人教版PEP四年级英语上册《Unit 5 Dinner's ready》优质教案
优质资料
1 《Unit 5 Dinner's ready》优质教案
第二课时
A Let’s learn Let’s play
一、教材分析
本课时由Let’s learn和Let’s play两部分组成。Let’s learn中有5个新单词和三个句型,让学生在游戏活动中巩固新单词，激发学生学习英语的兴趣。
二、学情分析
关于食物的单词学生在三年级上册unit5中学习过，有一定的学习基础。I’d like some..这个句型学生也已经学习过。食物与学生的生活息息相关，学生学习兴趣高。
三、学习目标
一、知识技能目标
1．能听、说、认、读单词：beef, chicken, noodles, soup, vegetables.
2．能熟练运用句型：What would you like? I’d like some…, please. OK. …yuan, please.
3．了解知识点：beef, chicken, soup是不可数名词。noodle，vegetable是可数名词。
二、情感态度目标
培养学生健康饮食的好习惯。
四、学习重点、难点
教学重点
1．掌握三会单词beef, chicken, noodles, soup, vegetables并能用I’d like some…, please.来点餐。
2．能熟练运用句型：What would you like? I’d like some…, please. OK. …yuan, please.进行问答练习，并能在实际生活中灵活运用。
教学难点
vegetables的发音是本课的难点。
五、教学准备
录音机，单词卡片，会话气泡等。
六、教学过程
Step 1 Warm-up
说唱做演，激情引趣 优质资料
2 （一）复习旧知中知识热身
将全班同学分成四组，进行PK. 教师出示食物图片，图片一闪而过，让学生来猜这种食物是什么，并说出相应的食物名称。(师可适当提问：Do you like rice? Would you like some
milk?)
PK环节中呈现的图片即为学生在三年级上册unit5中学习过的单词：rice, fish, juice, milk,
bread.
（二）自编 Let’s do 师生一起边说唱边做动作。如：eat some rice, drink some milk…
（三）评价分组中注意力热身
把全班分为四个大组，在整个上课过程中，根据学生听课情况随时给每组鼓励。
Step 2 Presentation (呈现)
（一）话题交流，导入新课
师模仿餐馆老板说：Welcome to Miss Zhang’s restaurant. 教师为餐馆取一个有趣的名字，板书呈现餐馆名称。
师介绍说：We have lots of yummy food. Look! This is the menu.（师呈现菜单）Let’s
have a look.
(二)教学noodles
师引导学生一起翻看菜单，（每页菜单上有几种食物，并有标价）
师指着事先翻过去的图片问：Can you guess？What’s this ?师提示：They are usually
long and white. 然后呈现面条的单词卡，并朗读单词，在字母组合oo下加上下划线，强调长音/u:/的发音，并用红色粉笔书写s，提示noodles 一词一般用复数。(注意noodle是可数名词，但一般情况下以复数的形式出现。)
师引导学生说唱：Noodles ,noodles ,long noodles.
(三)教学 vegetable
师呈现蔬菜图片，板书vegetable，分音节教学读音，强调唇齿音/v/的发音。师生一起说唱：vegetables，vegetables，green vegetables. 复习巩固单词的读音。
（四）教学beef和chicken
师：We have egg noodles ,vegetable noodles, beef noodles. What kind of noodles
would you like? 引导学生看图说出beef和chicken的汉语意思。教师在字母组合ee下面加上下划线，强调长音/i:/的发音方法，跟读正音，纠正发音。看图片引导学生说出some beef.
并且告知学生beef是不可数名词。Beef看上去很美味，教师提问学生：Would you like some
beef ? 引导学生说出：I’d like some beef, please. 练习此句型。
师：OK. Beef noodles are very yummy .Chicken noodles are yum my ,too. 教师板书chicken，然后分音节教读发音，强调ch发/t f /的方法，请学生模仿跟读。图片出示不同的 优质资料
3 鸡肉图片，引导学生说出some chicken, 并告知学生chicken 也是不可数名词。我很喜欢鸡肉，问学生喜欢吗引出I’d like some chicken, please.
（五）教学soup
教师呈现汤类图片，说：We have vegetable soup ,beef soup, and fish soup here. What
would you like ?请几个学生说出自己爱喝的汤。板书soup,在字母组合ou下面加下划线，强调长音/u:/的发音，请学生模仿跟读。
Step 3 prill（操练）
（一）跟读模仿，听做强化
1．跟读录音，Listen and say.
师：OK，Zoom is in a restaurant now, What would he like ? Let’s go and see.
Turn to page 49.
学生打开教材听录音找答案，回答：He’d like some vegetables. （出示会话气泡，领读，男女生角色扮演读。）
2．听音标序，Listen and number.
