幼儿园小班音乐优质音乐教案《欣赏摇篮曲》及教学反思
幼儿园小班音乐优质课教案《摇篮曲》教学反思
幼儿园小班音乐优质课教案《摇篮曲》教学反思一、教学目标1.让幼儿在欣赏音乐的同时感受到音乐的节奏和节拍。
2.让幼儿在活动中能够理解并掌握音乐的基本要素。
3.提高幼儿对音乐的感受和表现能力，增强其音乐素养。
二、教学环节1. 热身活动通过体操和唱歌的形式，让幼儿放松身体和嗓子，进入音乐教学状态。
2. 导入活动通过播放一段轻柔的音乐，让幼儿感受音乐的风格和情感。
3. 正式教学（1）听音乐播放音乐《摇篮曲》，让幼儿仔细聆听，并配合手势和动作表达出自己的感受。
（2）模仿教师唱出节奏和音高，然后让幼儿跟着唱，提高幼儿对音乐的模仿能力。
（3）创编动作让幼儿发挥想象力和创造力，自行编创针对音乐《摇篮曲》的小动作或舞蹈。
4. 结束活动结束教学内容，让幼儿用简单的语言表达对今天音乐课程的感受。
三、教学反思这节课中，我尤其重视了幼儿对音乐的感受和表现能力的培养，从而让他们更好地理解音乐的基本元素。
在热身活动中，我特别关注幼儿的身体放松和嗓子功力的提升，并尽可能为上课做好动作和歌曲的选择，以便孩子们充分理解并掌握音乐的基础知识。
在正式教学环节中，我认为重点在于让孩子们进一步理解和体验音乐。
通过听音乐、模仿和创造等形式，合理引导幼儿情感的表达和发挥。
我采用手抚心窝，拍手，摇手臂等简单手势来模仿节奏，这样不仅能够培养幼儿的模仿能力，还会让他们愉悦地体验到音乐的美好。
课后，我发现这节课最大的问题在于，有些幼儿对于编创动作的时间不足以充分发挥自己的想象力和创造力，这需要我在后续的教学中加强指导，并提供更多的资源和时间。
总的来说，这节课环节设计科学、教学目标清晰明确、方法灵活有效。
最后，我希望通过这节课让孩子们更好地理解、感受音乐，并在未来的学习和生活中，能够更好地体现对音乐的热爱和表达。
2024年《摇篮曲》幼儿园小班音乐教案【优秀】
2024年《摇篮曲》幼儿园小班音乐教案【优秀】一、教学内容本节课选自2024年幼儿园小班音乐教材第三章《宝宝的歌》，详细内容为《摇篮曲》。
通过学习这首歌曲，让幼儿感受音乐的美妙，培养音乐素养，同时了解摇篮曲的特点和作用。
二、教学目标1. 学会演唱《摇篮曲》，并能正确表达歌曲的情感。
2. 了解摇篮曲的相关知识，培养幼儿的音乐欣赏能力。
3. 通过音乐活动，培养幼儿的团队协作能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏、音高的把握。
教学重点：学会演唱《摇篮曲》，并能正确表达歌曲的情感。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响、投影仪、歌词卡片。
学具：小鼓、沙锤、手偶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演妈妈，幼儿扮演宝宝。
妈妈给宝宝唱摇篮曲，引导幼儿感受摇篮曲的温馨和舒适。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师播放《摇篮曲》，让幼儿倾听，引导幼儿关注歌曲的节奏和旋律。
（2）教师带领幼儿学唱歌曲，注意指导幼儿把握节奏和音高。
