《光和影子》大班科学教案
大班科学活动教案《光和影子》
大班科学活动教案《光和影子》大班科学活动教案《光和影子》「篇一」设计意图：大班幼儿喜欢探究，喜欢问“为什么?”喜欢对自己感兴趣的问题刨根问底，对周围的事物变化十分好奇，敢于尝试，推理，寻找问题的答案。
根据大班幼儿的这一年龄特点，我设计了这一活动。
活动目标：1、根据观察，幼儿认识了太阳、灯、火等会发光，给我们带来了光亮。
2、引导幼儿认识影子。
(光线向前直照过去，被东西挡住使光透不过去，就会出现——影子。
)3、关注光和影子的关系，培养幼儿乐于观察和分析问题的能力。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：手电筒、玩具娃娃、晴天、空旷场地。
活动过程：一、提出问题，回答问题。
根据生活实践，什么东西带给我们光亮?1、白天很亮，什么东西都看得清。
是谁发出了光?(太阳)2、黑夜，要看东西怎么办?(开灯、打手电)3、没有太阳和灯时，还可以用什么照亮呢?(火)小结：太阳、灯、火都会发光，都给我们带来了光亮。
太阳发出的光叫阳光。
灯发出的光叫灯光。
火发出的光叫火光。
二、观察：认识影子的形成。
1、猜谜语，吸引幼儿的兴趣。
你跑它也跑。
你站它也站。
有时它长。
有时它短。
没有光它就不出现。
——影子2、小实验：影子的形成。
老师用手电筒向前方发出一束光，照射在一面空墙上，然后伸出一只手出现在光前，这时，墙面上会出现一个手的影子。
同样，手电筒的光前换上一个玩具娃娃，墙面上又会出现一个娃娃的影子。
提问幼儿：影子什么时候出现?为什么影子都是黑色的?结合演示告诉幼儿：光射向前方，照亮墙面，不论什么东西，当它出现在光的前面挡住光线前进，光射不过去，就会出现影子。
三、手影游戏：幼儿用自己的双手摆出不同的形态，放在光线前面，互相欣赏“手影”。
四、户外游戏：踩影子幼儿在场地中央四散地跑，一个幼儿去踩他们的影子，其他幼儿设法不让自己的影子被人踩着。
被踩到的幼儿要离开场地，没被踩到的幼儿就是胜利者。
(注意幼儿的安全，避免互相碰撞，时间随幼儿的兴趣而定。
科学活动光和影子教案6篇
科学活动光和影子教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、事迹材料、心得体会、调查报告、讲话致辞、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, historical materials, insights, investigation reports, speeches, documentary evidence, teaching materials, essay summaries, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!科学活动光和影子教案6篇教案可以准确把握教材的重点与难点，教案写好能较好的提高老师们的上课质量，下面是本店铺为您分享的科学活动光和影子教案6篇，感谢您的参阅。
光和影子大班科学教育活动教案：了解日常生活中的光学原理
一、活动目标1. 让幼儿观察和了解光和影子在日常生活中的表现。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 引导幼儿探索和思考光和影子产生的原因和变化规律。
4. 培养幼儿的团队合作精神和沟通交流能力。
二、活动准备1. 教具：多媒体课件、手电筒、玩具、图片等。
2. 环境：室内光线充足，有利于观察光和影子的产生。
三、活动过程1. 导入：通过多媒体课件展示光和影子的图片，引导幼儿观察和描述光和影子的特点。
2. 讲解：介绍光和影子产生的原因，解释日常生活中的光学原理。
3. 实践：分组进行实验，让幼儿用手电筒和玩具制造影子，观察和记录影子的变化。
4. 讨论：邀请幼儿分享实验过程中的发现和感受，引导幼儿思考光和影子变化的规律。
四、活动延伸1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察和记录日常生活中的光和影子现象。
