新版四年级英语上册第三单元第一课时教案
总第13课时 Unit 3 My friends 授课时间：10.12 第1课时 教学内容：Let’s talk 课型： 新授
目 标 依 据
【课程标准中的相关陈述及解读】 1.能根据录音模仿对话。 2.能做简单的角色表演。 3.能在老师的指导下用英语做游戏，并在游戏中进行简单的交际。
【教材分析】 本部分学习的核心句型是：What’s his name? His name is Zhang Peng. He’s tall and strong..教材通过John向妈妈介绍自己的的新朋友Zhang Peng的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。 【学情分析】 在前两个单元的基础上，学生在听说读写个发面都得到了进展。本单元主要介绍自己的朋友，掌握一些相关的形容词。朋友是我们日常学习中扮演着重要角色，因此学生学起来比较容易，也能激发学生的学习兴趣。
学
习 目 标
1. 借助图片，录音及教师句型引导，能够理解对话大意。 2. 通过录音及结对练习，能用正确的语音、语调及意群朗读对话。 3. 通过各种游戏操练，小组练习能够在情境中熟练运用句型“What’s his/her name? His/Her name is „询问他人姓名并能回答；能在情境中运用句型He’s/She’s„ He/She has „描述人物的性格及外貌特征，能够在语境中理解新词friendly,strong,his的意思，并能正确发音。
评 价 任 务
1. 通过听前问题设置，检测目标1的完成情况； 2. 通过小组练习及展示，检测目标2的完成情况； 3. 通过结对练习情景对话及小组展示来检测目标3的完成情况
教具准备 图片，班班通课件，点读机 教学过程 Step 1: Warm-up 1．问答练习：Who's your best friend?
2．做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。
尽量多做几组，练习句型Who's he/she? He/She is ?..
Step 2: Presentation 1． 新课导入。教师先自我介绍My name's „，然后提问一名男生What's your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：His name is? He is?教师问学生：What's his name? 启发学生回答：His name is...教师继续指其他男生，让学生回答：What's his name? 教师再指另一个男生，问What's his name?另一个学生回答 His name is..（多做几组）
2． 教师指着一个女生说：She's„ Her name is„ 然后问学生：What's her name？让学生试着回答：Her name is„教师再指几个女生问：What's her name? 让学生两人一组做What's her name„ Her name is„的问答练习。
4． 出示班里某个学生的照片，教师说：Look, I have some pictures. Look at this picture, who can tell me his /her name? 板书句型His/Her name is„
6． 教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。
例如：His name is Peter. He has short black hair and big eyes. He's tall and strong. 7． 教师出示John的图片问：What' s his name? 学生回答John.教师再出示他妈妈的图片，说：She is John's mother. John is talking about his Chinese friend to his mother. 解释Chinese. 教师：We are all Chinese, because we are all from China.(这时教师可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解) 教读单词Chinese。 8． 呈现听前问题。 a. Does John have a Chinese friend? b. What's his friend's name? c. Is he tall and strong? 9. 播放Talk动画，并回答问题。 10．听录音，跟读对话。 11．结对练习表演课文对话。 Step 3: Practice
1． 听音猜人。教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别A boy? A girl?其他学生判断Yes或No。如果回答对了，全班同学再问：What's his/her name? 猜
的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes.或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。 Step 4 : Consolidation and extension 1. 根据实际情况自编新的对话。 2. 学生展示新编的对话 Step 5.Summary. 用一首歌总结本课所学内容。 Friend，friend，good friend Tall and strong, tall and strong. My friend is very friendly. I like my good friend 作业设计
1.用正确的语音语调朗读对话给朋友听 2回家向家人用英语介绍你的朋友。 3.全拼学练考21页习题
板书设计
Unit 3 My friends ----A Let’s talk I have a new friend. friend friendly What’s his/her name? He’s tall and strong. Tall strong
教学反思 总第14课时 Unit 3 My weekend plan 授课时间： 第2课时 教学内容：Let’s talk 课型：对话
目 标 依 据
1．【课程标准中的相关陈述及解读】 1. 能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料。
