猫和老鼠教案设计
《猫和老鼠》教案通用
《猫和老鼠》教案通用一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册第四单元，详细内容为《猫和老鼠》一文。
该文章生动描绘了猫和老鼠之间的智斗，通过趣味故事引导学生学习语文知识，提高阅读理解能力。
二、教学目标1. 理解文章内容，把握故事情节，学习文章中的生字、新词，提高阅读理解能力。
2. 分析文章中猫和老鼠的形象特点，培养学生的想象力和表达能力。
3. 通过故事学习，教育学生要有智慧、勇敢、机智的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析猫和老鼠的形象特点，理解文章寓意。
2. 教学重点：学习文章生字、新词，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文教材、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示猫和老鼠的动画图片，引发学生对本节课的兴趣，进而引入课题。
2. 自主阅读：让学生自主阅读文章，了解故事内容，同时找出文章中的生字、新词。
3. 讲解：针对学生找到的生字、新词进行讲解，帮助学生理解记忆。
4. 分析：引导学生分析猫和老鼠的形象特点，讨论文章的寓意。
5. 例题讲解：选取文章中的典型句子，进行语法、修辞等方面的讲解。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行句子仿写、词语搭配等练习。
六、板书设计1. 文章《猫和老鼠》2. 生字、新词：机智、勇敢、智慧、智斗等。
3. 猫和老鼠形象特点：机智、勇敢、聪明、狡猾等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据文章内容，概括猫和老鼠的形象特点。
（2）运用文章中的词语，仿写一个关于猫和老鼠的故事。
2. 答案：（1）猫：机智、勇敢；老鼠：聪明、狡猾。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，提高了阅读理解能力。
但在课堂讨论环节，部分学生发言不够积极，今后需加强对学生的引导和鼓励。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多关于猫和老鼠的故事，了解它们的智慧与勇敢，培养学生勇敢、机智的品质。
《猫和老鼠》教案8篇
《猫和老鼠》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班教案《猫和老鼠》含反思
幼儿园小班教案《猫和老鼠》含反思教学目标：1.了解动物的基本特征和习性，培养幼儿对动物的兴趣与好奇心。
2.通过游戏与角色扮演，培养幼儿语言表达和社交能力。
3.培养幼儿的记忆和注意力，促进幼儿个体的发展。
4.培养幼儿基本的思辨能力，进而提高他们的学习适应性。
教学准备：1.彩色课件。
2.老鼠和猫的玩偶或图片。
3.覆盖全身的猫和老鼠装扮道具。
4.画板和彩色笔。
5.动物模型。
教学过程：1.游戏方式介绍两种动物，体验动物习性与叫声。
2.通过动物模型进行讨论，引导幼儿认识猫和老鼠的形态特征。
3.上课前家长会提醒家长花时间阅读《猫和老鼠》的图书。
4.阅读《猫和老鼠》的故事，了解故事情节，并讨论每个角色的特点。
5.角色扮演，模仿故事中的角色，学习语言和社交能力。
教师可充当观察员，促进幼儿更充分地自由表达。
6.通过画图的方式，让幼儿表达对动物特征的理解。
教师可鼓励幼儿展示自己的作品，并分享他们对动物的观察和想象。
7.整理讲述与回忆：让幼儿分享他们从故事中学到的知识，并鼓励他们进行思考。
反思1.整体体验：为幼儿带来各种动物与声音的感觉，进一步增加幼儿对动物的关注度。
2.讨论活动：引导幼儿认知动物，让幼儿观察模型，提高平面认识，增加幼儿常识的基础。
3.阅读与绘画活动：为幼儿构建情境，深化幼儿对动物的认知，并增加幼儿的学习动力。
