《航海学》教学大纲上海海事职院
10-《航海学》课程标准
《航海学》课程标准课程名称：航海学课程英文名称：Navigation课程编号：010111B适用专业：航海技术1.前言（1）课程的性质和作用课程性质：《航海学》课程是航海技术专业一门重要的专业核心课程，是海事局规定的海船船员适任证书考试的科目之一，并且海船三副评估的七个项目中五个来自本课程。
课程内容丰富，涉及范围广，实践性强，是航海技术专业其他专业课程的基础性知识理论体系，也是航海技术专业的入门性课程之一，具有很强的应用性，是学生职业能力培养和职业素质养成的必修课程。
课程作用：使学生掌握航海基础知识，会熟练使用航海图书资料，根据航次任务制定一条既安全又经济的航线，并能使用合适的定位方法和导航方法引导船舶沿计划航线安全、经济地航行。
本课程的教学内容对航海技术专业的其他各门课程《船舶值班与避碰》、《船舶操纵》、《海上货物运输》、《航海英语》、《航海气象与海洋学》等具有重要的知识支撑作用，但和这些课程的知识内容又有交叉点。
其前续课程有：航海数学、船舶原理。
（2）课程基本理念本课程设计，以学生作为船舶三副的职业能力和职业素质培养为重点，以航行值班中的相关工作任务为驱动，构建九个与实际工作岗位要求相一致的学习情境，尽力突出职业能力培养的课程标准，按照“项目化教学、自主化学习和职业化训练相统一”的教学模式，采用灵活多样的教学方法、手段，融“教、学、做”为一体，完成教学目标。
（3）课程设计思路：课程内容确定的依据：《STCW 78／95公约》所规定的船舶驾驶员的适任标准要求，中华人民共和国海事局海船船员考证的要求，浙江国际海运职业技术学院船员教育和培训质量方针的要求，航海类专业指导委员会和浙江国际海运职业技术学院《航海技术专业人才培养方案》中相关的要求而制定的。
课程设计的思路：理论知识紧紧围绕三副岗位工作任务的需要来选择，突出对学生职业能力的训练，同时又充分考虑海事局对三副适任证书考证和评估的要求。
运用系统化的观点和方法，以学生为中心、以人才培养目标为导向，以工学结合为载体，充分考虑航海学教学的各个因素和环节，并运用有效的教学策略和技术手段，优化设计教学过程的各个环节，保证教学目标的实现。
航海学实训大纲
《航海学》实训大纲项目一《海图作业》实训教学大纲课程编号：E3013课内总学时：40学时开课对象：航海技术专业课程类别：单列实践教学课程英文名称：Chartwork一、课程任务和目的本课程的任务和目的是通过实训，使学生达到国家海事局及STCW78/95公约对甲类一等三副适任证书评估规定的要求并通过海事局组织的评估考核。
二、课程内容与基本要求三、有关说明1、任课教师资格：具有航海专业专科及以上学历或持有大副及以上证书并具有实验员或讲师及以上职称。
2、学生资格：高职三年级学生。
3、设备条件：中英版海图、中英版《航海通告》、作图工具、海图室等。
4、前、后续课程：本课程应在《航海学》之后开设。
5、保障措施：具有本课程任课资格的教师担任指导教师；提供能满足训练所需的课时及《海图作业》实训所需的设备、设施、场地、相应的配套教材和资料。
6、本课程素质教育内容：结合航海实际，了解海运事业的发展前景。
四、教材与主要参考书1、中华人民共和国海事局．适任评估大纲．中华人民共和国海事局，2000年2、方银龙．《海图作业》实训指导书．自编，2000年（执笔：方银龙审核：李德雄）项目二《船舶定位》实训教学大纲课程编号：E3012 课内总学时：32学时开课对象：航海技术专业课程类别：单列实践教学课程英文名称：Ship positioning一、课程任务和目的本课程的任务和目的是通过实训，使学生达到国家海事局及STCW78/95公约对甲类一等三副适任证书评估规定的要求并通过海事局组织的评估考核。
二、课程内容与基本要求三、有关说明1、任课教师资格：具有航海专业专科及以上学历或持有大副及以上证书并具有实验员或讲师及以上职称。