2. 能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。 3. 能借助于图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。 4. 能正确的使用大小写字母和常用的标点符号。
2.【教材分析】 在Let’s learn中已经学习和感知了What are you going to do today? I’m going to „.为本节课的学习积累了基础知识。
3.【学情分析】 上节课已经学习了句型：What are you going to do today? I’m going to „.同学们已经会用简单的问答交流将来要做的事， 学 习 目 标
1. 借助于录音听懂Let’s try部分的内容并独立完成文后的练习。 2. 通过听录音，自学质疑，了解对话的大意，并能按正确的意群及语音语调朗读对话。 3. 通过师生问答在实际的情景中灵活运用句型：What are/is„ going to do ?I am going to „ He/She is going to „。
评 价 任 务
1.通过带着问题听录音，核对答案。（Check Aim 1） 2.通过师生问答，填写表格，各种形式的朗读展示。（Check Aim 2） 3.通过小组讨论师生问答。(Check Aim 3)
教具准备 班班通资源，日历及课程表，图片等。 教学过程 Step 1 ：Warm-up Free talk： T: What do you do from Monday to Friday? S1: I often do homework and read books. T: What do you usually do on the weekend? S2: I usually read books. S3: I usually watch TV. S4: I usually do homework. Lead in： What are about Mike? Do you know? Now, please look at the part of “Let’s try”. Step 2： Presentation 1．Let’s try T: It’s Saturday morning. Sarah is on the phone with Mike. Let’s listen to what they are going to do. 教师先让学生看问题，画出关键词，然后播放Let’s try部分的录音，学生选择正确答案，并 从听觉上进一步感知课时话题。
【人教PEP版四年级英语上册】Unit3单元教案3
四年级英语第三单元单元备课教课目标教课重难点能听懂会“ I have a new friend ,he’ s tall and并能strong在.”情境中运用。
能合适的用一些形容描述自己的朋友。
掌握 O在中的音能利用音的特色拼出能听懂会“My friend is strong .he has short hair⋯”并能在情境中运用。
能听和。
要点句型的掌握要点的利用字母 u的音及构更好地品能用到生活中●本元内容包含： A ： Let ’s talk Let ’splay Let’s learn Let ’schant Let ’sspellB：Let ’s talk A Let’splay Let’s learn Say and drawRead and write Let’s check Let’ssing教材解析C： Story time●教材解的用法本元要点学怎用一些形容来描述你的朋友注意区分 her 和his本元要求的不多，个音教课中注意指一A部分 Let ’s talk Let ’s play Let’s learn二A部分 Let ’s chant Let ’s spell三B部分 Let ’s talk Let’splay Let’slearnSay anddraw课时安排四 B部分 Read and write Let’s check Let ’s sing课题Unit 3My friends课型新授第1课时主备人：复备人：复备时间：教课目标：’s tall and strong.”并能在能听懂会“I have a new friend ,he情境中运用。
能听。
能合适的用一些形容描述自己的朋友。
教课要点：1．句型： I have a new friend ,he’s⋯2．： strong friendly quiet教课难点：1．音： friendly2．在句子中 her 与his 的使用教课准备：1．有人物和物的片2．教材相当套的教课音教课过程：更正补充内容（一）身／复（ Warm-up/Revision ）1．猜。
新版小学英语PEP四年级上册unit3Myfriend教案
第三单元单元计划一、教学内容。
Unit3 My friends partA,partB,Partc.二、教材分析本单元重点学习文具和书的种类，其中难点在于A、B部分Let’s talk中对话的口头以及书面表达。
学生用书在A、B部分Let's do活动中做了铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。
2．另外，本单元A、B部分Let's s p e l l的听力练习在教学中要予以特别关注，这是主要培养学生的听力和发音的。
三、教学目标1.能够简单描述自己的好朋友，如：I have a good friend. What’s his name? His name is……. He’s strong and tall.My friend/He/She has…, His glasses are blue. What’s her name?/Who is she?I have a friend .He is…. He has….What’s his name?/Who is he?2.能够所学句子询问并介绍和描述自己的朋友。
3.能够听懂一些描述朋友的简单对话，完成学生用书中的Read and write部分。
4.能够听懂、会唱歌曲“Friends”。
能够灵活运用歌词中的问句四、教学重、难点：重点：1.能够简单描述自己的好朋友，如：I have a good friend. What’s his name? His name is……. He’s strong and tall.My friend/He/She has…, His glasses are blue. What’s her name?/Who is she?I have a friend .He is…. He has….What’s his name?/Who is he?2.能够所学句子询问并介绍和描述自己的朋友。
