“经典诵读-做儒雅少年”少先队活动课实施方案
“诵读经典，做儒雅少年”少先队活动课实施方案广洋湖镇中心小学一、活动主题：诵读经典，做儒雅少年二、活动目标：1、通过组织学生诵读经典的方式，弘扬祖国优秀的传统文化。
2、让他们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育。
3、提高学生阅读古诗文经典的兴趣，增强广大学生文化和道德素质。
三、活动过程：（一）活动前准备1、校级层面：①通过升旗仪式、集体晨会等方式，宣讲“诵读经典，做儒雅少年”相关内容，向全校师生发出倡议：“诵读经典，从你我做起”。
②利用横幅、液晶显示屏、橱窗等营造“诵读经典，做儒雅少年”氛围。
2、班级层面：①中队辅导员收集活动资料等。
②黑板报开辟“诵读经典，做儒雅少年”专栏以及出一份有关“诵读经典”的手抄报。
③对学生表演的节目进行有序的规划、有效的训练与排演。
④组织队员布置教室。
（二）活动课实施过程大队活动开始程序一、队会程序1．小队汇报人数从第一小队开始依次（行礼）报告：报告中队长，第一小队原有XX人，实到XX人，报告完毕。
（四小队依次）中队长还礼：接受你们的报告。
四小队小队长跑步返回队伍前喊“稍息”。
2．中队长向中队辅导员汇报人数中队长：立正！（跑至中队辅导员处，敬队礼）中队原有队员XX人，实到XX 人，一切准备活动就绪，请批准我们开展活动。
中队辅导员：接受你们的汇报，祝你们的活动取得圆满成功。
(敬队礼)3．出旗中队长：出旗，敬礼！（一人执旗，两人护旗。
）4．礼毕，唱队歌（队员随音乐齐唱队歌）5．大队长讲话，宣布活动开始大队长：亲爱的各位队员们，经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。
正是通过经典文化的传承，中华民族的精神才得以传播和不断发展。
所以开展经典诵读活动意义深远。
现在，我宣布广洋湖镇中心小学“诵读经典，做儒雅少年”主题少先队活动课现在开始。
（主持人上场，与中队长互敬队礼，中队长回到自己的位置上）6.请全体同学坐下，大队长介绍活动要求，并要求各中队在辅导员的指导下开展本中队少先队活动。
各中队活动程序（一）个人赛为“诵读小状元”评比赛，以参赛选手抽题作答的形式进行。
1、活动准备：综合之前学生学习过的经典诵读内容，如《三字经》、《弟子规》、《增广贤文》、《百家姓》、唐诗、宋词等，挑选出其中有关华传统美德的内容。
2、每个小队派出一名队员代表本小队进行抢答比赛，以答对题目最多的一名选手作为获胜方。
3、授予获胜选手“诵读小状元”荣誉称号。
（二）集体赛为“儒雅少年帮”评比赛，以参赛小队朗诵经典名著的形式进行。
评分标准（1）精神面貌好。
（2分）（2）普通话标准，诵读流畅，语速、语调恰当，停顿合理。
（3分）（3）诵读形式丰富，感情处理得当，富有表现力、感染力。
（2分）（4）评委依据参赛班级学生年龄、诗歌数量、及诗歌难度等酌情评分。
（3分）1、活动准备：由学生自己牵头，选择自己要朗诵的经典著作的片段，可以配加背景音乐，鼓励穿插舞蹈、吟唱、书画等艺术表演形式，以进一步提升诗文诵读的艺术表现力、感染力。
2、每个小队编排一个节目，有感情的进行朗诵。
3、评委老师进行现场点评，附加大众投票机制（邀请家长朋友参加），力争公平公正公开。
4、颁发“儒雅少年帮”奖品（奖品加盖学校公章，增加分量）。
（三）本节活动课的最后一个环节是讲经典的小故事1、活动准备：老师准备多个经典的小故事，学生选择其中一个做准备，然后以抽签的形式进行演讲。
2、老师准备的经典小故事有：《曾子杀猪》曾子是孔子的学生。
有一次，曾子的妻子准备去赶集，由于孩子哭闹不已，曾子妻许诺孩子回来后杀猪给他吃。
曾子妻从集市上回来后，曾子便捉猪来杀，妻子阻止说：“我不过是跟孩子闹着玩的。
”曾子说：“和孩子是不可说着玩的。
小孩子不懂事，凡事跟着父母学，听父母的教导。
现在你哄骗他，就是教孩子骗人啊”。
于是曾子把猪杀了。