（3）分组练习，互相倾听、纠正，确保每位幼儿都能正确演唱。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选歌曲中的一段歌词，讲解其中的节奏和音高，并通过钢琴演示，让幼儿更直观地理解。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组选择一种学具，为歌曲伴奏。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿在伴奏过程中出现的问题。
5. 情感表达（5分钟）教师邀请幼儿扮演妈妈，为宝宝唱摇篮曲，引导幼儿表达歌曲中的温馨情感。
六、板书设计1. 歌曲名：《摇篮曲》2. 歌词卡片：分段展示歌词，标注节奏和音高。
3. 摘要：摇篮曲的特点和作用。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，为爸爸妈妈唱一首摇篮曲，并尝试用动作表达歌曲情感。
2. 答案：正确演唱歌曲，动作自然、生动。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，尝试创作一首属于自己的摇篮曲，培养幼儿的创造力和想象力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
《摇篮曲》幼儿园小班音乐教案【优秀】
《摇篮曲》幼儿园小班音乐教案【优秀】教案：《摇篮曲》幼儿园小班音乐教案【优秀】一、教学内容本节课选用的教材为《幼儿园音乐课程》，具体章节为第四单元《摇篮曲》。
本节课的主要内容是让幼儿通过学习摇篮曲，感受音乐的柔和、宁静的特点，培养幼儿的的音乐欣赏能力。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识摇篮曲，理解摇篮曲的特点；2. 通过学唱摇篮曲，培养幼儿的音乐表现力；3. 培养幼儿对音乐的欣赏能力，提高幼儿的艺术素养。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会摇篮曲的演唱，培养幼儿的音乐表现力。
难点：帮助幼儿理解摇篮曲的特点，培养幼儿的音乐欣赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、摇篮、幼儿音乐教材；2. 学具：幼儿音乐课本、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师现场演奏一首摇篮曲，让幼儿感受摇篮曲的特点，引导幼儿说出摇篮曲给他们的感觉。
2. 教学讲解：教师讲解摇篮曲的定义和特点，让幼儿了解摇篮曲。
3. 示范演唱：教师演唱摇篮曲，让幼儿跟唱。
4. 小组练习：幼儿分组，每组选择一首摇篮曲进行学习，培养幼儿的音乐表现力。
5. 创作练习：让幼儿根据摇篮曲的特点，自己创作一首摇篮曲。
6. 成果展示：每组幼儿演唱自己创作的摇篮曲，其他幼儿进行欣赏。
六、板书设计1. 摇篮曲定义；2. 摇篮曲特点；3. 音乐表现力培养。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，给父母唱一首摇篮曲，并让父母写出听后感。
答案：父母可以根据幼儿的表现，写出听后感。
2. 作业题目：请幼儿回家后，观看摇篮曲的视频，并画出自己喜欢的摇篮曲场景。
答案：幼儿可以根据自己的喜好，画出摇篮曲场景。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，幼儿对摇篮曲有了初步的认识，大部分幼儿能够学会演唱摇篮曲，但在创作摇篮曲方面，部分幼儿还有一定的困难。
在今后的教学中，应加强对幼儿音乐创作能力的培养。
