学评估课堂讨论参与度学生作业质量学生对雅典民主政治的理解深度七、教学反思教师将根据学生的反馈和作业表现，评估学生对雅典民主政治的理解程度。
教师将考虑如何改进教学方法，以便更有效地帮助学生理解雅典民主政治的历史意义。
八、教学扩展教师可以组织学生进行角色扮演，模拟雅典民主政治的运作过程。
教师可以邀请历史学者或政治学专家进行讲座，加深学生对民主政治的理解。
九、教学修改根据学生的学习进度和反馈，教师可能需要调整教学内容和教学方法。
教师应确保学生有足够的时间来消化和理解雅典民主政治的概念。
卓尔不群的雅典集体备课教案
卓尔不群的雅典集体备课教案一、教学目标1. 让学生了解古希腊雅典的历史、文化和政治制度，特别是雅典的民主制度。
2. 通过分析雅典的历史事件和人物，使学生理解集体备课的重要性，培养团队协作精神。
3. 提高学生的历史思维能力，培养学生独立思考和批判性思维。
二、教学内容1. 雅典的历史背景：地理环境、城邦制度、古希腊神话。
2. 雅典的民主制度：梭伦改革、克里斯提尼改革、伯里克利改革。
3. 雅典的重要事件：希波战争、伯罗奔尼撒战争、雅典的衰落。
4. 雅典的名人：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德、希罗多德、修昔底德。
5. 集体备课的实践：分组讨论、分享心得、教学设计、教学评价。
三、教学方法1. 讲授法：讲解雅典的历史、文化和政治制度，引导学生了解雅典的民主制度。
2. 案例分析法：分析雅典的重要事件和人物，使学生理解集体备课的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享心得，培养团队协作精神。
4. 教学设计法：让学生设计教学活动，提高学生的教学能力。
5. 教学评价法：评价学生的教学设计，促进学生的自我反思和成长。
四、教学准备1. 教材：古希腊历史教材、集体备课指导书。
2. 课件：雅典的历史、文化和政治制度的PPT。
3. 参考资料：关于雅典的论文、书籍、文章。
4. 教学工具：投影仪、白板、教学卡片。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和合作情况。
2. 学生知识掌握程度：通过课堂提问、作业和测验了解学生对雅典历史、文化和政治制度的掌握情况。
3. 学生教学设计能力：评价学生设计的教学活动，了解学生的教学能力和创新精神。
4. 学生批判性思维：通过课堂讨论、论文和评价学生的独立思考和批判性思维。
六、教学安排1. 第1-2周：介绍雅典的历史背景，包括地理环境、城邦制度和古希腊神话。
2. 第3-4周：讲解雅典的民主制度，重点介绍梭伦改革、克里斯提尼改革和伯里克利改革。
3. 第5-6周：分析雅典的重要事件，如希波战争、伯罗奔尼撒战争和雅典的衰落。
人民版高中历史必修一6.2《卓尔不群的雅典》教学设计
3.教师点评各组的讨论情况，引导学生深入思考，形成自己的观点。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，我将设计以下题目：
1.判断题：检测学生对雅典民主政治基本概念的理解程度。
2.选择题：考查学生对雅典民主政治优越性和局限性的掌握。
3.问答题：要求学生运用所学知识，分析史料，回答问题。
2.态度层面：培养学生以客观、公正的态度看待雅典民主政治，认识到民主政治并非完美无缺，需要不断发展和完善。
3.价值观层面：引导学生认识民主、自由、平等、法治等价值观在古希腊雅典的实践，激发学生对社会主义核心价值观的认同和信仰。
一、导入新课
1.教师简要介绍古希腊文明的发展背景，引导学生关注雅典在古希腊文明中的地位。
