人教PEP版小学英语三年级下册 Unit 1 单元概述与课时安排
24年春最新人教PEP版小学三年级英语下册Unit1 单元教学解读
三年级下册Unit 1 Welcome back to school!单元解读一、单元内容体现的新课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“Welcome back to school （欢迎回学校）”展开教学。
本单元学习的主题主要是对国籍、身份，籍贯进行询问，并用适当的句型“—I’m from ...”回答来自某地，以及“This is ...”介绍他人。
二、单元信息三、单元内容分析 基本信息学科 年级 学期 教材版本 单元名称英语 三年级 第二学期 人教版PEPUnit 1Welcome back to school!课时划分 序 号课型 对应教材内容 1听说 Part A Let’s talk & Look and say 2词汇 Part A Let’s learn & Let’s chant 3语音 Part A Let’s spell 4听说 Part B Let’s talk & Look and say 5词汇 Part B Let’s learn & Let’s chant 6 复习 Part B Start to read & Let’s check & Let’s sing单元分为Main Scene、Part A、Part B和Part C四部分组成。
在教学上，对本单元内容进行整合以及重组，主要对Part A 以及Part B的内容进行教授。
1.Main Scene，主情景图，引出本单元的主题，对本单元所学知识的总体预览,让学生对本单元将要学习的知识有初步的了解。
2.Part A主要包含 Let's talk, Look and say, Let 's learn，Let’s chant, Let’s spell五个环节。
在授课时，分为Let’s talk & Look and say、 Let’s learn & Let’s chant和Let’s spell三个课时。
人教PEP版英语三下《Unit1Welcomebacktoschool》教学设计1
人教PEP版英语三下《Unit 1 Welcome back to school》教学设计1一. 教材分析《人教PEP版英语三下》Unit 1的主题是“Welcome back to school”，主要围绕学校生活展开。
教材通过图片和对话展示学校生活中的一些场景，如教室、操场、图书馆等，以及学生之间的问候、介绍、告别等基本交流内容。
本单元的主要语言点包括：问候语、介绍自己和他人的基本句型，以及表达喜欢的学科和活动等。
二. 学情分析学生在三年级下学期已经学习过一些基本的英语单词和句型，具备一定的听说读写能力。
但部分学生对英语的学习兴趣不高，课堂参与度不高，需要教师通过丰富的教学手段激发他们的学习兴趣。
此外，学生的英语水平参差不齐，教师需要兼顾不同层次的学生，调整教学难度，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，掌握基本的问候语和介绍自己的方式。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行简单的交流，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：学生能够激发对学校生活的热爱，增强班级凝聚力，培养良好的同学关系。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确掌握本单元的生词和句型，进行简单的交流。
2.难点：学生能够运用所学知识在实际情境中进行流畅的对话。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的学习情境，让学生在实际交流中掌握知识。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.小组合作学习：鼓励学生互相合作，培养团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含本单元生词、句型的PPT，配合图片和动画，提高学生的学习兴趣。
2.教学卡片：准备生词卡片，方便学生随时复习和巩固。
3.教学视频或音频：准备与本单元主题相关的视频或音频材料，丰富教学手段。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用校园风光或学生活动的视频，引导学生谈论自己喜欢的学校生活，激发学生对本单元主题的兴趣。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 1 Welcome back to school》教案
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 1 Welcome back to school》教案一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》Unit 1的主题是“Welcome back to school”，教材围绕学生回到学校的情景展开，介绍了学生在学校的一些日常活动，如上课、做游戏等。
本单元的主要语言目标是让学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高他们的语言表达能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备了一定的英语听说读写能力。
但是，他们的语法知识和词汇量还不够丰富，需要通过大量的练习来巩固和提高。
同时，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿，乐于参与各种课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握本单元的主要词汇和句型，能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。
2.能力目标：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语语言表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱学校生活，积极向上的心态。
四. 教学重难点1.重点：本单元的主要词汇和句型。
2.难点：正确运用所学生词和句型进行实际交流。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和交际法，通过设定真实的学校生活场景，让学生在完成具体任务的过程中，运用所学知识进行实际交流，提高他们的语言表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关教学材料，如PPT、单词卡片、图片等。
2.学生准备：预习本节课的内容，熟悉新学的词汇和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示学校的一些场景，如教室、操场等，引导学生用英语描述这些场景，为新课的学习营造一个轻松愉快的学习氛围。