4.角色扮演活动：幼儿自由性较高，量大质多，在进行角色扮演活动时准备的足够多的重复较小的角色扮演活动，以便老师有时间观察更多幼儿的表达，让更多幼儿有机会进行角色扮演活动。
总之，在这次活动中，创造了一个灵活、互动和幼儿友好的模式。
在这样一个环境中，幼童可以自然地独立思考，与世界的交流和互动不断扩大。
这个过程也为教师提供了足够的机会，以便鼓励学生的发言，让他们表达自己，更好地实现学生的现场体验。
大班语言活动《猫和老鼠》教案
大班语言活动《猫和老鼠》教案一、教学目标1.学生能够正确理解故事中的基本情节和故事角色；2.学生能够表述自己的观点并参与小组讨论；3.提高学生口头表达和听力能力。
二、教学准备1.《猫和老鼠》故事书；2.一张白板和黑色标记笔；3.角色扮演道具（可选）。
三、教学过程1. 导入教师可首先介绍本节课的教学目标，并提问学生是否听过故事《猫和老鼠》，并引导学生回忆故事中的基本情节和角色。
2. 故事阅读1.教师可以开始朗读《猫和老鼠》的故事。
读故事的时候，教师需要用表情和语气刻画角色情绪，让故事更加生动有趣。
2.阅读完毕后，教师可以问一些关于故事情节的问题，例如：“谁是故事的主人公？“，“在故事中猫和老鼠之间发生了什么？”等等，借此检查孩子们是否理解了故事之中的情节和角色。
3. 小组讨论1.将学生分为小组。
每个小组由4-5名学生组成，让孩子们座在一起。
2.给每个小组发放角色扮演道具（如果有的话），并邀请学生选择各自的角色。
3.同时将白板分成若干栏，让每个小组在自己的栏内讨论故事中不同人物的行为、特点和想法，并在白板上讨论写下对应栏的内容。
4. 汇报和展示1.每个小组结束讨论后，请每个小组选择一名代表分享他们的发现和重点。
2.让小组代表们汇报他们小组讨论的结果，分享他们想到的关于每个角色的信息，在提问阶段教师可以根据具体情况引导学生进行更深入的思考与探讨。
5. 结束最后，请学生回顾今天的教学过程，反思自己的学习收获，以及教师反馈他们的学习成果，提醒孩子们注意这节课上面提到的一些需要改进的问题。
四、教学反思本教案通过故事阅读和小组讨论，让学生更好的理解故事的情节和角色特点，同时增强了学生的口头表达和听力能力。
此外，小组讨论还鼓励了学生之间互相交流和合作，建立良好的学习氛围。
不过，在执行过程中也有值得改进的地方，例如可以根据学生的年龄和能力适当分组，让小组的讨论更加有效和有机。
猫和老鼠教案设计参考
猫和老鼠教案设计参考第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解猫和老鼠的基本特点和习性。
引导学生关注动物保护，培养学生的爱心和责任感。
1.2 教学内容：介绍猫和老鼠的形态特征、生活习性。
探讨猫和老鼠在人类生活中的作用。
1.3 教学方法：图片展示：展示猫和老鼠的图片，引导学生观察它们的特征。
小组讨论：让学生分组讨论猫和老鼠的特点，促进学生之间的交流。
第二章：猫和老鼠的起源及进化2.1 教学目标：让学生了解猫和老鼠的起源及进化过程。
培养学生对生物学知识的兴趣。
2.2 教学内容：介绍猫和老鼠的起源及进化历程。
探讨生物进化的原因和影响。
2.3 教学方法：视频播放：播放关于猫和老鼠起源及进化的视频，增加学生的学习兴趣。
小组讨论：让学生分组讨论进化对猫和老鼠的影响，培养学生的思考第三章：猫和老鼠的生态关系3.1 教学目标：让学生了解猫和老鼠在生态系统中的角色。
培养学生对生态平衡的认识。
3.2 教学内容：介绍猫和老鼠在生态系统中的相互关系。
探讨生态平衡的重要性。
3.3 教学方法：案例分析：分析猫和老鼠在生态系统中的具体案例，让学生深入理解它们的生态关系。
小组讨论：让学生分组讨论生态平衡对人类生活的影响，提高学生的环保意识。
第四章：猫和老鼠的饲养与保护4.1 教学目标：让学生了解猫和老鼠的饲养方法和注意事项。
培养学生对动物保护的意识和行动。
4.2 教学内容：介绍猫和老鼠的饲养方法、食物选择。
探讨如何保护猫和老鼠的生态环境。
4.3 教学方法：互动环节：让学生参与猫和老鼠饲养的模拟活动，提高学生的实践能小组讨论：让学生分组讨论如何保护猫和老鼠，培养学生的责任感和行动力。
第五章：猫和老鼠的文化意义5.1 教学目标：让学生了解猫和老鼠在人类文化中的地位和意义。
