英语四年级上册第三单元第一课时 教案
英语四年级上册第三单元第一课时 教案
单主题： My Home
课时主题： Let’Learn: Rooms in my home
教学目标：
• 知识目标：
o 能够认读并理解单词：bedroomliving room, kitchen, bathroom,
dining room.
o 能够理解并使用句子：This is my bedroom. This is my living
room. This is my kitchen. This is my bathroom. This is my
dining room.
• 技能目标：
o 能够用英语描述家里的房间。
o 能够在情景中运用所词汇和句型进行简单的交流。
• 情感目标：
o 培养学生对学习英语的兴趣。
o 增强学生对家庭的热爱和对家人关爱的理解。
教学重点： * 掌握五个房间的英文单词：bedroom, living room, kitchen,
bathroom, dining room. * 能够用英语介绍自己的房间。
教学难点：
• 准确地拼读和运用五个房间的英文单词。
• 用英语描述房间的功能和特点。
教准备：
• 教师准备：
o 课件（包含房间图片、单词卡片、练习题）
o 实物图片（房间图片、家具图片）
o 白板或黑板
o 录音机或音箱
o 教师用书 学生准备：
o 学生用书
o 笔
o 彩色笔
o 练习本 教学过程：
一、Warm-up (热身，5分钟)
1. Greeting: 教师用英语问候学生，并引导学生用英语进行简单问答。
o Good morning, class! How are you today?
o I’m fine, thank you. And you?
2. Review: 复习上节课所学内容，例如：数字、颜色等。
o Let’s review the numberwe learned last lesson.
o What color is your bag?
二、Presentation (呈现，15分钟)
1. Introduce the topic: 教师用图片展示房间，并用英语介绍房间名称。
o Today we will learn about rooms in our home. This is my
bedroom. This is my living room. This is my kitchen. This is
my bathroom. This is my dining room.
2. Show the flashcards: 教师展示单词卡片，并引导学生认读单词。
o Look at the flashcards. Can you read the words* bedroom,
living room, kitchen, bathroom, dining room.
3. Practice the pronunciation: 教师带领学生反复朗读单词，并纠正学生的读音。
o Let’s practice the pronunciation. Repeat after me.
4. Introduce the sentences: 教用图片和单词卡片引导学生理解并学习句子。
o This is my bedroom. This is my living room. This is my
kitchen. This is my bathroom. This is my dining room.
5. Practice the sentences: 教师带领学生反复朗读句子，鼓励学生用英语介绍自己的房间。
o Let’s practice the sentences. Repeat after me.
o Now, let’s introduce your rooms in English. For example,
This is my bedroom.
三、Practice (练习，20分钟)
1. GameFind the room: 教师将房间图片和单词卡片混合在一起，让学生根据单词卡片找到对应的房间图片。
o Let’s play a game. Find the room according to the word card.
2. Listen and point: 教师播放录音，让学生根据录音内容认相应的房间图片。
o Listen to the audio and point to the correct picture.
3. Pair work: 学生两人一组，互相介绍自己的房间。 o Now, work in pairs and introduce your rooms to your partner.
4. Group work: 学生四人一组根据提供的图片和单词卡片，制作一个关于房间的简短对话。
o Work in groups of four and create a short dialogue about
rooms.
四、Production (运用，10分钟)
1. Role-play: 教师扮演一个游客，学生扮演房主人，进行简单问答练习。
o Let’s role-play. I’m a tourist. You are the homeowner. Ask
me about your home.
2. Homework: 教师布置作业，让学生用英语描述自己的房间，并画一张房间的简笔画。 For homework, describe your room in English and draw a
simple picture of your room.