作业要求：
1.学生需按时完成作业，确保作业质量。
2.作业中要充分体现出对课堂所学知识的运用，以及自己的思考和分析。
3.教师将根据作业完成情况进行评价，给予反馈，帮助学生提高。
5.观看纪录片：观看与古希腊雅典民主政治相关的纪录片，如《古希腊的民主》、《雅典：民主的诞生地》等。结合课堂所学，分析纪录片中的观点和论述，撰写一篇不少于800字的观后感。
6.小组讨论：分组讨论以下话题：“如果我生活在古希腊雅典，如何参与民主政治？”要求每组整理出讨论成果，形成一篇不少于1000字的报告。
5.关注学生的个体差异，给予不同层次的学生针对性的指导。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.雅典民主政治的基本特点和历史背景。
2.伯里克利时代雅典的繁荣表现及其原因。
3.雅典民主政治的优越性和局限性。
（二）教学难点
1.理解并分析雅典民主政治的具体运作方式和制度。
卓尔不群的雅典教案
卓尔不群的雅典教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解古希腊雅典的历史、地理和文化背景；（2）掌握雅典民主政治的基本原则和制度；（3）了解雅典在古希腊时期的艺术、哲学等方面的成就。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析雅典民主政治的特点和影响；（2）运用比较法，分析雅典与其他文明古国的异同；（3）采用案例分析法，探讨雅典在艺术、哲学等领域的贡献。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古希腊文明的兴趣和自豪感；（2）培养学生尊重不同文化、文明的态度；（3）培养学生勇于探索、批判性思维的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）雅典的历史、地理和文化背景；（2）雅典民主政治的基本原则和制度；（3）雅典在艺术、哲学等方面的成就。
2. 教学难点：（1）雅典民主政治的运作机制和实际效果；（2）雅典文明的特点及其对后世的影响。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍古希腊文明的发展背景；（2）引导学生关注雅典作为古希腊文明的代表，其在政治、文化等方面的独特性。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解雅典的历史、地理和文化背景；（2）学生通过合作探讨，分析雅典民主政治的基本原则和制度。
3. 课堂讲解：（1）教师详细讲解雅典民主政治的运作机制和实际效果；（2）教师引导学生分析雅典民主政治对后世的影响。
4. 案例分析：（1）教师选取典型的雅典艺术、哲学案例，供学生分析；（2）学生通过小组讨论，探讨雅典在艺术、哲学等领域的贡献。
5. 课堂小结：教师引导学生总结雅典民主政治的特点、影响以及雅典在艺术、哲学等方面的成就。
四、课后作业1. 请学生结合教材，总结雅典民主政治的基本原则和制度；2. 请学生思考：为什么说雅典在古希腊时期具有卓尔不群的地位？3. 请学生选择一个雅典艺术、哲学案例，分析其对后世的影响。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，并提出改进措施，以提高教学效果。
《卓尔不群的雅典》教学设计
一、教材分析1.教学目标（1）课标要求知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