曾子深深懂得，诚实守信，说话算话是做人的基本准则，若失言不杀猪，那么家中的猪保住了，但却在一个纯洁的孩子的心灵上留下不可磨灭的阴影。
《鲁班学艺》年轻的鲁班告别了家乡，千里迢迢来到终南山学艺。
弯弯曲曲的小道有千把条，这样没有吓倒鲁班，他凭着毅力走出了山道。
他到了一个破屋前，断定了这就是老师傅的房间。
坐下来耐心的等。
太阳下山，老先生醒来。
问了他几个做木匠的基本问题，鲁班靠着本领轻松的答对了。
老师傅收了他做徒弟。
可鲁班的艰辛才刚刚开始，他把门后已长满锈的斧子、刨子、凿子依依不停的磨，磨了七天七夜，一件件都磨的闪闪发亮。
随后，鲁班把自己磨的斧子去伐一棵参天大树，然后砍成一个光滑大柁，用凿子在大柁上凿了两千多个眼，鲁班足足干了十二白天，十二个黑夜。
把成果让师傅看，师傅连声叫好。
师傅看鲁班这样的好学，诚恳。
就带领鲁班来到西屋。
原来西屋满是精致的模型，鲁班下定决心一定要把手艺学好，于是认真的研究起模型来。
往后，鲁班茶不思，饭不想。
时时刻刻不放下手中的模型。
三年后，鲁班把所有的手艺都学会了。
他拿起了自己磨的刨子、凿子和斧子，告别了师傅，下了山。
永向人们奉献出精致的木材。
《王羲之练书法》王羲之13岁那年，偶然发现他父亲藏有一本《说笔》的书法书，便偷来阅读。
他父亲担心他年幼不能保密家传，答应待他长大之后再传授。
没料到，王羲之竟跪下请求父亲允许他现在阅读，他父亲很受感动，终于答应了他的要求。
王羲之练习书法很刻苦，甚至连吃饭、走路都不放过，真是到了无时无刻不在练习的地步。
没有纸笔，他就在身上划写，久而久之，衣服都被划破了。
有时练习书法达到忘情的程度。
一次，他练字竟忘了吃饭，家人把饭送到书房，他竟不加思索地用摸摸蘸着墨吃起来，还觉得很有味。
当家人发现时，已是满嘴墨黑了。
王羲之常临池书写，就池洗砚，时间长了，池水尽墨，人称"墨池"。
现在绍兴兰亭、浙江永嘉西谷山、庐山归宗寺等地都有被称为"墨池"的名胜。
《凿壁借光》西汉时候,有个农民的孩子,叫匡衡.他小时候很想读书,可是因为家里穷,没钱上学.后来,他跟一个亲戚学认字,才有了看书的能力.匡衡买不起书,只好借书来读.那个时候,书是非常贵重的,有书的人不肯轻易借给别人.匡衡就在农忙的时节,给有钱的人家打短工,不要工钱,只求人家借书给他看.过了几年,匡衡长大了,成了家里的主要劳动力.他一天到晚在地里干活,只有中午歇晌的时候,才有工夫看一点书,所以一卷书常常要十天半月才能够读完.匡衡很着急,心里想：白天种庄稼,没有时间看书,我可以多利用一些晚上的时间来看书.可是匡衡家里很穷,买不起点灯的油,怎么办呢?有一天晚上,匡衡躺在床上背白天读过的书.背着背着,突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光.他嚯地站起来,走到墙壁边一看,原来从壁缝里透过来的是邻居的灯光.于是,匡衡想了一个办法：他拿了一把小刀,把墙缝挖大了一些.这样,透过来的光亮也大了,他就凑着透进来的灯光,读起书来.匡衡就是这样刻苦地学习,后来成了一个很有学问的人.《程门立雪》杨时从小就聪明伶俐，四岁入村学，七岁就能写诗，八岁就能作赋，人称神童。
他十五岁时攻读经史，熙宁九年登进士榜。
他一生立志著书立说，曾在许多地方讲学，倍受欢迎。
居家时，长期在含云寺和龟山书院，潜心攻读，写作教学。
有一年，杨时赴浏阳县令途中，不辞劳苦，绕道洛阳，拜师程颐，以求学问上进一步深造。
有一天，杨时与他的学友游酢，因对某问题有不同看法，为了求得一个正确答案，他俩一起去老师家请教。
时值隆冬，天寒地冻，浓云密布。
他们行至半途，朔风凛凛，瑞雪霏霏，冷飕飕的寒风肆无忌惮地灌进他们的领口。
他们把衣服裹得紧紧的，匆匆赶路。
来到程颐家时，适逢先生坐在炉旁打坐养神。
杨时二人不敢惊动打扰老师，就恭恭敬敬侍立在门外，等候先生醒来。
这时，远山如玉簇，树林如银妆，房屋也被上了洁白的素装。
杨时的一只脚冻僵了，冷得发抖，但依然恭敬侍立。
