人教版小学语文五年级下册第26课 威尼斯的小艇 语文笔记
人教版小学语文五年级下册《威尼斯的小艇》评课记录
人教版小学语文五年级下册《威尼斯的小艇》评课记录
评课记录：《威尼斯的小艇》
地点：___大会议室
人员：语文研修三组全体成员
主要议题：以“以生本高效课堂”理念为指导，研究教学环节的设置与多媒体的应用是否有效，如何在教学各环节中有效达成目标。
主持人：研修组长___
记录整理：___
研修组长___：___的教学设计已经能够看到理念上的提升，她能从课文语言特点出发确定教学目标，很好地落实了目标。今天我们就借___的课堂实录，结合课堂教学，研究“多媒体的使用是否恰当，是否有效达成教学目标”这个问题进行备课研讨。
___：___巧妙设计，善于引导，使研究上了一个台阶。在引导学生明白打比方多样的“比喻词”环节，老师及时评价，让学生形成规律性的认识。___借用课件，进行文字对比，采用读中比较方法，分别读：“轻快灵活”和“既轻快又灵活”，以训练学生语感。以读为主线，把理解层层引向深入，让学生体验、探究，发挥积极引导作用。
车老师：___以学生为主体，激发兴趣。精心设计了游客拿照相机拍摄的环节，引学生进入课文，去“拍摄”自己印象最深的内容。
___：___以多媒体呈现的背景创设氛围，以活动形式内化课文语言和积累运用课文语言，同时把口语交际的方法引到阅读教学中去。她注重学生的自读自悟，重视思维的启迪。在引导研究“船夫技术特别好”的段落的教学中，老师有明确的“主体”和训练“意识”进行活动化教学，先说自己的感受，再让学生扮演船夫和游客。
___老师：在这里学生运用课文语言还不算多，应让学生多读以后，抓住船夫“操纵自如”来吆喝，介绍船夫技术，引导学生把这些语言运用出来，展开想象，让学生说说其他的游客，并且设计活动性作业，写一写自己的感受和体会，适当运用当堂批注功能，充分发挥多媒体设备所呈现的效果，能更直观些。
___：教导小艇像新月时，当学生不知道什么是“新月”时，___进行了必要的讲解并出示了图片。对难点就应该“当讲则讲”，用图片来给学生更形象的认识。
小学五年级语文威尼斯的小艇课文原文
威尼斯的小艇课文原文
五年级语文教案
威尼斯的小艇
马克·吐温
威尼斯是世界闻名的水上城市,河道纵横交*，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵目如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜空气。庄严的老人带了全家，夹了圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。
人教版小学语文五年级下册《威尼斯的小艇》
威尼斯的小艇
教学目标
1．认识6个生字，会写10个生字，注意“舱、艄”的字形，随文理解“操纵自如”等词语的意思。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过品词析句，体会威尼斯小艇独特的样子和船夫高超的驾驶技术，学习作者把自己的体验感受融入具体生动的描写中的语言表达方式。
教学重点：
体会威尼斯小艇独特的样子，并积累自己喜欢的句子。
教学难点：
学习课文作者把自己的体验感受融入具体生动的描写中的语言表达方式。
教学过程
一、图片引入，激发兴趣，遥望风景
1.揭题：今天这节课，我们要跟着美国作家马克吐温，一起走进一个独具魅力的城市——威尼斯，去看看那儿的小艇。齐读课题——
2.谁来简单介绍下威尼斯呢？ 随机评价：预习的非常充分！
3．出示资料，加深印象：威尼斯是意大利的一座古城，世界著名的旅游胜地。威尼斯有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。威尼斯的风情总离不开“水”，蜿蜒的水巷，流动的清波，她就好像一个漂浮在碧波上浪漫的梦，诗情画意久久挥之不去。因此，有“水城”、“百岛城”、“桥城”之称。威尼斯水道是城市的马路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，小艇是市内唯一的交通工具。
4．课文中这样写到（出示片断，抽生朗读）：威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
5．教师引入，揭示课题：可见小艇和威尼斯息息相关，密不可分。就让我们一起走进课文，去感受小艇这一道独特的风景线。
二、检查预习，整体感知，走近风景
1．课前我们已经预习了课文，现在董老师就来检查一下大家的自学情况，谁来读词语
出示：纵横交叉、保姆、祷告、雇定、哗笑、船舱、船艄
（1）“哗”多音字，用作象声词的时候，读第一声；当用作热闹意思的时候，读第二声，还有一个词，喧哗