2、学生资格：高职三年级学生。
3、设备条件：中英版海图、作图工具、海图室、《航海天文历》、《天体高度方位表》、《太阳方位表》、航海雷达、磁罗经、陀螺罗经等。
4、前、后续课程：本课程应在《航海学》之后开设。
5、保障措施：具有本课程任课资格的教师担任指导教师；提供能满足训练所需的课时及《航海仪器的正确使用》实训所需的设备、设施、场地、相应的配套教材和资料。
教案(航海学3)
课程名称《航海学》3 教材版本《航海学》郭禹，1999年课程进度35-36/46 所属教研室航海教研室
教案版本2003年第1版修订日期2003-05-18
一、教学目的和教学设备、资料
1 .目的：了解和掌握大洋航线选择方法和航行注意事项；利用大圆海图设计大洋航
线和混合航线的航线设计方法。
2 .设备与资料：计算机辅助教学系统、黑板（白板）、大圆海图及相应的航用海
图、海图作业工具。
二、教学内容和时间分配
1 .绪论5
2 .选择大洋航线应考虑的因素10
3 .大洋航线选择原则、方法和实例15
4 .大洋航行注意事项15
5 .利用大圆海图设计大圆航线和混合航线（实操）40
6 .总结5
三、讲授内容重点和注意事项
1 .大洋航线设计原则、考虑因素和方法。
2 .训练学生利用大圆海图设计大洋航线和混合航线的设计操作能力。
四、自学内容和作业
1 .大洋航线选择。
2 .在大圆海图上设计大洋航线和混合航线。
3 .掌握大洋航线选择的原则、考虑因素和方法。
4 .掌握在大圆海图上设计大洋航线和混合航线的方法。
教案撰写人刘德新王凤武教案审核人张吉平教研室主任刘德新
钟
钟钟
钟钟钟分分分分分分。
《航海学》实验指导书 上海
《航海学》实验指导书王志明编上海海事大学商船学院航海教研室目录实验一海图作业及海图改正 (2)实验二六分仪的使用与指标差 (4)实验三天球坐标及星空演示 (6)实验四罗经差的测定 (7)实验五大圆海图的使用 (9)实验一海图作业及海图改正一、实验场地和设备海图室、中版或英版航海通告、航用海图、平行尺、三角板和分规、铅笔等。
二、实验内容与要求1、实验内容（1）航迹绘算（2）海图改正（3）陆标定位2、实验要求（2学时）学生识读海图，包括海图标题栏、图廓的内容，阅读图上的常用图式及图上的注释与注意事项。
熟练使用作图工具，学会用平行尺、三角尺在海图上量取航向、物标方位线，用圆规量距离，读取经纬度坐标。
绘画航线、进行航线标注，无风流、有风、有流、有风流的航迹推绘算、陆标定位，进行船位标注，求取到达某物标的正横及最近时的距离、方位、时间、计程仪读数等。
用航海通告进行海图小改正并进行小改正登记，学会改正海图的基本方法，学会检查海图是否漏改的方法。
学会鉴别海图可信度的方法。
提交海图作业及其记录。
三、实验步骤1、实验员或任课教师示范表演使用作图工具平行尺、三角尺在海图上量取航向、画物标方位线，用圆规量距离，读取经纬度坐标；2、就海图列举实例并指导，让学生学会如何使用海图作业工具。
3、实验员或任课教师讲解《航海通告》及如何使用《航海通告》来改正海图；4、就提供给学生的中、英版航海通告列举实例并指导，让学生学会如何用《航海通告》来改正海图。
5、实验员或任课教师就海图列举实例并指导学生学会陆标定位作业法及船位标注。
6、实验员或任课教师讲解无风流、有风、有流、有风流情况下的航迹绘算作图要求（包括标注）；7、就下列提供的实验作业指导初步学会如何进行航迹绘算，进一步的要求在以后的海图作业评估中完成。
四、实验作业或报告作业：1、在海图航行水域标注一点（船位），请分别用平行尺、三角尺和圆规量取该点经纬度坐标值。
2、实验员或任课教师就海图给出某时的船位（经纬度坐标），请分别用平行尺、三角尺和圆规画出该时刻的船位。
航海学 教案(1)
课程简介：
