第一单元作业设计部编六年级语文上册
1 草原
1.下列词语书写有误的一项是( )。
A.线条 惊叹 拘束 酒脱 B.柔美 回味 乐趣 热乎乎
C.礼貌 举杯 摔跤 稍微
D.干部 感人 会心 目的地
2..读句子,写字词。
到了chén( )巴尔虎旗,只见人们穿着漂亮的yī shɑnɡ( ),
骑着马,像一条cǎi hónɡ( )向我们飞过来。
随着mǎ tí( )在绿tǎn( )似的草原上快速奔跑,我们到了蒙古包。
姑娘拿出了nǎi
dòu fu( ),带着羞涩的wēi xiào( )招呼我们吃。
好美的草原!好美的草原人民!
微笑
马蹄
陈 衣裳 奶豆腐毯 彩虹A
3.把下列词语补充完整,再完成练习。
(填序号)
① 一碧( )( ) ② 翠色( )( )
③襟( )带( ) ④ 群马( )( )
(1) 写出了草原的辽阔; 写出了草原的绿是那么富有生机与活力。
(2) 和 描绘了草原人民欢迎来自远方的客人的情景,充分展现了草原人民的热情好客。
千④舞①里欲飘驰疾流③②
4.品词析句。
那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。
这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
(1) 读了这段话,下面能形容你的感受的词语有( )。
(多选)
A.悠然自得
B.心旷神怡
C.心花怒放
D.妙不可言
(2) 在这种景色中,作者的感受是_________与_________。
你从作者的
感受中想象到了草原的景色_________________________________。
ABD 惊叹佩服 美丽怡人,让人深深地陶醉其中
(3) 作者在这段话中运用了情景交融的写法,这种写法的好处是 5.课文回顾。
(1) 课文以行踪为序,向我们描绘了草原美景图、
图、 图,让我们真切地感受到了草原的景色美、人
情美和习俗美。
既写出了草原的景色美,又表达了作者对草原美景的赞美与热爱之情。
喜迎远客主客联欢
(2) “蒙汉情深何忍别, ”。
下面句子能体现蒙汉
情深的有( )。
(多选) A.主人们立刻拨转马头,欢呼着,飞驰着,在汽车左右与前面引路
B.大家的语言不同,心可是一样。
你说你的,我说我的,总的意思是民族团结互助
C.牛羊多起来,也看到了马群,隐隐有鞭子的轻响
D.歌声似乎比什么语言都更响亮,都更感人,不管唱的是什么,听者总会露出会心的微笑
天涯碧草话斜阳ABD
6. 阅读短文,完成练习。
(1)联系上下文,我知道“饥馑”的意思是 (2)本文写出了草原( )的特点。
(多选)
A.空气温润
B.视野开阔
C.四野宁静
D.歌声浑厚
饥荒,庄稼没有收成, 吃不上饭。
ABC
(3)作者先写草原的静,又在第5自然段中写“一只硕大的山叫驴突然
B
从旁边窜了过来”,这样写的原因是( )。
A.用山叫驴的形象突出草原的静。
B.运用以动衬静的方法,来衬托草原的宁静。
C.山叫驴的声音很大,它的出现说明了草原的寂静。
D.山叫驴的声音很大,而草原很静,说明草原既有静的一面,又有动的一面。
(4) 作者由草原月色联想到了哪些内容?(多选)( )
BC
A.月亮像个小姑娘,渐渐变得明丽大方起来。
B.儿时听姥姥讲故事,和小伙伴们嬉戏。
C.儿时的月光里,到麦田里捡麦穗。
D.歌唱家德德玛浑厚、宽广、绵长、高亢的声音。
(5) 作者通过对 的描写和对
的回忆,寄托了作者对草原及草原月色
的 之情和对 之情。
草原月色 童年时月光下生活场景喜爱童年生活的向往
2 丁香结
1.读句子,写词语。
天竺葵开花了!dān bó( )的枝干上zhuì mǎn( )了鲜艳的花朵,我才huǎnɡ rán( ),它为什么又叫“洋绣球”。
闻着淡淡的甜香,我的心情十分舒畅。
我wén sī( )泉涌,立即fú àn( )疾书,记录下这美好的时刻。
2.下面词语中的加点字和“愁怨”中“怨”字意思不同的一项是( )。
A.恩恩怨怨 B.怨声载道 C.怨气冲天 D.任劳任怨单薄缀满
恍然
文思 伏案
D
....
