第一单元作业设计部编六年级语文上册
部编版小学六年级语文上册第一单元第3 课《古诗词三首》课后作业及答案(含两套题)
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部编版小学六年级语文上册第一单元
第3课《古诗词三首》课后作业及答案
1.用“√”给加点字选择正确的读音。
（1）移舟泊烟渚．（zhǔ zhě），日暮客愁新。
（2）卷．（juàn juǎn）地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
2.下列词语书写不正确的一项是（ ）。
A.德高望重 B.鹊桥 C.鸣蝉 D.金蚕脱壳
3.给下面的加点字词选择正确的解释。
（1）移舟泊．烟渚（ ） A.漂泊 B.停船靠岸 C.吹
（2）白雨跳珠．．乱入船（ ）A.跳动的水珠 B.跳动的珍珠 C.跑进船里的水珠
（3）旧时．．茅店社林边（ ）A.往日 B.陈旧的时间 C.很久
4.下列句子中“见”字的意思与其他选项不相同的一项是（ ）。
A.旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 B.洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
C.天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 D.空山不见人，但闻人语响。
5.按要求完成练习。
（1）给上边的图片配一首诗。
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， 。
， 。
（2）“往日的小茅草屋还在土地庙的树林旁，道路转过溪水的源头，它便忽然出现在眼前。”这样的情景，可以用两句词来形容，应该是“ ， 。”
6.判断下面说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）《宿建德江》和《西江月·夜行黄沙道中》都写了月夜的景色，但表达的情感不同。（ ）
（2）《西江月·夜行黄沙道中》中的“西江月”是词的题目，“夜行黄沙道中”是词牌名。 （ ）
（3）《六月二十七日望湖楼醉书》一诗描绘了望湖楼的美丽雨景。（ ）
（4）《西江月·夜行黄沙道中》的作者是南宋豪放派词人辛弃疾，号稼轩，作品有《稼轩长短句》。（ ）
部编本人教版小学六年级语文上册第一单元第2课《丁香结》课后作业及答案
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部编本人教版小学六年级语文上册第一单元第2课
《丁香结》课后作业及答案
一、用“√”给加点字选择正确的读音。
1. 沾了雨滴的芭．（bā pā）蕉和丁香显得格外妩．（wǔ fǔ）媚，总会引起人们无限的愁思。
2. 山上的树木参差．（chā cī）不齐，这与公园里人工修剪过的树木是有很大差．（chā cī）别的。
3. 我们来到故宫博物院参．（cēn cān）观，只见各种宫殿参．（cēn cān）错有致，十分壮观。
二、看拼音，写字词。
1. 晚上，我伏àn（ ）写了一会儿作文，感觉自己文笔zhuō（ ）劣。想起作文课上老师的许多话语，我huǎng rán dà wù（ ），没有平时的日积月累，是很难写出好文章的。
2. 清晨，bó（ ）雾笼罩着美丽的公园，环境显得更为yōu yǎ（ ）。园内僻静处的一棵大树造型别致，而且繁花zhuì（ ）满枝头，真是赏心悦目。
三、下列对这篇散文的赏析，不正确的一项是（ ）
A.作者经历过的春光，几乎都是和斗室外的三棵白丁香联系在一起的，丁香对作者影响很大。
B.作者在文中以细腻的笔调，只是描写了丁香花绚丽多姿的形象。
C.作者借助丁香花的形象，寄托了自己的理想和志趣。
D.作者在文中一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟为今天 2 / 6
的读者开拓了一个与众不同的艺术境界。
四、读句子，按照要求完成练习。
1. “月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。”这句话从 和