五、Assessment (评价，5分钟)
1. 观察学生在课堂上的参与情况和学习态度。
2. 检查学生对单词和句子的掌握情况。
3. 对学在课堂上的表现进行评价。
板书设计：
Rooms in my home
• bedroom
• living room
• kitchen
• bathroom
• dining room
教学反思：
本课时以学生为主体，通过图片、单词卡片、游戏、对话多种形式，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握房间的英文单词和句子。在教学过程中，教师应注意引导学生积极参与，并根据学生的实际情况进行调整，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语。
教学建议：
• 教师可以根据学生的学情况，适当增加一些练习题，例如：填空、连线、选择等。
• 教师可以鼓励学生用英语介绍自己的家庭，并分享自己的家庭生活。 • 教师可以利用课余时间，组织学生进行一些英语游戏，例如：猜词游戏、角色扮演游戏。
补充说明：
• 以上教案仅供参考，教师可以根据实际情况进行调整。
• 教师可以根据学生的学习情况，选择合适的教学方法和教学内容。
教学资源：
• 教师用书
• 学生用书
• 课件 实物图片
• 录音机或音箱
备注：
• 教案中所列举的教学活动和教学资源仅供参考，教师可以根据实际情况进行调整和补充。
• 教师应根据学生的学习情况和教学目标，选择合适的教学方法和教学内容*
教师应注重培养学生的学习兴趣和学习能力，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语。
希望以上教案能够帮助您更好地进行英语四年级上册第三单元第一课时的教学。
四年级英语下册第三单元第一课时教案
1 课堂教学设计（第 3 章【单元】第1课时 总 课时 授课日期 ）
课题 Unit 3 Weather 课型 New
三
维
目
标 1、 知识与能力：能听懂、会说“Can I ...?”并能在适当情景中应用。
2、 过程与方法：在对话中巩固描述天气的词cold，warm，cool，hot。
3、 情感态度和价值观：学会将所学内容运用到实际生活中。
重难点 句型：Can I wear my„? Yes，you can./No, you can’t.
词汇：wear can can’t
“Can I …?” 问答中的人称转换。
教学资源开发利用 教师用书、学生用书、光碟、ppt
课
堂
教
学
设
计
︵
教
师
活
动
、
学
生
活
动
︶
教学内容、时间安排、教法选择、学法指导
Step 1:
Greetings and idioms
1、问候。
2、英语谚语学习。（Time is money.）
3、Enjoy a song “Thunder” （请同学们了解歌曲大意）
同学们回答歌曲大意后，T进行情感教育：出门之前，最好了解天气情况，做好充分的准备。 用歌曲的形式导入新课，既活跃了课堂气氛，又导入了本课的主题-天气
Step 2:
Presenta-tion and practice 1. T show a photo: Look! He’s my
friend. Guess where he comes from.
T: Yes. He’s from America. He wants to visit China. But
where can he go? Do you have any idea?
S: Beijing/ Hong Kong/„„
T: Your ideas are good. But what’s the weather like
四年级上册英语教案第五单元第三课时_人教pep
第1页/共4页 Unit 5 Dinner’s ready
本学期总第
时 本模块第 3 课时 授课日期
课题 Unit 5 Dinner’s ready 课型 新 授
教学目标：
• 能够听懂、会说Let’s talk中的句型。
2.能听懂指示语，并能做出相应的动作。
教学重点：
能够听懂、会说Let’s talk中的句型。
教学难点：
理解Help yourself. Mm…yummy. Let me try. Let me show you.等句子。
教学准备：
1、教材配套的单词卡（餐具和食物）
2、教师准备真实的餐具。
2、教材相配套的教学课件［Unit 5 Let’s learn］
3、教材相配套的教学录音带
教学过程 复备栏
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
教师课前将表示餐具和食物的单词卡片或图片贴在教室四周。
上课后，教师说：Point to the beef/fork…，学生迅速指相应单词图片。教师说：Pass me fish/Give me vegetables， 学生迅
[来源:]
第2页/共4页 速做出反应，将对应的单词图卡取下，交给教师。
教师播放第四课时Let’s do部分的录音，学生边听边做。学生以小组为单位，互相发出指令，做动作。
（二）呈现新课 （Presentation）
教师说：“What would you like for dinner? Chinese food or
English food?”
学生回答：“I like English food.”
“What’s this?”
“It’s beef. ”
“Mm…Yummy. How can I eat it?”
“Cut with the knife. Use the fork.”
小学四年级上册英语第二单元第一课时教案
小学四年级上册英语第二单元第一课时教案
一、 教学目标：
1. 能听、说、认读本课时的主要单词：English book 、math book 、chinese book 、story book 、notebook、schoolbag
2. 能听懂指示语，并能按照指令做出相应的动作，如：put your
book in your desk
二、教学重点：
1．句型：What’s in your schoolbag? I have…
2．本课时需要掌握的各种教材图书的名称。
三、教学难点：
1．发音：have, math book, story-book, schoolbag
2．Let’s do
四、教具准备：
1．教材相配套的教学课件。
2．教材相配套的教学录音带。
五、教学过程： （一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．课堂口语练习
2．Simon says 教师说simon says: Clean the board….学生根据游戏规则做出动作。看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。
（二）呈现新课 （Presentation）
1．教学单词schoolbag。教师用图片出示一位学生的书包，并引出schoolbag。
2. 教师随意拿班级中一位学生的书包，说“it’s a schoolbag.