3.读一读,在括号里填上由“幽”组成的词语。
(1) 还有淡淡的( )的甜香,非桂非兰,在夜色中也能让人分辨出,这是丁香。
(2) 夕阳斜照,周围悄无声息,这条( )的山谷里的小动物们准备活动了。
(3) 每当桂花盛开的季节,妈妈总是要采很多的桂花放在卧室
里,顿时满屋都飘着桂花的( )。
(4) 初升的太阳在厚厚的云层里只露出淡橘色的( )的光线。
幽雅
幽静
幽香 幽暗
4.品读句子,完成练习。
(1)有的宅院里探出半树银妆,星星般的小花缀满枝头,从墙上窥着行人,惹得人走过了还要回头望。
比喻 拟人
①这句话运用了 、 的修辞手法。
②请选择其中一种修辞手法,赏析这个句子。
示例:(拟人)“探出”“窥着”都是人的动作,作者将丁
香花人格化,生动形象地写出了伸出墙外的丁香的娇俏
可爱,表达了自己对丁香花的喜爱之情。
③请仿照这个句子写一句话。
(2) 在细雨迷蒙中,着了水滴的丁香格外妩媚。
花墙边两株紫色的,如同印象派的画,线条模糊了,直向窗前的莹白渗过来。
让人觉得,丁香确实该和微雨连在一起。
①“莹白”指的是 。
雨中丁香的特点是 。
②由细雨迷蒙中的丁香花,你联想到了什么?写一写。
示例:雨中的丁香愈加美丽,它绽开的花瓣贪婪地吮吸着雨露,
准备在雨过天晴后尽情地展现自己的美丽。
示例:春风拂过,花儿笑了,红红的,像一团火。
白色的丁香妩媚
5.课文回顾。
这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。
(1) 课文主要讲了有关丁香的哪些内容?(多选)( )
A.丁香的生长环境和生活习性。
B.丁香的颜色、样子和气味。
C.丁香的独特韵味
D.丁香结给人带来的启示。
(2) 作者通过对丁香结的感悟,表达出的人生态度是( )。
(多选)
A.从容、豁达、积极
B.不追求功名利禄,随遇而安
C.面对困难时要无惧无畏
D.用平常心看待生活中的得失
BD AC
6.阅读短文,完成练习。
D
(1) 作者开始写葡萄和梧桐树的原因是( )。
A.告诉我们这是深秋的时节
B.显示出小院的生机盎然
C.从落叶衬托出一种萧条的氛围
D.为下文描写秋菊做铺垫,衬托秋菊的特点
(2) 除了“争妍斗艳、花团锦簇”外,还可以形容文中秋菊的词语有( )。
(多选) A.郁郁葱葱 B.五彩缤纷
C.生机勃勃
D.千姿百态
(3)作者喜爱菊花的原因是 。
BCD
当万木凋零时,菊花开得愈发灿烂
(4) 从短文中的语句①中,你能想象到的是 从语句②,你会联想到 秋风扫落叶的画面,萧瑟的秋天来了,许多花木变得孤零零的了。
绚丽的菊花为萧条的秋天增添了生机与活力,让秋天更多了几分美。
(5)请你结合短文内容谈谈对题目“傲霜篇”中“傲”字的理解。
(6)请写出两句与菊花有关的古诗。
“傲”字既写出了秋菊傲霜斗雪、不畏强暴的情操,又流露出作者对秋菊的喜爱与赞美之情。
示例:荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。
。
部编版六年级语文上册第一单元作业设计
1草原月曰 星期5、“走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子一一河！ ”这句话中的破折号表示（）。
A. 解释说明B.转折 C 声音的延长 D 话题突然转变6 “羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了 白色的大花。
”句中“白色的大花”指的是（ ）。
A.蒙古包B.草原 C 小丘 D.羊群7、 《草原》的作者是（）。
A.鲁迅 B.老舍 C.巴金 D.叶圣陶8、依次填入下列句中横线上的语句，最恰当的一项是（） ____ ，飘逸着沁人心脾的清香； _____ ，散发着浓烈的祝福； _____ ，只有细细品尝，才能品出这淡淡的苦涩中所蕴含的真谛。
①生命是酒②生命是咖啡 ③生命是茶A.②③①B.①②③C.③②①D. ③①② 9、 与“答应别人的事就要守信用”这句话意思不一样的一项是（） A.答应别人的事难道能不守信用吗？B.答应别人的事非守信用不可！C. 答应别人的事非守信用不可吗？D.答应别人的事不能不守信用。
