五年级下册第四单元语文园地仿写句子
五下语文园地四词句段运用仿写期待落空
五下语文园地四词句段运用仿写期待落空期待落空是一种令人失望的感觉，下面是五下语文园地四中的句子段落的运用仿写，描述期待落空的情景：
1.原句：他期待着今晚能与好朋友一起看电影，然而好友突然有事无法出来，他的期待落空了。
仿写：我们兴致勃勃地准备去公园游玩，可惜天气突然转阴，一片片阴云覆盖了我们的期待，让我们失望不已。
2.原句：小明期待着爸爸给他买一辆新自行车，但爸爸却告诉他经济紧缩不能实现这个愿望，小明的期待落空了。
仿写：小红期待着在生日那天，收到一份她心仪已久的礼物，然而当天她却只收到了一封祝福的卡片，她失望地发现自己的期待落空了。
3.原句：小芳期待着她的作文能够获得老师的表扬，可是老师却只给了她一点小建议，小芳的期待落空了。
仿写：小明参加了一场画画比赛，他期待着能够获得奖项，然而最后结果出来，他只是被评为优秀奖，他失望地发现自己的期待落空了。
4.原句：小姐姐期待着能和家人一起出去旅行，却因为突发疫情被迫取消了计划，她的期待落空了。
仿写：小明很期待能够参加学校组织的春游活动，然而由于天气原因活动不得不取消，小明的期待落空了，他感到非常遗憾。
5.原句：小华期待着今天能够顺利过生日，但因为疫情影响，他只能和父母在家过一个简单的生日，他的期待落空了。
仿写：小红期待着能够在假期里去一趟海边，享受阳光和沙滩，但因为家人有事无法安排，她的期待落空了，她感到非常遗憾和失望。
部编版五年级下册语文单元园地词句段运用练习(含答案)
统编版五年级下册语文园地词句段运用练习语文园地一一、读下面的句子情景描写，想象句中描写的情景，再选择一种情景，照样子说一说。
例：八月，天多热。
鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
1、例句通过鸡、狗、 蝉的感受，突出 热 的特点。
2 （1） 冷 天实在太冷了，冻得麻雀在雪地上直跳脚，冻得大黄狗都不敢走出房门，冻得花喜鹊躲在窝里不出来觅食。
（2） 静 教室里安静极了，静得连地上落根针都能听得见，静得教室里回响着的只有心跳的声音，静得令人有些害怕。
） 忙 他太忙了，忙得忘记了吃饭，忙得忘记了喝水，忙得连走路都带着小跑。
（5） 吵 哎呀，太吵啦！嘈杂的声音像一群蜜蜂在我耳边嗡嗡，又像是蝉吱吱地叫个没完没了，更像唐僧念的紧箍咒使我头痛。
（6） 快 他跑得真快，快得像骏马，快得如疾风，快得似闪电。
二、根据提示仿写句子。
例：（1）这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
（2）虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘。
例句（2）中运用了 对比 的手法，突出了父爱的小小渔船的亲切难忘，更显出了父爱之深挚。
2、仿照上面的句子，用上对比的手法，把下列句子补充完整。
（1）花生长在地下默默无闻，不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红的果实高高地挂在枝头上,也不像也不像牡丹、百合,把艳丽的肢体绽放在众多的人前。
(2)我的家乡是一座偏僻的小城市，也比不上大城市的喧嚣，但它却是我梦中的天堂。
3、请运用对比的手法写几句话，表达对家乡的热爱和怀念。
月是故乡明。
这里的月亮再大，也比不上家乡小水坑里的月亮。
这里的月亮再圆也比不上院子里的月亮圆。
语文园地二一、根据提示的方法，猜出加点词语的意思。
1、恰好吃．了三碗酒，店家再也不来筛了。
武松敲着桌子叫道：“主人家，怎么不来筛酒．．？”联系上下文理解下列字词的意思：吃：喝筛酒：斟酒2、但有过往商客，可趁午间结伙成队过冈，请勿自误．．．．。