（2）船舱与船艄的区别，课件出示图，抽生填括号里的词语（船艄、船舱）。
这就是威尼斯的小艇，你知道哪里是船舱，哪里是船艄呢？
语文人教版五年级下册26 威尼斯的小艇 学情分析
人民教育出版社 义务教育课程标准实验教科书语文 五年级下册
26 《威尼斯的小艇》学情分析
山东师范大学附属小学 周怡
《威尼斯的小艇》是义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册第八组的第二篇课文，课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。教学时，应让学生通过对具体词句的理解，感受威尼斯的异域风情，品味作者是如何写出景物、风情特点的。
随着学生的年龄增长与学习积累，无论是心理特点、学习能力还是认知水平都有了明显的改变，从抽象思维转变为具体思维，偏重对自己感兴趣的事物进行分析。
一、心理特点
五年级的学生经过之前几个学期的训练，基本可以从被动的学习主体转向主动的学习，心理发生了明显的转变。在注意力方面，学生的有意注意逐步发展并占主导地位，注意的集中性、稳定性、注意的广度、注意的分配、转移等方面都较低年级学生有不同程度的发展。在思维方面，学生逐步学会分出概念中本质与非本质，主要与次要的内容，但他们的思维活动仍然具有很大成分的具体形象色彩。在想象方面，学生想象的有意性迅速增长并逐渐符合客观现实，同时创造性成分日益增多。同时，他们虽然开始有了一些自己的想法，但是辨别是非的能力还极其有限，需要成人的指导。所以本课在体会作者对于小艇的喜爱、对船夫高超驾驶技术的敬佩时，还需要教师引导。
二、学习特点：
小学高年级学生已初步形成了一定的学习态度，并且随着主体意识的觉醒，自我意识、自我主张、自我控制能力进一步加强。随着自主、自律能力的增强，对学习、对集体的责任感进一步提高，同时逐渐形成了对作业的自觉负责的态度，开始认识到学习是一种义务，出现了意识较强的学习动机，对他们学习的指导要有针对性和启发性。因此在设计本节课时，预习方面采用了自主学习单，学生能在课前比较好地完成，为上课做好准备。同时，五年级学生已经有了一定的阅读能力，能借助资料、联系上下文、抓关键词等方法理解课文内容，体会作品情感，同时经过之前的学习训练，表达能力也有所加强，因此设计了多处学生自主交流学习的环节，通过彼此间相互学习，锻炼学生合作探究的能力。
五年级下册《威尼斯的小艇》说课稿范文(精选5篇)
五年级下册《威尼斯的小艇》说课稿范文（精选5篇）
五年级下册《威尼斯的小艇》说课稿范文（精选5篇）1
一、说教材
第八单元以异国风情为主题，让学生了解多姿多彩的异国风情画卷，单元阅读训练重点是“抓住主要内容，揣摩作者是怎样写出景物、风情的特点的”。因__从小艇的样子、船夫的驾驶技术以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等几个方面，介绍了水城威尼斯独特的交通状况和特有的风土人情。
二、说教学目标
__是一篇精读课文，因此我将课时设为两课时，每课时的教学目标如下：
第一课时的重点在于读通课文，扫除阅读障碍，把握课文主要内容，耗时但内容简单，所以我将说课放在了第二课时，因为第二课时是突破重难点的关键。
三说教学重点、难点：
四、说教法、学法：
“把语文上出语文味。”“删繁就简三秋树”，尽可能的把与“语文”无关的内容或删或简化，努力使课堂充盈着浓浓的语文味。而__主要描写的是一幅幅威尼斯的图画。怎样才能让孩子感受到语言文字的画面之美？无论学生的学，还是老师的教，我都只采用了两个字“读”和“品”
“读”是学习语文最好的方法。让学生在“抑扬顿挫”的读中去感受语言的魅力。
“品”包括“品题、品词、品句”，即从语言表达的细节中去品，品味语言的内涵，品味语言的表达方式，在品中提升孩子的文素养。
五、说教学过程：
（一）揭题设疑，导入新课：
通过第一课时的学习介绍，学生已经了解了威尼斯的景美，本节课一开始就可以围绕题目设疑：威尼斯有如此多的美景，为什么马克吐温只写它的小艇呢？
根据学生的回答，相机板书课文的主要内容：小艇的样子独特；驾驶小艇的船夫技术高超；人们的生活离不开小艇。（此设计的目的有二：设疑，带着疑问进入新课，让孩子善思；其二，根据孩子的回答复习课文的主要内容）
（二）品味语言，感受语言之美，突破重难点。
1、品读“样子的独特”
设疑：威尼斯的小艇是什么样子的？
五年级下册语文第26课威尼斯的小艇课文
1 / 5
20XX年五年级下册语文第26课威尼斯的小艇课文
《威尼斯的小艇》是人教版语文教材五年级下册课文，用简洁生动的语言，带我们进入了古老的水上城市。小编为五年级师生整理了语文课文《威尼斯的小艇》资料，希望大家有所收获!