一．本课程校内发展的主要历史沿革 我校创办于1960年，航海技术（船舶驾驶）专业一直是 学校的主干专业之一。《航海学》课程的教学内容是由《地 文航海》、《天文航海》、《航海仪器》等3门课程组成， 该课程涵盖了《中华人民共和国海船船员适任考试、评估和 发证规则》中所有9个评估项目中的6个项目，是重要的专业 主干课程。
D － 31°41′.0 S D ＋ 206°22′．0 360°－206°22′.0 ＝153°38′．0 W 答：两地间纬差31°41′．0 S；经差153°38′．0 W。
三．地球椭圆体要素
1．纬度圈半径r与纬度之关系
r a cos 1 e sin
2 2
Pn r
A
Q
二．课程主要内容
《航海学》是一门理论性与操作性均较强的应用性课程， 是航海技术专业学生必修的重要主干课。该课程主要介绍与 船舶航行有关的航海基础理论知识；各种情况下的航迹推算、 陆标定位、无线电定位与导航、天文定位等获取船舶位置、 引导船舶沿计划航线航行的方法、航海图书资料应用、改正 和管理及航线设计等内容。
Q'
2）地理纬度(geographic latitude（）
（1）定义： 过地球椭圆体子午线上某地的法线与 赤道平面的夹角。 （2）度量方法： 以赤道为基准，向北（或向南）以 Q 0°~90°计量。 向北度量时，称为北纬，用“N”表示； 向南度量时，称为南纬，用“S”表示。 （3）表示方法： 杭州纬度：30°00′．0N；北京纬度： 39°54′．4N。 3）地心纬度(geocentric latitude)（e） （1）定义：某地和地心的连线与赤道平面 的夹角。 Q （2）地心纬度改正量－e＝ 691″．5sin2＝11′．5 2sin2
《航海学基础》课程标准
《航海学基础》课程标准课程类别：职业能力素质课学时：80一、课程性质《航海学基础》是航海技术专业主要专业课程之一，是海船船员适任考试科目《航海学》中的一部分。
课程内容包括航海专业数学基础、航海地文、航海天文，是航海技术专业其他专业课程的基础性知识理论体系，也是航海技术专业的入门性课程之一，具有很强的应用性，是学生综合能力素质养成的必修课程。
二、课程目标通过本课程的学习，学员应熟练掌握：航海专业数学基础、地理坐标、向位和距离、海图、航迹推算、陆标定位、天文基础等部分内容。
通过学习，学员具备通过测定陆标方位、距离等因素确定船位的能力，具备海图识读、管理和使用的能力、具备航迹绘算、航迹计算的能力、具备天文定位的基本能力。
本课程为航海技术专业的入门性课程，为学生学好航海技术的其他专业课程提供良好的知识支撑。
三、课程内容和要求四、实施要求1、教学要求（1）航海专业数学基础通过对比、联系实践等教学方法使学生掌握球面几何、球面三角形的性质、特点，掌握球面三角形的求解方法，了解观测误差。
以理论教学为主，加强与学员的互动。
（2）坐标、向位和距离坐标、向位和距离是航海学的基础知识，其中灯标射程为教学难点。
授课应以理论教学为主，联系航海工作实际并注意加强与学员之间的互动。
（3）海图海图是航海必备的航海资料和工具。
正确的了解海图的特点，熟悉海图上的资料，正确的使用、管理海图是船舶驾驶员的重要任务之一。
授课应理论联系实际，充分利用海图室的海图资源，使学生更好地掌握海图的相关知识。
（4）航迹推算航迹推算是驾驶员在任何情况下、在任何时刻求取船位的最基本方法，也是陆标定位、天文定位、电子定位等的基础。
航迹绘算是教学重点和难点，授课应以理论教学为主，对各种风流状态下的航迹推算进行分类、比对教学。
（5）陆标定位陆标定位是通过观测陆标与船舶之间的某种相互位置关系进行定位的方法和过程，是航海上获得船位的重要方法。
定位方法是教学重点、提高定位精度是教学难点。
《航海学》课程标准2020年编
《航海学》课程标准课程代码：050100601课程名称：航海学英文名称：MARINE NA VIGATION课程类型：必修课总学时：144 讲课学时：120 实践学时：24学分：8适用对象：航海技术专业先修课程：船舶结构与设备一、课程背景（一）课程性质本课程是航海技术专业必修的一门专业核心课程，是无限航区船舶驾驶员职业岗位适任证书考试科目之一。