的角度（①视觉 ②听觉 ③嗅觉）（填序号），写出了丁香花的 。
2. “结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的不然，岂不太平淡无味了吗？”此句作者由想到了 ，我知道这句话的意思是：
部编版六年级语文上册第一单元习作《变形记》教学设计及教学反思
第一单元《习作：变形记》教学设计及教学反思
教学目标：
1．分析题目“变形记”的意思，明白这是一篇想象的作文，要根据题目的要求来想象。
2发挥想象，把重点部分写详细。
3.在想象中表明自己的观点，流露真情实感。
教学重点难点：
1.重点：发挥想象，把你变形后的经历写下来，注意把重点部分写详细。
2难点：要有一个明确的中心，将变形的经历，美妙想法、美好心愿有条有理地表达出来。
教学准备：
准备《我想……》的课件。
教学过程：
一、激发兴趣，导入话题。
1.请读一读下面的一首诗：《我想……》
我想把小手
安在桃树枝上。
带着一串花苞，
牵着万缕阳光， 悠啊，悠——
悠出声声春的歌唱。
我想把脚丫
接在柳树根上。
伸进湿软的土地，
汲取甜美的营养，
长啊，长——
长成一座绿色的篷帐。
我想把眼睛
装在风筝上。
看白云多柔软，
瞧太阳多明亮，
望啊，望——
蓝天是我的课堂。
我想把我自己
种在春天的土地上。
变小草，绿得生辉，
变小花，开得漂亮。
成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。
我会飞啊，飞——
飞到遥远的地方。
不过，飞向遥远的地方，
要和爸爸妈妈商量商量……
2.读完这首诗后，你想变成什么呢？快来说一说你的想法吧！
3.出示作文题目。
选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。
地球自述 我是一条幸福的蚯蚓
飘在天上的日子 夜晚，一棵大树下的故事
发挥想象，把你变形后的经历写下来吧。写完后，和同学交换习作，看看他们对你的“世界”
是不是感兴趣，再根据他们的意见修改自己的习作。
二、分析题意，明确写作要点。
1.你准备变成什么呢？为什么？
2.学生自由交流。
3.教师相机点拨。
（1）怎样变形，才会吸引人呢？
不能只是简单的变形，比如“我”经过化妆，变成了一个丑陋的老太婆，这只是简单的化妆，根本不是变形。变形一定要与想象中的人物形象联系在一起，这样变形后的故事才会吸引人，才会生动有趣。
第一单元(作业设计)语文六年级上册
一、单元信息
二、单元分析
教
材分析 本单元以“触摸自然”为主题，编排了 《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文。《草原》描绘了内蒙古大草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情；《丁香结》描写了北京城内外丁香的美丽姿态，记述了由“丁香结”生发的联想；《古诗词三首》分别描述了月夜下的建德江、夏雨中的西湖以及上饶乡村的景色；《花之歌》则从花的视角描画了四季更迭、花开花谢的现象。四篇文章题材不同，景色各异，作者在描述景色时均融入了丰富的想象和联想。
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
语文
六年级
第一学期 教育部组织编写（人民教育出版社） 第一单元
单元组织方式 自然单元 重组单元
课时信息 序号 课时名称 对应教材内容
1 《草原》 第1课
2 《丁香结》 第2课
3 《古诗词三首》 第3课
4 《花之歌》 第4课
5 《单元检测》 语文园地 三、单元学习与作业目标
学情分析 六年级的学生从总体情况看来，大部分学生都相对自觉，能够独立自主地完成作业，并且能够管束好自己学习这一方面，但男生和女生有一定差异。女生的学习自觉性非常强，学习效率也很高。而男生学习习惯相对较差，多数男生在学习上都不甚操心，需要老师和家长随时提醒。在双基方面，大多数孩子能在基础部分掌握比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能运用工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成;在阅读方面，也有部分孩子练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，只阅读不思考，造成了读不懂文章的现象，更不用说读懂文章的主要内容，把握文章的思想情感了;在习作方面，有孩子写的东西，言之无物，内容空洞，缺乏可读性。