（2）知识与能力了解雅典民主政治建设的过程和具体表现，引导学生客观评价雅典民主政治的得与失，培养学生分析、综合归纳能力和客观评价历史事物的能力。
（3）情感、态度与价值观通过情境探究让学生自己体会、理解雅典民主政治的得与失，引导学生认识民主政治的历史意义和现实价值。
2.教学重难点（1）教学重点掌握雅典民主政治的建立过程及主要内容。
（2）教学难点理解雅典民主政治在人类文明发展史上的影响。
二、教学方法学生自主学习、合作探究、分组讨论、辩论、表演历史剧、多媒体教学手段辅助教学。
三、教学过程【课堂导入】Flash展示雅典卫城的一系列照片。
教师：同学们好！大家欣赏了一组图片，你们知道是哪一处世界文化遗产吗？教师：这座独具魅力的古城是古雅典的遗迹，不仅被人们誉为“希腊文化中心”“欧洲文明摇篮”，她还是人类“民主发源地”，使其在古希腊诸多城邦中卓尔不群。
【讲授新课】（一）雅典民主政治的发展历程（板书）教师：请同学们浏览课本，思考：哪三次改革推动了雅典民主政治的建立与发展？学生：梭伦改革、克利斯提尼改革、伯里克利改革。
PPT展示三位人物图片和简介。
1.改革背景教师：公元前8世纪，雅典城邦建国，实行贵族制，贵族专权，平民无权。
随着社会发展，二者矛盾尖锐，社会动荡不安，随时有发生暴动的可能。
在这种背景下，公元前594年，梭伦当选执政官，开始了雅典民主政治改革的历程。
2.改革措施和作用（学生分组，自主学习，成果展示）人物措施作用梭伦改革（公元前594年）（1）颁布“_______”使债务奴隶重获自由。
（2）发展工商业。
（3）按将公民分为四个等级。
（4）组成“______”作为公民大会常设结构。
（5）设最高法院—______。
（1）一定程度改变了_____的局面。
（2）促进了雅典民主和商品经济的发展。
（3）奠定了雅典民主政治的基础。
教案卓尔不群的雅典
教案-卓尔不群的雅典第一章：雅典的兴起1.1 引言介绍雅典的地理位置和历史文化背景引发学生对雅典的兴趣和好奇心1.2 雅典的起源和发展讲述雅典的起源和发展历程强调雅典在古希腊历史中的重要地位1.3 雅典的政治制度介绍雅典的民主制度和公民身份分析雅典政治制度的优势和局限性1.4 雅典的经济和文化探讨雅典的经济繁荣和文化发展强调雅典在艺术、哲学和科学领域的成就第二章：雅典的黄金时代2.1 引言介绍雅典黄金时代的背景和特点引发学生对雅典黄金时代的兴趣和好奇心2.2 公元前5世纪雅典的历史讲述公元前5世纪雅典的重要事件和人物强调雅典在政治、军事和经济方面的辉煌成就2.3 雅典的哲学和文化介绍雅典哲学家和思想家的贡献分析雅典文化对后世的影响2.4 雅典的衰落讲述雅典黄金时代的结束和衰落原因引发学生对雅典衰落的原因和影响的思考第三章：雅典的民主制度3.1 引言介绍雅典民主制度的基本概念和特点引发学生对雅典民主制度的兴趣和好奇心3.2 雅典民主制度的发展历程讲述雅典民主制度的起源和发展过程强调雅典民主制度的重要性和创新性3.3 雅典民主制度的运作机制介绍雅典民主制度的组织结构和运作方式分析雅典民主制度的优势和局限性3.4 雅典民主制度的影响探讨雅典民主制度对后世民主制度的启示和影响引发学生对民主制度的思考和讨论第四章：雅典的哲学和文化4.1 引言介绍雅典哲学和文化的重要性和影响力引发学生对雅典哲学和文化的兴趣和好奇心4.2 雅典的哲学家介绍苏格拉底、柏拉图和亚里士多德等著名哲学家分析他们的哲学思想和贡献4.3 雅典的艺术家和作品介绍雅典在雕塑、建筑和文学等艺术领域的杰出成就分析雅典艺术作品的特点和艺术价值4.4 雅典的文化遗产探讨雅典文化对后世的影响和传承引发学生对雅典文化的尊重和保护意识第五章：雅典的衰落与遗产5.1 