语文园地一五下词句段仿写
语文园地一五下词句段仿写1.太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
2.八月，天多热。
鸡热得查拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
仿写1.忙:开学后，爸爸太忙了，忙得没时间给我做早餐，忙得没时间给我讲动听的故事，忙得没时间给我指导作业。
2.忙:期末到了，忙碌的生活开始了。
学生每天忙得连看动画片的时间都没有了，老师忙得连喝口水的空闲都没有了，家长忙得像上了发条的钟。
3.冷:这里的冬天太冷了。
冷得小狗躲在窝里不肯出来吃饭，冷得小猫直往妈妈的被窝里钻，冷得小鸟不敢放声歌唱。
4.冷:十二月，可真是冷。
早起的人们冷得把脖子缩在衣服领子里，湖面上冷得早就结了厚厚的冰，窗户玻璃上冷得结了一层透明的白霜。
5.吵:课间，教室里太吵了。
吵得我无法静心看书，吵得我听不清朋友的问话，吵得我听不到上课的铃声。
6.吵:下课了，同学们开始喧闹起来。
吵得我都听不见同桌说的话，吵得我无法静下心来看书，吵得上课铃响了我们都没有注意到。
7.静:上课铃响了,教室里静得出奇。
静得能听到自己的心跳声，能听到同桌的呼吸声，能听到电扇扇风的声音。
8.静:夏日的夜晚，野地里渐渐安静下来，四下里静得听不见一点狗吠，旷野里静得只听得见呼呼的风声，草丛里静得只听见虫子的低鸣。
9.快:50米赛场上，小明跑得太快了。
快得像一阵风、快得像飞奔的马、快得像离弦的箭，转眼间，他已经冲到了终点。
10.快:高铁提速，复兴号快得像离弦的箭，快得一眨眼我就到了目的地，快得凳子还没坐热我就要下车了。
11．辣:妈妈做的菜太辣了。
辣得我直往嘴里扇风，辣得我两腮通红，辣得我两耳发痛，辣得我大汗直流，辣得我双脚直跳..... .12．辣:四川的火锅真是麻辣十足，辣得人睁不开眼，辣得我直冒汗，辣得我嘴唇通红。
五年级下册语文第四单元词句段运用仿写久别重逢20字
五年级下册语文第四单元词句段运用仿写久别重逢
20字
1、久别重逢,两个好朋友都非常欣喜。
2、开学了，大家就像久别重逢的亲人一样，亲热极了。
3、久别重逢，爸爸和老朋友畅饮了一番。
4、他们几个同学久别重逢,海阔天空地聊了一晚。
5、我俩久别重逢，我心里无比激动，可是看着他优哉游哉的样子，我的心顿时凉了。
6、两人好久不见久别重逢，自然少不得找个地方喝喝酒叙叙旧什么的。
7、三弟兄久别重逢，见面后自然是悲喜交集，感慨万分。
8、上天安排，注定有久别重逢的缘分。
9、久别重逢的一对好朋友紧紧相拥，又哭又笑的好不激动。
10、但是他却没死，谷底另有洞天，她还见到了久别重逢的小龙女。
五年级下册语文园地六仿写词句段运用第二
五年级下册语文园地六仿写词句段运用第二
1.仿写词句：小草绿，小花香。
仿写段落：春天来了，大自然变得活跃起来。
小草绿了起来，像一张
绿色的地毯铺满了大地。
小花也开放了，散发出阵阵香气，仿佛是一颗颗
芳香的星星点缀在绿色的地毯上。
2.仿写词句：一朵云，两片翅膀。
仿写段落：在蓝天上漫游的云朵，就像是一朵朵蓬松的棉花糖。
它们
轻柔地飘浮着，就像是天空中的白色舞者，展开了两片翅膀，自由自在地
飞舞着。
3.仿写词句：小溪流，流不息。
仿写段落：山坡上的小溪，在阳光的照耀下闪着银色的光芒。
它清澈
见底，水流不断，仿佛一个调皮的孩子，永远都停不下来。
小溪流过村庄、流过田野，为大地带来了生机与活力。
4.仿写词句：白云飘，小鸟笑。
仿写段落：午后的天空，白云像棉花糖一样飘浮着。
小鸟在云间蹿跳着，发出欢快的鸟鸣声，仿佛是在和白云做着开心的游戏。
阳光洒在大地上，像一抹明亮的笑容。
5.仿写词句：绿叶摇，小鸟跳。
仿写段落：树木上的绿叶被微风轻轻吹动，好像在给大地上的生物们