人教(PEP)四年级上册英语Unit3 My friends PartA 说课稿
unit3 My Friends Part A说课稿一、教学目标的预设：1、教学内容及地位：我说课的内容是PEP教材四年级上册第三单元的课题是My friends的第一课时， A 部分Let's Learn。
第三单元主要话题之一是friend。
所以首先应让学生掌握描述人的各个形容词，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。
A部分的Let's Learn主要是让学生学习和掌握五个单词long hair，short hair，strong， thin，quiet，friends。
再能通过TPR活动使学生描述人物相貌特征，如：He has short hair，big eyes and a small nose. She has long hair and small eyes.2、学情分析：本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。
但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。
3、教学目标：根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：（1）知识目标：能听说、认读 long hair，short hair，strong， thin，quiet，friends。
（2）能力目标：能简单描述人物相貌特征。
（3）情感目标：初步培养学生对朋友的关心和热爱。
4、教学重点：让学生掌握描述人物相貌特征的词汇。
5、教学难点：正确掌握单词quiet 的发音二、教学方法设计及依据：1、教具、学具的准备精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。
因此，我制作了课件，利用多媒体的优势，创设情境，操练新单词；以备上课时进行语言交流。
2、教学方法的确立英语中有一句谚语：“Education must be fun （教育必须是有趣的）。
四年级上册英语教案Unit3 My Friends PB Read and write 人教PEP版1
Unit 3 B Read and write教案教材：新版PEP小学英语四年级上册P29课型：读写课年级：四年级上课时长：40分钟一、教学内容：二、教学目标：【语言知识和语言技能目标】1. 能读懂四组句子并与图中的人物正确匹配；2. 能够按意群和正确的语音语调朗读四组句子；3. 能在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子补充完整；能综合运用本单元的核心词句进行简单的写作。
【学习策略目标】1. 学生能根据已有的知识理解学习新知识；2. 学生能积极与他人合作、交流，共同完成学习任务；3. 培养学生的观察、归纳和自主探究能力，激发多元思维。
【情感态度目标】1. 培养学生在小组活动中的合作和互助能力；2. 培养学生学习英语的兴趣，激发学生敢于开口说；3. 培养学生之间、朋友之间互相帮助的好习惯。
【教学重难点】1. 教学重点：理解并运用课文中有关描述人物整体特征、局部特征及拥有物品的语言去描述身边的同学、朋友，掌握简单的描写人物的方法。
2. 教学难点：is, has用法上的区别及运用，培养学生的观察，归纳和自主探究能力，从而更好地理解文本。
三、学情分析：学生在本单元AB部分已经掌握了部分描述人物性格特征及拥有物品的单词，如tall, short, long hair, short hair等，而且会用He / She is ... He / She has ...对人物外貌及所拥有物品进行简单的描述。
四年级的学生活泼好动，思维活跃，喜欢模仿，能积极参与教师开展的教学活动和游戏，因此，这节课以学生喜爱的chant、guessing、talking等作为教学手段，通过形式多样的活动培养学生的听、说能力和思维能力。
我校四年级的学生在三年级下学期已经进行单词书写，因此，在经过四年级前两个单元的句型书写训练后，从这个单元开始初步培养学生的英语写作能力、读写结合，引领学生向高效课堂迈进。
四、教学内容分析本节课是选自新人教版四年级上册Unit 3 My friend B Read and write，四年级上册第三单元第六课时的读写课。
重大版英语四年级上册Unit3《Washyourhandsfirst》（lesson1）教案
Unit 3 Wash your hands firstLesson 1 教案1教学目标1. 技能目标(1) 能够运用关于肢体的目标语句进行问答交流:Are your hands clean? Go and wash your hands.Y es, they are. / No, they aren’t.(2) 能够把本课所学运用到相对真实的情境中。
2.知识目标(1) 词汇:clean ,dirty(2) 句型:Are your hands clean? Go and wash your hands.Y es, they are. / No, they aren’t3.情感态度目标通过本课的学习,让学生认识身体部位,通过交流讨论肢体卫生问题,增进同学之间的友谊。
4.学习策略目标让学生自己寻找例句句型规律,用替换造句的方法学习、练习目标语句,已达到真正掌握的目的。
5.文化意识让学生充分认识身体部位,谈论身体部位,学会常洗手,爱清洁,讲卫生文明习惯。
2学情分析本课节选自重庆大学出版社四年级三单元第一课的第一部分。
这堂课是第一课的第二课时,学生已经在第一课时里学习了关于身体的单词:hand/arm/foot/leg/body/head。
在本节课中,我要让学生学会相互询问、交流自己手脏不脏,以及引申到问其他肢体脏不脏及回答。
3重点难点教学重点:词汇:clean ,dirty句型:Are your hands clean? Go and wash your hands.Y es, they are. / No, they aren’t.教学难点:(1)单词的发音。
(2)目标语句的灵活运用。
4教学过程4.1 第一学时Step1 Review＆lead－in (3mins)1. 上课前，用rabbit dance来热身，让孩子们放松精神，去除紧张感。
2.教师用“Hello，boys and girls!”问候全体学生；和个别学生进行一些简单的交谈。
PEP新版小学四年级英语上册第三单元第一课时 PPT课件 图文
His name is Zhang Peng.