2.呈现（10分钟）展示PPT，呈现本节课的主要词汇和句型，如“Hello, my name is…”、“I like…”等，并用情景教学法为学生展示如何运用这些词汇和句型进行实际交流。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟学校生活中的场景，运用所学的词汇和句型进行交流。
PEP小学英语三年级下册第一单元教材分析及课时安排
一、PEP小学英语三年级下册第一单元教材分析及课时安排湛江市开发区觉民小学吴雅冰Unit1 Welcome back to school【学生分析】学生刚开学，学习热情比较高，情绪比较高昂。
尤其是来了新学生后，学生们都会有好奇心，喜欢结交新朋友。
可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。
充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let's sing 巩固、操练Let's learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。
在上学期的英语学习的基础上，学生有了一定的口语表达能力及学习热情，大部分学生能在课前自觉进行预习，因此教师只要准备充分，相信能达到预期的效果。
【教材分析】本节课是本学期开学的第一课，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。
本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。
这也是本节课的难点。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
在教学过程中，教师主要引导学生主动用英语进行口语表达，对将来的学习是相当有帮助的。
【课时安排】教学内容教学重点教学时数Part A Let's talk 问候语及自我介绍一课时Part A Let's learn 单词boy，girl短语：Watch out! 一课时Part A Let's say 字母A--C及相应的单词一课时Part B Let's talk 句型:Where are you from? I'm from.......一课时Part B Let's learn 课堂用语:Come in. 一课时Part B Let's say 字母D--E及指令练习一课时第一课时一、教学内容：1、Let’s talk：本部分主要巩固Good morning./ Hi.并学习新句型：We havea new friend today. I’m from …(国家)。
PEP小学英语三年级下册Unit1单元整体教学设计
PEP小学英语三年级下册Unit1单元整体教学设计Unit 1 My Family是小学三年级下册的第一个单元，介绍了孩子们的家庭成员及各自特点，旨在帮助学生认识自己的家庭成员，建立亲情观念，提高英语听、说、读、写的综合能力。
一、教学内容及目标本单元主要是围绕“我的家庭成员”进行教学：1. 学生能够认识和记忆家庭成员的英语单词，并能正确拼读和理解家庭成员的职业和特点等信息。
2. 学生能够熟练运用句型“My father/mother/brother/sister is…”来介绍自己的家人，有一定的口头表达能力。
3. 学生能够听懂简单的家庭成员介绍，并能回答问题。
4. 学生能够熟练运用所学知识进行表述，写作简单的短文。
二、教学重点1. 单词及短语的教学，包括家庭成员的名称、职业、特点等信息。
2. 句型“My father/mother/brother/sister is…”的运用和应用。
要重点教学比较级和最高级的形式。
3. 合作学习和交流，让学生能够积极参与课堂活动，充分体现英语语言交际性。
三、教学方法1. 听说读写结合的教学方法，采用课前预习、课堂讲解、师生互动、课后巩固的教学模式。
2. 教师主导引导式课堂，以问题提出、信息搜集、知识扩充、讲解操练等教学方式，创设适宜的学习环境和氛围，注重兴趣引导和情感引导。
3. 采用小组合作与竞赛的方式，培养学生的集体荣誉感和团队协作精神，增强学习兴趣和自我学习能力。
四、教学步骤1. 情感预热（5分钟）教师可以播放一些有关家庭、亲情的视频或图片，引起学生对家庭成员的关注和舒适感，激发学生对本单元学习的兴趣。
2. 认知探究（15分钟）2.1 学习单词教师可以用图画、演示等方式教授家庭成员的单词，让学生自行模仿口形，掌握家庭成员的发音和拼写。
2.2 学习短语教师可以通过图片、课件等进行家庭成员的介绍，让学生能够正确理解家庭成员的职业和特点。
3. 语言训练（25分钟）3.1 句型教学教师可以用图片和音频资料来教授比较级和最高级，通俗易懂。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit1Welcomebacktoschool》说课稿
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 1 Welcome back to school》说课稿一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》第一单元的主题是“Welcome back to school”，本单元主要围绕学生回到学校后的日常生活展开，通过学习本单元，学生能够掌握一些基本的日常用语，提高他们的英语口语表达能力。
二. 学情分析考虑到学生已经掌握了基本的英语发音和一些常用的单词，他们对英语的学习兴趣也比较浓厚。
但同时，学生的英语语法和句子结构的知识还需要进一步的巩固。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的核心词汇和日常用语，如“hello”,“good morning”, “good afternoon”, “good evening”, “how are you?”等。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的核心词汇和日常用语。
2.难点：学生能够用英语进行日常交流，并能够正确使用问候语。
五. 说教学方法与手段本节课将采用任务型教学法，通过设定各种真实的情景，让学生在实践中学习和使用英语。
同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首英语歌曲，让学生放松心情，同时复习一些基本的英语单词和句子。
2.引入（10分钟）：教师以一个简单的自我介绍引入新课，然后引导学生进行相互介绍。
3.新课呈现（15分钟）：教师通过展示图片和视频，引导学生学习本节课的核心词汇和日常用语。
4.课堂实践（10分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟日常交流场景，如在学校见到朋友时的问候等。
5.总结（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，并鼓励学生在家中多练习使用英语。
七. 说板书设计板书设计将简洁明了，主要包括本节课的核心词汇和日常用语，以及一些重要的句子结构。
人教PEP版英语三年级下册Unit 1《Welcome back to school》单元教学设计