五年级下册语文第26课《威尼斯的小艇》课文
威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 2 / 5
商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全家，夹着圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
五年级下册语文第26课《威尼斯的小艇》课文内容
《威尼斯的小艇》是美国著名作家马克·吐温的一篇状物记叙文。课文通过介绍威尼斯小艇是什么样儿的，船夫如何驾驶小艇在水中行驶以及小艇在威尼斯的重要作用，展示了这座世界著名的水上城市所特有的风光。作者观察精细独道，文章内容充实，语言准确生动，词汇丰富，堪称美文佳作，为小学五年级学生提供了绝好的读写范例。
小学语文《威尼斯的小艇》10分钟试讲逐字稿
五年级下册第18课《威尼斯的小艇》试讲稿
单元导语：足下万里，移步换景，寰宇纷呈万花筒。
语文要素：体会静态描写和动态描写的表达效果。
尊敬的各位评委，大家上午好，我是小学语文组6号考生，今天我试讲的题目是《威尼斯的小艇》。下面开始我的试讲。
视频导入：
上课，同学们好，请坐。同学们今天老师带来了一段好看的视频，异域风情，请同学们观看之后踊跃举手发言谈谈感受。好，视频看完了，谁愿意先来谈谈？好，请你来说。你对浪漫之都巴黎感兴趣，你呢？你对白塔之城布拉格印象深刻，那请你来说，你喜欢水城威尼斯？威尼斯正是因水而生，因水而美，因水而兴的一个特殊的城市。说它特殊是因为全城没有一条公路。那同学们知道他们出行靠的是什么吗？大家都答出来了，靠的正是小艇。这节课我们就一起走进课文去认识一下威尼斯的小艇，请同学们伸出手指和老师一起板书课题。（板书：威尼斯的小艇）
生字词：
“斯”是本课新的生字，你有好的办法记住它吗？请你来说，对，可以用减一减的方法，撕开的撕去掉提手旁就是威尼斯的斯。来，让我们一起读好这个城市的名字威尼斯。“艇”也是本课新的生字，你有好多办法记住它吗？请你来说，你觉得这是一个形声字，对，左形右声，可以用加一加的方法，舟加上廷就是“艇”，那写这个字的时候又需要注意什么？请你来提醒大家，这是个左右结构的字，左窄右宽，左面要窄一些给右面留有些余地，这里一横写到竖就可以了，不要露头。你的提醒很有价值。现在老师把本节课所有的重点词语都请到了观光列车的车厢上，谁愿意来读一读？这么多同学都想读，那我们就一起开火车来读词语，火车火车哪里开？火车，火车第三排开，第三排的同学，火车开的既快又准，真是和谐好动车。掌声送给他们，接下来请同学们拿出田字格，在田字格中描一个写三个加深记忆。写完之后同桌之间相互交换进行批改。如果你同桌的字写的规范正确，别忘了给他画上一个爱心奖励他。
初读课文：
接下来我们来思考刚才的问题，课文从哪几个方面介绍了小艇？你来试试，写了小艇的样子，也就是从外形方面来介绍的。你来说，还有船夫驾驶技术特别高，你都找到中心句了，真不错，那再请你来说，还有小艇的用途，也就是和人们的生活关系十分密切。（板书：外形、技术高、关系密切）通过同学们的共同努力，我们就梳理出了课文的主要内容。
人教版部编本小学语文五年级下册18威尼斯的小艇课文原文
人教版部编本小学语文五年级下册18威尼斯的小艇课文原文
18.威尼斯的小艇
威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月;行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。 小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过『puXuewang．cｏm』，而且速度非常快，还能做急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。 许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全家，坐着小艇上教堂去做祷告。
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
_________
本文作者是美国的马克• 吐温，译者刘正训，选作课文时有改动。
小学语文五年级下册第七单元知识梳理
小学语文五年级下册第七单元知识梳理
一、字词盘点
1.字
（1）难读的字
艄（shāo） 祷（dǎo） 毡（zhān） 犊（dú）
