班级常规管理经验
如何做好班级常规管理工作1.doc
如何做好班级常规管理工作1 如何做好班级常规管理工作怎样抓好班级常规管理工作，是一个让我们很多班主任比较头疼的话题？也是很多人不想当班主任的重要原因，他们会说如果干不好班主任工作会给领导留下了能力差的印象，真是一件吃力不讨好的苦差事。
那么班主任管理工作真的这么难吗？能否找到一个解决问题的好办法？下面我就五个方面谈谈自己做好班级管理工作的体会，希望能给同仁一些有益的帮助。
一、做好学生的思想认识工作。
班主任的所有管理工作，如果说用一句话概括，就是要做好学生的思想认识工作。
学生在学习和纪律方面犯这样那样的错误，归根结底是思想认识不到位。
俗话说的好，思想是行动的指南，有什么样的思想，就会产生什么样的具体行为，所以我在班级管理工作中，非常重视这一环节，把它放在班级工作的首要位置，利用班会课、对学生进行思想教育，加深学生对这些思想教育的重视。
自觉地从心灵深处改掉自己不好的东西，而不会对班级的管理产生抵触情绪。
可是说起来容易做起来却很难，但只要我们这些管理者认真去做，多做有心人就能产生效果。
二、全力推行班长负责制、小组长负责制、室长负责制。
我们班有63人，人很多，管理工作做起来千头万绪，如果事必躬亲，那么班主任即使使出浑身解数，恐怕也会漏洞百出，顾东顾不了西。
那么怎样才能做好这个艰难的工作呢？让班级所有同学动起来，建立一套行之有效的制度和办法就成为当务之急。
在实践中我把这些制度归纳为班长负责制、小组长负责制、寝室长负责制等。
1、班长负责制：由全体学生投票选举产生班长和其他班干部，所有班干部对班长负责，做不好如有必要，班长可以报告班主任随时撤换。
班级的所有工作由班长布置到相关干部去落实。
如劳动委员负责安排教室和包干区的值日，和检查落实。
纪律委员负责班级课间、课间休息、午休、的纪律，谁出问题谁负责。
层层追究。
班主任就不必要事事冲在前头。
2、小组长负责制：本组成员对本组组长负责，小组长对班干部和班主任负责。
组长负责检查和督促组员作业；自习课纪律的维持，学生学习习惯的监督等等，带领本组制定本组的组规组约。
班级管理经验总结15篇
班级管理经验总结班级管理经验总结15篇总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，不如我们来制定一份总结吧。
那么总结有什么格式呢？以下是小编为大家收集的班级管理经验总结，希望能够帮助到大家。
在众多任课教师中，班主任的作用尤其重要。
良好的师生感情是决定班主任工作成果的关键，如何让学生“亲其师，信其道”，陈老师试着从以下几点做起，并收到了良好的效果。
一、尊重学生，建立民主平等的师生关系教师只有尊重学生，建立民主平等的师生关系，使自己成为学生的同志和挚友，才能使自己的教育获得成功。
不仅如此，教师热爱学生，不仅要尊重学生的人格，尤其要爱护学生的积极性和创造性。
以培养学生敢于思索、敢于创新、开拓进取的精神。
信任学生就是相信学生的自觉性，相信他们的进取心和创造精神，相信他们都有一颗向往美好事物的心。
教师的一言一行、一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。
古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。
尤其是班主任，他的人生观价值观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都直接地影响着全体学生。
车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。