拓展延伸：可以让幼儿欣赏更多类型的音乐，如民谣、摇滚等，培养幼儿对不同音乐类型的喜好。
幼儿园小班音乐教案 小班音乐欣赏摇篮曲9篇
幼儿园小班音乐教案小班音乐欣赏摇篮曲9篇小班音乐欣赏摇篮曲 1教案课题：《摇篮曲》教具：钢琴、课件教学目的：1、掌握歌曲的表演情绪2、了解摇篮曲3、了解欧洲音乐风格教学难点：1、体会摇篮曲温柔的曲风2、掌握F大调课型：综合活动课教学方法：启发提示式、示范法教学过程：一、组织教学1、问好2、发声二、导课同学们，我们小的时候，最幸福的不过是在妈妈的怀里，听着优美的摇篮曲甜甜的入睡了，母爱是伟大的，世界上所有的母亲都是一样的，不同的只是妈妈嘴里哼唱的摇篮曲而已，同学们，你们听过的、了解的、熟悉的摇篮曲有几首？--------好，今天我们就来学习德国作曲家勃拉姆斯的《摇篮曲》，看看勃拉姆斯用音乐为我们描绘了一幅什么样的画面。
三、进入新课介绍作者：约翰内斯·勃拉姆斯(1833一1897) 德国作曲家。
13岁就为生活而奔波。
20岁到各地演出，结识了李斯特、舒曼等艺术家。
舒曼称他为“有重要意义的后起之秀”。
1862年，他迁居维也纳，担任合唱指导、乐队指挥。
勃拉姆斯一生写有大量作品。
其中，有四部交响曲，多部协奏曲及管弦乐曲等。
1、学习F大调2、节奏为解决这个难点：教师在琴上弹奏，学生模仿节奏型，可自创。
3、视唱4、范唱（多媒体）5、唱谱6、读词有感情的朗读7、再次收听范唱（带问题）-----------用怎样的情绪和速度来演唱？表达了什么样的情感？8、完整唱完全曲用富有弹性的、温柔的声音演唱--------解决重点问题小结：这节课我们学习了勃拉姆斯的《摇篮曲》，通过本课，我们了解了摇篮曲的演唱情绪与方法，体会到了勃拉姆斯这首摇篮曲的风格，我们被勃拉姆斯所做的这首细腻的歌曲所打动，体会到母爱的伟大，回去后，大家可以查找还有多少首摇篮曲，不妨找出来做做比较，看看他们的曲风有什么不同。
小班音乐欣赏摇篮曲 2音乐欣赏中学生的参与形式是多种多样的，我主要是从以下几个方面着手，谈谈音乐欣赏教学的体会：音乐教育家卡巴列夫斯基说“激发孩子对音乐的兴趣就是把音乐美的魅力传送给他们的必要的先决条件”。
《摇篮曲》幼儿园小班音乐教案(精选12篇)
《摇篮曲》幼儿园小班音乐教案（精选12篇）《摇篮曲》教案篇一《摇篮曲》教材分析：《摇篮曲》是奥地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。
歌曲为带再现的两段体结构。
第一乐段的两个乐句末终止音外，基本相同。
旋律以级进为主，节奏平稳而有规律。
歌曲充满了温馨，静谧的气氛。
第二段开始时，出现了一个由附点四分音符构成的附点节奏∣×·×∣，突出了轻摇摇篮的感觉，加上装饰音的运用与前面的音乐形成了一定对比，使歌曲洋溢出浓厚的母亲对孩子无限慈爱的万千柔情。
第四乐句是第二乐句的完全重复，使歌曲的情感前后呼应，自始至终处于安详柔美的意境之中。
教学目标：1、了解舒伯特的艺术人生及在世界乐坛上取得的辉煌成就与贡献。
2、用柔和、甜美、舒缓的歌声及气息连贯的方法深情地演唱歌曲。
3、感受《摇篮曲》的曲式结构、体裁形式、旋律风格。
教学重点：能控制自己的声音，地用柔和、甜美、舒缓的歌声表现歌曲的情感。
教学难点：唱好装饰音、附点音符。
教学方法：体验法，交流法、听唱法、对比法等。
教学思路：本课教学是一节示范课教学，学生不是自己所教的，所以在课堂教学设计上以一首歌、一个故事、一位音乐家作为切入点。
目的是提高课堂教学组织的实效性，同时增加课堂趣味性，调动每个孩子的学习积极性。
中间穿插音乐的。