10、 下列句子中的标点符号使用不正确的一项是（）A. 我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？” A.乐趣（yte ）目的地（d 1 ） 奶豆腐 （fu ） 衣裳(shang ) B.洒脱（sh d ）马蹄(d 1) 绿毯 (t d n ) 热乎乎（f u ） C.柔美（1 du ）举杯（j U ） 拘束 (s u) 彩虹（hcng ） D.回味（w 百） 礼貌（mGD ） 微笑 (w d) 惊叹（t cn ） 2、字形有错误的一项是（）。
A.绿毯草原 衣赏彩虹B 马蹄 拘束羞涩 奶豆腐C 微笑礼貌线条柔美 D.惊叹 回味乐趣 洒脱 3、“髫（ti 劲” 字的意思最可能与（）有关。
A.毛发4、“鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱 民歌。
”句子中“羞涩”的意思是（） A.害羞 B.生涩 C 苦涩) B.呼唤 C 召集 D.手套 一、选择题。
最新部编版六年级上册语文作业设计含答案(丁香结)
部编版六年级上册语文作业设计（第一单元）第一单元1、草原2、丁香结3、古诗词三首宿建德江六月二十七日望湖楼醉书西江月·夜行黄沙道中4、*花之歌习作：变形记语文园地2 丁香结第一课时一、看拼音写词语。
zhuì mǎn yōu yǎ1.丁香花开了，星星般的小花（）枝头，散发着淡淡的（）的甜香。
fúàn2.爸爸已经连续（）工作了三个小时。
huǎng hū3.这位老人回想着自己过去的生活，神情（）。
二、多音字注音并组词。
参（）（）（）系（）（）薄（）（）解（）（）（）三、写出下列词语的近义词。
轻灵---（）浑浊---（）单薄---（）模糊---（）遮掩---（）潇洒---（）第二课时一、默写填空。
1.芭蕉不展丁香结，。
2. ，丁香空结雨中愁。
3. ，纵放繁枝散诞春。
4.霜树尽空枝，。
二、读《丁香结》，回答文后问题。
丁香结，这三个字给人许多想象。
在联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。
每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。
所以丁香结年年都有。
结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？1.仔细阅读文章,从中找出丁香在形状、颜色、气味方面的特征。
2结合文章,说说作者为什么把丁香花喻为“丁香结”。
3.理解下面句子在文中的含义。
结，是解不完的;人生的问题也是解不完的。
不然，岂不是太平淡无味了吗?4.著名诗人戴望舒的《面巷》中，有这样的诗句:“我希望逢着/一个丁香一样的/结着愁怨的姑娘。
她是有/丁香- -样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁....”结合本文，体会“丁香”一词在诗中的含义。
参考答案第一课时一、缀满优雅伏案恍惚二、cān参加 shēn人参 cēn参差不齐 xì联系 jì系扣bó单薄báo 薄饼 jiě解答xiè解数jiè押解三、灵巧污浊瘦弱朦胧遮盖洒脱第二课时一、1.同向春风各自愁 2.青鸟不传云外信 3.殷勤解却丁香结4.肠断丁香结二、1.①星星般的小花，许多小花形成一簇②花开有紫、红、白等色，3淡淡的幽雅的甜香。
部编版语文六年级上册第一单元《古诗词三首》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文六年级上册第一单元《古诗词三首》教学设计作业设计1.默写《宿建德江》（注意格式）。
2.请你利用多种途径了解古诗《宿桐庐江寄广陵旧游》。
了解后请将它抄写在下面的横线上。
（注意格式）部编版语文六年级上册第一单元《古诗词三首》教学设计见所闻。
2.学生交流、汇报。
①学生交流分享自己的感受。
②带着自己想象的画面朗读句子。
③在指导下反复诵读句子。