”我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。
学生是具有较强模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。
二、要严格公正地对待学生教师要严格公正地对待学生。
教师热爱学生与对学生的严格要求是一致的。
只有在德、智、体、美、劳等方面严格地要求学生，才能真正地关心、爱护学生。
“爱之愈深，责之愈严”，学生是懂得这个道理的。
他们喜欢的是亲切而又严格的教师。
幼儿园班级常规管理方法和经验
幼儿园班级常规管理方法和经验一、建立明确的班级规则1.制定规则要根据孩子们的年龄特点和实际需求，制定一系列简单明了、易于理解的班级规则。
这些规则可以包括：按时到园、排队洗手、安静用餐、礼貌待人等。
2.宣传规则将班级规则通过图片、文字等形式展示出来，让孩子们能够随时看到。
同时，在日常活动中不断强调这些规则，让孩子们逐渐熟悉并遵守。
二、培养孩子们的自律性1.榜样示范2.鼓励自主1.关爱每一个孩子关注每一个孩子的成长，关心他们的生活。
在孩子们遇到困难时，要给予及时的帮助和指导。
2.增进亲子关系加强与家长的沟通，让家长了解孩子在幼儿园的生活。
鼓励家长参与幼儿园活动，增进亲子关系，共同促进孩子成长。
四、创新班级管理方法1.游戏化管理将一些日常管理任务融入游戏中，让孩子们在游戏中学会遵守规则。
例如，通过“找朋友”、“猜谜语”等游戏，培养孩子们排队、礼貌待人等良好习惯。
2.情景模拟通过情景模拟的方式，让孩子们在模拟的情境中学会遵守规则。
例如，模拟餐厅场景，让孩子们学会排队点餐、文明用餐。
五、持续优化班级管理1.反馈与调整定期收集孩子们和家长的反馈，了解班级管理中存在的问题。
针对这些问题，及时调整管理策略，优化班级氛围。
2.持续学习幼儿园班级常规管理是一项长期而艰巨的任务。
我们要用心去做，不断创新，为孩子们营造一个温馨、和谐、有序的班级氛围，让他们在幼儿园度过快乐的童年时光。
幼儿园班级常规管理方法和经验在日常的幼儿园工作中，班级常规管理就像是一根红线，贯穿在整个教育教学过程中。
它不仅仅是维持秩序的手段，更是培养孩子们良好习惯和性格的重要途径。
下面我就来和大家聊聊我在实践中积累的一些经验和心得。
记得有一次，我们班上的小家伙们在操场上玩得兴起，结果忘了排队接水喝。
我就用这个故事作为契机，告诉他们排队的重要性。
我们制定了简单易懂的规则，比如“先来后到”，“轮流接水”，孩子们慢慢就习惯了。
建立明确的班级规则当然很重要，但规则不是冷冰冰的条文。
小学班主任班级常规管理工作总结6篇
小学班主任班级常规管理工作总结6篇第1篇示例：小学班主任是整个班级最重要的管理者，他们承担着诸多重要职责，其中包括班级常规管理工作。
班主任在日常工作中需要关注学生的学习、生活和行为等方面，做好班级常规管理，是保证班级正常秩序、促进学生全面发展的重要一环。
一、关于规章制度的宣传和落实班主任在管理班级时，首先要在班级中宣传和落实学校的各项规章制度。
他们要通过班会、班级通知、班级公告等形式，让学生了解和遵守学校的各项规定，引导学生养成良好的行为习惯和纪律意识。
班主任要给予学生适当的奖励和惩罚，以促使学生自觉遵守规章制度。
二、关于学生学习情况的关注和指导班主任要及时了解学生的学习情况，关注学生的学习动态和学习态度，指导学生制定学习计划和学习方法，帮助学生解决学习中的困难和问题。
在课堂教学中，班主任要积极配合任课教师，监督学生的学习进度和学习质量，及时纠正学生的学习错误，保证学生学习的有效进行。
三、关于学生生活和情绪管理的把握班主任要密切关注学生的生活情况和情绪变化，关心学生的身心健康。