师：Now ,listen and number.听菜单上的单词，根据听到的顺序给单词标上序号。
Step 4 practice （练习）
Let’s play(小小服务员)
师：It’s time for dinner. Who would like to have dinner in my restaurant.? 师先充当服务员，请两名同学做示范。（生点菜时在菜单上做上相应的记号）
T：Hello, What would you like？
S1: I’d like some…What would you like？
S2 : I’d like some…
T : OK, Here you are. … yuan , please.
教师邀请一位小小服务员，另请两名学生，三人进行角色表演。
(在学习过程中，注重评价，通过不断的男女生比赛激发学生的竞争意识。)
Step 5 consolidation （巩固）
（一） Game：滚雪球
教师邀请三名学生协助师范，教师先说：I’d like some bread. 然后引导学生1说：I’d like some bread and milk. 引导学生2说：I’d like some bread and milk and
chicken. 以此类推，轮流把句子中的单词越滚越多，接不上的学生出局，坚持到最后的学生获胜。
作业
1. Listen to the tape for 3 times and try to imitate.（听录音，跟读单词）
2. Try to discuss “What would you like for dinner?”with your parents.（用学到的语句和父母讨论晚餐吃些什么）
板书（可自行设计绘图） 优质资料
4 Unit 5 Denner’s ready
What would you like?
I’d like some …, please.
OK, five yuan, please.
beef
chicken
noodles
soup
vegetables
人教PEP版-英语-四年级上册-Unit 5 Dinner's ready Part A 课后练习
小学-英语-上册-打印版
Unit 5 Dinner’s ready
Part A
课后练习
一、看图片，选单词
A. vegetables B. chicken C. rice D. soup E. fish F. noodles
1. A: Can I have some ______, please?
B: Sure. Here you are.
2. A: Have some ______, please.
B: Thank you.
3. A: Do you like ______?
B: Yes, I do.
4. A: Do you like vegetables?
B: No, I don’t. I like ______.
5. A: Let’s have some ______.
B: OK!
6. A: Here you are, ______ and vegetables.
B: Thank you.
二、选出下列单词不同类的一项
( ) 1. A. soup B. fork C. rice 小学-英语-上册-打印版
( ) 2. A. water B. juice C. vegetable
( ) 3. A. dinner B. fish C. beef
( ) 4. A. fork B. chicken C. chopsticks
( ) 5. A. spoon B. pen C. pencil
三、读一读，找答语
( ) 1.What would you like?
四年级上册英语教案-Unit 5 Dinner’s ready A Let’s spell 人教PEP版
教材图片：
Unit 5 Dinner’s ready A Let’s spell教案
教 材：人教PEP小学英语四年级上册P50
单元主题：Dinner’s ready
课 型：语音课
一、教材分析
本课时在学生掌握a-e, i-e, o-e, u-e的发音规则并能据此规则拼读单词的基础上，安排了-e发音规则的学习，引导学生能够根据-e-与-e的发音规则拼写单词，并与此前的语音学习内容进行整合、归类。
二、设计思想
根据孩子已有的知识水平，利用旧知识的正迁移，整合、归类并总结出一个magic
“e”，利用教学游戏、chant、绘本拓展，高效地完成教学任务。
三、教学目标
（一）知识与能力
1. 能够掌握-e的发音规则，即-e在单词中发长音/i:/。
2. 能够读出符合-e发音规则的单词，并能够根据发音规则拼写单词。
（二）学习策略
1. 能够根据-e的发音规则拼读单词，并能够根据-e-与-e的发音规则拼写单词。
2. 能初步将-e的发音规则与已学的a-e, i-e, o-e, u-e的发音规则整合运用。
四、教学重难点
重点：学习并掌握-e的发音规则，能够根据-e-与-e的发音规则拼读、拼写单词。
难点：能初步整合运用本册所学的a-e, i-e, o-e, u-e,-e的发音规则，做到见词能读、听音能写。
五、教学策略
1. 游戏教学法：用游戏形式复习旧知识，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻松、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。
2. 活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案。
3. 全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的，挖掘学生潜能。
六、教学准备
1. 学生作业纸
2. PPT课件
人教PEP版四年级英语上册Unit 5 Dinner's ready 第五课时教案
人教PEP版英语 1 第五课时
课时内容
B. Let’s learn; Let’s do
课时分析
本课时依照惯例为词汇学习课，学生通过学习本课中呈现的词汇，来更好地利用本单元的句式， 向别人发起使用餐具的建议并做出正确回应。
Let’s learn中，John正在和Wu Yifan的家人一起进餐。Wu Yifan的妈妈问他要不要来点牛肉。他表示感谢并要求递给他餐刀和餐叉。他们就餐的桌面上除了摆放着食物外，还摆着着餐具，也就是本课时的重点词汇：chopsticks, bowl, fork,
knife, spoon. 教学中可以引导学生观察并描述图片内容，获取这些餐具的信息，从而更好地理解这些词汇。同时还要让学生明白东西方餐具使用的不同。
Let’s do以做沙拉的过程为例，教学生如何使用本课时中学习到的餐具名称。可以将其编制成TPR活动，让学生边做动作边重复句子，从而练习本课中的重点词汇。
词汇学习是句式学习的支撑，本课时的学习中要创设多种活动及情境，让学生在各种活动及情境交流中，反复操练、使用，达到完全掌握的目的。
课时目标
1. 能够听懂、会说、认读单词chopsticks, fork, knife, bowl, spoon
2. 能够听懂、会说、认读句式：Would you like some...? Yes, please. No, thanks.