序号 单元学习与作业目标
1 会写23个字，会写36个词语。
2 能积累并抄写优美的词句，背诵相关段落。能正确朗读并背诵《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》《西江月·夜行黄沙道中》《过故人庄》四首古诗词。能默写《西江月·夜行黄沙道中》。
六年级上册语文单元作业设计
六年级上册语文单元作业设计
一、第一单元：触摸自然。
1. 字词大闯关。
题目：“静谧”这个词可不好写呢，不过咱们可不能被它难倒。请正确书写“静谧”这个词三遍，并且用它造一个句子，句子里要提到你在大自然中感受到静谧的场景哦。
答案示例：静谧、静谧、静谧。在那片幽静的树林里，阳光透过树叶的缝隙洒下斑驳的光影，周围只有偶尔传来的几声鸟鸣，这种静谧的氛围让我仿佛置身于一个与世隔绝的仙境。
题目：“音韵”这个词充满了诗意，你能写出它的近义词和反义词吗？再从本单元的课文中找出含有“音韵”这个词的句子抄写下来。
答案示例：近义词：韵律；反义词：噪音。句子：甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。
2. 阅读小能手。
题目：文中作者把老桥比作一位德高望重的老人，这种比喻好在哪里呢？如果让你把文中的树林比作一种东西或者人，你会怎么比呢？说说你的理由。
3. 创意写作坊。
题目：大自然是我们的好朋友，假如你是大自然中的一种植物或者动物，你想对人类说些什么呢？写一篇200字左右的小短文。
我是一棵大树，每天都站在这片土地上。我想对人类说，你们可知道，我的枝叶能为你们遮风挡雨，我的树干能为小鸟提供家园。可是，你们总是伤害我，乱砍乱伐。我看到我的同伴们一个个倒下，心里很是难过。如果你们再这样下去，土地会失去保护，沙尘暴会更加肆虐。希望你们能好好爱护我们，就像爱护自己的朋友一样。我们可以一起和谐共处，我会为你们带来清新的空气，美丽的风景。
二、第二单元：革命岁月。
1. 字词大排查。
2. 阅读小侦探。
题目：从文中找出描写五壮士英勇跳崖时的动作和神态的词语，你从这些词语中体会到了什么？如果让你给这个片段换个结尾，你会怎么写（保持英勇无畏的主题）？
答案示例：动作词语有“纵身”“跳下”，神态词语有“昂首挺胸”。从这些词语中我体会到了五壮士视死如归、英勇无畏的伟大精神。换个结尾：他们纵身跳下悬崖，那英勇的身姿仿佛化作了永恒的雕塑，矗立在狼牙山上。他们的精神如同璀璨的星光，永远照耀着中华大地，激励着无数中华儿女为了祖国的繁荣富强而奋勇前行。
部编版小学六年级语文上册第一单元《语文园地一》课后作业及答案
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部编版小学六年级语文上册第一单元
《语文园地一》课后作业及答案
一、下列表述中，错误的一项是（ ）
A.阅读的时候，要在把握文章内容的基础上，联系自己的生活经验想开去。
B.阅读的时候，既读进去，又想开去，可以深化我们对文章思想内容的理解，还可以活跃思想，激发创造力。
C.文章中使用排比的修辞手法，读起来具有节奏感，往往能增强文章的表达效果和气势。
D.跟地名的拼音一样，在拼写人名时，应该全部用大写拼音。
二、给下面的一段话加上标点符号。
1.太阳晒着地面 有些地区吸收的热量多 那里的空气就比较热
有些地区吸收的热量少 那里的空气就比较冷 空气有冷有热 才能流动 成为风
2.在洞悉那隐藏着的自我之前 不要说我愚昧无知 在剥去我的外壳之前 不要以为我是天才 在没有看到我的内心之前 不要说我吝啬 在了解我慷慨大方的动机之前 不要说我仗义疏财
3.请写一下分号的用法： 。
三、仿写下面的排比句。
例句：漓江的水真．静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真．清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真．绿啊，绿得仿佛那是一块