在日常生活中，班主任要教育学生树立正确的人生观和生活态度，引导学生树立正确的人生目标，帮助学生调整不良情绪，增强学生的心理素质。
在学生遇到困难和问题时，班主任要及时关心和帮助，给予适当的支持和鼓励。
四、关于班级文化和团队建设的推动班主任是整个班级文化和团队建设的关键推动者。
他们要通过开展各种丰富多彩的班级活动，培养学生的团队意识和集体荣誉感，增强班级凝聚力和向心力。
班主任要鼓励学生参与各项文体活动，促进学生的全面发展。
班主任要及时沟通和协作，与家长、教师、学生建立良好的关系，共同促进班级的和谐发展。
在做好班级常规管理工作的班主任要注重培养学生的自律和自主观念，培养学生的独立生活能力和自主学习能力。
只有这样，才能让班级管理工作更有效，让学生在一个和谐、秩序、温馨的班级氛围中茁壮成长。
班主任的工作虽然艰巨，但也是充满成就感和意义的。
班级常规管理的三方面措施
班级常规管理的三方面措施班级常规管理的三方面措施引言班级常规管理是学校教育管理中的重要环节之一。
通过有效的班级常规管理，可以提高学生的纪律意识、培养良好的行为习惯，为教学活动的顺利进行创造良好的教学环境。
本文将从三个方面介绍班级常规管理的重要性，并提出相应的管理措施。
1. 建立明确的规章制度规章制度是班级常规管理的基础，它对学生的行为进行了规范，并为学生提供了明确的行为准则。
在建立规章制度时，需要考虑到班级具体情况，制定具体明确的规定。
同时，规章制度应该注重可操作性，不仅要规定学生不得做什么，还要鼓励学生积极参与到班级管理中，发挥个人的作用。
可以借鉴以下几点来制定规章制度：- 按照班级特点制定规章制度。
班级有自己的特点，需要针对性地制定相应的规章制度，例如针对年级、性别、课程等方面进行规定。
- 规定学生的行为准则。
即使是相似的情况，不同班级的要求也会有所不同。
为了统一行为准则，可以设立一些基本的标准，例如：尊重他人、不欺负他人、不带来影响其他人的物品等。
- 注重规章制度的可操作性。
规章制度要能够被学生理解和遵守，同时要能够向学生解释具体的规章制度背后的逻辑和意义。
2. 建立有效的奖励制度奖励制度在班级常规管理中起到了重要的作用，通过奖励，可以激励学生更好地遵守规则和努力学习。
建立有效的奖励制度需要注意以下几点：- 设定明确的奖励标准。
奖励标准应该明确、公平、公正，学生通过达到一定的标准才能得到奖励，这样可以保证奖励的公正性。
- 提供多样化的奖励方式。
不同学生对不同的奖励方式有不同的喜好，为了激发学生的积极性，可以提供多种奖励方式，例如通过文明行为奖、季度优秀学生奖、学习进步奖等来鼓励学生。
- 及时发放奖励。
奖励的及时发放能够让学生感受到付出有回报，从而更好地激发他们的学习动力。
3. 细化的监督管理机制班级常规管理还需要建立一套细化的监督管理机制，以确保规章制度的执行和学生的行为纪律。
监督管理机制的具体内容如下：- 指导老师的角色。
班级管理制度常规管理举例
班级管理制度常规管理举例一、学生的行为规范1. 课堂纪律学生在上课期间应该保持安静，不得随意交头接耳，不得在课堂上进行无意义的嬉闹，不得私自离开教室。
老师在上课时有权对违反纪律的学生进行批评，并视情况予以处罚。
2. 宿舍管理学生要爱惜宿舍环境，不得在宿舍内乱扔废纸、食物等垃圾，不得在宿舍内大声喧哗，不得擅自离开宿舍，不得私自携带电器进入宿舍。
宿舍管理员有权对违规学生进行警告和处罚，情况严重者可进行严肃处理。
3. 集体活动学生在参加班级集体活动时，应该服从组织安排，不得擅自退群，不得在活动中造成公共场所的损坏，不得在活动中违反公序良俗。
活动组织者有权对违规行为进行处罚。