3. 能够熟练且正确向别人发起用餐或使用餐具的建议并做出正确的回应
课时重难点
1.重点：
能够听懂、会说、认读单: chopsticks, fork, knife, bowl, spoon
能够听懂、会说认读句式：Would you like some...? Yes, please. No, thanks..
2. 难点：
能够熟练且正确向别人发起用餐或使用餐具的建议并做出正确的回应
教学准备
人教PEP版英语 2 1. 多媒体课件、录音机、磁带
【最新】人教版四年级上册Unit 5 Dinner' s ready 英语单元教案五
1
【精品】四年级上册新版PEP小学英语教案
Unit 5 What would you like?
第一课时
教学内容：
教学目标：
1、能够听、说、认读单词rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable.
2、初步掌握Can I have some…, please? Sure. Here you are.
教学重点：句型：Can I have some …, please? Sure. Here you are.
单词：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable
教学难点：能够正确读单词vegetable。
教具准备：
1. 教师准备有关食物、饮料的图片。
2. 教材相配套的教学录音带［第一册Unit 5 Let’s sing/A 和本册Unit 5 Let’s
learn/A］
3. 学生准备一套有关食物、饮料的卡片。
4. 单词卡
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1. Sing a song
教师放录音［使用本套教材第一册Unit 5, Let’s sing/A部分］，师生一起唱歌曲“Let’s have
a picnic today”.
2. Listen and do
2 教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。（可借助于学生自己的单词卡）
Pour the water.
Smell the coffee.
Taste the tea.
Show me the milk.
Drink the juice.
Cut the bread.
Make the cake.
Eat the hot dog.
Show me the hamburger.
PEP人教版四年级上册Unit5 Dinner‘'s ready测试题
四年级上册Unit5 Dinner’s ready测试题
一．单项选择
( )1.What_____ you like for dinner?
I’d like some vegetables,please.
A. are B. do C.would
( ) 2. I’d like some _______.
A. rices and beef B. rice and beefs C. rice and beef
( ) 3.Mum，I’m hungry. What’s ______ dinner?
A. for B. on C. with
( ) 4.I’d like some ________.
A. soup and breads B. soup and bread C. soups and bread
( ) 5. 在餐桌上，招待客人随便吃。应该说：_______
A. You are welcome. B. Here you are. C. Help yourself.
( )6、妈妈打算为你做可口的晚餐，可是她不知道你想吃什么，她应该这样问你：_______
A、What would you like for breakfast?
B、What would you like for dinner?
C、What would you like for lunch?
( ) 7.Here is your knife. ________
A. Thank you. B. I’d like a fork. C. No, it isn’t
( ) 8. I’d like some _______.
A. rice B. vegetable C. spoon
( ) 9.Pass _____ the bowl and knife,please..
四年级英语上册Unit5Dinnerisready教案5人教PEP版
1 Unit 5
第一课时
教学内容：
教学目标：
1、能够听、说、认读单词rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable.
2、初步掌握Can I have some…, please? Sure. Here you are.
教学重点：句型：Can I have some …, please? Sure. Here you are.
单词：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable
教学难点：能够正确读单词vegetable。
教具准备：
1. 教师准备有关食物、饮料的图片。
2. 教材相配套的教学录音带［第一册Unit 5 Let’s sing/A 和本册Unit 5 Let’s
learn/A］
3. 学生准备一套有关食物、饮料的卡片。
4. 单词卡
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1. Sing a song
教师放录音［使用本套教材第一册Unit 5, Let’s sing/A部分］，师生一起唱歌曲“Let’s have
a picnic today”.
2. Listen and do
教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。（可借助于学生自己的单词卡）
Pour the water.
Smell the coffee.
Taste the tea.
Show me the milk.
Drink the juice.
Cut the bread.
Make the cake.
Eat the hot dog.
Show me the hamburger.
Smell the chicken.
2 Make the cake.
Pass me the French fries.