2. 区域活动：设置科学探索区，提供相关教具和材料，让幼儿自主探索光和影子的奥秘。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价幼儿对光和影子知识的理解和掌握程度。
2. 关注幼儿在实践过程中的创新能力和团队合作精神。
3. 收集幼儿的作业和区域活动表现，综合评价幼儿在活动中的成长和进步。
六、活动内容1. 学习光在直线传播中的特性，通过手电筒照射墙壁，观察光斑的大小和形状。
2. 探讨影子形成的原理，通过变换手电筒的位置和角度，观察影子的变化。
3. 探索光的折射现象，通过将手电筒的光线透过玻璃杯，观察光线的弯曲。
七、教学方法1. 采用观察法：让幼儿观察光和影子的变化，培养幼儿的观察能力。
2. 采用实验法：让幼儿亲自动手操作，探索光和影子的奥秘，培养幼儿的实践能力。
3. 采用讨论法：引导幼儿分享实验过程中的发现和感受，培养幼儿的表述能力。
八、活动步骤1. 教师展示手电筒照射墙壁的实验，让幼儿观察光斑的大小和形状。
2. 教师讲解影子形成的原理，并引导幼儿通过变换手电筒的位置和角度，观察影子的变化。
3. 教师展示光透过玻璃杯的实验，让幼儿观察光线的折射现象。
光和影子大班科学教育活动教案：探索光线的奥秘
光和影子大班科学教育活动教案：探索光线的奥秘一、活动目标：1. 了解光的传播和影子的形成原理。
2. 通过观察、实验和游戏，培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿的探索精神。
二、活动准备：1. 教具：手电筒、卡片、透明塑料薄膜、彩色积木、绳子、桌子、椅子等。
2. 材料：白纸、彩笔、剪刀、胶水等。
三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察教室内外的光线，引导幼儿注意到光的存在和影响。
2. 光的传播：用手电筒照射白纸，让幼儿观察光的传播路径，讨论光是如何传播的。
3. 影子的形成：让幼儿手持卡片，放在手电筒前，观察影子的形成，讨论影子是如何产生的。
4. 光的折射：利用透明塑料薄膜和彩色积木，让幼儿观察光通过塑料薄膜时的折射现象，讨论光的折射原理。
5. 光的折射游戏：设置一个简单的光线折射游戏，让幼儿通过调整绳子的位置，使光线顺利通过塑料薄膜，达到彩色积木处。
四、活动延伸：1. 让幼儿回家后，与家长一起观察家中的光线和影子，记录下来并与他人分享。
2. 邀请家长参与，开展一次亲子科学实验，共同探索光的传播和影子的形成。
通过本次活动，幼儿们对光的传播和影子的形成有了更深入的了解，观察力和动手操作能力得到了锻炼。
在活动过程中，幼儿们积极参与，表现出对科学的浓厚兴趣。
在活动延伸环节，幼儿们能够将所学知识应用到生活中，与家长共同探索光的奥秘。
六、活动步骤：1. 光的反射：通过展示一个反射现象的实验，比如将镜子放在阳光下观察反射光，让幼儿了解光的反射原理。
2. 制作彩色影子：让幼儿使用彩笔在白纸上画出自己的手影，用不同颜色的彩笔在影子旁边涂色，观察彩色影子是如何产生的。
3. 光的直线传播：通过在教室内摆放障碍物，让幼儿观察光线在直线传播过程中遇到障碍物的现象，讨论光线是如何改变方向。
4. 光的散射：利用一些破碎的透明材料，让幼儿观察光线通过这些材料时的散射现象，讨论光的散射原理。
大班科学光与影教案模板5篇
大班科学光与影教案模板5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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光和影子的教案优秀8篇
光和影子的教案优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班科学活动光和影子教案【含教学反思】
大班科学活动光和影子教案【含教学反思】教学目标通过本次教学活动，学生应该达到以下目标：•学生能够理解光的概念，并知道光的来源。
•学生能够分辨物体的前后左右，并知道光的传播方式和影子的形成。
•学生能够利用光线制作影子，并观察不同物体的影子。