过了良久，程颐一觉醒来，从窗口发现侍立在风雪中的杨时，只见他通身披雪，脚下的积雪已一尺多厚了，赶忙起身迎他俩进屋。
后来，杨时学得程门立雪的真谛，东南学者推杨时为“程学正宗”，世称“龟山先生”。
此后，“程门立雪”的故事就成为尊师重道的千古美谈。
大队活动结束程序1．中队辅导员讲话：队员们，这次队会开得十分有意义，也很成功。
经典浸润人生，书香伴我成长。
经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我们带来了一片生机。
俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”。
只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔如有神”。
诵读可以使我们积累大量的妙词佳句，我们的语言“材料库”在诵读中也会不断地丰富。
所以，在这里也预祝大家能够在今后的学习中更上层楼！2．全体起立。
请大队辅导员带领队员呼号：准备着，为共产主义事业而奋斗。
队员：时刻准备着。
3．大队长宣布活动结束，退旗。
（播放退旗音乐，队员行注目礼）四、活动课延伸1．一、二年级举行经典诵读集体比赛，内容为《三字经》、《弟子规》；三、四年级举行诵读经典知识竞赛；五、六年级举行经典读后感比赛。
2．开设经典诵读课、活动课。
通过开展晨读、早读、课外活动等时间让学生积极参与经典诵读活动。
3．充分发挥家长作用，督促学生诵读经典，甚至可以发动家长与孩子之间的诵读竞赛“我与爸爸赛一赛”；。
六年级主题班会教案-诵千古诗词 做儒雅少年活动方案 全国通用
六年级主题班会教案-诵千古诗词做儒雅少年活动方案背景介绍六年级学生观念成熟，性格逐渐定型，是建设德智体美劳全面发展的有力阶段。
班会作为学生日常生活的重要组成部分，扮演着引导学生健康成长的重要角色。
本教案以诵读千古诗词、培养少年雅致为主要内容，辅以相关主题班会组织形式、具体实施方案和评估方式，旨在通过此活动，提高学生人文素养和优秀传统文化的传承意识，为日后成为儒雅少年打下坚实的基础。
教学目标1.知识目标：了解和学习中国古代诗词，培养阅读、理解、写作和欣赏等多方面能力；2.能力目标：培养学生全面发展，并同时注重素质及自身能力的提升，达到健康、快乐、全面、终身学习的状态；3.情感目标：增强学生家国情怀，认识厚重的中华文化，珍惜其历史文化遗产，体会文化自信和民族自豪感，强化爱国主义教育。
教学内容1.了解中国古代诗词文化，传承经典–了解中国古代诗词和文化，介绍中国古代诗词创作的历史和背景；–学习苏轼的《赤壁赋》、李白的《将进酒》等经典篇章；–鼓励学生阅读少儿版、简化版诗词，协助学生学习。
2.背读经典诗词，提升气质修养–设计背诵经典的诗词内容，鼓励学生诗词中要注重抒情，给文章带上美感；–发放电子版或印刷版的诗词宝典，供同学备查；–按学习进度设定背诵任务。
3.讲解古代诗词知识–通过班会、口才比赛、戏剧比赛等形式讲解诗词知识，深化学生对中国传统文化的认识；–找本地著名诗人或文化专家，组织讲座、听课、参观等活动，加深学生对中国古代文学的了解。
4.制作诗词书签–鼓励学生参照著名诗句，创作书签，操作书签的熟练程度，与诗词制作的好坏程度直接关系到神韵的呈现；–投票选出最优秀作品。
5.比赛优秀作品–鼓励学生参与诗词作文比赛，并从中选出优秀作品，奖励获奖学生。
实施方案1.当学生学习完一篇诗词之后，每个星期设定一次班会，采用集体诵读、个人背诵比赛等方式来促进学生对诗词的学习与背诵。
2.设立诗词紀念品制作活动，鼓励学生动手制作诗词书签，增加学生的动手能力。
诵读经典,做儒雅少年
“诵读经典做儒雅少年”少先队活动课实施方案宝应县实验小学一、活动课主题：诵读经典做儒雅少年二、活动课目标：1. 通过本次活动让学生受到中国经典文化的熏陶，提升学生的文化修养和道德素质。
2. 引导学生积极参与活动，通过丰富的活动，全面提高学生的综合素养。
3. 诵读国学经典，传承优秀文化，激发爱国情感。