二、学习安排1. 作业管理老师有权布置必要的作业任务，学生应按时完成并按要求提交。
对于未按时完成作业的学生，老师应进行适当的批评和处罚。
对于重复违规者，应及时向家长做出通报。
2. 考试管理学生应按时参加学校组织的各类考试，不得串通作弊，不得擅自向他人索取考试答案，不得在考试中作弊。
对于作弊行为的学生，学校将给予相应的处罚，并记录在学生的个人档案中。
三、日常值班值日1. 值班制度每个班级应该有一套明确的值班制度。
学生轮流担任班级的值日生，负责班级的卫生和秩序管理。
值日生应认真履行职责，对发现的问题及时上报，并按时交接工作。
2. 值班记录学校应对每个值日生的表现进行详细记录，并及时通知相关老师。
对于表现优秀的值日生，学校可以给予表彰和奖励；对于表现不好的值日生，学校应及时进行批评和矫正。
四、奖惩制度1. 奖励机制学校应设立明确的奖励机制，对于在学习、生活、集体活动等方面有突出表现的学生给予奖励和表彰。
奖励包括校级、班级的荣誉称号、奖金、证书等。
2. 处罚机制学校对于违反班级管理规定的学生应该有相应的处罚措施，并在通报学生家长的同时，将处罚记录纳入学生的档案。
处罚的方式包括批评教育、劳动教育、警告、记过、留校察看等。
以上便是班级管理制度的常规管理举例。
幼儿园班级常规管理的策略及方法
幼儿园班级常规管理的策略及方法
以下是 8 条关于幼儿园班级常规管理的策略及方法：
1. 建立明确规则，就像给小火车铺设轨道一样！比如说，规定玩具玩完了得放回原位。
小朋友们，咱们玩完玩具不把它们送回家，它们会多伤心呀！
2. 积极鼓励那可太重要啦！像小红今天把地上的垃圾捡起来了，就马上表扬她：“哇，小红真棒呀！”这样大家不就都积极起来了嘛。
3. 以身作则很关键呢！老师自己都乱丢东西，小朋友们能学好吗？老师一定要把物品摆放整齐，让小朋友们模仿。
4. 采用有趣的游戏方式来强化常规，这不就像给枯燥的路程加点糖果嘛。
比如通过“排队小火车”游戏，让孩子们学会排队。
5. 别小瞧了环境创设呀，这就如同给孩子们打造一个温馨的小家一样。
把教室布置得漂亮又有秩序感，孩子们自然也会跟着有样学样。
6. 与家长密切配合，这就像是两条腿走路才稳呀！家长在家里也强调规则，孩子在幼儿园才会更遵守呀。
例如和家长沟通让孩子在家也自己吃饭。
7. 对待孩子们要有耐心呀，就像等待花儿慢慢绽放一样！别孩子一犯错就着急上火。
8. 灵活调整策略，世界都在变，咱的方法能不变吗？根据孩子们的不同特点和情况随时调整，才能管好班级呀！
我觉得呀，这些策略和方法都很实用，只要用心去做，幼儿园班级常规管理一定能做好！。
班级常规纪律管理规范
班级常规纪律管理规范在班级中，常规纪律的管理规范起着非常重要的作用。
通过规范的管理，可以维护良好的班级秩序，激发学生的学习热情，促进学生的全面发展。
下面将从多个方面展开，介绍班级常规纪律管理规范的相关内容。
一、守时准时准时是执行常规纪律管理的基本点。
学生要养成守时的好习惯，准时到校、准时上课、守时完成作业等。
教师应建立考勤制度，对迟到早退的学生进行记录，并进行及时的纠正和教育。
学生如果迟到，应认识到迟到的不良影响，自觉改正，并了解迟到的原因。
二、着装整齐班级中着装整齐也是规范的一部分。
学生要穿着整洁、干净的校服，不允许穿着露骨暴露或违反校纪校规的服装。
教师要对学生的着装进行检查，对不符合要求的学生进行及时的提醒和指导。
三、文明礼貌良好的班级氛围需要建立在文明礼貌的基础上。
学生在班级中要尊重他人、待人友好。
要懂得说“请”、“谢谢”等礼貌用语，学会关心他人，乐于助人。
教师要及时发现学生的不文明行为，进行规范和引导。
四、课堂纪律对于班级的常规纪律管理来说，课堂纪律是重中之重。