教学活动1. 导入活动教师先问学生日常生活中会接触到哪些物体能发光。
通过引导学生的回答，让学生认识到光的普遍存在。
教师再搭建一个黑暗的小屋子，在小屋子中放置一个发光物体，例如手电筒。
让学生亲身体验在黑暗环境下光的亮度变化，并引导学生讨论光源对周围环境的影响。
2. 观察光的传播方式教师在教室里搭建简易的障碍物，如椅子、桌子、书本等，让学生分辨障碍物的前后左右，并注意光线的传播方式。
可以让同学们自行尽可能靠近光源，探究一下不同角度对光线传播的影响。
3. 制作影子教师从垃圾桶中提取废弃盒子、笔筒等可塑性强、轮廓分明的物品，教师向学生展示用灯光照在物体上可以形成影子。
然后引导学生自己找到可以形成影子的物体并进行制作。
学生可以将影子投射在白墙上，并尝试移动、旋转物体观察影子的变化。
4. 教学反思通过本次教学活动，学生学会了利用光线制作影子，并观察不同物体的影子，这些都是学生在日常经验中已有的感性认识。
通过本次活动，学生在具体制作中对影子的成因有了更深刻的认识，光的传播方式也更加清晰。
同时，本次活动还锻炼了学生的专注力和动手能力。
在今后的教学中，应该在让学生先感知，再理解，最后认知的教学原则下，加强学生的实际操作，这样才能够让学生更好地理解和记忆所学知识。
幼儿园大班光和影子教案7篇
幼儿园大班光和影子教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《光和影子》大班科学教案与我们形影相随的影子是日常生活中常见的科学现象，也是孩子们始终感喜欢的话题：影子是怎么来的?为什么自己的影子有时长、有时短?下面是为大家整理的《光和影子》大班科学教案5篇，期望大家能有所收获!《光和影子》大班科学教案1活动目标1. 通过自身的探究让幼儿感知影子的变化与光源的远近，照耀角度的关系。
2. 激发幼儿对探究科学的喜欢。
3. 培育幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。
4. 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
5. 激发幼儿对科学活动的喜欢。
教学重点、难点1. 引导幼儿的探究让幼儿感知影子的变化与光源的远近，照耀角度的关系2. 启发幼儿用简洁的符号表示自己的发觉。
活动预备1. 布置一间暗室。
2. 投影屏，立体玩具吗，手电筒，记录板，纸笔。
活动过程1.设疑导入提问：影子先生怎么了?他有什么变化?为什么会这样?2.激活思维，猜想，想象，建构。
组织幼儿自由探讨：可以用什么方法让影子变魔术呢?3.自主探究。
分组试验并把发觉记录下来。
重点：引导幼儿的探究让幼儿感知影子的变化与光源的远近，照耀角度的关系难点：启发幼儿用简洁的符号表示自己的发觉。
4.共享沟通。
5.抛出问题，拓展延长。
问题：影子是从哪里来的?他只能是黑色的吗?他还会变什么魔术?《光和影子》大班科学教案2活动目标：1、引导幼儿主动好玩的探究影子的产生。
2、使幼儿知道灯光、太阳光、月光、烛光等都能照出影子来，有光的地方才会有影子。
3、引导幼儿通过一系列试验活动自己探究发觉光被物体拦住就会出现影子。
4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的喜欢。
重点难点：重点是让幼儿知道有光才会有影子，光被物体拦住就会有影子。
难点是让幼儿自己试验发觉影子与光和物体三者之间的关系。
活动预备：强光台灯、大屏幕、手电筒每人一个、座垫每人一个、操作台四张、玩具若干。
活动过程：一、激发喜欢：呈现出玩具的影子，激发幼儿的学习喜欢。
1、老师打开强光台灯，然后将玩具放在适当的位置拦住光的照耀，让幼儿观看发觉玩具的影子，并通过让玩具变换不同的姿态使影子随之发生变化，增强幼儿观看的喜欢。
2、老师为幼儿预备多种好玩的动物玩具，让幼儿到灯光前自己选用各种玩具试验演示，观看影子、激发喜欢。
评析：关心幼儿保持喜欢，进行互动学习，在喜欢的驱使下发觉问题解决问题。
二、感知发觉：引导幼儿发觉光与影子的关系。
1、打开台灯，老师表演手影，让幼儿观看好玩的手影。