三、活动课前期准备：1．校级层面：利用横幅、电子屏、橱窗等营造氛围。
2．班级层面：以比赛接龙的形式，复习诵读的经典，联系学生实际，引导学生做儒雅少年。
结合我校的银杏娃评比活动，贯彻“做一片最美的叶子”的宗旨。
（1）发动少先队员复习已诵读过的经典，了解什么是经典。
（2）展开交流，你还读过哪些经典。
（3）引导学生小结，你从经典里学到了什么。
（4）各小队队员根据自己选定的主题，用游戏、讨论等方式了解“诵读经典，做儒雅少年。
”四、活动课实施过程：（一）大队活动开始程序1．大队长宣布活动开始：宝应县实验小学“诵读经典，做儒雅少年”大队活动现在开始。
2．全体起立，出旗，敬队礼。
3．礼毕，唱队歌。
4．请坐下，大队长介绍活动要求：下面请各中队在辅导员的带领下开展本中队少先队活动。
（二）各中队少先队活动程序中队长：队员们，活动就要开始了，请各小队汇报人数。
（各小队长向中队长汇报人数，中队长向辅导员老师报告人数）中队长：接受你的报告。
中队长：报告辅导员老师，本中队应到XX人，实到XX人，报告完毕。
辅导员：接受你的报告，预祝你们今天的活动取得圆满成功。
中队长：稍息，立正。
中队长：出队旗，行队礼，唱队歌。
（三）活动开始主持人甲：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。
主持人乙：华夏渊源流长的经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。
主持人甲：国学经典可以擦亮我们的眼睛。
主持人乙：国学经典可以点燃我们的智慧。
主持人甲：国学经典可以提高我们的素养。
主持人乙：国学经典可以启迪我们的人生。
主持人甲：诵读国学经典将使我们的情怀优雅起来。
少年儿童经典诵读活动方案
少年儿童经典诵读活动方案活动目标本次活动旨在通过经典诵读，培养少年儿童的阅读兴趣和语言表达能力，传承中华文化。
活动内容1. 经典文学导读：为孩子们介绍经典文学作品，如《西游记》、《红楼梦》等，在简要介绍的基础上，鼓励参与者阅读和研究这些作品。
2. 经典诵读比赛：组织少年儿童参与经典文学诵读比赛，鼓励他们选择一段经典作品，进行朗诵演绎。
比赛分初赛和决赛，评选出一、二、三等奖，以及最佳表现奖。
3. 经典故事分享：邀请专业演员或教师进行经典故事的分享，通过讲述和表演，激发孩子们对经典文学的兴趣，启发他们思考和讨论。
4. 经典故事创作：鼓励少年儿童参与经典故事创作，通过写作的方式表达自己对经典作品的理解和想象。
可以组织作品征集和评选，选出优秀作品进行展示和分享。
5. 经典阅读分享会：组织孩子们参加经典阅读分享会，让他们有机会互相分享自己喜欢的经典作品，交流阅读心得和感受。
活动流程1. 开幕仪式：介绍活动目的和主题，并邀请嘉宾致辞。
2. 经典文学导读：分为不同时间段进行经典文学介绍，提供相关读物供孩子们借阅。
3. 经典诵读比赛：初赛在活动期间进行，决赛在活动最后一天举行。
4. 经典故事分享：安排专场分享活动，可以邀请专业表演者或教师进行讲述。
5. 经典故事创作：设立作品征集和评选时间，让孩子们有足够的时间进行创作。
6. 经典阅读分享会：在最后一天的闭幕式上举办经典阅读分享会，孩子们可以准备短篇表演或分享自己的阅读心得。
活动宣传1. 利用学校、社区和互联网平台发布宣传海报和文字介绍，吸引家长和孩子们的关注。
2. 在学校和社区内发放活动传单，让更多人了解活动的内容和时间安排。
3. 在学校或社区广播、电视台等媒体上宣传活动，提高活动的知名度。
活动预算1. 活动场地租赁费用。
2. 活动物品采购费用，如宣传海报、读物等。
3. 嘉宾或专业表演者的费用。
4. 奖品和证书的制作费用。
5. 工作人员的酬劳费用。
活动评估1. 组织活动结束后，进行活动评估，收集参与者的反馈和意见。
经典诵读活动方案4篇_活动方案_
经典诵读活动方案4篇一、活动主题：诵读中华经典，营造书香校园。