培养学生对文化多样性的认识。
5.2 教学内容：介绍猫和老鼠在世界各地文化中的象征意义。
探讨猫和老鼠在文学作品、影视作品中的表现。
5.3 教学方法：图片展示：展示猫和老鼠在各种文化作品中的形象，引导学生关注它们在文化中的地位。
《猫和老鼠》优秀的教案设计
《猫和老鼠》优秀的教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和认识猫和老鼠的特点和习性。
2. 培养学生对动物的热爱和保护意识。
3. 提高学生的观察能力、思维能力和创造力。
二、教学内容：1. 猫和老鼠的形态特征和生活习性。
2. 猫和老鼠在人类生活中的作用。
3. 猫和老鼠在文化中的象征意义。
4. 观察猫和老鼠的行为，培养学生的观察能力。
5. 团队协作完成猫和老鼠的手工制作。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究猫和老鼠的特点和习性。
2. 采用案例分析法，分析猫和老鼠在人类生活中的作用和文化意义。
3. 采用观察法，培养学生的观察能力。
4. 采用团队合作法，培养学生的团队协作和沟通能力。
四、教学准备：1. 准备猫和老鼠的图片、视频等教学资源。
2. 准备观察猫和老鼠的道具和材料。
3. 准备猫和老鼠的手工制作材料。
五、教学过程：1. 导入：通过展示猫和老鼠的图片，引发学生对猫和老鼠的兴趣。
2. 探究：引导学生了解猫和老鼠的形态特征和生活习性，分析猫和老鼠在人类生活中的作用和文化意义。
3. 观察：组织学生观察猫和老鼠的行为，培养学生的观察能力。
4. 制作：学生团队合作完成猫和老鼠的手工制作，培养学生的团队协作和沟通能力。
5. 总结：对本次教学进行总结，强调猫和老鼠的保护意识，引导学生关注动物保护问题。
六、教学评估：1. 通过观察学生的课堂表现，评估学生对猫和老鼠特点和习性的理解程度。
2. 通过学生完成的手工制作，评估学生的观察能力、思维能力和创造力。
3. 通过学生的团队协作过程，评估学生的团队合作和沟通能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行实地观察，到动物园或野生动物保护区观看猫和老鼠的真实形态。
2. 邀请动物保护专家进行讲座，让学生更深入地了解动物保护的重要性。
3. 组织学生进行猫和老鼠主题的绘画或写作活动，展示学生的创造力。
八、教学反馈：1. 收集学生对本次教学的反馈意见，了解学生的学习需求和教学效果。
初中语文猫和老鼠教案
教案：《猫和老鼠》教学目标：1. 了解故事《猫和老鼠》的基本情节，理解故事中的寓意。
2. 学习故事中的生词和短语，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的想象力和创造力，学会用语言表达自己的观点。
教学重点：1. 故事情节的理解和分析。
2. 生词和短语的学习和运用。
教学准备：1. 故事《猫和老鼠》的文本或多媒体材料。
2. 黑板和粉笔。
3. 生词和短语的卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍故事《猫和老鼠》，激发学生的兴趣。
2. 引导学生思考：你们对猫和老鼠有什么印象？你们认为猫和老鼠之间的关系是怎样的？二、阅读理解（15分钟）1. 让学生阅读故事《猫和老鼠》，理解故事情节。
2. 在阅读过程中，引导学生关注故事中的生词和短语。
3. 阅读结束后，对故事情节进行简要复述，检查学生的理解程度。
三、生词和短语学习（15分钟）1. 列出故事中的生词和短语，让学生自主学习。
2. 通过卡片游戏、小组竞赛等方式，让学生巩固生词和短语。
3. 选取几个重点生词和短语，进行讲解和例句展示。
四、寓意讨论（10分钟）1. 引导学生思考：故事《猫和老鼠》给我们传达了什么寓意？2. 让学生分组讨论，分享自己的观点和体会。
3. 邀请几名学生上台，用语言表达自己的观点。
五、创造性写作（10分钟）1. 让学生发挥想象，以猫和老鼠为主角，编写一个小故事。