创作的小故事，使学生了解舒伯特是一位才华横溢的音乐家。
演唱歌曲时以表现歌曲的情感为主线，在听、唱、看、比较中发展学生对歌曲中母爱的表现能力，知识技能学习与体验歌曲的情感中，感受这首歌曲的艺术魅力。
教学过程：一、组织教学师生问好！二、情感铺垫师：愉快的40分钟又开始了，老师精心准备了几幅图片我们一起来欣赏（课件1）。
学生欣赏。
师：看了这些图片，大家想一想都跟谁有关？你又有什么感受？学生谈感受。
师：是的，这些图片表达的就是一种亲情和母爱。
妈妈把爱给了我们，我们更要爱妈妈。
三、导入新课教师：老师非常高兴今天和大家一起来上这节音乐课，我们一起来学一首好听的作品、听一个好听的故事、还有了解一位才华横溢的音乐家，你们有兴趣吗？学生：有。
幼儿园音乐活动优秀教案《摇篮曲》教学设计与反思
幼儿园音乐活动优秀教案《摇篮曲》教学设计与反思1. 教学设计1.1 教学目标1.理解摇篮曲的基本音调和旋律，感受摇篮曲的柔和、安静、温馨的情感表达。
2.能适应不同节拍要求，与其他小伙伴进行合奏。
1.2 教学时间1 周，每天 30-40 分钟。
1.3 教学内容1.摇篮曲的旋律感受。
2.摇篮曲的基本音调分析。
3.节奏的讲解与合奏。
1.4 教学过程时间内容Day 1 破冰游戏：儿歌“小兔子乖乖”引入：请孩子们试试跟着老师哼唱（作为暗示，为下面的学习摆好“心理预备与语言铺垫”的基础）Day 2 假唱活动：老师展示一段摇篮曲旋律，并提供对应的歌词，“小兔子、小老鼠”等，让孩子们进行唱跟，巩固记忆。
Day 3 认真听观者是谁：老师提供摇篮曲音频，让孩子能够仔细聆听，了解旋律的细节和感情表现的具体方式；另外让同学们讨论，唤起智力和认知能力。
Day 4 感性表达：老师分组让孩子们自由组合，进行一些舒缓手势活动（如缓慢拍打自己的肩膀），引导孩子感受好听的摇篮曲所带来的柔和、波动、安静的情感。
Day 5 乐器合奏：孩子们在音乐室里，尝试拿起扫帚、木棒、报纸等各种容易操作的“乐器”，集中进行乐器的合奏，增强孩子们的合作意识，与众不同的合奏为孩子们带来了难忘的聆听体验。
2. 反思这次音乐活动的教学设计使孩子们在音乐中感受音乐、学习音乐的基本概念和技巧，同时也促进了他们团队合作和创造力的提升。
以下是几个值得关注的地方：1.内容引导合理：本次教学设计以感知摇篮曲的旋律为主，通过不同的活动，引导孩子从不同角度去“认识、了解、感受”音乐，不单调。
同时，设计合理的时间粒度，为孩子保留了足够的自由时间去体味音乐的情感性。
2.监注意识：使用了比较全面的教学方式，具有一定可操作的特点，让孩子们在生动的节奏和图片给予的启示间，不断发现自己的感知和表达能力，还运用了反馈调整的方式，来佐证孩子们在学习音乐时的“凝聚力”。
3.团队合作：乐器合奏让孩子们真正体会合作的力量，同时增强他们在课堂之外，日常生活中，同伴团队内沟通协调和合作的能力。
幼儿园小班音乐教案《摇篮曲》含反思
幼儿园小班音乐教案《摇篮曲》含反思本篇文档将会为幼儿园小班教师提供一份音乐教案，以帮助他们教授《摇篮曲》这首歌曲。
该教案包含了歌曲的介绍、教学目标、教学流程和反思，旨在帮助教师更好地教授这首优美的歌曲，让孩子们感受音乐的魅力。
歌曲介绍《摇篮曲》是一首德国民谣，流传已久。
相信家长们在孩子们的成长过程中也常常会唱这首歌曲。
歌词简短、旋律悠扬、节奏平稳，这些特点使得这首歌曲深受小朋友们的欢迎，也使得它成为幼儿园音乐教育的经典之一。
教学目标通过本节课的学习，孩子们将会：•认识歌曲的基本信息。
•学习歌曲的歌词和旋律。