二、活动目的：为了通过组织学生经典诵读比赛的方式，弘扬祖国优秀的传统文化，让他们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高学生阅读古诗文经典的兴趣，增强广大学生文化和道德素质。
三、比赛时间及地点：1、集体赛时间：XX年6月16日下午2:40—4:10地点：各班教室2、个人赛时间：XX年6月17日下午2:40—5:10地点：二部多功能教室四、比赛形式：分为集体赛和个人赛（具体细则见附页）。
1、集体赛以自选、抽背（参赛班级先自选自己最拿手的背诵，然后再进行随机抽取内容的背诵）为主要形式，同时鼓励穿插舞蹈、吟唱、书画等艺术表演形式，以进一步提升诗文诵读的艺术表现力、感染力。
2、个人赛为“诵读小状元”评比赛，以参赛选手抽题作答的形式进行。
五、奖励方法：1、各年级按参赛班级数的50%评集体一、二、三等奖数名，颁发奖状。
2、各年级按参赛人数的50%评出“出诵读小状元”若干名，颁发奖状。
3、各年级获集体奖的班级语文教师，将获得指导教师奖励，颁发六、后勤工作安排：（1）奖状准备、统计：朱斌丁明娟（2）报导：黄婧（3）集队：各班语文教师七、其它要求：1、各班语文教师高度重视，组织学生扎实开展读书活动，保证学生读书时间，积极参加本次比赛活动，扩大学生知识积累，提高学生阅读兴趣和能力，提升文化氛围，营造书香校园。
2、各班语文教师要认真选材，努力创新形式，悉心指导，丰富内容，确保比赛活动的针对性和实效性。
3、各班将自选背诵篇目及竞选“诵读小状元”选手名单于比赛前一天上报给朱斌老师。
附页一经典诵读活动集体赛细则一、参赛对象及内容：1、对象：一至三年级全体学生。
2、内容：分自选内容和抽选内容，内容均选自本学期校“每周一诵”的内容。
自选内容各班根据全班都能背诵的古诗文在比赛前一天上报给朱斌老师。
二、比赛方式：1、分年级比赛，同时进行。
2023年小学生经典诵读活动实施方案
2023年小学生经典诵读活动实施方案一、活动目标1、激发小学生对经典的兴趣和热爱，培养他们良好的阅读习惯。
2、提高小学生的口才表达能力和文学素养，培养他们独立思考和自信的能力。
3、增加小学生与经典文化的接触机会，提升他们对传统文化的认知和理解。
4、通过经典诵读活动，促进小学生的感受力和表达力的提升，培养他们的情感教育和审美能力。
二、活动内容1、经典文学作品的选取：选择经典文学作品作为小学生的诵读材料，如《格林童话》、《四大名著》中的经典章节等，这些作品内容丰富、情节曲折，能够引发小学生的兴趣和好奇心。
2、诵读形式：以小组为单位，每个小组由4-5名小学生组成，根据成员的年级和能力进行分组。
每个小组选择一篇经典文学作品进行诵读，可以选择朗读、配乐、行动、表演等形式。
3、诵读活动的时间安排：每周安排一次诵读活动，每次活动时长约为30-40分钟，包括集体诵读、小组诵读和个人诵读等环节。
4、经典文学知识普及：为了帮助小学生更好地理解和诵读经典作品，可以组织一些经典文学知识普及活动，如经典文学知识竞赛、经典作品展览等。
5、评选和展示：每学期末，根据小组的表现和成果评选出优秀小组和优秀个人，并组织一次经典文学作品展示活动，让更多的人了解和欣赏小学生的诵读表演。
三、活动实施方案1、组织机构：成立经典诵读活动策划组，由校长、教师和家长代表组成，负责活动的策划和组织工作。
2、活动宣传：通过校园广播、班级通知、家长会等途径，向全校师生和家长宣传经典诵读活动的意义和重要性，鼓励更多的小学生参与进来。
3、活动筹备：制定详细的活动方案，确定诵读材料和诵读形式，组织教师进行相关培训，为活动的顺利进行做好充分的准备。
4、诵读指导：指派专门的教师对诵读小组进行指导，提供经典文学作品的诵读技巧和表达方法，帮助小学生提高诵读水平。
5、活动评估：设立评估机制，通过观察、听课、评价等方式对小组和个人的诵读表现进行评估，并给予适当的奖励和鼓励，激发小学生的参与热情。
与经典同行 做儒雅少年
与经典同行做儒雅少年
-----岗上学区中学主题活动展示方案
一、指导思想：