人教PEP版英语三年级下册Unit 1《Welcome back to school》单元教学设计一. 教材分析《Welcome back to school》是人教PEP版英语三年级下册Unit 1的教学内容。
本节课主要围绕学生回到学校这个主题，通过学习日常的问候语、介绍自己和询问他人的名字等情景，让学生掌握基本的交际用语。
教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂并简单说一些日常用语。
但部分学生在发音和语法方面还存在问题，需要教师的引导和纠正。
此外，学生的学习兴趣和动机对于英语学习非常重要，因此在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读日常问候语，如“Hello, howare you?”、“Nice to meet you.”等；能够介绍自己和询问他人的名字。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的自我介绍和询问他人，具备基本的交际能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强自信心，提高对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：掌握日常问候语和自我介绍的交际用语。
2.难点：正确发音和语法运用，特别是在询问他人名字时的疑问词“What’s your name?”的使用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设学校场景，让学生在实际情境中学习并运用英语。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，进行小组合作和角色扮演，提高口语交际能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作与学校场景相关的课件，包括图片、动画和音频等。
2.教学道具：准备一些与学校相关的道具，如书籍、文具等，用于展示和操练。
3.学习材料：为学生准备练习册、卡片等学习材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示学校场景的图片，引导学生回忆学校的生活，激发学生的学习兴趣。
人教PEP版三年级英语下册Unit1 Welcome back to school单元教学总览计划
Unit 1 Welcome back to school !单元教学总览教材分析本单元学习的主题是关于初次见面向别人介绍自己和他人，主情景图通过新学年开学师生们见面的情景呈现本单元要学习的核心句型和词汇；学情分析三年级学生刚接触英语不到一年，因此老师要创设与学生生活紧密相关的情景帮助学生理解词句，以口语活动为主，并设计能调动多种感官参与的活动，同时设计有趣又有挑战性的任务挑起学生的好胜之心，让他们积极参与到活动中，帮学生巩固所学知识；教学目标（1）知识与能力目标①句型：能够听懂、会说句型Where are you from? I’m from ...He/She is ...，能够认读句子Where are you from? I’m from ...；②词汇：能够听、说、认读单词：China, Canada, the UK , the USA,he, she, teacher, student (pupil)；③字母与语音：知道元音字母a 在单词中的短音发音/æ/；（2）能力目标①能够在真实或模拟的情景中运用句型I’m from ... He’s/She’sa ... 等简单介绍自己以及他人；②能够在情景中运用句型Where are you from? I’m from ... 询问他人的国籍或籍贯并回答；③能够正确说出元音字母a 在单词中的短音发音/æ/，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词；2. 情感态度、文化知识、学习策略目标（1）学会与人沟通、交流个人信息；（2）学习对人有礼貌的好行为；（3）通过学习国家名称，了解中国和主要英语国家的国旗以及标志性的建筑物；（4）能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。
课时安排。
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Unit One Welcome Back to School！
单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级下册第一单元。
单元主题为Welcome back to school（欢迎回学校），经过一个寒假，同学们刚刚返回学校，这样的主题正好符合他们的生活实际。
在这个单元里，学生们要学习如何来介绍自己或他人的国籍、籍贯、身份等。
本单元共分A、B、C三部分。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
怀特老师向大家介绍两位新同学。
他们分别是Amy和张鹏，分别来自英国和山东。
通过他们的自我介绍，来引出本单元的重点句型：Hi. I’m Amy. I’m from the UK. 在看一看、说一说练习中，学生通过观察国旗来模仿图中人物进行介绍。
在这课时里，学生初步接触国家名称类单词和主要句型。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Amy做小老师，给大家介绍四个国家名称，UK，Canada, USA, China，并向大家介绍自己的名字和国籍，再一次出现重点句型：I’m…I’m from…并通过韵句：We are friends. We like to play. 来进一步巩固重点单词和句型。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读，读听圈，听一听写一写三个活动，让学生理解并掌握字母a在单词里发的短音/ æ /。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
琼斯老师在自己的课上同新来的同学Amy进行对话。
首先吴一凡先向老师介绍新同学，从而引出句型This is Amy. She’s a new student. 老师再和Amy进行交流：Where are you from? I’m from the UK. 从而呈现本单元的重点功能句式，询问并回答自己或他人的国籍、籍贯。
第二课时呈现重点单词she, he, student, teacher，并通过Amy 和吴一凡的课上画一画说一说的小游戏，来引出介绍他人身份的句式: This is Amy. S he’s a student. 之后通过一个小韵句来使学生区分使用he和she，并进一步熟悉新授词汇。
之后的阅读练习、听排列和匹配的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。
C部分通过Zoom和Zip两个小动物争当小老师，Zip通过智取获得的成功的小故事，来帮助学生巩固重点句式：I’m …
单元教学目标
知识目标：
1.词汇：学生能够听、说、认读单词：China, Canada, the UK, the USA, he, she,
teacher, student(pupil).