Let’s see what’s in the schoolbag.教师打开学生的书包，将书包里的书拿出来，并说：“many books are in the schoolbag. A
Chinese book, a maths book, a storybook…”
3. 教师出示本部分的教学挂图，并介绍挂图内容。
4. 教师播放本部分的教学录音，全班学生跟录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
四年级英语上册第三单元4课时
Unit 3 My friends
第四课时学习内容：A Let's learn Let's do C Let's make
学习目标：
1．能听懂会说My friend /He /She likes...
2．能在恰当的情境中用英语表达他人的爱好。3．能听、说、认读单词和词组：music, science, sports, painting,
computer game 学习重点：
1．句型：My friend/He/She likes…2．词汇：music, science, sports, painting, computer game
学习难点：1．发音：sports, painting
2．动词的第三人称单数
教具准备：
1．图片：内容见P31页Let's learn部分2．Mike和 ChenJie的面具
3．教材相配套的学习课件［Unit 3，Let's learn／B］
4．教材相配套的学习录音带
5．录有音乐的录音带学习过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．复习有关fruits的单词。教师：Who can say some words about fruits?
2．听录音，让学生模仿录音内容做对话。［使用第二册Unit4 Let's talk/A 学习录音带］
Do you like peaches? Yes, I do.
Do you like oranges?
No, I don't.
What about pears? Oh, I like them very much.
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师出示几张有关运动的图片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、
跳高等），并贴到黑板上。教师指着图说：I like sports. 重复两遍之后，问
学生：Do you like sports? 引导学生说出：Yes, I like sports. 教师指着这个学生说：He/She likes sports. 然后让学生重复老师的这句话。
四年级英语上册第二单元第一课时教案
Unit 2 My schoolbag（Book 3)
第一课时备课
【学习内容】Part A：Let’s talk, Let’s play.
【课标描述】
1.能在能用I have a new „.简单介绍自己的物品。
2.能表达爱护文具的情感。
3.能在教师的指导下用英语进行简单的交际。
4.能做简单的角色扮演并在实际生活中运用。
【学习内容分析】
本课时分为Let’s talk 和Let’s play两部分。Let’s talk主要通过Amy 和Chen Jie 谈论新书包的情景，让学生感知核心句型 “What’s in your schoolbag? An English book… It’s
black and white.” Let’s play 运用一个“猜猜看”游戏，让学生学会运用句型 “What’s in
your …?” 询问同伴手中有何物品并作答。
【学习目标】
1. 能熟练朗读并模仿本节课对话。
2. 能表演本节课对话。
3. 能在实际生活中运用本节课对话（创编对话，“任务型”教学）。
4. 了解知识点：an/a 的用法和名词单复数的用法。
【评价活动方案】
1. 创设看图听录音、复习旧知的学习环节，通过选取个别学生回答的活动，关注学生是否能抓关键词，介绍对话中人物的书包里的物品，来评价学习目标1。
2.创设陈洁和Amy谈论书包的学习环节，通过观看视频动画的活动，关注学生是否能正确地表达自己的情感，来评价学习目标2。
3.创设谈论自己书包里的物品的情景的学习环节，通过小组合作练习，关注学生是否能够得体的使用语言，来评价学习目标3。
4.创设听音模仿、配音、角色扮演环节，通过个人、师生、同位、小组的活动交流，关注学生的语音语调和自然交流状态，来评价学习目标4。
【学习过程】
一、Warm-up
（一）歌曲、歌谣中情绪热身
游戏：单词大王（切单词/ 快闪快说）
大屏幕上呈现以前学过的有关动物、颜色以及书包文具的单词，让学生复习之前学过的单词。分别用到句型 “What’s this? It’s a/ an…” ; “What colour is it? It’s…” What’s in your…?”最后一个呈现的单词是 “schoolbag”. （若学生想不到，教师可进行适当提醒。）
四年级英语上册第三单元第二课时教案
总第14课时 Unit 3 My friends 授课时间：10.14
第2课时 教学内容：Let’s learn 课型： 新授
目
标
依
据 【课程标准中的相关陈述及解读】
1.能根据听到的词句识别指认图片或实物。
2.能听懂简单的课堂指令并做出相应的反应。。
3.能根据指令做事情，并在游戏中进行简单的交际。