引言介绍雅典衰落的原因和影响引发学生对雅典衰落和遗产的思考和讨论5.2 雅典的衰落过程讲述雅典从黄金时代到衰落的过程和原因强调雅典衰落对古希腊历史的影响5.3 雅典的遗产探讨雅典在政治、哲学和文化等方面的遗产分析雅典遗产对后世的影响和意义5.4 结论总结雅典的历史发展和遗产强调雅典对人类文明的重要贡献第六章：雅典的考古发现6.1 引言介绍雅典考古发现的重要性和意义引发学生对雅典考古发现的兴趣和好奇心6.2 雅典的考古遗址讲述雅典重要的考古遗址，如卫城、帕特农神庙等强调这些遗址在了解古雅典历史和文化中的重要作用6.3 雅典考古发现的成果介绍一些重要的雅典考古发现，如雕塑、文物等分析这些发现对了解古雅典生活和社会结构的贡献6.4 雅典考古学的现状与挑战探讨当前雅典考古学的最新发展和研究动态引发学生对考古学作为一门学科的思考第七章：雅典与希腊世界的互动7.1 引言介绍雅典与希腊世界的关系及其对雅典的影响引发学生对雅典在希腊世界地位和作用的兴趣和好奇心7.2 雅典与其他城邦的关系讲述雅典与其他希腊城邦的竞争和合作强调雅典在希腊世界中的领导地位7.3 雅典的对外扩张与战争介绍雅典在希腊世界的军事扩张和战争活动分析这些活动对雅典及其在希腊世界地位的影响7.4 雅典与希腊世界的文化互动探讨雅典与希腊世界在文化、艺术等方面的交流与影响强调雅典在希腊文化传播中的重要作用第八章：现代雅典8.1 引言介绍现代雅典的概况及其与古代雅典的关联引发学生对现代雅典的关注和好奇心8.2 现代雅典的政治与社会讲述现代雅典的政治制度和社会生活强调现代雅典在政治、社会方面的特点8.3 现代雅典的经济与文化介绍现代雅典的经济状况和文化发展分析现代雅典在经济、文化方面的挑战与机遇8.4 现代雅典与古代雅典的对比探讨现代雅典与古代雅典在政治、经济、文化等方面的异同引发学生对古雅典与现代雅典之间联系与区别的思考第九章：雅典的国际地位与影响力9.1 引言介绍雅典在国际社会中的地位和影响力引发学生对雅典国际地位和影响力的兴趣和好奇心9.2 雅典与西方文明的关联讲述雅典对西方文明发展的贡献和影响强调雅典在西方文化中的重要地位9.3 雅典对世界其他地区的影响介绍雅典文化与价值观对世界其他地区的传播和影响分析雅典在国际交流与合作中的作用9.4 雅典面临的挑战与展望探讨雅典在国际社会中面临的挑战和机遇引导学生思考雅典在未来世界的发展前景第十章：总结与反思10.1 引言总结整个教案的内容和要点引发学生对雅典历史的思考和反思10.2 雅典的历史成就与遗产强调雅典在政治、哲学、文化等方面的历史成就和遗产分析这些成就和遗产对现代世界的启示和影响10.3 雅典的历史教训与借鉴探讨雅典历史中的经验和教训，如政治制度的优势与局限性等引导学生从中汲取经验和教训，为现实生活提供借鉴10.4 展望雅典的未来基于对雅典历史和现状的了解，展望雅典未来的发展前景强调雅典在国际社会中的重要作用和地位，激发学生对雅典未来的信心重点和难点解析重点：雅典的兴起、黄金时代、民主制度、哲学和文化、衰落与遗产、考古发现、与希腊世界的互动、现代雅典、国际地位与影响力以及总结与反思。
卓尔不群的雅典(教案)
卓尔不群的雅典一、教学目标1. 让学生了解雅典的历史背景、地理环境和文化特点，认识雅典在古希腊时期的重要地位。
2. 通过学习，使学生掌握雅典民主政治的制度特点及其对后世的影响。
3. 培养学生对人类文明古国的尊重和热爱，提高历史素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：雅典的历史背景、地理环境、文化特点、民主政治制度及其影响。
2. 教学难点：雅典民主政治制度的运作机制及其对后世的影响。