•学习节奏点拍子。
•培养孩子的音乐欣赏能力和集体协作能力。
教学流程1.歌曲引入（5分钟）在教学前，教师可以先拉上窗帘，让教室变得昏暗，创造出一个舒适的环境。
然后，教师可以挑选一段适当的音乐作为背景音乐，让孩子们感受音乐的美妙。
接着，教师可以进行自我介绍，并问孩子们对音乐有什么了解，让孩子们与音乐产生联系。
2.歌曲欣赏（10分钟）在歌曲欣赏环节，教师可以让孩子们听一遍《摇篮曲》，并介绍歌曲的创作背景和作者等相关信息。
然后，教师再放一遍歌曲，让孩子们跟随旋律，跟唱一遍。
同时，教师可以用简单的示范方式，教授孩子们歌曲的旋律和节奏点拍子。
3.合唱（20分钟）在合唱环节，教师可以将孩子们分成若干小组，每个小组指派1-2名小组长，带领大家一起练习歌曲。
通过小组合唱的形式，激发孩子们的集体协作能力，加强孩子们之间的互动，同时保持了每个孩子的活跃度。
在此环节中，教师可以适当进行歌曲的调整，让孩子们更容易适应歌曲的难度。
4.彩排和演出（10分钟）在彩排和演出环节，教师可以让每个小组按照自己的风格进行表演，这样不仅可以让孩子们在合唱中得到展示，并且可以激发孩子们的创造力和思维能力。
而且也有利于孩子们形成良好的自我表达和展示的习惯。
5.反思（5分钟）在课程最后，老师可以带领孩子们进行反思，引导孩子们思考这堂课上自己的收获和不足，帮助孩子们更好地认识自己，进而提升自我。
摇篮曲音乐教案设计及反思小班
摇篮曲音乐教案设计及反思小班《摇篮曲》最初为母亲抚慰孩子入睡时咏唱的歌谣，后来发展到一种音乐体裁.对于小班音乐《摇篮曲》的教学,做好反思很重要。
下面是为你带来《摇篮曲》教案及反思，欢迎阅读。
《摇篮曲》教案1教学目标：一、通过本课学习，学生能用轻柔、优美的声音演唱《摇篮曲》,抒发对母亲的眷恋与热爱之情;二、对歌曲的乐句作出准确的理解与判断；三、指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色表现歌曲，鼓励学生尝试进行简单的即兴创作和表演活动。
教学重、难点：1、装饰音的唱法;2、指导学生用“轻、柔"的声音演唱歌曲;3、填补上空缺的音符，对歌曲的乐句作出准确的理解与判断。
教学过程：一、创设情景1、播放音乐《月亮月光光》。
这音乐那么宁静，那么温柔，大家都沉浸在这美妙的夏夜中了。
可是,你听，小宝宝哭了,(播放课件）这哭声吵到了左邻右舍,你能用什么样的方式让小宝宝迅速安静下来，并安然入睡吗？生：（根据学生回答给予反馈）（如果学生回答不上来,师：想想能用音乐课相关的方式)2、嗯，同学们列举的方式都非常好.老师这里有两首音乐，我们来比较一下哪首比较好。
A、先播放《中国人民解放军进行曲》片断。
师：这首行吗？我们还有一首。
B、播放《舒伯特摇篮曲》，那么这首呢？（引导学生从强弱，情绪上分析。
）二、学习新歌1、随音乐轻声哼唱，分析有什么特点。
旋律重复、装饰音前倚音、空缺音符填补。
2、你能用最亲柔的声音来随琴来哼唱吗？用“LU"母音哼唱全曲,要求轻柔、连贯.3、师弹琴生唱歌曲《摇篮曲》.4、引导学生练习装饰音的演唱法及附点节奏唱法：装饰音： 5 65 4 . 3 2 5 |｜？?？?？附点节奏：2 ? 2 3 ？ 2 1 ｜｜师：让我们随琴准确的把歌曲唱一遍吧!5、师：歌曲那么温馨、静谧而甜蜜，从歌曲的演唱中我们可以体会到了什么？(妈妈对宝宝的无限柔情)所以我们在演唱时自认而然的就吧速度?演唱力度?为的就是要体现歌曲怎样的情绪?师生交流：歌曲速度缓慢、旋律平稳,力度轻柔等。