4.能根据图文说出单词或短语。
【教材分析】
本部分学习的单词是tall, strong, short, thin, friendly, quiet。
教材通过介绍Zhangpeng, Sam, Amy等人物的性格和外貌特征呈现了单词的词形和意义。
【学情分析】
本节课所学单词与每个学生的外貌都有些关系，学生可以就身边的朋友或自己的好朋友进行描述。同时也会很好奇地想知道别人的朋友怎么样，自己又会是谁的好朋友。
学
习
目
标 1. 能够听说认读单词：
2. 能够熟练运用句型He’s „介绍人物的性格和外貌特征；能够使用Who is he?询问他人姓名并能回答。
评
价
任
务 1. 通过猜单词，开火车等活动检测目标1 的完成情况。
2. 通过猜人物游戏及结对练习展示，检测目标2 的完成情况。
教具准备 图片，班班通课件，点读机 教学过程
Step 1: Warm-up
1．Greetings. 教师面带微笑，走下讲台与学生握手问候。What’s your name? My
name is ?
What?s his name? His name is „
2．播放歌曲“My friends”
Step 2: Presentation
（1）: 拿出Sarah的头饰，介绍This is Sarah. She’s my friend.
强调女孩的时候要用she’s?
继续介绍She’s friendly and cute.
(Teach the new words.)
Chant: friendly friends , friendly friends,
四年级上册英语第一单元 第二课时
第一单元 第二课时
学习内容Part A: Let’s learn, Let’s do, Let’s spell.
学习内容
分析 本教学内容采用图文对照的形式，通过参观新教室这一情境，呈现与教室相关的六个单词和五个动作指令，在单词学习中体会并掌握元音字母a的主要发音规则。在上节课的对话教学中学生们已经能够听、说单词classroom, picture, window，在三年级下学期第四单元已经能够听、说、认读单词desk和chair，元音字母a在三年级学习了在闭音节中的主要发音。
课标描述 1.能根据听到的词句识别或指认图片或实物。
2.能根据图、文说出单词或短句。
3.能根据指令做动作。
4.了解简单的拼读规律。
学习目标 1.通过观看图片、实物，建立图片和词汇之间的联系，模仿录音并跟读，能够听、说、认读单词：classroom，window, blackboard, light, picture, door。
2.通过读图、小组合作，猜测对话内容，模仿录音并跟读，能够听懂、会说句子：What’s in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs… 并能在情境中正确使用以上句子。
3.通过参与TPR活动，建立动作与核心词汇的关系，听懂会做五个动作指令。
4.通过拼读练习，体会字母a发长音时的规律，利用这一规律读出并识记相关单词。
评价活动
方案
1.创设学习新单词的环节，通过以旧引新和利用图片、实物辅助学习的活动，关注学生是否能够正确听、说、认读单词，来评价学习目标1。
2.创设问答练习、巩固拓展的学习环节，通过小组合作练习和画画的活动，关注学生是否能够听懂、会说句子，来评价学习目标2。
3.创设单词练习的学习环节，通过TPR的活动，关注学生是否能够听懂会做五个动作，来评价学习目标3。
人教版小学英语四年级上册第三单元第一课时教案
人教版小学英语四年级上册第三单元第一课时教案
Unit 3 My friends
教学目标与要求:
1.能听懂,会说:Whats his/her name? His/her name is...等并能在实际情景中运用
2.能听.说.认读描述人物的形容词和人物活动的名词并能在实际情景中运用
3.能听.说.认读书写字母Ss,Tt,Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz并能听懂会说以这些字母为首的单词
4.能掌握四会单词teacher,student等
5.听懂一些简单的指示语,并能按指令做出相应的动作
6.读懂英语故事,鼓励学生表演和扩展故事
7.了解西方人送礼和接受礼物过程中的礼节
8.学唱歌曲,并通过歌曲巩固所学内容,同时培养学生对英语的兴趣
课时安排:6课时
第一课时:A(lets learn Lets find out)
第二课时:A(Lets talk Lets play ) C(Good to know)
第三课时:A(Read and write)C(Lets make)
第四课时:B(Lets learn Lets do) C(Task time)
第五课时:B(Lets talk Lets chant) C(Lets sing)
第六课时:B(Read and write) C(Lets check Story time)
第一课时
一.预习提示：
1.哪些单词句子自己已经熟悉
2想想你知道哪些动物单词并加以描述如:long nose strong arms
二.教学目标
1.能听.说.认读long hair,short hair,strong,thin,quit,frients
2.能描述人物的相貌特征
3.对学生进行关心朋友,朋友间要互相帮助的思想教育
三. 教学重难点
1．句型：Who’s he/she? Who’s your best friend?