2、请个别幼儿到前面来表演手影游戏，老师控制开关，引导幼儿留意观看，打开台灯时，屏幕上有没有手影，关掉台灯时屏幕上有没有手影，让幼儿知道：有光的地方才能有影子。
3、启发幼儿说出还有什么样的光能照出影子来。
老师小结：太阳光、月光、烛光等，都能够照出影子来。
评析：这个过程老师的引导起到一个支架作用，让幼儿在支架的支撑下添加新的内容，如老师打开台灯表演手影，让幼儿参与表演，老师控制开关引导幼儿观看，打开台灯有影子，关掉台灯就没有影子了，让孩子自己去发觉光和影子的关系，这种支架式的互动就是将幼儿的喜欢集于一个主题上，虽然孩子们并不很理解影子产生的原因,但是这生动好玩的探究却给孩子们留下了深刻的印象,对孩子们今后的学习成长将产生主动的影响。
三、自由探究：引导幼儿自己试验发觉影子与光和物体三者之间的关系。
1、先让幼儿猜想：是不是有了光就肯定会有影子。
2、要求幼儿带着问题去探究，引导幼儿留意观看。
(1)、打开手电筒有没有影子。
(2)、用手或玩具挡在光前，有没有影子出现。
(3)、关上手电筒有没有影子。
3、老师巡回指导幼儿操作，鼓舞幼儿间大胆沟通。
评析：老师对孩子的探究多次表现出惊异和赏识，使他们在打开手电筒和关上手电筒之间探究影子和光的神秘，获得直接阅历，并在老师的支持合作下，重新组合自己的认知结构。
老师不在是灌输，而是用足够的耐心等待孩子在探究中主动学习，这种等待不是袖手旁观，而是通过细致的观看，准时发觉幼儿探究光和影子时的需要，准时给幼儿提供操作的材料：白纸，手电筒，玩具，蜡烛等，细心设计问题：1、打开手电筒有没有影子?2、用手和玩具当在光线前有没有影子?3、关上电源有没有影子?适当的给孩子隐性的指导，整个活师幼互动是主动有效的，在探究时，孩子兴奋地沟通着各自的发觉。
老师没有赐予任何答案，而是奇妙地问幼儿：你是怎么知道有了光才有影子呢?影子是怎么来的呢?准时恰当的提问有效的推动幼儿探究的主动性和主动性。
四、集体探讨学习：引导幼儿说出：光被物体拦住时就会出现影子。
1、请幼儿回答在上个环节中的发觉，老师做试验验证。
引导幼儿说出：光被物体拦住时就会出现影子。
2、让幼儿说说还在什么地方见到过影子，并说出产生影子的原因。
评析：老师与幼儿一起验证，发觉影子的隐秘:”光被物体拦住就会有影子”，让孩子知道这个隐秘是他们自己发觉的,孩子体验到成功的喜悦，他们发觉问题，查找答案的热忱更高了。
可见有了宽松的环境丰富的材料和深厚的喜欢，顺应孩子的探究活动,加上老师的适当点拨，奇妙的指导，通过动手操作、实践、解决了问题。
体现了幼儿与材料和环境的互动，同时享受到成功的快乐，合作的温馨，并且获得了丰富的生活阅历。
这正是幼儿科学教育活动的出发点和基本要求。
五、户外游戏：《找影子》对所学学问加以巩固和熟识。
引导幼儿到户外查找太阳光下物体的影子，要求幼儿找到影子后说出：“我找到了大树或某某的影子，因为大树或某某拦住了太阳光。
”《光和影子》大班科学教案3教学目标：1. 能主动探究影子的神秘，感知太阳光对形成影子的作用，猎取有关影子形成的具体阅历。
2. 能与同伴合作玩手影的游戏，提高观看力以及想象力。
3. 在影子游戏中，增强对科学活动的探究欲。
4. 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
5. 激发幼儿对科学活动的喜欢。
教学预备：1. 对自己的身体感喜欢，愿意观看自己的身体;在户外活动中玩过“踩影子”的游戏。
2. 选择有太阳的天气，在户外进行。
重点难点：太阳光对影子形成的作用。
教学方法：游戏法、观看法。
教学过程：一、导入部分。
1. 游戏“找影子”，激发幼儿对影子的喜欢。
师：“今日老师给你们带来了一个很好玩的谜语，想不想来听一听呀?”师：“有一个好好友，始终跟着你，身体黑又黑，跟你不分手，你走他也走，你停它也停。
这个好好友是谁呀?”师：“你的影子好友在哪里呢?”2. 带领幼儿到户外有阳光的地方找影子。
师：“你们找到自己的影子了吗?它在哪里啊?”1.幼儿依据老师的谜语，猜想谜底。
幼：“想。
”幼：“宠物。
”幼：“灰尘。
”幼：“影子。
”2.幼儿感受影子的存在。
幼：“找到了。
”幼：“它在我的后面。
”幼：“它在我旁边。