通过本课程的学习，学生具有航海图书资料使用及更新的能力；具有应用海洋气象科学为航海服务的能力；学会运用各种船舶气象资料和传真天气图进行综合分析预报的初步技能，使他们在复杂的海洋环境中能因势利导，趋利避害地与不利的自然条件作斗争的能力；能根据航次任务制定一条既经济又安全的航线，并能使用合适的定位方法和导航方法引导船舶沿计划计划航线安全、经济地航行。
培养学生分析问题与解决问题的能力，养成严谨、求实、认真、仔细的学习和工作态度。
培养符合现代航运企业需求，满足《STCW78/95公约》和国家海事局对船员培训、考试和发证法规的要求，具有可持续发展能力的高素质技能型能胜任现代化船舶驾驶与管理的无限航区高级船员。
（二）课程理念遵循现代职业教育理念：能力本位的质量观；过程导向的课程观；行动导向的教学观；校企合作的课程开发观；建构主义学习观。
以获取水文气象信息，解释和运用气象资料的能力和船舶安全航行职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计。
主动构建属于学生个人的经验和知识体系，以学生为中心，以人才培养目标为导向，开展做中学、做中教，教、学、做结合，理论与实践一体化教学。
（三）课程思路1.课程内容确定的依据：本课程是依据“航海技术专业人才培养方案”岗位工作任务与职业能力分析，履行船舶海上航行的岗位职责，应当具备的职业适任能力中的“安全引导船舶航行的能力和获取水文气象信息，解释和运用气象资料的能力”而制定。
在内容设置时，主要选择那些在将来就业环境中能接触到的内容，如海图作业、正确使用各种航海仪器、利用常用定位方法确定船舶位置、航线设计与航海图书资料使用、船舶水文、气象要素观测与记录、天气图填报、气象传真天气图分析等，同时吸纳新知识、新技术、新设备，使本课程具有明确的职业岗位指向和职业能力要求。
《航海学(地文)》教学大纲
航海学（地文）》教学大纲课程名称（中文/英文）:航海学/Geographic Navigation学时/学分：90/6先修课程：《船舶原理》、《船舶结构与设备》、《航海英语》、《船艺训练》适用专业：航海技术、海事管理开课学院、系或教研室：航运学院、航海技术系一、本课程的性质与任务航海学是船舶驾驶专业的重要专业课，通过教学达到学生掌握一般航海理论基础知识；掌握船舶定位的各种方法和一般航行方法；了解航海图书资料的内容及使用方法，为今后的实际打下坚实的理论基础的目的。
学习本课程的要求是通过课堂教学、实验、海图作业和海上实习等各个教学环节之后，学生达到：1.掌握航迹绘算和利用陆标、无线电定位系统等测定船位的方法；2.能完成航行值班中有关所学知识的海图作业；3.掌握海图、定位的基本知识；4.掌握各种条件下的航行方法；5.用航海图书资料，拟定航行计划及进行航线设计。
二、本课程的教学内容基本要求及学时分配1第一章：坐标、方向、距离（08）2第二章：海图、恒向线（14）3第三章：航迹推算（12）4第四章：位置线和船位理论（04）5第五章：陆标定位（08）6第六章：无线电定位（02）7第七章：航标与航标表（06）8第八章：航海图书资料（12）9第九章：图书的改正与管理（04）10第十章：大洋航行与最佳航线（04）11第十一章：沿岸航行（04）12第十二章：狭水道及运河航行（04）13第十三章：特殊条件下的航行（04）14第十四章：航行计划和航海日志（04）三、课程特色《航海学》是航海类专业的主干课程，也是航运学院的平台课程和品牌特色课程。
它不仅要求学生掌握的坚实的航海基础知识，还需要学生具有很强的动手能力及海上实践经验，因此，本课程除了理论教学外，还包括诸多的实验环节。
学生除了在学校学习必要的理论知识外，还需要在训练基地及营运船舶上进行必要的航海技能训练及业务训练。