④全班想象画面朗读句子。
⑤继续汇报，从看、闻、听中加入想象，走进诗词意境。
⑥全班有感情地朗读词句。
3.观察插图，理解词句，明白词人过去熟悉的茅店出现了。
4.结合插图，想象画面，谈自己的理解。
5.找一找，圈一圈，说一说这首词的“情”体现在哪里？①结合词句先在四人小组讨论；②再在全班交流、汇报：就要丰收了，所以是特别高兴、喜悦；③带着理解有感情地朗读句子。
④认真阅读材料。
示学习要求：这一路夜行都有哪些所见所闻，可以选择你印象最深的来说。
2.出示学生所说到的句子，引导分析：①第一句很特别，把六个词语叠加在一起。
我们一起来读一读，边读边想象画面。
②语速放慢，脑海中想着画面再读一读。
③这是一轮怎样的月？这风又是怎样的风？这是烈日炎炎下的蝉鸣吗？带着感受再读一读。
④月很美，风很柔偶尔有鹊飞、蝉鸣，我们一起读。
⑤六个词，十二个字，就为我们展开了一幅夜晚山村的画卷。
辛弃疾在夜行中还有哪些所见所闻？⑥你能给我们读一读这样幽静的夜空吗？3.真美！夜行的最后究竟发生了什么？我们不妨借助插图，一起去走一走。
4.原来是“旧时茅店社林边”。
谁能指着图，再来说说夜行的最后究竟发生了什么？5.说得好！上一节课我们学习《宿建德江》，全诗都围绕一个“愁”字展开，现在再来看这首词，你能找到一个直接写情感的字吗？这首词的“情”在哪里？6.辛弃疾是不是农夫？那为什么小小的稻花香、一片片蛙声会让他这么喜悦？出示材料片段。
7.辛弃疾给这个宅院起了个名字，叫能结合具体的语句想象画面，能结合图片直观感受，能结合对词人的了解感受文本深意。
2024小学语文六年级上册第一单元：大单元整体作业设计
2024小学语文六年级上册大单元作业设计六上第一单元我的情油然而生【打开一扇窗】山水有情，草木知意，它们可曾触动你的心弦？走进草原，和牧民们把酒欢歌吧；踏上旅程，感受此情此景的心跳吧；驻足观赏，聆听花鸟虫鱼的心声吧……面对此景，我的情油然而生【学习开始了】※做做准备吧※1．不管是外出旅行，还是在小区里驻足，我们都能发现那些美好的景物。
面对此景，我们会不由自主地生发感受，萌生感慨。
让我们一起走进自然，用善于发现的眼睛去寻找，用一颗灵动的心去感受吧！※小钥匙※用镜头捕捉旅行中或是生活中你发现的美景，尝试用一两句话描述你的所见所感，发个朋友圈儿。
美好的事物大家都会喜欢，都会为你点赞哦！任务一面对此景，情不自禁一、暑假，我看到的景1.看到美景的那一刻你知道图片分别展示的是哪里的景物或是哪种景物吗？和同伴简单说一说。
※小钥匙※注意说清楚你作出判断的理由哦！2.晒晒我发现的美景暑假中你看到了哪些印象深刻的景物？请给小伙伴展示你原创的ppt、美景手帐、美篇等材料，并说说你的感受。
自己能得几颗星？涂一涂。
讲得完整☆读得完整、流畅☆☆读得完整、流畅、有声有色☆☆☆※小钥匙※尝试着先用优美的语言描述美景，再说说看到美景的那一瞬间的感受。
怎样想就怎样说哦，真实的表达最能打动人！二、在热情的草原上……1.我曾见过的草原背诵《敕勒歌》，回顾五年级下学期时曾学过的《牧场之国》，说说你对草原的印象。
如果你曾亲眼见到过草原，也可以说说自己的感受。
※小钥匙※你可以尝试着用上积累的成语、诗文，绘声绘色地表达哦！2.走进老舍笔下的草原（1）我能读好课文自己能得几颗星？涂一涂。
读得不太熟练☆读得基本熟练☆☆读得正确、流利☆☆☆※小钥匙※先自由读读《草原》这篇课文，做到正确、流利。
再小组检查，轮流读，按照标准给自己得星。
（2）我会读词语绿毯衣裳彩虹马蹄奶豆腐渲染勾勒迂回稍微微笑蒙古包蒙汉情深※小钥匙※有条件的可以上传平台，请小伙伴围观。
部编版语文六年级上册第一单元《语文园地一》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文六年级上册第一单元《语文园地一》教学设计作业设计一、读进去，想开去（1）我们可以从文章内容想开去。
比如学习《草原》，读到蒙古族人民穿着盛装，骑着快马来迎接汉族客人时，我想到了“相知无远近，______________””这两句诗；读到他们在夕阳下依依惜别时，我想到了“海内存知己，________”这两句诗。