”幼：“它在我前面。
”由于大班的幼儿对于谜语这种形式都比较喜爱，因此以谜语的形式导入，一下子就激发起幼儿活动的喜欢，调动了幼儿的主动性，为下面的活动做一个铺垫。
接下去通过老师的提问“那你的影子好友在哪里呢?”顺理成章地过渡到下一个环节，将幼儿带领到太阳底下找影子。
二、开展游戏“踩影子”，巩固幼儿对影子的熟识。
师：“我们来玩一个‘踩影子’的游戏，想玩吗?”师：“记住，在跑得时候留意避开其他小好友，不要碰撞在一起，爱护好自己。
”师：“这个游戏好玩吗?你踩到谁的影子了?”师：“在玩这个游戏的时候，你发觉了什么?”进行游戏“踩影子”，知道自己动的时候影子也会跟着动。
幼：“想。
”幼：“记住了。
”幼：“我踩到了她的影子。
”幼：“我发觉我踩住一个人的影子，但是假如他走了之后，影子也会跟着她走。
”老师通过“踩影子”的游戏，让幼儿观看自己影子的变化，因而出现了各种不同造型的影子，增添了活动的趣味性。
幼儿也能依据自己的亲身实践，大胆地做出回答，肯定程度上调动了幼儿的主动性。
三、通过“藏影子”游戏，了解影子形成的神秘。
1. 游戏“藏影子”。
师：“刚刚我们玩了‘踩影子’的游戏，现在请你们来玩一个‘藏影子’的游戏，想一想怎么才能把自己的影子藏起来，不被别人踩到呢?试试看。
”师：“你有什么好方法把你的影子藏起来或者把你的影子变没了呢?来试试看吧!”2. 引导幼儿藏影子。
师：“游戏好玩吗?你是怎么把影子藏起来的?”师小结：在阳光找不到的地方，在大的影子(如树、楼房等)底下，自己的影子就没了。
3. 幼儿猜想探讨。
师：“那哪些地方会有影子呢?为什么有影子?”师小结：因为物体拦住了阳光就有影子了。
幼儿游戏“藏影子”，知道藏影子的方法。
幼：“想。
”幼：“跑到班级里去。
”幼：“跑到树下面。
”幼：“跑到大的影子下面藏起来。
”幼：“因为那里有太阳，太阳照着我们，我们就有影子了。
”本环节引导幼儿在找到影子之后又去“藏影子”，充分激发了幼儿的探究欲，通过游戏引导幼儿主动地探究影子的神秘，按部就班，层层深化，为幼儿创设了一个宽松、活跃、开心的环境，让幼儿在这之中，体验活动带来的乐趣。
同时依据自己的猜想，通过实践，自己去查找问题的答案，增强幼儿的自信念，激发幼儿对科学活动的探究欲。
四、合作玩手影游戏。
老师示范手影，请幼儿猜猜这是什么。
师：“影子还会跟我们玩游戏呢，看老师的手变一变变成什么了呀?”师：“你们也用小手变一变，看看你的小手会变成什么?”师：“书上还有好多好多的手影游戏，请你们学会了，表演给其他的小好友看好吗?”幼儿与老师、同伴一起玩手影游戏，知道影子可以变成不同的形状。
幼：“变成了老鹰。
”幼：“变成了小狗。
”幼：“她变成了小兔子。
”幼：“好，我要变一只老虎出来。
”本环节依据幼儿对影子好友的熟识，知道影子还可以变出好多不同的形状。
通过老师的示范，引起幼儿对探究探讨各种其他小动物的喜欢，关心幼儿进一步了解影子的神秘，也增添了活动的趣味性。
《光和影子》大班科学教案4活动目标：1、喜爱参与科学探究活动，勇于表达自己的想法和熟识。
2、并初步了解影子的形成。
3、在游戏中探究影子的方位变化特点。
活动预备：1、幻灯机、玩具娃娃。
2、手电筒、小人偶。
活动过程：1、谜语导入。
(1)老师：人人有个好好友，乌黑身子乌黑头，阳光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不开口。
小好友仔细想一想这是什么呀?(2)鼓舞幼儿大胆猜想。
(3)老师：对，是影子。
你们知道影子是怎么形成的吗?2、进行试验，引导幼儿了解影子的形成。
(1)打开幻灯机，将光投到墙上。
提问：看一看墙上有影子吗?(2)老师用玩具娃娃拦住光线。
提问：现在发生什么事情?为什么现在会有影子了呢?(3)鼓舞幼儿大胆叙述自己的发觉。
(4)老师关掉幻灯机。
提问：现在墙上有影子吗?为什么?(5)老师小结：有光，并且有物体拦住光的状况下才会出现影子。
没有光，有物体，也不会产生影子。
3、进行试验，引导幼儿探究光和影子的关系。
(1)老师固定手电筒在上方，打开手电筒照耀人偶，请幼儿观看影子在哪个方位，并请幼儿大胆叙述自己的发觉。