相较其他专业需要花费更多的时间并投入更多精力。
四、教材及参考书教材：《The American Practical Navigator》主编：Nathaniel Bowditch出版社：Paradise Cay Pub. 出版时间：2002教材：《航海学》主编：郭禹出版社：大连海事大学出版社；出版时间：2005参考书：1《航海学（上、中、下）》主编：钱淡如出版社：人民交通出版社2《航海学（地文航海）》主编：钱淡如出版社：人民交通出版社3《地文航海》主编：李锦芳出版社：大连海事大学出版社《航海学（天文）》教学大纲课程名称：航海天文学/Celestical Navigation学时/学分：48h/3学分（其中含实验4学时）先修课程：航海地文学、航运经济地理适用专业：航海技术、海事管理开课学院、系或教研室：航运学院航海技术系一、课程的性质与任务航海天文是航海技术专业的重要专业课之一，也是一名船舶驾驶员必须掌握的基本技能。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学内容我院是中国海运（集团）公司所属高校，以航海类专业为主，立足海运、面向社会，培养船舶生产、航运管理和服务第一线的高等技术应用型人才。
《航海学》是航海技术专业的主要专业课程之一，可使学生获得从事与船舶驾驶岗位工作所必需具有的基础知识和实践技能。
通过在校学习、实训和出海实习，学生具备操作级船舶驾驶员工作的资格和能力。
学生毕业时，在《航海学》知识和能力方面为履行远洋船舶管理级驾驶员职责打下了良好的基础。
具体课程目标是：（一）知识教学目标1) 掌握航海基础知识，会使用航海图书资料。
2) 掌握航迹推算方法及各种定位方法。
3) 理解测定罗经差的原理并掌握其方法4) 掌握适应不同航行条件的各种导航方法。
5) 掌握拟定航线的基本原则及方法。
(二) 能力培养目标１. 具有利用常用定位方法确定船舶位置的能力；２. 具有使用海图及值班驾驶员常用航海图书资料的能力；３. 具有测定罗经差的能力；４. 初步具有运用基本航行方法的能力；５. 具有航线设计的能力。
(三) 思想教育目标1. 具有严谨、求实、认真、仔细的学习态度；2. 具有良好的航海计算习惯；3. 具有良好的职业道德。
教学条件教材使用与建设方面：本课程负责人钱立胜、主讲教师顾惠民多次参加编写《航海学》高职高专统编教材，钱立胜还主编过《英版航海图书资料》，曾获得学院优秀自编教材奖。
在早期自编、自印教材的基础上，航海教研室常抓教材建设不懈。
a) 我院课程《航海学》均采用现有高职院校适用教材。
b) “实训”课均采用自编实验指导书，以适应课程大纲的要求和我院现有的实验设备。
c)为配合港监评估考试的需要，我们编写了“船舶定位”、“测罗经差”、“航线设计”、“海图作业”四门评估项目的复习资料，本复习资料不仅可用于实践教学，也是学生扩充知识、主动学习的工具。
d)因自编实验指导书和评估项目的复习资料是根据我院现有设备编写的，使用效果较好。
但随着教改的深入，现行教材和实验内容将作进一步的充实和完善。
教学参考方面：数十年以来，《航海学》教学一直是我院的强项，我们还把学院兼职教师胡月祥船长编写的《海事学子素质教育丛书（之一）—远洋随笔》和主讲教师胡一民船长编写的《驶向海洋》等书籍作为《航海学》教学参考书，丰富了学生的学习内容。
其他《航海学》教学参考文献资料主要有：名称类型主要贡献者单位出版（或制作）时间航海学习题集电子版本院教务处2004航行实习手册纸质教研室本院教务处2002毕业实习手册纸质教研室本院教务处2002海图作业实训指导书纸质教研室本院教务处2006航线设计实训指导书纸质教研室本院教务处2006以上教辅材料是我院教师根据教学和学生素质培养需要编写和推荐的，受到学生欢迎，在企业中也有一定影响。
实践性教学环境：本专业拥有船舶操纵模拟器、多功能航海智能实训室，可以满足模拟航行实训要求。