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无瑕的翡翠。
四、先补全诗句，再按要求完成练习。
过故人庄
故人具鸡黍，邀我至田家。
， 。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
， 。
1.这首诗的作者是 代的 。
2.请你展开想象描绘“开轩面场圃把酒话桑麻”的画面。
3.“重阳日”是农历 ，在这一天古人有
的习俗。“重阳日”在现在又被称为 。
参考答案
一、D
二、1.， ， ； ， 。 ， ， 。
部编版小学语文六年级上册第一单元教材解读及整体单元教学设计
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部编版小学语文六年级上册第一单元教材解读及整体单元教学设计
一、任务一 ：读美文思画面
（一）活动1：字词闯关赏美景
【设计意图与教学建议】
义务教育《语文课程标准》2022版，在基础型学习任务群中，指出第三学段的要求：主动通过多种方式独立识字，按照汉字字形结构等规律梳理学过的汉字，丰富自己的词语积累。在第三学段既要重视考察学生独立识字的能力，又要重视书写正确、端正、整洁。因此在识字教学这一情境任务活动中，根据学生的兴趣，以他们的生活为背景发布单元任务，旨在引导学生在任务驱动下进行有意义的学习；学生充分地自主阅读，把生字的识与写作为预习的任务，培养学生的独立识字的能力。“背起行装去游玩”的活动安排，采用预习分享和自制路牌方式，展示自主识字的成果，把重难点字词用路牌的形式展示，在全班交流，最终层层闯关，欣赏文中描绘的美景，大大激发了学生的学习主动性，同时也获得学习的愉悦感。“通读课文想画面”的活动设计，重在培养学生的理解和概括能力，也是为掌握“阅读时从所读内容想开去”打下基础。通过画一画思维导图，了解课文围绕主题写了哪几方面的内容，理清文章脉络。
建议安排2课时
第一课时：获取赏景通行证
本单元三篇精读课文、一篇略读课文，要会写22个生字，并积累38个词语。在教学本单元时，让学生进行预习，设计学习任务单，结合单元的基本任务，完成以下几项内容：
一是课文的朗读，做到读准字音、读通句子。
二是自主识字，做到文中带拼音的字能读，学会文中的22个生字；根据字典的注释，知道“蒙”“糊”“薄”的几种读音及用法。
三是正确、端正、整洁书写文后22个字，38个词语，注意间架结构。
通过“获取赏景通行证”的学习活动， 对学生的预习情况作检测。
分以下三个步骤完成： 2 / 10
（1）同桌互查预习情况，获得通行证。
①识字小技巧：
同桌互查本单元生字，对于难识记的生字，交流自己的识字的方法。重点指导多音字。（蒙、糊、薄）
部编新教材小学六年级语文上册第一单元全单元教案教学设计(精编含口语交际习作例文语文园地快乐读书等)
【新教材】
部编版小学六年级语文上册第一单元全单元教案教学设计
目录
1.《草原》教案及反思
2.《丁香结》教案及反思
3.1《宿建德江》教案及反思
3.2《六月二十七日望湖楼醉书》教案及反思
3.3《西江月·夜行黄沙道中》教案及反思
4.《花之歌》教案及反思
《习作：变形记》
语文园地一
1.《草原》教学设计
教学目标：
知识与技能：
1、学会本课生字新词，从具体句子中体会到语言美。
2、有感情地朗读课文,背诵第一、二自然段。
3、培养学生的朗读能力，感知美、欣赏美、创造美的能力和思维、想象能力。
过程与方法：
1、学会本课生字新词，从具体句子中体会到语言美。
2、有感情地朗读课文,背诵第一、二自然段。
3、培养学生的朗读能力，感知美、欣赏美、创造美的能力和思维、想象能力。
情感态度：
通过学习课文,使学生了解草原的美丽辽阔和草原人民的热情好客,激发学生热爱祖国的怀古,受到民族团结的教育。
教学准备：
PPT课件
课时安排：
2课时
第一课时
一、激情导入
同学们，以前我们学习了《迷人的张家界》，领略了祖国南方的奇山秀水，真是有山皆图画，无水不文章。今天老师想把大家没见过的北国美景介绍给大家，你们看（师出示草原牧羊图片，课件一）
天苍苍, 野茫茫,风吹草低见牛羊。这是什么地方？下面就让我们随语言大师老舍到内蒙古自治区的一片净土去游览一番吧！
二、初读感知美
1.请同学们打开书。