与经典同行，与圣贤为友，使每一名学生的终身发展积淀厚重的国学底蕴，让中华民族的优秀传统文化焕发出勃勃生机；深入实施素质教育，不断深化校园文化建设内涵，引领全体队员做“儒雅少年”，培养儒雅气质。
二、活动目的：
1、引领我校每一位少年走近经典，用多种形式感受中华民族优秀文化的精髓，陶冶情操。
2、培养同学们的爱国情操、崇高志向、自强人格、诚信品质，以更加优良的品行去学习、生活。
3、让同学们感受汉语言的魅力，培养同学们对文学的兴趣爱好，提高学习能力，为终身发展奠定基础。
三、活动主题：与经典同行做儒雅少年
四、活动时间：2011年4月——5月
五、活动内容：
形式：主题活动展示
要求：（1）参与对象：七，八年级各班级展示其它班级观摩（2）内容与形式：以中华经典书籍中的思想、故事、道理等内容为主题，可以是吟诵、故事表演、课本剧表演、自创诗、
联唱等形式。
地点：学校餐厅。
经典诵读少年宫活动计划 经典诵读活动计划(精选8篇)
经典诵读少年宫活动计划经典诵读活动计划(精选8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学中华经典诵读活动实施方案（精选5篇）
小学中华经典诵读活动实施方案（精选5篇）小学中华经典诵读活动实施方案篇1一、指导思想经典著作是我国民族文化的一个瑰宝，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。
通过经典文化的传承，我们的民族精神才得以传承和不断发展，开展经典诵读活动意义深远，基于此种认识，我校把“中学生诵读中华文化经典”活动作为民族精神教育规划中的重要板块之一。
优秀的古典诗文(唐诗、宋词、元曲等)、典范的现代白话文以及反映本地区改革开放新成就的优秀作品都在我们的诵读之列。
这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本，也是我校开展民族精神教育活动的主要载体。
二、活动目标通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。
了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情感。
让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，陶冶其性情。
1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。
2、让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生高雅情操，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。
3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量,培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。
4、在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。
三、活动原则1、参与性原则：大众参与，熟读成诵。
2、差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。
3、自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。
4、鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。
四、诵读内容以国家语言文字工作委员会组织编写的《中华经典诗文诵读读本》(中学篇)及中学《语文课程标准》中规定的必读诗文为主要内容，以及旨在提高中学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、当代美文。