四年级上册英语教案Unit 5 Dinner’s ready 第一课时｜人教版(PEP)
第 1 页 Unit 5 Dinner’s ready 第一课时
教学内容
Part A Let’s learn & Let’s play & Let’s sing
教学目标
1.能听、说、认读单词:rice,chicken,beef,soup,noodles,vegetables。
2.能听懂、会说句型:What would you like for...?I’d like some...。
3.能利用所学知识进行简短的对话。
4.提醒学生不偏食、不挑食,注意营养均衡。
教学重点和难点
1.教学重点:
六个单词的听说认读及句型的初步运用。
2.教学难点:
vegetables的正确发音。
教学准备
单词卡片,课件
教学过程
1.Warm-up/Revision
(1)Sing a song:What would you like?
(2)What do you hear in the song?Please show it to me.学生举卡片说单词,复习学过的单词(不要求全说完)并进行简单的英语交流。
(3)运用PPT展示食物大转盘,然后教师请学生补充其他已经学过的关于食物、饮料、水果等的单词,把它们贴进黑板的菜单上,并有意识地进行分类。
2.Presentation
(1)教师指着黑板上这么多东西,说:WOW!So many foods!I’m hungry!Can I
have some rice,please?板书单词,教读“Follow me,rice,rice.”升降调。
(2)I like rice.What would you like?引导学生理解句子并说出答句I’d
like some...教学beef。板书单词和句型:What would you like?I’d like
some...。
(PPT出示beef)教读单词两遍:beef,beef(升降调)(出示卡片),学生跟读两遍。
人教pep四年级英语上册Unit 5 dinner's ready 教学反思
2020年最新
Unit 5 Dinner’s ready A Let' Learn教学反思
本课是一节单词课，要学习的单词是：beef，chicken，noodles，soup，vegetables。教材通过餐馆菜单的情景图呈现了单词的词形和意义。
首先总结一下本课的成功之处：
1.这节课我采用自由交谈的方式引导学生复习前面学习过的食物，很自然的引入这节课的新词，符合学生的认知规律，受到了良好的学习效果。
2.部分学生能主动的根据词义分类，归纳总结到位。
3.利用文本图片操练对话，学生替换的非常自然，并能添加自己喜欢的一些食物。
4.注重了语音教学，大部分学生能接受。
不足：
1.让学生在实际情景中运用对话不到位。
2.个别学生soup发音不到位。
建议：
1.在以后的教学中，要注意理论联系实际，让学生结合自己的喜好来做对话，充分尊重学生的个性。
2.soup的发音还需要进一步强化。
人教PEP版-英语-四年级上册-Unit 5 Dinner's ready Part B 教案
小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 Unit 5 Dinner’s ready
Part B教案
一、Teaching aims
1. Key words: spoon, knife, fork, chopsticks, bowl ...
2. Know more about your dinner.
二、Language focus
1. Using the key words in content.
E.g.: spoon, knife, fork, chopsticks, bowl ...
2. Learn more about your dinner.
三、 Teaching aids
1. Students' books 2. CD-Rom 3. Tapes 4. Work book
5. Pictures 6. Radio
四、 Teaching design
1. Warming up
Sing a song about your dinner.
2. Pre-task preparations
A. Read and spell the key words one by one.
B. Read the passage on the book.
C. While-task procedures
a. Listen to the tape.
b. Read after teacher, and learn the new words and phrases.
人教PEP版 小学四年级上册英语Unit 5 Dinner's ready 说课稿
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最新中小学英语课堂教学精品资料设计 Unit 5 Dinner’s ready
A. Let’s talk 说课稿
一、 教材分析
本课教学内容是小学人教版英语四年级上册Uint5 Dinner’s ready A 部分的第一课时Let’s talk 。本单元的主题是用餐以及询问用餐的食物，本课是该单元第1课时，学习的重点是学习一些食物的名称，并运用What would you like? 句型谈论某人喜欢的食物是什么。
二、 教学目标（3 个）
1. 知识目标：
单词：bread, dinner, vegetables。
句型：what would you like for dinner? I’d like some...
2. 能力目标：掌握上述知识运用于情景中
3. 情感目标：有助于了解中西方文化的饮食差异, 培养合作意识和参与意识
三、 教法与学法
教法：直观演示、模拟情景、听录音原文
学法：pair work & group work
四、 教学过程
1. Warm-up
播放歌曲what would you like?
意图：引起学生的兴趣，让学生进入学习状态, 开门见山，引出本单元的主题what would you like for dinner?
2. Presentation
出示单词图片猜食物，引出各类食物单词soup, noodles, vegetables...和句型what
would you like for dinner? 并板书并操练。播放录音，学生模仿跟读。
3. Practice
活动一：pair work同桌之间用句型what would you like for dinner? 和回答I’d like 最新中小学英语课堂教学精品资料设计