2. 句型结构：能够听懂、会说句型Where are you from? I’m from… He/She is
a …能够认读句子：Where are you from? I’m from…
3. 字母与语音：知道元音字母在单词中的短音发音/æ/。
✪能力目标
1. 能够在真实或模拟的情景中运用句型I’m from…He’s/ She’s a …等简单介绍自己以及他人。
2. 能够在情景中运用句型Where are you from? / I’m from…询问他人的国籍或籍贯并回答。
3. 能够正确说出元音字母a在单词中的短音发音/æ/, 并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
✪情感态度、学习策略、文化意识目标
1. 学会与人沟通、交流个人信息。
2. 学习对人有礼貌的好行为。
3. 通过学习国家名称，了解中国和主要国家的国旗以及标志性的建筑物。
4. 能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。
教学重难点
✪教学重点
1. 能够听、说、认读单词：China, Canada, the UK, the USA, he, she, teacher,
student (pupil).
2. 能够听懂、会说句型Where are you from? I’m from… He/She is a …
能够认读句子：Where are you from? I’m from…
3. 知道元音字母在单词中的短音发音/æ/。
✪教学难点
1. 能够在真实或模拟的情景中运用句型Where are you from? I’m from…He’s/ She’s a …等询问他人国籍或籍贯；简单介绍自己以及他人。
2. 能够正确说出元音字母a在单词中的短音发音/æ/ , 并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
3. 能够理解he, she的意义并正确区分使用。
教学方法
情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法。
教学时间
本单元教学用时两周，建议使用六课时完成教学任务。
第一课时：A. Let’s talk. Look and say.
第二课时：A. Let’s learn. Let’s chant.
第三课时：A. Let’s spell.
第四课时：B. Let’s talk. Look and say.
第五课时：B. Let’s learn. Let’s chant.
第六课时：C. Story time. B. Let’s read. Let’s check. Let’s sing.
知识视窗
一、from 的用法
from /frʌm/，介词，常用用法如下：
1. 出处，得自：This dress is a birthday gift from my mum. 这件裙子是我妈妈给我的生日礼物。
（指这件裙子得自我妈妈，是我妈妈给的，作为生日礼物送给我的）
2. 来自，产自：The suitcase is from China. 这行李箱产自中国。
3. 从……（离开或移开）: She ran from the room.她跑出了房间。
（指她从房间里离开了，并且是以跑的方式离开的）
3. 从……（减去或扣除）：Three from ten leaves seven. 十减二等七。
（指从十里减去三，剩下七）
4. （表示距离）离（某处）……：The cinema is about two kilometers from here. 电影院离这儿大约两公里。
5. （表示范围）由……至……，从……到……：Le t’s count from 1 to 20. 让我们从一数到二十。
三、主系表结构
主系表结构指句子主要由主语、系动词和表语来组成。
系动词本身有一定的词义，但不能独立作谓语，必须和句子中的表语一起构成谓语。
常用的系动词有be ，feel ，look ，sound ，taste ,seem，smell，turn等。
表语是用来修饰主语的，说明主语的身份、性质、品性、特征和状态的，通常由名词、形容词、副词、介词短语、不定式、动名词、从句来充当。
本单元中的三个重点句式都为主系表结构，两个表语是名词，I’m Amy. She’s a teacher.一个表语是介词短语I’m from the UK。
要注意，I’m Amy这个句式中，Amy是个名字，所以前边不能使用不定冠词a（an）。
而teacher是个可数名词，所以前边要加不定冠词a。
注意区分以下句子：
It is a big city. 这是个大城市。
This city is Beijing. 这个城市是北京。
He is from a English-speaking country. 他来自一个英语国家。
He is from Canada. 他来自加拿大。