（2）还可以从文章的写法想开去。
学了《花之歌》后，我们知道了写文章时可以采用__________人称的写法，运用__________等修辞手法，让文章更生动形象。
二、比较下面的句子按要求完成练习。
①漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
②在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
（1）第一句话运用三个“……真…啊，…得……”的句式写出了漓江水________、________、________的特点，第二句运用三个“……像……”的句式写出了野花________、________、________的特点。
（2）像上述三个或以上结构________、意思________、语气________的句子成串排列的方法叫排比。
这样写景的好处是_______________________。
部编版语文六年级上册第一单元《语文园地一》教学设计作业设计1. 给下面句子加上标点, 再说说分号的用法。
太阳晒着地面□有些地区吸收的热量多□那里的空气就比较热□有些地区吸收的热量少□那里的空气就比较冷□空气有冷有热□才能流动□成为风□我发现: 分号主要用来_____________________。
2. 你关注过街上的路牌吗？看图完成练习。
(1)看路牌可以认识许多汉字。
你知道下面两个字的读音吗？(可借助字典查声调)榭( )凫( )(2)根据从图①中发现的规则,给图②中的地名标上拼音。
小学语文六年级上册第一单元作业设计
小学语文单元作业设计一、单元信息二、单元分析三、本单元以“触摸自然”为主体, 《草原》描绘了内蒙古大草原美丽的自然风光和浓郁的民俗风情。
《丁香结》描写了北京城内外丁香的美丽姿态, 叙述了由丁香结引发的联想。
《古诗词三首》分别描述了月夜下的建德江, 夏雨中的西湖以及上饶乡村的景色。
《花之歌》则从花的视角, 描画了四季更迭、花开花谢的现象。
作者在描述时均融入了丰富的想象和联想。
要求阅读时能从所读的内容想开去, 要提示学生在阅读时基于课文内容、联系生活实际想开去。
习作要求发挥想象, 把变形后的经历写下来, 注意把重点部分写详细。
本次习作要求以别的事物的角度看世界, 体验变形后的生活和经历。
四、单元学习与作业目标五、本单元的作业要求为: 正确书写相关的生字词, 并会运用；背诵古诗词和指定的段落；想象文章描述的景色, 体会表达的情感, 理解含义深刻的语句, 并由此联想和思考, 领悟文章表达上的特点；能有条理的记叙, 能详略得当, 能运用修改符号修改习作；体会排比句的表达效果, 认识分号, 并能说出分号的用法, 了解地名和人名拼音的拼写规则。
六、单元作业设计思路分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体, 体现课标, 题量2-4大题, 要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化, 探究性、实践性, 题量为2-6大题, 要求学生有选择的完成）。
具体设计体系如下:七、课时作业1.草原基础性作业根据拼音写词语:(bō lí)、(cǎi hónɡ)、(yī shanɡ)、(shāo xǔ)(lǜ tǎn)、(mǎ tí)、(wēi xiǎo)、(fǔ làn)。
填上合适的词语:会心的（）、静寂的（）、各色的（）、迂回的（）、（）的歌声、（）的主人、（）的绿毯、（）的空气。
发展性作业选词填空:寂静、安静、冷静、平静。
夜晚周围一片（）。
遇到事情要（）。
（）的水面上波光闪闪。
六年级上册语文单元作业设计
六年级上册语文单元作业设计一、第一单元：触摸自然。
1. 字词大闯关。
题目：“静谧”这个词可不好写呢，不过咱们可不能被它难倒。
请正确书写“静谧”这个词三遍，并且用它造一个句子，句子里要提到你在大自然中感受到静谧的场景哦。
答案示例：静谧、静谧、静谧。