三、教学方法1. 采用多媒体教学，展示雅典的历史图片、地图和文化遗迹，增强学生的直观感受。
2. 采用案例分析法，以雅典民主政治为例，深入剖析其制度特点及影响。
3. 引导学生开展小组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维。
四、教学内容1. 雅典的地理环境及其对文明发展的影响。
2. 雅典的历史背景，包括城邦的建立、发展及与其他城邦的竞争。
3. 雅典的文化特点，包括哲学、艺术、建筑等方面的成就。
4. 雅典民主政治的制度特点，如公民大会、陪审法庭、十将军委员会等。
5. 雅典民主政治对后世的影响，如民主制度的传播、现代政治制度的借鉴等。
五、教学安排1. 第一课时：介绍雅典的地理环境及其对文明发展的影响。
2. 第二课时：讲述雅典的历史背景，包括城邦的建立、发展及与其他城邦的竞争。
3. 第三课时：分析雅典的文化特点，包括哲学、艺术、建筑等方面的成就。
4. 第四课时：讲解雅典民主政治的制度特点，如公民大会、陪审法庭、十将军委员会等。
5. 第五课时：探讨雅典民主政治对后世的影响，如民主制度的传播、现代政治制度的借鉴等。
六、教学活动1. 组织学生参观博物馆或虚拟博物馆，欣赏古希腊艺术品，了解雅典在艺术领域的成就。
2. 开展角色扮演活动，让学生模拟雅典民主政治中的公民大会，体验民主决策的过程。
3. 组织学生进行小组研究，调查雅典民主政治对现代政治制度的影响，并进行汇报。
七、教学评估1. 学生参与度评估：观察学生在课堂讨论、角色扮演和小组研究中的参与程度和表现。
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章节名称
人民版必修Ⅰ专题六第二节：卓尔不群的雅典
学科
历史
授课班级
高一学生
授课时数
1课时
设计者
所属学校
本节（课）教学内容分析
本课在高中必修Ⅰ专题六第二节。主要内容有，梭伦改革、克里斯提尼改革、希波战争、伯里克利时代民主政治和雅典民主政治的得与失。古希腊民主政治是古代西方政治文明的精华，是西方民主政治制度发展史的光辉起点，是古典世界留给后人的一笔弥足珍贵的政治文化遗产。因此本课是探讨欧洲文明的源头，对于高中历史新课程世界史部分的教学有着追根朔源的重要意义。
教师点拨：提醒学生，如果每次开会都影响干农活，年底庄稼没收成，那他全家靠什么来维持生活呢？公民素质再高也需有物质的保障吧。
教师进一步启发：雅典民主政治已经保证“全民参政”，反映民主程度如何？在历史上的地位如何？
材料二：到了雅典公民大会的会场，“我”被拦在会场之外。大会还没有正式开始，会场象往常一样热闹，会场围着篱笆，设有十道门。“大家注意，今天是公民大会，妇女与外邦人不许入内。”在门口执勤的监察员大声地喊着。
克里斯提尼改革：确立民主制度。
希波战争：检验民主改革成果。
伯里克利时代：发展了民主政治。
教师自制ppt课件
让学生进行合作探究、讨论，各抒己见，主体作用在一定程度上得以发挥。变枯燥为生动，帮助学生层层深入地理解不同层面的历史问题，从而掌握了课标中的相关知识点，同时也培养了学生分析问题的能力，提高了语言表达水平，形成对历史的深刻认识。
学习者特征分析
1、一般特征：尤溪七中是省级二级达标校，招收的生源属于我县的中等水平。本课教学对象是高一学生，具备学习历史的能力，如阅读、对比和初步分析问题的能力。但由于大多数学生来自农村，学生的历史知识储备和认知水平有限，缺乏理性思考，创新思维能力不够，这就需要教师根据学生的实际情况进一步的引导。
2、初始能力：大部分学生已经掌握了一些历史知识。