船舶操纵模拟器：能模拟真实航海环境、狭水道和多种情况下的船舶航行实训。
设备和规模居于先进水平。
多功能航海智能实训室：是基于PC机群的模拟船舶航行桌面实训系统，40台PC机安装了Trans公司船舶航行软件。
具有功能全，提供训练人数多，学生选题自由度大等优势。
KM主干，HM到桌面。
信息点覆盖所有的办公及教学地点和教工宿舍。
具备WWW服务、邮件服务、文件共享等功用；教学管理软件正式运行，办公自动化和网络教育也正在实施中。
学院网址是/教学方法与教学手段采用多种方法与手段教学，有明确教学目的：任一单元讲授前，先使学生了解该单元在课程体系中的“坐标”、解决船舶航行那些问题、在生产岗位中的实际应用等问题。
使学生明确学习目标、了解知识点和能力与岗位生产的关系，同时提高学生学习兴趣。
在教学实施中，以继承性和创新性相结合进行多种方法与手段的尝试，力图达到最佳教学效果。
课堂讲授是本课程教学重要手段，为了提高航海学教学效果，我们还结合下述方法与手段实施教学。
案例教学法：在设计航线教学过程中，利用以往航线设计不当而造成海难事故的事例，教育学生要吸取教训，避免发生类似错误，并在讲课过程中组织学生讨论，使案例对学生有所启示，汲取前人的教训。
现场观摩辅助教学法：在课程深入过程中，通过观摩上海市海员实训中心（坐落我院）、向欢轮实习船、大型船舶操纵模拟器等现代化船舶设施、设备、仪器、仪表，展示实物构造、明晰用途、了解操作程序，使学生加深对课本涉及航行设备的感性认识。
这些活动主要利用自修课、双休日等进行。
由辅导员和主讲教师带队。
实船航行体验：为了使学生获得出海航行真实体验，第一学年后的暑期安排学生出海2周认识实习。
增强学生实船操纵的感性认识。
驾驶员综合业务训练：运用船舶操纵模拟器开设驾驶员综合业务实训课程，能模拟演示各种案例，解决实船训练不可遇到的情况。
增强学生处理船舶航行和驾驶台值班的能力。
网络教学：在不放弃传统教学手段的基础上，航海学精品课程建设通过学院验收后，教学内容实现逐步上网，可供学生浏览与下载，并通过BBS进行学习交流。
航海教研室已经拟定计划，准备将所有授课录像放在校园网上，学生可以通过录像进行远程学习。
实施教考分离，建立试题库系统，采用实操、口述、评估等能力考查方法：早在2003年，学校就建立了《航海学》试题库，2005年运用鹏达软件支持的试题管理系统，题库知识点覆盖面广、题量大，试卷可以随机生成；学院实行教考分离制度，保证了考试的公正性和保密性；采用实操、口述、评估等能力考查方法，更加注重学生的能力考查。
在教学过程中教学方法的灵活使用是相当重要的。
使用不同的教学方法的目的只有一个，就是使学生学好这门课。
通过多年的教学实践，我认为，在诸多教学方法中最重要的是如何调动学生的学习积极性。
有三个关键问题：施加压力、提高兴趣、教师对学生的关爱之心。
a) 压力：来源于责任感，对社会的责任、对父母的责任、尤其重要的是对自己的责任。
压力还来源于学校的学籍管理制度，考试制度和教师的严格要求。
然而使学生经常体验到责任感并不是经常直白的说教，如果引起学生的逆反心理，便会事倍功半。
我认为，当某个学生或全班在某个具体问题上做了错事的时候，需要直截了当指出并要求学生从此改正；但是对学生的一些错误想法和观念，则应经常不露痕迹地加以引导。
b) 兴趣：兴趣来源于好奇、惊异、亲身体验到的愉悦感。
兴趣还来源于困难的克服，和成功的满足感。
只给学生施加压力是有害的。
兴趣是调节压力的良药。
在课程设置上，在课程内容的讲解时处处注意引起学生对课程内容的兴趣是极其重要的。
在此须注意两点：一是要自然而然，不必过分夸张；二是要让学生的兴趣落在课程内容上。
还有适时和恰当的称赞和鼓励是建立学生学习兴趣的重要方法。
c) 对学生真诚的关爱之心是被学生所接纳的必要因素。
良好的师生关系可使严格要求得到学生的理解。
以上三点无轻重之分，均必不可少。