“读经典文章,做儒雅少年”朗诵活动方案
黄冈实验学校“读经典文章，做儒雅少年”朗诵活动方案一、活动宗旨为了促进我校学生课外活动的深入开展，丰富校园文化生活，陶冶学生的思想情操，培养学生的竞争意识，激发学生朗诵诗歌，创作诗歌的兴趣，提高学生口语交际水平和合作学习的能力。
特办此活动。
二、活动主题：读经典文章做儒雅少年三、比赛形式1、各班组织学生参加，每班一个节目。
2、形式不限（可单独朗诵、亦可集体朗诵）3、各班朗诵的所有内容要尽显文章的意境美、情感美、文字美、韵律美。
四、比赛要求1、参赛人员仪表大方、自然、得体，普通话标准，语音准确。
2、内容要健康丰富，积极向上，感情真挚，具有感染力。
五、比赛时间、地点1、时间：2019年10月30日(暂定)。
2、地点：前操场舞台前。
六、比赛评奖办法1、采用评委现场打分的方式2、本次活动设：一等奖一名、二等奖两名、三等奖三名。
七、评委名单1、评委：XXX校长XXX主任2、合分：XXX3、主持人：XXX4、纪律维持人员：XXX八、活动过程各班主任管理好本班学生秩序，做好安全保护工作。
九、评分标准（10分）1、表情生动，口语表达流利。
（3分）2、仪表大方，服装整洁，对于形象不好的可酌情扣分。
（2分）3、感情丰富，抑扬顿挫，朗诵有较强的感染力。
（3分）4、吐字清晰。
（2分）5、脱稿朗诵（附加分0.5分）6、记分时，去掉一个最高分，去掉一个最低分，求平均值。
黄冈实验学校初中部2019年10月15日。
四年级部读国学经典,争做儒雅少年特色创建方案
耒阳市慈晖学校2016年上学期小学部四年级国学经典特色教育实施方案读国学经典，争做儒雅少年一、创建目的进行国学经典学习，在人的一生中有非常深远的意义，儿童在这样的时期接触最具智慧和价值的国学经典，会在儿童幼小的心灵中产生润物无声、潜移默化的效果，可以培养儿童仁义敦厚和高尚的人格，会开启儿童未来创新思维的火花，从而奠定一声高远的智慧和优秀的人格基础，使儿童更文雅，更具文化气质。
二、指导思想通过开展“国学经典诵读”活动，加强优秀文化熏陶，培养学生做一个“腹有诗书气自华”的少年君子。
注重对学生的人文关爱，让诵读经典之风充满校园,提高师生精神品位和人文素养。
1.传承中华文化。
通过诵读活动的开展，使学生感受到民族文化渊远流长，民族思想博大精深，从经典之作中去吸取民族精神的源头活水，修复文化传承的断层缺失，让少年儿童接受实实在在的“中国人”的教育。
2.陶冶性情品德。
与圣贤为友，与经典同行，美心美文，嘉言懿行。
熟读成诵之中潜移默化，养育开朗豁达的性情，自信自强的人格，和善诚信的品质，使师生关系、生生关系及家庭、社会的人际关系得到明显改善，道德素质得到整体提高，共创和谐社会。
3.提高语文素养。
在诵读熟背中增大识字量，扩大阅读量，增加诗文成诵量，促进《课程标准》关于课外阅读、记诵任务的落实，促进小学阶段语文能力培养目标的达成。
学生在诵读中增强语感，感受文言精华，奠定语文基础，在记忆的黄金时代，增加经典储备，从而扎下语文水平的厚实功底。
4.发掘发展潜能。
反复诵读，提高学生的注意力、记忆力和思维能力，养成良好的读书习惯，促进学习态度的端正，求知热情的激发。
5.推进素质教育。
读经诵典，培育心灵，吸取营养，开发心智，使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高；奠定终生发展的基础，培养语文特长；营造儒雅高洁的校园文化，形成乐学乐读的良好氛围。
三、活动主题读国学经典、争做儒雅少年四、创建目标引导学生从中国传统文化中挖掘和寻求瑰宝，濡养精神，润泽心灵，养成少儿文明礼仪习惯，初步具有良好的风范、高雅的情趣、顽强的意志，为幸福健康人生奠基，厚积薄发，开拓视野，陶冶情操，修正思想，提升品位，丰富底蕴，健全人格；提升教师素养，在古典传统文化教学与沉淀中，形成“博学、睿智、自信”的儒雅教师群体形象；把级部建设成典雅诗园，并具有深厚文化底蕴的特色鲜明的个性化品牌级部。