2
strong 强壮的
He’s tall and strong.
他又高又强壮。
Be strong. Be strong. Be strong, strong, strong.
His name is ____.
FrFierniednsdssinsgtuadndy dtoagnceethteorg.ether. FriFerniednsdhseplplaeyatcohgoether.
Friends enjoy together.
A life without a friend is a life without a sun. 人生在世无朋友，犹如生活无太阳。
He’s short and thin. 他又矮又瘦。
He’s tall and strong.
他又高又强壮。
He’s short and thin. 他又矮又瘦。
___W__h_o_’s__s_h_e_? 她是谁？ H_e_r__na_m__e_is__A_m_y. 她的名字是艾米。
friendly =She’s friendly . He’s friendly . They’re friendly .
Sarah
Sam
Who’s he / she ? His / Her name is….
quiet 安静的 ；
文静的
She’s quiet.
她是文静的。
He’s quiet.
他是文静的。
Unit 3 My Friends Part A
Who’s she? 她是 谁？ Her name is Sarah. 她的名字是萨拉。
四年级上册英语 《Unit3 Part A Let's talk》教案
PEP 小学英语四年级上册Unit 3 My friends Part A let’s talk教学设计一、教学目标.1.能听懂,用正确语音语调朗读课文,并理解课文大意。
2.能听懂目标语句What's his/her name?询问朋友姓名并用His/Her name is...做出回答。
3.能在思维导图帮助下,有逻辑的描述一位朋友。
4.能够了解外貌描述中的文化禁忌，如：不要对长得胖的同学用歧视性的语言。
通过本课学习，学生能体会朋友多力量大，感知患难见真情。
二、学情分析.四年级的学生对英语学习兴趣浓厚,具有词汇学习的能力,能积极参与课堂教学活动,表现欲望强烈。
小组合作意识已经初步形成。
三、重点难点.教学重点:能够在语境中理解生词his, her, friendly, strong的意思,并能正确发音;能够在情景中运用句型What’s his/her name? His/Her name is …询问并回答某人的姓名,并能在情景中恰当运用功能句He’s/She’s … He/ She has ...描述人的外貌特征。
教学难点:能在思维导图帮助下,有逻辑的描述朋友。
四、教学准备多媒体课件，板书卡片，自制教具和作业纸。
五、教学方法情境教学法，任务教学法，TPR，小组合作教学法。
六、教学过程.6.1 My friends PA Let’s talk6.1.1教学活动活动1【导入】Lead－inFree talk and Let’s do .(引导学生快速适应课堂，激发学生的学习兴趣。
并且能利用三年级学过的旧知引入新话题。
)活动2【讲授】PresentationListen and answerT: John has a new friend. Let's listen and find Who is John's new friend?What’s his name?Listen again and finishWhat’s he like?He is ________ .He is _________.(本次通过盲听，观看视频，跟读课本等方式让学生听并感知课文大意,逐步找出课文信息。
新版四年级英语上册第三单元教案
新版四年级英语上册第三单元教案新版四年级英语上册第三单元教案1【单元学习目标】一、能力目标：1、能够在真实或模拟的情境中运用句型Where is...? Is she in the study? Where are...? Are they on the table? 来询问物品位置。
2、能够在情境中运用句型Yes, she is./ No, she isn’t. Yes, they are./ No, they aren’t. 进行回答。
3、能够正确说出元音字母u在单词中的发音,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
二、知识目标：1、能听、说、认读单词bedroom、study、kitchen、bathroom、living room、bed、table、sofa、fridge、phone。
2. 能熟练朗读并模仿本单元的对话。
3. 能理解Let’ s do内容，并按照指令做出相应的动作。
4. 知道元音字母u在单词中的发音.5. 学唱歌曲。
三、情感目标：通过学习本单元内容养成整齐摆放物品的好习惯。
【单元学习重点、难点】本单元重点学习句型是：Where is...? Is she in the study? Where are...? Are they on the table? 及相应回答。
本单元难点是复数的用法，It has...的用法。
【课时安排】第一课时：A Let’s talk Let’s play第二课时：A Let’s Learn Let’s do第三课时：A Let’s spell第四课时：B Let’s talk Ask, answe r, and write第五课时：B Let’s learn Let’s play第六课时：B Read and write Let’s check Let’s sing Story time 第一课时【学习目标】一、能力目标：1. 能用Is it/she … ?询问物品所在。