学生要认真听讲，专心致志地完成课堂任务。
禁止随意走动、说话、使用手机等行为，要遵守课堂秩序。
教师要制定合理的课堂规则，严格执行，及时纠正学生的不良行为，保持课堂的良好氛围。
五、作业管理作业是学生巩固知识的重要方式，也是培养学生自我管理能力的良好机会。
学生要按时完成作业，并保持作业的整洁和条理性。
教师要监督学生认真完成作业，及时批改并及时反馈。
同时，教师还应教导学生如何合理安排作业时间，避免作业负担过重。
六、卫生管理良好的卫生环境是学习的基础。
学生要保持教室的整洁，不乱扔垃圾，不随地吐痰等。
教师应定期组织学生进行卫生打扫，并进行指导，培养学生良好的卫生习惯。
七、用品管理学生要爱护学校的财物，不乱涂乱写，不损坏教室设备。
教师要引导学生正确使用学习用品，并做到养成节约用品的习惯。
八、安全管理学生在班级中要注意安全，遵守交通规则，不擅自离校，不打架斗殴等。
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班级常规管理经验
有人说，一个没当过班主任的教师是不完整的教师。
这句话是有道理的。
班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，在形成促进学生个性发展的班集体建设中具有特殊重要性，在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用。
从小学升入初中，由于年龄因素和生理特征，大多数学生在性格上都具有一定的反叛性。
作为初中班主任，在管理班级工作过程中要引导学生以健康发展为目标，围绕培养学生爱国主义精神、确立远大志向抱负为中心，不断探索班级管理的新思路，才能收到较好的教学效果。
因此，班主任在班级管理中更要注重艺术性。
一、要用心做好学生德育工作
学生的道德观念是在实践中形成的，因此班主任要培养学生注重实践，使道德在实践中深化，让优良道德铭刻在心，并化为自觉的行动。
不论是教育学生在学校做好学生，在家庭做好孩子，还是在社会上做好公民，都应注重实践。
初中生兴趣广泛，可塑性强，开辟第二课堂加强思想道德教育是必不可少的。
班主任可通过组织或指导学生观看爱国主义影片，并进行讨论、写观后感等形式来激发学生强烈的爱国热情和民族自尊心。
还可利用班会对学生进行“中学生守则”、“日常行为规范”教育，举行“放飞梦想”、“理想伴我成长”等主题活动，在学生中开展“一告别”、“五远离”和“三个一”活动，即：告别不良卫生习惯，远离毒品、邪教、暴力、网吧、游戏厅，提倡学生每月看一部爱国主义影片，读一部优秀图书，学唱一首优秀歌曲，并利用家长会架起学校和家庭教育沟通的桥梁，充分发挥家庭教育的作用。
班主任每学期都要精心组织家长会，开办“家长课程”，开展“家庭中如何培养孩子的创造力”等专题讲座，专题讨论“家校联合，加强未成年人思想道德建设”等问题，转变家长的教育观念，普及家庭教育知识。
班级管理经验交流。
这样不仅提高了家庭教育水平，也使家长对学校的教育方式、教育目的、教育过程心中有数，最大限度地推进了家庭教育中的德育工作。
班主任还要在学生中开展“给父母写一封信”的活动，通过开展“孩子眼中的家长”活动的调查，评选“优秀家长”，促进良好德育氛围的形成。
二、要用心做好环境育人工作
优美的校园环境，浓厚的文化氛围，能陶冶学生的情操，净化学生的心灵。
因此，班主任要结合学校创建文明校园、文明班级的活动，精心布置教室，在教室内张贴醒目的班风、学风标语和名言、警句、名人画像及行为规范图解，在黑板报上开辟引人注目的“班级光荣榜”专栏，使助人为乐、勤奋学习、热爱劳动、尊敬师长、诚实守信、文明礼貌、热爱集体、坚持锻炼等各方面取得成绩的同学榜上有名，充分发挥环境育人的作用。