在那片幽静的树林里，阳光透过树叶的缝隙洒下斑驳的光影，周围只有偶尔传来的几声鸟鸣，这种静谧的氛围让我仿佛置身于一个与世隔绝的仙境。
题目：“音韵”这个词充满了诗意，你能写出它的近义词和反义词吗？再从本单元的课文中找出含有“音韵”这个词的句子抄写下来。
答案示例：近义词：韵律；反义词：噪音。
句子：甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。
2. 阅读小能手。
题目：文中作者把老桥比作一位德高望重的老人，这种比喻好在哪里呢？如果让你把文中的树林比作一种东西或者人，你会怎么比呢？说说你的理由。
3. 创意写作坊。
题目：大自然是我们的好朋友，假如你是大自然中的一种植物或者动物，你想对人类说些什么呢？写一篇200字左右的小短文。
我是一棵大树，每天都站在这片土地上。
我想对人类说，你们可知道，我的枝叶能为你们遮风挡雨，我的树干能为小鸟提供家园。
可是，你们总是伤害我，乱砍乱伐。
我看到我的同伴们一个个倒下，心里很是难过。
如果你们再这样下去，土地会失去保护，沙尘暴会更加肆虐。
希望你们能好好爱护我们，就像爱护自己的朋友一样。
我们可以一起和谐共处，我会为你们带来清新的空气，美丽的风景。
二、第二单元：革命岁月。
1. 字词大排查。
2. 阅读小侦探。
题目：从文中找出描写五壮士英勇跳崖时的动作和神态的词语，你从这些词语中体会到了什么？如果让你给这个片段换个结尾，你会怎么写（保持英勇无畏的主题）？答案示例：动作词语有“纵身”“跳下”，神态词语有“昂首挺胸”。
从这些词语中我体会到了五壮士视死如归、英勇无畏的伟大精神。
换个结尾：他们纵身跳下悬崖，那英勇的身姿仿佛化作了永恒的雕塑，矗立在狼牙山上。
部编版语文六年级上册第一单元《丁香结》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文六年级上册第一单元《丁香结》教学设计作业设计一、看拼音，写词语。
mó hu diǎn zhuì hún zhuó fúàn（）（）（）（）yī jīn bèn zhuō chóu yuàn huǎng rán（）（）（）（）二、阅读课内文段，完成练习。
今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。
城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。
有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
1.该文段描写了（）的丁香花。
2.画“_”的句子运用了两种修辞手法，分别是_____和______。
作者把小花比作_______，形象地写出了丁香花_____、繁密、______的特点;作者还把丁香花当作人来写，用“__________”“__________”这两个词语刻画了伸出宅院外墙的半树丁香花娇俏灵动、惹人怜爱的情态。
3.该文段主要描写了丁香花的_______和________(①花色②花香③姿态)(填序号)，从中我们能感受到作者_____________(情感)。
4.请仿照画“__”的句子，写一写你喜欢的一种花吧!_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _________________________________________________________________部编版语文六年级上册第一单元《丁香结》教学设计作业设计1.根据要求,完成下面的练习。
第一单元(作业设计)语文六年级上册精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版一、单元信息二、单元分析教材分析本单元以“触摸自然”为主题，编排了《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文。