XX四年级上册英语第三单元教案(新版PEP)
XX四年级上册英语第三单元教案(新版PEP) 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 UNIT 3 myfriends 单元内容分析： 本单元学习的主题是向他人介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述，情景图通过展示学生们介绍好友的情景呈现本单元要学习的核心词汇和句型。 单元教学建议： 、利用主情景图导入话题，帮助了解主要内容。 2、学习核心句型：what’shisname?HisnameisZhangpeng.He’stallandstrong。 3、理解glasses和shoes的末尾es和s的发音。 4、认真观察图片，听录音，学习Let’ssing。 单元教学目标： 、能够听、说、读、写单词：strong、friendly、quiet、hair、shoe、glasses。 2、能够听、说、认读句型：what’shisname?Hisnameis„..,whoishe? 3、能够在情景中运用句型：what’shis/hername?whoishe/she?并能够回答。 4、能够在有意义的语境中描述话题词汇。 5、能够掌握o—e的发音规则，能够读出符合o—e的发音规则的单词。 单元课时安排： 共6课时。 第一课时 main scene——A Let’splay 第二课时 A Let’slearn——A Let’sspell 第三课时 B Let’stalk——B Let’splay 第四课时 B Let’slearn——B Sayanddraw 第五课时 B Readandwrite——BLet’ssing 第六课时 c Story time 第一课时 教学目标： 、能听懂、会说what'shisname?Hisnameis...He’s... 2、能听、说、认读Ihaveanewfriend.Achinesefriend?what'shisname?Hisnameis.... 教学重难点： 、词汇：chinese,friendly 2、chinese,his的尾音 教学准备： 、几张班里同学的照片。 2、john和他妈妈的图片。 3、教材相配套的教学录音带。 教学过程： （一）热身／复习（warm-up/Revision） ．问答练习：who'syourbestfriend? 2．做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。尽量多做几组，练习句型who'she/she?He/Sheis„.. （二）呈现新课（Presentation） ．新课导入。教师先自我介绍myname's„.，然后提问一名男生what'syourname?该名学生回答问题后，教师对大家说：Hisnameis„Heis„教师问学生： what'shisname?启发学生回答：Hisnameis...教师继续指其他男生，让学生回答：what'shisname?教师再指另一个男生，让一个学生问what'syourname?另一个学生回答Hisnameis..（多做几组） 2．教师指着一个女生说：She's„Hernameis„然后问学生：what'shername ？让学生试着回答：Hernameis„教师再指几个女生问：what'shername? 让学生两人一组做what'shername?Hernameis„的问答练习。 3．教师出示课文人物图片，让学生做问答：what'shis/hername?His/Hernameis、、、、。 4．出示班里某个学生的照片，教师说：Look,Ihavesomepictures.Lookatthispicture,whocantellmehis/hername? 5．句型His/Hernameis、、、、、。 6．教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。例如：HisnameisPeter.Hehasshortblackhairandbigeyes.He'stallandstrong. 7．教师出示john的图片问：what'shisname?学生回答john.教师再出示他妈妈的图片，说：Sheisjohn'smother.johnistalkingabouthischinesefriendtohismother.解释chinese.教师：weareallchinese,becauseweareallfrom china.教读单词chinese。 8．让学生就对话内容回答问题。 Doesjohnhaveachinesefriend? what'shisfriend'sname? Ishetallandstrong? 9、听录音，跟读对话。 0、让学生表演课文对话。 （三）趣味操练（Practice） ．做“猜人”游戏。与Let'splay部分相结合。让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如：myfriendisaboy.He'sthin.Hehasshorthair.Helikesmath.who'she? www.Xkb1.com 2．听音猜人。教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别Aboy?Agirl?