教育学生争做“三好学生”、“优秀团员”，形成人人为班级作贡献、个个奋发争先进的热潮。
首先，班主任要对教室、宿舍的卫生及物品的摆放有明确的要求，给学生创设一个整洁卫生的环境。
其次，班主任要营造一个催人奋进的文化氛围。
教室、宿舍的文化布置要美观、大方、高雅，力避凌乱、品位底下。
班级文化是促进学生学习的，布置时应尽量注意不要分散学生的听课注意力。
三、要用心平等对待学生
用心对待学生，必须平等民主地对待学生，对全班所有同学都要一视同仁，公平对待，不能有优差之别、贫富之别、亲疏之别;不能歧视任何一个学生，哪怕是有的学生有生理或心理的残疾。
面对千差万别的学生，应该看到每个学生身上的闪光点，全面地、辨证地认识学生，不宜过早地给学生下结论。
平等地对待学生就是要为学生提供公平的竞争，尊重每个学生的个性，尊重每个学生的进步。
班主任时刻要以学生的事迹感动自己，并将这种心态传染给学生，让学生觉得班主任是何等地重视他们的进步。
平等地对待学生不仅是班主任要平等地对待所有的学生，也是班主任和学生要保持平等的地位。
有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和学生保持一样的高度，以学生的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也只有在这样的前提下，教育者才会主动创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱学生，为学生提供最适合的教育。
班主任要真正走到学生中，与学生平等交流，营造一种平等的气氛，让学生在轻松的环境里率真地袒露他的一切。
平等对待学生，班主任不能有家长的专制作风，要倡导班级的民主气氛。
在制定班级各种规章制度时，多倾听学生的建议，多征求他们的意见，必须让绝大多数学生同意，才能顺利实施。
努力倡导人人参与班级管理的风尚，形成班级中事事有人管、人人有事管的局面。
四、用心管理规范学生
班主任不要担心学生违纪、犯错误、闹矛盾，应以积极的心态捕捉这些时机，想办法设计适当的活动，对全班同学进行教育，将坏事变好事。
另外，班主任是学校各项校规校纪的贯彻者、落实者，但班主任在执行时要结合本班学生的实际，将学校的规章制度进行合理的补充与调整。
培养学生的学习习惯和生活习惯是班主任工作的重中之重。
班主任应将培养学生的学习习惯、提高成绩作为班级管理的中心工作。
为此，要培养学生科学规范的学习习惯，教会学生如何制定学习计划，如何从预习到复习。
培养学生的生活习惯要与提高学生的成绩紧密结合，向学生讲明良好的生活习惯是提高学习成绩的前提和保证。
五、用心沟通和激励学生
班主任与学生相互理解、信任，形成共识，才能形成心灵上的沟通。
因此，班主任要用一颗真诚的心去关爱每位学生，以自己言行为表率，从而得到学生的认可，建立良好的师生关系。
班主任应时时留心，处处用心，捕捉时机，选准火候地对学生进行信心教育，要将宣誓活动与实际生活紧密联系。
一是激励学生的爱国热情，并将这种热情引导转化为学生的学习动力，掀起班级的学习热潮。
二是学校开展的各项活动，如借外出踏青、社区活动等适时开展教育活动。
三是借助于学生身边发生的事，不失时机地对学生进行教育。
四是以班主任自身的一些交往及经历对学生进行教育。
班主任要想办法设计活动，想点子激励学生，让学生在艰苦的学习生活中真正燃烧激情。
总之，班级日常管理工作是一项琐碎的工作，同时又是一门艺术。
班级日常管理有自己的客观规律，同时又千变万化。
班主任不应满足于按常规办事，而应发挥工作中的独创性，
以顺应新形势的发展，创造出更多班级日常管理的新办法，新经验。