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幼儿园小班音乐优质音乐教案《欣赏摇篮曲》及教学反思幼儿园小班音乐优质音乐教案《欣赏摇篮曲》及教学反思「篇一」《唱给妈妈的摇篮曲》是一首曲调深情、优美，歌词富有童趣的儿童歌曲。
歌曲生动地表达了孩子对妈妈那种浓浓的、真挚的爱意。
现在根据本课的教学思路和教学设计，结合课堂教学情况谈谈我的教学反思。
在设计本课教学环节时，我以《新课程改革标准》的理念为原则，以学生的兴趣爱好为基点，让学生通过感受、模仿、体验、实践等一系列的音乐活动进行学习，从而培养学生对音乐的审美、感受及创编能力。
在整节课中，浓浓的母子、母女情这一主题始终贯穿整个教学过程，让学生通过音乐的感受和体验，对歌词中关键词的模仿，再加上看照片、送祝福等音乐活动的实践，来体验小朋友们爱妈妈的真挚情感，较好地完成了本课的教学内容并达到了设计的教学目标。
幼儿园小班音乐优质音乐教案《欣赏摇篮曲》及教学反思「篇二」《唱给妈妈的摇篮曲》是一首以母爱为主题的叙事性极强的歌曲，歌曲表现了主人公对妈妈的热爱之情，所以教学中，对学生的情感启发培养尤为重要。
让学生在歌曲中既得到情感陶冶，也在从中学会如何去爱自己的父母，了解父母的辛苦。
我的预设是让学生深刻体会母亲的爱。
可以把这种感情放到表现歌曲当中去。
首先我给大家欣赏轻柔、优美的《摇篮曲》，然后又说说自己的母亲是怎样爱我们的。
然后又让孩子们联想小时候妈妈的关怀。
接着导入歌曲。
在教学当中，为了启发学生对妈妈的关爱，对妈妈的深情，我先用多媒体播放FLASH展示妈妈因为在辛苦工作在桌子睡着了的情景。
给学生以视觉冲击！接着再播放录音，视觉和听觉的交替的展现，引发学生由表象进入形象思维。
在进行教学时要把握歌曲深情、轻柔、宁静的基本情绪，多媒体再次展示：布满星星的夜空，我给妈妈披花袄情境，讲解歌曲中的结束句，虽然只有一个字，是用哼鸣来演唱的，但是简单的一个字，却包含着我们对妈妈深深的感情，因为我们对妈妈的爱是无法用语言来表达的。
经过画面的展示和老师的启发，学生情弦被拨动了，想象的大门也随之打开，眼前不由自主浮现妈妈工作的辛劳和平时对我们的种种关爱。
合理的想象不仅渲染了歌曲的情境，表达了歌曲的情感，而且使学生对歌曲的艺术性、思想性有了更深刻的理解。
因此，在演唱时，学生能用轻柔的歌声完美地唱出对妈妈的一片挚爱与真情。
幼儿园小班音乐优质音乐教案《欣赏摇篮曲》及教学反思「篇三」由于低年级学生具有活泼、好动、较调皮的特点，对于感受和聆听音乐，还处于未知阶段，并且他们的注意力常常容易分散，因此，积极调动学生积极地投入学习、培养他们良好的聆听习惯、使他们感受到音乐的美成了我们最需要关注和解决的问题。
通过这堂课的实践，使我有了这样的体会：1、教学中，我用优美的语言、音乐和教室环境为学生创设了“宁静的夜晚”的美妙情境。
首先聆听音乐，在音乐中让学生进入一个安静优美的氛围。
不光是听觉，而且学生跟着音乐“摇”起来，用他们的方式去表现儿时熟悉的感觉。
令他们在轻松美好的氛围中顺利参与了音乐活动。
然后教师以亲切、动听的语言，情真意切的语感，把学生带入到小的时候，回忆起那甜甜的，温暖的怀抱，抓住这份感觉从学生感兴趣的律动入手，激发学生的学习情感，在优美动听的音乐声中学生轻轻的摇晃身体或者做出自编的动作，感受静静的夜，回忆的翅膀也越飞越远。
2、多种方式聆听，启发深层体验。
音乐艺术离不开听觉，离开了听觉思维，音乐就失去了意义。
于是吸引学生去聆听、培养聆听时的习惯、在聆听中启发深层的体验，成了要解决的重点。