其他学生判断yes或No。如果回答对了，全班同学再问：what'shis/hername?猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用yes.或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。 （四）Homework: 回家介绍你的朋友给你的爸爸妈妈。 第二课时 教学目标： .能听懂会说本课对话：Ihaveagoodfriend.He'stallandstrong.whoishe？ Hisnameis... 2.牢记新词组和单词：tallandstrong，shortandthin，friendly，quiet 教学重难点： 、能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神，发展合作精神，培养学生的创造力与想象力。 2、能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际。 3、引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。 教学准备： 词卡和图片 教学过程： 一、warmingup（热身活动） ．Greetings.教师面带微笑，走下讲台与学生握手问候。what’syourname?mynameis„what’shisname?Hisnameis„ 2．播放歌曲“myfriends” 二、Presentation 、拿出Sarah的头饰，介绍ThisisSarah.She’smyfriend. 强调女孩的时候要用she’s„继续介绍She’sfriendlyandcute. chant:friendlyfriends,friendlyfriends, friendsarefriendly. 2、T:Askonestudent:Doyouhaveafriend?whoishe/she？学生跟读。 3、Askandanswer: S1:Doyouhaveafriend? S2:whoisshe/he？ S3：His/Hernameis... 4、教学单词short,tall,thin, strong。 出示有一高一矮的人物图片： ---He‟stall.what‟shelike? ---He‟sshort. 出示有一胖一瘦的人物图片， ---He‟sthinandHe‟sshort. 5、教学单词cute和quite，结合表情和图片帮助学生理解意义。Heiscute./quite. 让学生想想whoiscute./quite?„iscute./quite.．学生学习单词 cute./quite。观察和理解单词cute./quite，结合句型进行操练，并能表达出 cute./quite的表情，最后结合句型whoiscute./quite?„iscute./quite进行巩固。 6、Listentothetapeandanswerthequestions. 通过听课文，要求学生完成一定的任务，Ihaveagoodfriend.He'stallandstrong.whoishe？Hisnameis... 7、猜一猜： eg: S1:Ihaveafriend.She‟s/He‟s„ S2:whoisshe/he？ S3：His/Hernameis... 8、Let’schant。跟着录音学唱歌曲，并掌握歌词的意思。 三、作业： 让学生听录音，跟读B部分Let’stalk的内容和Let’schant的内容，边读边做出相应的动作。 第三课时 教学目标： 、听、说、读、写词汇nosenotecokemr.jones 2、在实际情境中灵活运用以上所学词汇。 3、培养学生良好的英语拼读习惯。 教学重难点： 听、说、读、写词汇o的发音 教学准备： 点读机 教学过程： 一、reparation .播放Let‟sdo的录音，学生边听边说边做此部
四年级上册英语教案Unit3ALet’stalk人教
教材版本：PEP小学英语四年级上册第三单元
S: No, we are Chin ese.
T: Yes, we are Chinese. We live in China. Now John is in
China, too. And he has a new frie nd here. Let '
out: who is John ' s friend?
2. Watch and an swer: Where is Zhang Peng from? What' s
h like?
通过出示图片让学生了解tall a nd stro ng frie ndly的意思，力
口深理解。
1. 组织学生跟读模仿对话，对于容易出错的句型组织小组
进行仿读比赛。
2. 趣配音：小组合作角色表演练习，抽查展示。
3. Say more about John ' s new friend.
学生观看得好后引导学生就John的朋友进行更多信息的反三、趣味操练
S: Zha ng Peng is tall and strong.
(Practice) T: Yes. You are right. Look at this boy. Is he tall and strong?
通过学生简单的回答判断学生是否理解。
4. 角色扮演：创设和课本相近的情境，John要和好朋友
Mike交流他的新朋友，你们能小组合作演一演吗？小组合作
角色扮演并展示。
5. 游戏：Guess, guess, guess.教师描述班里学生的特征，让s listen e。