招手。
小鸟在树枝上轻轻跳动，欢快地唱起了歌。
它们似乎在共同庆祝春
天的来临，仿佛是大自然给予的美丽礼物。
五下第四单元语文园地词句段运用
五下第四单元语文园地词句段运用一、词句段运用第一部分（可能是体会句子表达的特点并仿写）1. 课本例句分析- 例句可能具有典型的描写手法。
例如通过对人物外貌、动作、语言、神态等描写来刻画人物形象；或者运用了环境描写来烘托气氛等。
- 如“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
”这是外貌描写，通过描写人物的脸、眼睛、衣服的状态，生动地表现出人物的疲惫、狼狈等状态。
2. 仿写要点- 结构模仿：按照例句的句子结构进行仿写。
如果例句是“主语 + 多个修饰语（描写外貌等）”的结构，仿写时也要保持这种结构的一致性。
- 描写手法模仿：若例句是外貌描写，仿写也采用外貌描写；若是动作描写，就仿照写出连续的动作等。
例如仿写外貌描写：“她一头乌黑的长发，眼睛像黑宝石一样明亮，嘴唇微微上扬，脸上洋溢着幸福的笑容。
”3. 练习示例- 给出一些场景，让学生进行描写。
如描写一位运动员比赛后的状态（外貌描写），或者描写一只小动物的动作（动作描写）等。
- 描写运动员：他大汗淋漓，头发湿漉漉地贴在额头上，脸颊通红，喘着粗气，身上的运动服被汗水浸透了。
- 描写小动物（以小猫为例）：小猫弓起身子，眼睛紧紧盯着前方的小老鼠，耳朵微微竖起，悄悄地向前挪动着脚步，尾巴轻轻地左右摇摆着。
二、词句段运用第二部分（可能是体会不同句子的表达效果并改写）1. 课本例句分析- 可能会有不同句式表达相同意思的例句。
例如，陈述句和反问句的对比。
“这是伟大的奇观。
”与“这难道不是伟大的奇观吗？”- 陈述句是直接陈述事实，语气比较平淡；反问句则通过反问的形式，加强了语气，表达的情感更强烈，更能引起读者的思考。
- 还有可能是把字句和被字句的对比。
如“我把那本书拿走了。
”和“那本书被我拿走了。
”把字句强调动作的执行者，被字句强调动作的承受者。
2. 改写要点- 对于陈述句和反问句的改写：- 陈述句改反问句：在陈述句中加上“难道……不……吗”或者“怎么……不……呢”等反问词，句末标点变为问号。
五年级语文四单元语文园地
五年级语文四单元语文园地五年级语文四单元的“语文园地”是一个综合性的学习活动，旨在帮助学生巩固和拓展本单元所学的知识，提高语文综合运用能力。
以下是一个可能的“语文园地”活动设计：活动一：词语接龙在这个活动中，学生可以分组进行词语接龙游戏。
首先，每组学生选定一个词语作为起点，然后按照一定的规则，一个接一个地说出与这个词语相关的词语，直到无法继续为止。
这个游戏可以帮助学生复习和巩固本单元所学的词语，提高他们的语言表达能力。
活动二：句子改写在这个活动中，学生可以将本单元所学的句子进行改写，以表达相同的意思。
例如，可以将“他很生气”改写为“他愤怒地瞪大了眼睛”。
这个活动可以帮助学生理解句子的结构和表达方式，提高他们的语言运用能力。
活动三：段落阅读在这个活动中，学生可以阅读一篇与本单元主题相关的段落，然后回答一些与段落内容相关的问题。
例如，可以问学生：“这个段落主要讲了什么？”，“这个段落中的重点词语是什么？”。
这个活动可以帮助学生提高阅读理解能力，同时也可以帮助他们巩固和拓展本单元所学的知识。
活动四：写作练习在这个活动中，学生可以根据本单元的主题或课文内容，写一篇短文。
例如，可以让学生写一篇关于自己家乡的文章，或者写一篇关于自己最喜欢的季节的文章。
这个活动可以帮助学生提高写作能力，同时也可以帮助他们巩固和拓展本单元所学的知识。
以上是一个可能的“语文园地”活动设计，具体的设计可以根据学生的实际情况和教材的内容进行调整。