学生进入教室后，在讲台前驻足，好奇地看着屏幕上画面，他们已经对这一课的内容产生好奇心，他们就可能较快进入本节课的学习状态。
教师自制ppt课件
让学生从感性上认识本课的内容，教师根据播放的内容自然地引入课题。
自主探究
形成概念
借助多媒体辅助教学，把三次改革内容设置成表格不断进行对比，引导学生自主探究学习，使学生的思维逐步走向深入，从而理解雅典民主政治的不断发展和完善的过程，把握重点。
通过表格不同内容的对比，锻炼了学生对整体事件的对比能力。使历史事件的比较方法进一步得到锻炼，提升学生的综合概括能力。
师生
互动
导出
方程
媒体展示
材料一：“我”在公元前399年到雅典旅游，住宿在雅典郊区农民帕帕迪的家，帕帕迪今年三十岁，他是家庭中的男主人。今天是个太阳高照的日子，“我”随他去雅典参加公民大会，这个公民大会虽然每十天就开一次，严重影响帕帕迪干农活，但他还是很愿意去。
课堂教学过程结构设计
教学
环节
教师的活动
学生的活动
教学媒体（资源）
设计意图、依据
创设情景
引入课题
上课预备铃响后，大屏幕上循环播放着雅典娜神庙遗址图片、雅典卫城图片、部分奥林匹克竞技项目、苏格拉底图片。
接着教师直接提出雅典是希腊最负盛名的城邦之一。发达的商品经济、健全的民主政治和辉煌的古典文化，这些成就使雅典不愧为“全希腊的学校”，其中，雅典民主制在各城邦中最为发达完备，现在我们就从民主政治入手来探究这个问题
2、克里斯提尼改革：确立民主制度。
3、希波战争：检验民主改革成果。
4、伯里克利时代：发展了民主政治。
二、雅典民主政治“得”与“失”
1、雅典民主政治“得”。
2、雅典民主政治“失”。
关于教学策略选择的阐述
主要采用诱导探究策略，并辅以创设情景、当堂操练策略。
1、创设情景策略：（1）上课预备铃响后，大屏幕上循环播放着雅典娜神庙遗址图片、雅典卫城图片、部分奥林匹克竞技项目、苏格拉底图片，让学生较快进入本节课的学习状态。
这种教法，让学生进行合作探究、讨论，各抒己见，主体作用在一定程度上得以发挥。变枯燥为生动，帮助学生层层深入地理解不同层面的历史问题，从而掌握了课标中的相关知识点，同时也培养了学生分析问题的能力，提高了语言表达水平，形成对历史的深刻认识。
3、当堂操练策略：教师有针对性的设计练习供学生当堂训练，并进行点评，以及时检测教学目标的落实情况。
学生讨论后，代表发言：1、梭伦改革：按财产划分公民等级，有财产者才可参政；2克利斯提尼改革：公民以抽签的方式参政；3伯里克利改革：国家为担任公职和参加政治活动的公民发放津贴，保证全民参政。
教师把学生代表的发言连接起来，归纳得出结论：雅典民主政治的过程是由“富人民主”到“公民民主”再到“全民参政”的过程，民主政治不断发展完善。
3、信息素养：学生已具备上网查找资料等信息素养，且具有对信息的提取能力。
知识点学习目标描述
知识点
编号
学习
目标
具体描述语句
1
了解
梭伦改革、克里斯提尼改革、伯里克利时代民主政治的主要内容及影响。
2.
理解
雅典民主政治的演变过程是民主政治的不断发展和完善的过程。
3.
运用
学会运用唯物辨证法的观点来评价历史事件的方法，注重论从史出，史论结合。
3、雅典民主制的特点是什么？
4、对今天社会主义民主建设的借鉴有哪些？
最后教师把学生代表的发言连接起来，归纳得出结论：雅典民主政治的过程是由“富人民主”到“公民民主”再到“全民参政”的过程，民主政治不断发展完善，从而解决了本课的重点内容。
由三个学生来扮演执政官梭伦、克利斯提尼和首席将军伯里克利，并先后颁布民主改革措施。
教学环境设计
多媒体教室。
教学媒体（资源）选择
知识点
编号
学习
目标
媒体
类型
媒体内容要点
教学
作用
使用
方式
所得结论
占用
时间
媒体
来源
1.