膘（biāo） 驰（chí） 爵（jué） 噜（lū） 吆（yāo）
哞（mōu） 眺（tiào） 熠（yì） 遐（xiá） 黏（nián）
滥（làn） 淤（yū） 湛（zhàn）
（2）难写的字
“艇”：右部是“廷”，不要写成“延”。
“翘”：左上部是“尧”，不要写成“戈”。
“祷”：左部是“礻”，不要写成“衤”。
“铃”：右部是“令”，不要写成“今”。
“踢”：右下部是“勿”，不要写成“匆”。
“罐”：右下部“隹”有四横。
（3）多音字
2.词
（1）必须掌握的词
小艇 纵横 船艄 翘起 垫子 窗帘 祷告
雇定 簇拥 哗笑 码头 仪态 尊严 远眺
骏马 飞驰 辽阔 绵羊 板凳 吆喝 铃铛
一罐 恢复 牲畜 操纵自如 手忙脚乱
辽阔无垠 悠然自得 成千上万 成群结队 思绪激荡
（2）近义词 闻名——著名 交叉——交错 轻快——轻松
耸立——矗立 操作——控制 平稳——安稳
庄严——庄重 簇拥——蜂拥 沉寂——静寂
专注——专心 思考——思索 端庄——庄重
赞许——赞赏 悠然自得——泰然自若 微弱——微小
成千上万——千千万万 放射——喷射 耀眼——夺目
开阔——宽阔 雄浑——雄壮 神秘——诡秘
神奇——奇妙 风采——风韵 珍宝——瑰宝
贵重——宝贵 情趣——趣味 豪迈——豪放 遐想——遐思 锋利——锐利
（3）反义词
轻快——沉重 灵活——呆板 耸立——倒塌
倒退——前进 弯曲——笔直 散开——聚集
静寂——喧闹 手忙脚乱——从容不迫 赞许——责怪
舒缓——急促 漆黑——明亮 严肃——亲切
端庄——轻浮 微弱——强烈 成群结队——形单影只
开阔——狭窄 贵重——低贱 白昼——黑夜
豪迈——狭隘 锋利——滞钝 延长——缩短 肥沃——贫瘠
（4）词语归类
①量词
小学语文五年级下册18《威尼斯的小艇》课堂实例文字稿
小学语文五年级下册18《威尼斯的小艇》课堂实例文字稿
一、导入：激荡异域风情
师：同学们好，请坐。同学们，在意大利有一座美丽的城市，咱们一起去领略它的美。（播放视频）师述说这是意大利的古城，它叫威尼斯，它的周围被海洋围绕，由 118 座 117 条河道，还有
400 多座桥梁把这些河道串联起来。威尼斯城热闹非凡，可是在他的城内没有公共汽车，那么小艇就成了他们的主要交通工具。
师：刚刚我们领略了威尼斯的风景，你能来说一说它与其他城与众不同的地方吗？请你来说。是的，它是一座水上城市师：今天我们要学习的这篇课文，里面有一句话直接概括出了威尼斯城与其他的城市不同的地方。咱们一起来读一读。
师：威尼斯城与众不同之处是哪里？它是水上城市，河道纵横交错，小艇变成了主要的交通工具。
师：这节课咱们就一起来走进课文《威尼斯的小艇》，请同学们举起右手，跟着老师一起来书写课题。大家在写“艇”的时候，注意舟字变成偏旁的这一横，要写成提。想到这个舟字旁，你还想到了哪些带有舟字旁的字？有舱，舷等等。
师：《威尼斯的小艇》这篇课文的作者是美国着名作家马克吐温，他在美国有特别的影响力，曾经被评为美国的 100 位人物影响力的人物当中的第 16 名。在这样一位特别有影响力的作家，他的笔下的威尼斯到底是怎样的？他笔下的威尼斯小艇又有什么特点。
二、初读：勾画小艇轮廓 师：咱们一起来走进课文，请同学们自由地朗读课文，说说课文主要写了哪几个方面的内容？开始，好，我看到有很多同学已经坐端正了，谁来告诉老师课文主要写了哪几个方面的内容？
师：请你来说。是的，课文主要从这几个方面进行描写的。
师：小艇是主要的交通工具，还有小艇独特的构造和特点，船夫的驾驶技术以及小体与人们的生活息息相关。
师：小艇到底是什么样子的？自由朗读第二，自然段圈画出小艇的特点。
师：请你来说，你抓住了这几个关键的词，又窄又生，船头船梢向上翘起，行动轻快灵活。老师根据课文当中的描述，简单的来描绘一下小艇的样子，这是船尾，好，这是船桨，这就是威尼斯小艇的样子。（相机板书画小艇）师：这句话当中，他把小艇比作了向天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。我们都知道，从低年级的时候我们就掌握了这样的比喻的修辞手法，因为大家对小艇它的样子不是很熟悉，通过这样的比喻就一下子能抓住了小艇的特点。小艇的这个特点跟它是主要的交通工具有什么联系？咱们继续来看小艇，它还有一个特别有趣的名字，叫做贡多拉，又名公朵拉，其实他在威尼斯已经有 1000 多年的历史了，他一直都是居住在谢湖上的微威尼斯人代步的工具。看到这样的小艇，它给人的感觉是怎样的？是的，奢华，造型也很独特。