让学生带着问题去聆听是一种很有效的方法，它可以激起学生聆听的积极性和主动性，而一些启发性的问题还可能会收到学生们充满创意的回答。
还有种方法便是反复聆听，如果每次聆听都没有新的主题和要求的话学生很容易失去兴趣，只有不断挖掘提升才能引发深层的体验，能让学生体会歌曲情绪、速度、旋律等音乐元素，使歌曲学唱变得事半功倍。
在本课教学中，我采用多种不同方式的聆听，听音乐回忆、听音乐律动、听教师范唱等等，让学生不仅一直沉浸在安静的“夜”中，让学生怀抱布娃娃做一次小爸爸和小妈妈，使学生情感得到升华，从音乐和语言中感受到甜甜的、温暖的怀抱。
3、“动情”--筑起师生间的情感连接线。
音乐课要让孩子动起来--从生理到心理，从内容到形式，从教师的教到学生的学，从教学要求到教学组织--通过一系列充满关爱的教学活动，调动孩子们的学习主动性，使孩子的思维动起来、身体动起来、情感动起来。
没有学生思维的活跃、兴趣的投入、精力的倾注、情感的升华和音乐审美经验的形成，就决不是一节优秀的音乐课。
因此，唱歌、欣赏，等音乐教学活动一定要强调学生的“动”--“动情”。
而“动情”的关键是要找准音乐的动情点，唤起学生对美的感受及对爱的体验。
那么，要使学生动情，先得教师动情。
教师要在音乐教学活动中感动学生，就先得感动自己。
教师在教学中必须处处动情--动情的语态，动情的示范，动情的鼓励学生只有在充满情感的环境中才能得到深切的情感体验，得到丰富的审美感受。
如在本课教学中，通过师生之间动情的对唱，以及学生在优美的音乐声和教师有感情的朗诵中，让师生之间的“情”得以体现，得到升华。
孩子们的人格在音乐情感的渗透中，在潜移默化中，得到逐步的提高和完善。
当然，在本课教学中，也存在一些不足的地方，我将在今后的教学中慢慢地探索，力求争取做得更好！幼儿园小班音乐优质音乐教案《欣赏摇篮曲》及教学反思「篇四」教学目标：1、通过表演，体会歌曲所表现的甜美、宁静的情绪；2、能够用自然的声音有表情地演唱《小小摇篮曲》；3、通过表演活动，掌握摇篮曲的节奏特点，提高音乐表现力。
教学重难点：重点：能用自然甜美的声音演唱歌曲，体会摇篮曲的意境；难点：歌曲中衬词的学习，节奏的把握、意境的把握。
教学用具：电子琴教学流程：一、情景导入1、（出示星空图），师：老师给大家带来一幅图，看了这幅图，你想到了什么？生：晚上、静静的、轻轻的师：这节课老师将和大家在静静的夜里度过，大家要静静地去学习，好不好？2、师：现在老师先跟大家做个游戏，游戏规则是我来当妈妈，你们当老师的小宝宝，我来唱歌，并且用手轻轻地推你们，你们边听边跟着我手推的方向轻轻摆动，明白了吗？来试试看3、师哼唱着舒伯特的《摇篮曲》，温柔地做着推的动作，生边听边顺着老师的手势进行摇摆。
师：你知道老师刚刚唱的是什么吗？（摇篮曲）摇篮曲是用来做什么用的？（摇篮曲是母亲哄小宝宝睡觉的乐曲）你听过的摇篮曲是怎样的？生回答（静静地、温柔地、轻轻地）二、寓教于乐1、初步聆听师：在这静静的夜空下，也有一位妈妈正在哄小宝宝睡觉呢，现在请你帮她一起哄，你会想出什么办法吗？（引导用摇摆的动作）师要求：注意节奏，一定要用刚才的办法小心地哄（播放伴奏，师唱歌曲，改编第一段第一句“睡吧睡吧小宝贝耶啰啰吔”，生跟伴奏进行律动。
引导孩子投入）师：小朋友们把老师都快哄睡着了，那这个音乐是不是摇篮曲？为什么？生回答，（是，哄宝宝睡觉、轻轻地、温柔地）2、复听（完整）。
师：小朋友们太棒了！现在有一位小朋友也学着她的妈妈唱起了摇篮曲，大家要静静地、仔细地听，听一听，小朋友究竟给谁唱摇篮曲呢？生聆听，回答（是给布娃娃唱的）3、再次聆听（第一段）。