小学英语四年级下册第三单元第三课时教案
THE TALL TALL MARK
赤松小学 徐平
一、 教学内容
第三单元第三课时Let’s spell ar和al的发音
二、 教学目标
1. 知道ar和al在单词中的长音发音，能够正确拼读含有ar和al的CVC单词
2. 能够通过拆音和分类等方式拼读符合发音规律的单词，做到听音能写。
3. 能够规范书写符合规律的CVC单词
三、 教学重点和难点
重点：知道ar和al在CVC单词中的发音
难点：知道发音规律，并能够辨音和拼写
四、 教学步骤
Step 1 warming up
1. 首先，用一个叫做“Warm Up”的短片来点燃气氛，随后在没有背景音乐的衬托下，和学生一起在做一遍。里面含有stand up, sit down, hands up, hands down, bow, clap 等词。
【考虑到是借班教学，所以首先要和学生建立起一种无隔阂的感觉，所以这个活动能很好的燃起学生的兴趣，一起来做一做，既烘托了整个课堂气氛，又拉近了师生的距离】
2. 随后用一句 “Put up your hands”来过渡到smart hands的演示。
【孩子们对于会用到body language的视频总会充满兴趣，所以这个smart hands既可以吸引孩子们的注意力，同时也和孩子们一起复习了26个字母的发音】
3. 由于smart hands是一首歌曲，所以有些音会变调，所以演示之后强调字母a, c, h, k, p, v的发音。
4. 用聚光灯效果复习部分字母的发音，以及字母组合a-e, i-e, o-e, u-e的发音。最后三个聚光灯在课件上呈现arm。
Step 2 presentation
1. 用字母拼出arm，带领学生读一读，随后将m去掉，让学生猜一猜ar的发音。
【arm这个单词早在三年级就已经学过，而且发音简单，所以学生能很快发现ar的读音，体会到发现式学习的乐趣】
2. 用fun with phonics的 一小段视频来确定ar的发音。
PEP四年级英语上册第三单元第一课时教学设计
1 PEP小学四年级英语上册第三单元
第一课时教学设计
一、教学目标：
（1）知识目标
能听、说、认读friends、long/short hair、strong、quiet、thin 等词汇和词组。
（2）能力目标
能够运用“My friend is strong. He has short hair„”等句子向别人简单介绍自己的朋友及其特征。
（3）情感目标
二、教学重难点：
（1）教学重点：
词汇：hair, thin, strong, quiet，friends.
句型：My friend is strong. He has short hair
（2）教学难点：
quiet的发音
初步了解名词复数和has的用法
初步掌握如何简单介绍朋友及其特征。
三、教学媒体：
1.教学头饰、单词卡片
3. 教材相配套的教学课件［Unit 3，Let’s learn A］。
四、教学过程：
Step 1：热身／复习（Warm-up/Revision）
1．（1）Sing a song：播放Books and Pencils歌曲，让学生回忆：big、small、short、long四个单词。
（2）猜谜语 2 通过播放big/small、short/long两组竞猜图片，让学生愉快的进一步熟悉这四个单词。
Step 2：呈现新课 （Presentation）
（1）在猜谜游戏快结束时，教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，教师读出单词quiet（强调发音），并出示单词卡，让学生跟读。（把单词卡贴到黑板上），再把Chen Jie的面具贴到这个单词前，引导学生读出：Chen Jie /She is quiet.
让学生翻译成中文。
（2）教师取下Chen Jie的面具，问：Who is she? 学生回答：Chen Jie。教师说：She has long hair. （一边说一边做动作帮助学生理解）教师出示Amy的面具，问：Who is she? 学生回答：Amy。教师说：She has short hair. （一边说一边做动作帮助学生理解）