了解
ppt课件
雅典卫城图
雅典民主改革发展
过程的表格
B
E
F
认识雅典民主政治改革的主要内容
8分钟
自制
2.
理解
ppt课件
雅典民主政治发展
过程图
C
J
H
让学生认识雅典民主政治的演变过程是民主政治的不断发展和完善的过程。
材料三：今天的议题：第一项是对即将离任的执政官进行任期财务审核。
第二项是投票选出民主妨碍者。每个有投票资格的雅典公民，在自己选区的入口处领取一块陶片，陶片一人一张，写下名字后，他把陶片交给工作人员。
材料四：公民大会结束后，帕帕迪有资格参与法庭审判员的抽签，倒霉的帕帕迪在参加第无数次抽签后，这一次终于如愿地抽中了黄豆而不再是黑豆，他兴奋得要跳起来，他成为民众法庭6000名审判员中的一名，并加入了言论法庭，这个法庭共501人。
依据标准
课程标准：知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
教育技术标准：借助多媒体辅助教学，创设新情境，层层设问，引导学生自主探究学习，启发学生发散思维，多角度、辩证地回答问题，把握重点，突破难点。
本节（课）教学目标
【知识与能力】
1、理解雅典民主政治确立的历史条件，了解雅典民主政治确立的过程。
第二组学生讨论：“我”为什么会被拦在会场之外？还有谁也不能参加公民大会？
生答：“我”是旅游者，属于外邦人，故被拦在外。还有妇女也不能参加公民大会。
设问：此时又问：在奴隶社会谁也没有政治权利？
生答：奴隶。
“失”的第一个结论也出现了：雅典公民权利是建立在对广大奴隶专政的基础之上，众多的妇女和外邦人也被排除在民主殿堂之外。
5分钟
自制
3.
应用
ppt课件
雅典民主政治“得”与“失”的相关材料。
B
G
F
培养学生学会运用唯物辨证法的观点来评价历史事件的方法。
7分钟
自制
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。
在屏幕上展示雅典民主改革发展过程的表格：
梭伦改革前、梭伦改革、克里斯提尼改革、希波战争、伯里克利时代民主政治的主要状况、内容和影响。
教师在学生代表回答完梭伦改革和克利斯提尼改革措施后，设置两个问题由学生思考后回答：1、雅典民主制发展趋势如何？2、雅典民主制发展实质是什么？
老师在学生代表3发言后再设置两个问题让学生思考后回答：
教学重点和难点
项目
内容
解决措施
教学重点
梭伦改革；克利斯提尼改革；伯里克利时代的民主
政治。
借助多媒体辅助教学，把三次改革内容设置成表格不断进行对比，引导学生自主探究学习，使学生的
思维逐步走向深入，从而理解雅典民主政治的不断发展和完善的过程，把握重点。
教学难点
雅典民主政治发展过程
及其“得”与“失”。
借助文字资料、图片，创设新情境，层层设问，指导学生自主探究，不断推出雅典民主政治的发展过程“得”与“失”的结论突破难点。并学会一分为二地评价雅典民主政治。
而后组织学生分组讨论他们改革中，有资格参政的是些什么样的人？
学生讨论后，代表发言：1、梭伦改革：按财产划分公民等级，有财产者才可参政。2克利斯提尼改革：公民以抽签的方式参政。
因刚讨论过这部分内容，学生在老师的点拨下，很容易就解决问题。雅典民主制发展趋势是：由贵族制到富人民主制再到公民民主制的发展过程。雅典民主制发展实质是：是平民与贵族反复斗争的结果。
3、学会用全面、发展的观点客观评价雅典民主政治的作用