教育技术理论习题

教育技术理论模拟试题单选题：1、下列对信息素养的描述，其中正确的一项是（B）A、熟练操作计算机的硬件、软件，应用各种技术解决问题B、注重信息的获取、加工、存储、评价等，具有技术和人文两个层面C、人们在信息活动过程中产生的认识、观念和需求的总和D、一切与信息有关的理论与实践2、教师专业化是世界教师教育发展的潮流，下面关于教师专业化陈述正确的是（B）A、教师专业化要求教师具备学科专业性重于教育专业性B、教师专业化是指教师具有不可替代性，不只是看作一种职业C、国家对教师任职没有学历规定，但是要示教师接受过专门的培训机构培训D、教师专业化是教师自我教育发展所达到的最后状态3、在采用“教育技术”名称以前，我国曾经使用过的另外一个名词是（C ）A、电视教育B、函授教育C、电化教育D、电影教育4、从教学设计的角度考虑，下面哪一项的叙述最恰当（C）A、掌握好教学设计需要从系统方法、教学策略和学习目标三方面去把握B、进行教学时，以“教”为主的教学设计没有以“学”为主的教学设计达到的教学效果好C、教学设计的产物可以是一个教学方案、一个教学软件或一组教学资源D、教学系统设计是教学设计的一部分5、教育技术是支持革新教育模式和方法的重要促进因素，下列哪一项对它的理解最恰当？（A）A、教育技术研究的对象是教与学的过程和资源B、教育技术是信息技术的一部分C、教育技术的本质就是信息技术D、教育技能能解决现存教学中的所有问题6、任务驱动式学习越来越受到学校教师的关注，下列选项中对它的理解最为合理的是（C）A、任务驱动式学习是行为主义理论中的一种学习模式，强调对学生的刺激，关注学生被刺激后的反馈。

B、任务驱动式学习是认知主义理论中的一种学习模式，强调教师讲授C、任务驱动学习是建构主义理论中的一种学习模式，强调学生的体验和活动参与D、任务驱动式学习是信息加工理论中的一种学习模式，强调学生对知识的加工和积累7、教育技术是指运用各种理论及技术，对教与学的“过程”和“资源”进行（B）A、设计、购置、开发、应用、评价B、设计、开发、应用、管理、评价C、组织、设计、开发、管理、评价D、组织、设计、购置、应用、评价8、下面对信息技术与课程整合的认识中，说法正确的是（C）A、在课堂上运用了多媒体或是课件就是在信息技术与课程的整合B、信息技术与课程整合是把信息技术课程与其他学科课程融合在地起，即实现两门课程之间的融合。

C、信息技术与课程整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合促进教学的最优化。

D、信息技术与课程整合是现代化教学的一种工具、手段，是更有效地学习信息技术的一种方式。

9、教育技术是由视听教学方法、程序教学方法和（C）三种概念整合形成的一种解决教育或教学问题的理论与实践。

A、在线教学方法B、远程教学方法C、系统化教学方法D、个性化教学方法10、学习需要分析是前端分析中的一个重要环节,其中”学习需要”指的是(B)A、教师的差距与需要B、学生的学习需要C、教学过程的需要D、教学手段的需要11、下列有关教学技术的叙述中，阐述合理的是（C）A教学技术将技术应用到教学过程中B．教学技术的研究对象反为教学的媒体，C．教学技术的目的在于追求教育的最优化。

D．教学技术不包括对传统教学手段的研究12、下列哪一项对目前中小学开展信息技术与课程整合活动的认识最合理？（C）A、信息技术与课程整合是为了有效学习信息技术B、信息技术与课程整合只是把信息技术作为辅助教或辅助学的工具C、信息技术与课程整合注重运用信息技术来营造一种新型的教学环境D、信息技术与课程整合的重点主要在于课堂上45分钟的运用13、从教学设计的角度考虑，最恰当的是（D）A、教学设计是一个动态的线性过程B、教学设计是一门以理论研究为主的科学C、教学设计最重要的理论基础是是教学理论D、教学设计也包括教学目标、分析、学习者特征分析、教学策略选择等主要环节14、教育技术的目标在于实现教育的最优化，那么以下对教育最优化的阐述合理的是（C）A、教育最优化指对教师的教学过程优化B、教育最优化指对教师的学生的学习过程优化C、教育最优化指对教师教和学生学两方面的优化D、教育最优化指对教与学资源的优化15、以下哪种教学组织形式属于小组相互作用的类型（D）A、教师通过讲授、谈话、板书、演示等向班级或一组学生传送教学信息B、由学生阅读教科书、观看或聆听音像教材、做笔记等获得教学信息C、通过一定方式让学生表现自己对所学内容的理解情况和应用情况D、通过讨论、问答、交流等形式在师生之间、学生与学生之间分享教学信息16、下列关于教育技术的描述中，说法正确的是（B）A、教育的侧重点是教师的“教”B、教育技术以优化教与学过程的资源和目标C、教育技术的研究对象是“教学资源”D、教育技术的基本理论只有教学设计理论17、教育技术分为形技术与无形技术两大类，下列说法正确的是（C）A、有形技术就是观念形态技术B、无形技术主要是指教育教学活动中运用的物质工具C、有形技术是教育技术的依托，无形技术是教育技术的灵魂D、有形技术是物化形态技术，主要是指所运用的技巧、策略、方法等18、以下对教育技术基础知识的说法正确的一项是（C）A、教育技术实践就是指将信息技术附加于教学实践中B、在教学过程中运用了计算机或网络就标志着已经掌握了教育技术C、教育技术就是关于学习资源和学习过程的设计、开发、运用、管理和评价的实践。