师：请再仔细听一听，宝宝用了哪些话来哄布娃娃？（师弹唱第一段）生回答（你会梦见啰，小星星在听月亮讲童话，讲童话）引出难点一：你会梦见啰，小星星，在听月亮讲童话，讲童话师：一起来学一下宝宝给布娃娃唱的这一句。
（先念一遍，再随师边唱边摇。
）要求：唱时就像妈妈对宝宝说的那样亲切的、甜美的（再用甜美的声音唱一次）4、学唱第一段。
（1）听原唱，进行律动（展示大谱表）（2）跟琴轻唱师：现在来跟老师的琴声轻轻地学一学宝宝唱的《小小摇篮曲》，老师有个要求：就是老师在唱到绿色字体“吔啰啰吔”时，小朋友们就摇动起来，其它时候不用摇。
能做到吗？（师边弹边唱，生轻唱，律动）（3）指导难点二（4）师生接唱生唱有意义的词，师唱衬词。
（5）指导每一句吔啰啰吔的音高。
（6）师指导每一句末尾字的唱法：要短促、轻。
（7）生完整唱第一段师：你就把我当成布你们的娃娃，一起唱给我听听吧。
5、学唱第二段歌词。
（1）师弹琴，生演唱第二段。
师：小朋友们哄得真好，如果我是布娃娃，我就觉得听不够，那这里还有一段，那你们愿意再唱给我听吗？师进行指导（2）认识“结束句”，指导最后一句的音准师：这一句你觉得应该用怎样的情绪去唱？师用更加高兴的表情现场演唱结束句，请生判断。
（更加快乐的情绪）（3）完整演唱第二段三、创造表现1、完整演唱歌曲。
师：想象一下，静静的夜里，我们手里抱着布娃娃，用最美的歌声将这首歌曲完整演唱一遍好吗？2、请个别孩子表演唱3、欣赏舒伯特《摇篮曲》师：其实摇篮曲不仅中国有，外国也有，全世界的许多妈妈都会唱摇篮曲，奥地利著名音乐家舒伯特就写了一首非常动听优美的《摇篮曲》。
请小朋友们欣赏一下。
四、完美结课今天我们学会了《小小摇篮曲》，我们晚上回家你是否也可以为你们的爸爸妈妈唱一唱呢？请生听着《小小摇篮曲》音乐有秩序地静静地离开教室。
课后反思由于低年级学生具有活泼、好动、较调皮的特点，对于感受和聆听音乐，还处于未知阶段，并且他们的注意力常常容易分散，因此，积极调动学生积极地投入学习、培养他们良好的聆听习惯、使他们感受到音乐的养成成了我们最需要关注和解决的问题。
幼儿园小班音乐优质音乐教案《欣赏摇篮曲》及教学反思「篇五」本节教学内容主要伟大、无私的母爱为主线。
将本节教学内容共分五个部分：一、导入：创设意境进行导入；用不同的风格的唱法来唱同一句歌曲，让学生对摇篮曲有初步的定位。
二、新内容教学：学习勃拉姆斯创作的《摇篮曲>》；掌握摇篮曲这音乐体裁的特点，体验并进行升华到感恩教育。
三、拓展：老师演唱中国东北民歌《摇篮曲》；让同学听不同体裁的歌曲，辨别出各自己的体裁；欣赏广东儿歌《月光光》。
四、小结。
在教学设计的过程中，我注意坚持了“把课堂还给学生”的教学原则，充分调动学生的主观能动性，力求培养学生勤唱、勤练、大胆展示自我的学习习惯。
通过设计一些与歌曲内容相关的律动和表演，使学生在动嘴（唱）、动手（划拍子）、动耳（听）、动脑的过程中，充分体验到了音乐美，也感受到了母爱的无私和伟大。
在这节课，我充分发挥学生的主动性和积极性，冲破传统的教学方法，让学生在每一个环节都积极参与，让学生有更多自我展示的机会，激发学生的学习兴趣。
纵观全课，反思如下：一、课堂特点：1、全课以平凡而伟大的母爱为主线，音乐与情感相融，给人美的享受。
2、从歌曲中体验情感，再从情感体验升华到思想教育，培养学生的感恩之心。
3、课堂内容丰富，形式多样，学生参与性强。
4、教师大胆地张扬个性。
二、不足之处：1、由于课堂时间有限，不能顾及到各个方面，还有些容易出现的问题还没解决。