边读边思考：老舍生向我们介绍了草原的什么？读完后，你对草原的感受如何？
2．汇报交流：
学生在班上交流，可能说出的答案有：（1）老舍先生给我们介绍了草原上的景色美。
（2）还给我们介绍了草原上的人很美。
（3）我感到草原大。
（4）草原美
学生默读课文，并在书上不停地批注。
三、再读寻找美
1．同学们，如果你细细地品味课文，你会发现文中的美无处不在。关键是你有没有一双善于发现美的眼睛和一颗爱美的心灵。下面就让我们骑上奔驰的骏马，快快去寻找美吧！出示课件二（阅读要求）
部编本人教版小学六年级语文上册第一单元第1课《草原》课后作业及答案
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部编本人教版小学六年级语文上册第一单元第1课
《草原》课后作业及答案
一、看拼音写词语，注意把字写正确、规范、美观。
yī shɑng（ ） lǐ mào（ ） mǎ tí（ ）
lè qù（ ） dòu fu（ ）
二、下列加点字的读音不正确的一项是（ ）。
A.渲．染（xuàn） B.勾勒．（lè） C.迂．回（yū） D.蒙．古（méng）
三、下面词语意思不相近的一组是（ ）。
A. 洒脱 潇洒 B. 拘束 约束 C. 惊叹 惊吓 D. 勾勒 勾画
四、按要求填空。（填序号）
“疾”的意思有：①疾病；②痛苦；③痛恨；④急速，猛烈。“群马疾驰”中“疾”的意思是 ，“痛心疾首”中“疾”的意思是 ，“积劳成疾”中“疾”的意思是 。
五、把下面的四字词语补充完整，再完成练习。
① （ ）色（ ）流②一（ ）千里
③久立四（ ） ④（ ）飘带舞
（1）词语①②都是描写绿的，其中词语 形容绿的范围广，词语
描绘绿的动态美。（填序号）
（2）选择恰当的词语填空。
到了夏天，大雨后的原野 ，密密层层的绿叶上挂满了亮晶晶的雨滴，到处 ，真是美不胜收。这样的环境，让人既愿 ，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 2 / 5
六、按要求完成句子练习。
（1）对比下面两句话，哪一句更好？为什么？把你的想法写在横线上。
①走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！
②走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的像带子一样的河。
（2）羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
①这句话运用了 的修辞手法，把 比作 ，把 比作 无边的绿毯，形象地写出了草原上颜色的鲜明，给人以视觉上的美感。
六年级上册第一单元作业单元作业设计理念
六年级上册第一单元作业单元作业设计理念
本单元主题为“触摸自然”，语文要素是“阅读时能从所读的内容想开去”，旨在培养学生阅读时基于文本内容联系生活经验想开去的能力。习作要求是“发挥想象，把你‘变形’后的经历写下来，注意把重点部分写详细一些”，旨在培养学生的想象力和创造力，而以别的事物的角度看世界、体验生活，更能提升学生的思维能力。
本单元作业设计力求体现如下导向：一是作业设计以任务为驱动，创设真实情境激发学生学习内驱力；二是作业设计以助学系统为推手，充分利用课后习题、《作业本》，解构重建轻负高质；三是作业设计以成果为导向，逆向设计，呈现学生阶段性的学习表现，提升学生语文核心素养。
【设计意图】
1.通过阅读文本，想象画面，增加学生的想象力，而课文插图和作业本上的示意图给了学生想象进阶的支架，不设限制的绘画方式符合学生不同的学情。
2.通过想象的画面，体会作者的感情，并找到依据的过程就是学生感受情景交融的过程。结合课后习题，学生可以分清直接写景和情景交融，也能了解在写景中融入情感的好处。
3.通过想象身临其境，表达自己的感受，结合语言文字的表达，达成学习目标，提升语文核心素养。
（二）虚实结合表态度 1.同学们读了《丁香结》，你印象最深刻的画面是怎样的？能摘录相关的句子结合画面制作成一张书签吗？
2.课文的主角是丁香，可作者为什么把丁香称为“丁香结”呢？完成《语文作业本》P5第4题的（2）。你从中联想到了什么？在漂流瓶上记录下你的生活经历和内心感受吧！