d) 除上述三点外，还有因材施教原则；由浅入深，循序渐进原则；少而精原则；启发式教学等等。
《航海学》教学大纲( 256学时)一、课程性质和任务本课程是高等职业学校船舶驾驶专业的一门主干专业课程。
本课程旨在使学生会使用航海图书资料，根据航次任务制定一条既经济又安全的航线，并能使用合适的定位方法和导航方法引导船舶沿计划航线安全、经济地航行。
二、课程教学目标本课程的教学目标是：使学生掌握航海学基本理论知识和应用方法，达到《STCW78/95公约》和中华人民共和国海事局所规定的船舶操作级驾驶员对本课程的适任标准。
(一) 知识教学目标１．掌握航海基础知识，会使用航海图书资料。
２．掌握航迹推算方法及各种定位方法。
３．理解测定罗经差的原理并掌握其方法４．掌握适应不同航行条件的各种导航方法。
５．掌握拟定航线的基本原则及方法。
(二) 能力培养目标１. 具有利用常用定位方法确定船舶位置的能力；２. 具有使用海图及值班驾驶员常用航海图书资料的能力；３. 具有测定罗经差的能力；４. 初步具有运用基本航行方法的能力；５. 具有航线设计的能力。
(三) 思想教育目标1. 具有严谨、求实、认真、仔细的学习态度；2. 具有良好的航海计算习惯；3. 具有良好的职业道德。
三、教学内容和要求基础模块(一) 坐标、方向与距离理解地理坐标的概念；熟练掌握经差、纬差的计算方法；了解地心坐标。
理解方向的确定与划分；掌握方向的换算关系。
掌握磁差、自差、罗经差的定义和产生原因以及影响因素；掌握磁差、自差和罗经差的计算方法。
理解航向、方位与舷角的概念；掌握航向换算关系、方位换算关系以及航向、方位与舷角之间关系。
理解能见距和灯光射程、初显距离的概念并掌握其计算方法。
理解船速、航速、航程、计程仪改正率和计程仪航程概念；掌握求航速和求计程仪改正率的计算方法。
(二) 海图了解地图投影的基本概念、比例尺与投影变形；了解海图投影分类。
掌握恒向线概念与性质。
掌握船用海图必备条件以及墨卡托海图投影原理；掌握简易墨卡托海图图网绘制方法。
掌握高斯、心射等航用海图的投影方法。
掌握海图常用基准面；掌握中、英文版海图的识读(包括重要的海图图式、海图标题栏和图边资料的主要内容) 。
掌握海图分类方法；掌握海图选择、使用与保管方法。
掌握电子海图的使用与保管方法。
(三)潮汐与潮流了解潮汐的成因及其性质。
掌握中(英)文版潮汐与潮流的查表与推算方法。
(四)航迹推算与航海日志记载了解航迹推算的作用。
掌握各种航迹绘算以及风流压差的测定方法。
掌握航海日志记载的内容、要求及方法。
掌握航迹计算法。
了解航迹推算误差及其影响因素。
(五)陆标定位及误差理论掌握物标的识别、选择与测定方法。
掌握方位(两物标方位和三物标方位) 定位、距离定位、移线定位(包括位置线转移方法、单航向和多航向移线定位、特殊移线定位、有正确船位后的单物标方位移线定位) 方法。
掌握船位线（方位、距离、距离差）误差的概念。
掌握两条船位线定位船位误差的评定和减小船位误差的注意事项。
掌握船位误差三角形的成因；船位误差三角形的处理方法。
(六)雷达定位掌握雷达所提供的信息在海图上确定船位的方法。
掌握雷达定位中选择物标的一般原则。
掌握影响雷达定位精度的因素。
掌握雷达导航方法。
(七)GPS定位掌握GPS定位方法及其影响定位精度的因素。
(八)天文定位1. 天球坐标系掌握天球第一、第二赤道坐标系和地平坐标系基本概念，并能看懂天球平面图。
掌握天文三角形以及天体计算高度和计算方位的解算方法。
2. 天体视运动了解太阳周日视和周年视运动的一般知识；了解太阳周日视运动对天体坐标的影响。
了解月亮和行星视运动的一般知识。
3. 时间与天体视位置理解视时、平时、地方时、世界时、协调世界时、区时和法定时的概念；掌握时间换算方法；了解拨钟与日期变更。
掌握测天世界时的求取方法。
理解中、英文版《航海天文历》的内容；掌握利用中、英文版《航海天文历》求天体视位置的方法。