D、在教育技术应用中应强调形式19、信息技术在课程整合中发挥了多种教学应用功能，以下对信息技术的教育功能说法妥当的是（B）A、信息技术对教育的影响基本上都是正面的B、利用信息技术获取资源信息，并对所获取的资源进行加工和进一步利用C、利用信息技术模拟实验发生的真实情境，所以实验只要用信息技术完成就行D、信息技术可以为教学提供学习、测试、考评或评估功能，所以信息技术是万能的20、以下对教育技术的说法正确的是（C）A、教育技术实践就是指在将信息技术附加于教学实践中B、教育中应用信息技术主要是强调形式C、教育技术实践是在相关理论的指导下开展的，学习理论、教学理论和教育传播理论都是教育技术的理论基础D、信息技术条件下的一些教学过程是传统教学无法完成的，使用了信息技术就是改变了传统的教学过程21、下列关于教育技术说法正确的是（B）A、教学技术就是关于学习资源设计、开发、管理和评价的理论B、教育技术是以教与学的过程和资源为研究对象，并以优化教与学过程和资源目标C、现代教育技术、信息化教育、电化教育三者名称不同，基本实质也不同D、教育技术就是运用现代信息技术来改善教学环境的工具22、选出下列对教学媒体评价正确的一项是（D）A、粉笔加黑板的模式已经过时B、一堂课是否吸引人，就在于多媒体课件做得是否精彩C、教育水平必须适应现代的发展，能用网络多媒体完成的，就不要用幻灯、投影、录像等常规媒体D、应根据教学的需求及各学校的经济状况来选择所需的媒体23、教学系统设计过程是一套程序化的步骤，几乎所有的教学系统设计过程都包含四个基本要素，它们是（C）A、教学内容、学习者、教学资源和教学环境B、目标、媒体、方法和评价C、学习者、目标、策略和评价D、教学内容、媒体、教学环境和评价24、学习理论是教学技术学的重要理论基础之一，其中重视学习环境的建设，以教师为主导、学生为主体的理论流派是（C）A、行为主义学习理论B、认知主义学习理论C、建构主义学习理论D、信息加工理论25、教学设计的目的是（B）B、形成解决教学问题的步骤和方案26、下面哪一项是教育技术领域最核心的内容（B）A、教育媒体B、教学设计C、计算机教育应用D、教学研究方法27、对教育中的“技术理解恰当的是（C）A、其中的物化技术是指计算机等硬件技术B、其中的智能技术是各种教学软件技术C、它既包括现代技术也包括传统技术D、其中的智能技术包括软件技术和教育观念意识28、教师在确定一节信息技术与课程整合课的选题时，优先考虑的是（D）A、教学目标B、教学内容C、教学对象D、信息技术环境的特点29、下列对教学策略认识准确的是（D）A、教学策略是教师在现实的教学过程中对教学活动的局部性把握和推进的措施B、最优的教学策略是在任意教学背景下都能达到很好的教学目标的方法论体系C、教学策略具有规定性和刻板性D、教学策略是一系列有计划的动态过程，教师必须以“面向主流、合理兼顾“为制定教学策略的准则30、通过对教育技术理论知识的学习，下列选项正确的是（B）A、信息安全是指个人、组织和国家在信息领域的利益保护状态，它只涉及至Ⅱ信息的保密性和完整性B、媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具，当某一媒体的使用是以教学为目的的，则被称为教学媒体。

C、信息资源是指以文字、图形、图像、声音、动画和视频等形式存储在一定的载体上的信息。

D、教学系统是教育系统的子系统，是指为了实现某种教学目的、由各教学资源有机结合而成的具有一定教学功能的整体。

31、下列关于教育技术和信息技术的说法中，正确的是（A）A、教育技术必须以信息技术为基础，但并不等同于信息技术B、教育技术是信息技术，两者没有区别C、信息技术的范围大些，它包括教育技术D、教育技术的范围大些，它包括信息技术32、下列媒体中，属于单向传播教学媒体的是（A）A、录象B、微格教学C、计算机D、触觉媒体33、教育媒体开发的“五性”原则是指（C）A、科学性、教育性、价值性、经验性、艺术性B、教育性、技术性、抽象性、客观性、艺术性C、科学性、教育性、艺术性、技术性、经济性D、教育性、技术性、价值性、抽象性、经济性教学设计（前端分析、目标、策略、方法）模拟试题单选题：1、教师向学生讲解字词的时候，字词的呈现方式效果最好的为（B）A、必须在一张幻灯片中呈现所有字词，可以忽略字体的大小等B、在讲解的过程中，利用演示文稿动画效果逐一呈现字词C、在讲解之前，利用演示文稿一次性呈现字词D、口头讲解，不用板书出字词2、在教师所写的教案中，教师通过语言描绘、音乐渲染等手段促进学生对歌曲意境的理解以及情趣的培养，主要依据的理论是（B）A、分配任务，让学生探究B、创设情景，教师引导，促进学生参与C、问题引导，学生边学边练D、教师讲授，学生机械操练3、（前端分析）在课堂上应用多媒体的过程中，以下做法正确的（C）A、多媒体的使用能促进学生的学习，所以用得越多越好B、教师只需专心于媒体演示，可以忽略与学生的交流C、要把握演示的节奏，避免导致信息量过大，学生不能及时掌握D、由于多媒体能将信息生动形象地呈现给学生，那么课堂上的信息尽量用课件呈现4、教师在进行导入时，播放老歌“故乡的云”，引入“乡愁”一文。

这一环节应用了信息技术的何种教学功能（C）A、资源的获取、加工、利用B、交流、通讯、协作C、情景创设D、练习、测试、评论5、在学生课前预习的基础上，鼓励学生口头介绍作者及其写作本诗的背景知识，不要求学生介绍完整，学生之间可以加以补充，最后教师调出课件展示作者及写作背景的相关知识，并口头概括讲述。