《草原》描绘了内蒙古大草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情；《丁香结》描写了北京城内外丁香的美丽姿态，记述了由“丁香结”生发的联想；《古诗词三首》分别描述了月夜下的建德江、夏雨中的西湖以及上饶乡村的景色；《花之歌》则从花的视角描画了四季更迭、花开花谢的现象。
四篇文章题材不同，景色各异，作者在描述景色时均融入了丰富的想象和联想。
基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文六年级第一学期教育部组织编写（人民教育出版社）第一单元单元组织方式自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1 《草原》第1课2 《丁香结》第2课3 《古诗词三首》第3课4 《花之歌》第4课5 《单元检测》语文园地三、单元学习与作业目标 学情分析六年级的学生从总体情况看来，大部分学生都相对自觉，能够独立自主地完成作业，并且能够管束好自己学习这一方面，但男生和女生有一定差异。
女生的学习自觉性非常强，学习效率也很高。
而男生学习习惯相对较差，多数男生在学习上都不甚操心，需要老师和家长随时提醒。
在双基方面，大多数孩子能在基础部分掌握比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能运用工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成;在阅读方面，也有部分孩子练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，只阅读不思考，造成了读不懂文章的现象，更不用说读懂文章的主要内容，把握文章的思想情感了;在习作方面，有孩子写的东西，言之无物，内容空洞，缺乏可读性。
序号 单元学习与作业目标1 会写23个字，会写36个词语。
2 能积累并抄写优美的词句，背诵相关段落。
能正确朗读并背诵《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》《西江月·夜行黄沙道中》《过故人庄》四首古诗词。
能默写《西江月·夜行黄沙道中》。
部编版六年级语文(上册)第一单元作业设计
部编版六年级语文（上册）第一单元作业设计一、文字表达训练1. 写词语根据下列词语的拼音，自行书写汉字。
1.[yuǎn lǐ] ：_________2.[yǒu yì] ：_________3.[dì fāng] ：_________4.[míng míng] ：_________5.[jiù shì] ：_________2. 句子填空根据图片和词语的提示，填空，构成完整的句子。
（同学们可以选择将答案直接填写在下面空白的空格内）1.我们学校离家很_______。
Image答案：_______.2.小猫喜欢捉昆虫，爬_______。
Image答案：_______.3. 颜色搭配要求：请你根据下面的提示，为每种颜色找出另一种相搭配的颜色。
1.红色的搭配颜色是：_______.2.黄色的搭配颜色是：_______.3.蓝色的搭配颜色是：_______.4.绿色的搭配颜色是：_______.4. 作文题目：我的暑假生活内容要求：请以“我的暑假生活”为题目，写一篇不少于100字的作文。
包括内容：我度假的地方、和家人一起做的事情，以及最开心的一件事。
可以适当发挥想象。
5. 诗词创作要求：请你根据下列提示，完成一首小诗。
•主题：秋天的收获•字数：不少于30个字•格律：自由发挥示例：秋天的果实红又红，稻谷和玉米都成熟。
收获的喜悦挂满脸，丰收的季节真美丽。
二、阅读理解1. 阅读下列短文，然后回答问题。
（见附件《阅读材料.docx》）问题：1.从短文中我们了解到，小红的家乡在哪里？2.小红开心的原因是什么？2. 完成阅读理解阅读下面的短文，并根据短文内容选择正确的答案。
（见附件《阅读材料.docx》）问题：1.小明每周六去哪里上钢琴课？ A. 在学校教室 B. 在家里 C. 在钢琴教室2.小红的爷爷生病的原因是？ A. 长时间不运动 B. 不爱吃水果和蔬菜 C. 过度劳累三、写作练习请你根据下面的情境，续写一段故事。