五年级语文四单元的语文园地主要包括以下内容：一、交流平台交流平台主要是同学们交流学习方法的一个平台。
在五年级语文四单元的学习中，可以围绕如何体会课文思想感情进行交流讨论。
二、词句段运用1.读一读，体会作者是如何把一个画面写具体的。
这个环节可以让同学们读一些例句，然后体会作者是如何把一个画面写具体的。
2.读下面的句子，想象句中描写的情景，再选择一种情景仿照着说一说。
这个环节可以让同学们读一些描写情景的句子，然后选择一种情景进行仿写。
统编版人教版五年级下册语文教案-第四单元语文园地
语文园地教学目标1．学会从人物的动作、语言、神态体会人物内心的阅读方法。
2．读例句，体会人物的心理活动和前后不同的表现，并能够仿写。
3．学习王之涣《凉州词》、李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，理解诗意，感受意境。
重点难点教学重点1．学会从人物的动作、语言、神态体会人物内心的阅读方法。
2．结合例句，体会人物的心理活动和前后不同的表现，并能够仿写。
教学难点学习王之涣《凉州词》、李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，能够理解诗意，背诵全诗。
课时安排1课时教学过程一、交流平台1．学生阅读《军神》片段，掌握抓住人物动作、语言、神态，体会人物内心想法的阅读方法。
2．让学生搜索学过的课文中的人物描写，并相互交流。
教师点拨：本单元除《古诗三首》，其余课文都有大量的人物动作、语言、神态描写。
《青山处处埋忠骨》中，作者详细描写了毛主席得知朝鲜方面要求将毛岸英遗骨葬在朝鲜后的神态与动作，体现了毛主席内心的矛盾与痛苦，表现出了他作为普通父亲的感情和作为伟人的胸怀。
《清贫》中作者详细描写了国方士兵搜身的动作、神态和语言，突出了国方士兵的贪婪凶恶、唯利是图，从侧面表现了方志敏的坚贞不屈、洁身自好。
我们在阅读文章时，抓住细节描写能够帮助我们更好的理解人物，理解文章内容。
二、词句段运用1．读下面的句子，体会人物的心理活动。
选择一种情景，照样子写一写。
(1)从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
(2)黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”(3)将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。
”焦急地等人期待落空久别重逢教师点拨：第(1)句通过动作描写，表现了毛主席失去爱子后无比悲痛、沉重的心情。
第(2)句运用神态、动作、语言描写，表现了黄继光对敌人的仇恨和战胜敌人取得胜利的决心。
第(3)句通过动作、语言描写，表现了将军内心的感动和对战士们的爱护之情。
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五年级下册第四单元语文园地仿写句子
1、这是我第一次逛海底世界，对于一向胆大的我来说，居然被吓到了，我正准备趴在长廊玻璃上照相，突然冲过了一条鲨鱼，吓得我尖叫起来，浑身的汗毛都竖起来，心脏怦怦直跳。
2、讲台上，一向和蔼可亲的张老师，这次却脸色涨得通红，双眼圆瞪，厉声呵斥：“赵小伟，你太不像话了！”
3、平时在商店看到一些玩具我都看不上眼，可是这次在玩具专卖店看到有一个机器猫，却让我爱不释手。
我白天一有空就把它拿出来玩，晚上睡觉都把它搂在怀里。
4、他站在路旁，皱着眉头四处张望，不断地把手机拿出来看时间，来回走了几趟以后，拨打了电话，声音急促地催问：“你到底什么时候才能来！”
5、他像泄了气的皮球似的，眼神黯淡下来，有气无力地说：“希望化作了肥皂泡，没指望了。
”。