2. 学生现场写作，可以借助于故事《猫和老鼠》的情节和人物设定。
3. 写作结束后，邀请几名学生分享自己的作品。
六、总结（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行简要回顾，巩固学生的学习成果。
2. 强调猫和老鼠之间的关系，以及故事中的寓意。
3. 鼓励学生在日常生活中多阅读，提高自己的语文素养。
教学反思：本节课通过故事《猫和老鼠》的阅读理解、生词和短语学习、寓意讨论、创造性写作等环节，旨在提高学生的阅读理解能力、语言表达能力和想象力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行引导和启发，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
音乐教案《猫和老鼠》7篇(猫和老鼠音乐课件)
音乐教案《猫和老鼠》7篇(猫和老鼠音乐课件)下面是整理的音乐教案《猫和老鼠》7篇(猫和老鼠音乐课件)，以供借鉴。
音乐教案《猫和老鼠》1一、教材分析阿伦·科普兰是美国现代音乐的倡导者。
1920年创作的《猫和老鼠》是一首既展示技巧而又诙谐有趣的钢琴小品。
谐谑曲：名字来源于法文“开玩笑”一词，从十八世纪起，谐谑曲成为一种十分流行的体裁，而且经常作为古典组曲的一个乐章。
很多古典乐派的作曲家还把这种体裁应用到了交响乐中，一般作为第三乐章的主题出现。
在这部作品中他运用了自己特有的”跃进武”旋律,紧张不安的活跃节奏.快速的托卡塔音型,朴实清晰的色彩和富于广度和深度的想象力.这独具特色的音乐创作风格首次展现在人民面前,成为了青年作曲家科普兰的代表作.音乐联想在曲目中所起到的作用不可忽视，科普兰曾经说过联想对音乐产生的影响是无法估量的。
CatandMouse在英语中是个成语，带有“欲擒顾纵”的意思，猫通常喜欢玩“捉老鼠”的游戏，抓住老鼠并不吃掉，而把老鼠放了，再抓，最后才吃掉。
乐曲结构：A(1—20)猫——中速，骄傲地、懒洋洋地走向高处，凶险的目光窥视周围。
老鼠——快速，在屋里很轻、灵巧地跑来跑去。
猫和老鼠——速度稍慢，猫在屋里冷漠的巡视；速度非常快，猫追老鼠，老鼠灵活的躲来躲去后胜利的逃跑。
B(21—50)老鼠——快速，老鼠逃掉后很得意，轻快地跑上跑下。
猫——非常慢，猫懒洋洋的睡着了。
A′(51—72)老鼠——快速，老鼠仍极其灵巧地跑来跑去，故意挑逗。
猫鼠大战——速度非常快，力度很强，老鼠紧张地跑动，猫凶狠的追逐，最终猫追到了老鼠。
尾声（73—83）慢速，屋子又恢复了平静，老鼠一瘸一拐的悄悄溜走了。
二、教学目标1.能认真聆听乐曲《猫和老鼠》，感受乐曲的情绪及情境。
2.能听辨猫、老鼠两个主题，并能随着音乐联想。
三、教学重、难点1.教学重点：通过感受速度变化，体会音乐丰富的情绪。
2.教学难点：激发学生敢于听音乐联想猫和老鼠的故事。
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语文S版一年级语文下册第五单元识字课《猫和老鼠》教学设计教材简析：本课是一首有趣的儿歌。
写的是小朋友最熟悉的“猫捉老鼠”的故事。
儿歌中巧妙地包含了“咪、眯、迷、谜”这几个形声字。
课文插图形象，富有童趣。
课后练习旨在引导学生朗读、组词说话，让学生在采摘词语中积累词语，养成良好的读书习惯。
设计理念：本课利用多媒体课件(或挂图)创设情境入手，调动学生的学习兴趣。
同时充分利用儿童的生活经验，在认识生字中引导学生发现一些生字的构字规律，教给识字方法，力求识用结合。
教学目标：1.能正确、流利地朗读儿歌，了解儿歌的内容。
2.认识“鼠、咪、慢、胡、须、眯、迷、糊、刚、抓、谜”这11个生字，会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个字。
学习两个偏旁“犭”“饣”。
3.初步懂得形声字的构字方法。
重点难点：重点：认识“鼠、咪、慢、眯、胡、须、迷、糊、刚、抓、谜”这11个生字，会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个生字。
难点：初步懂得形声字的构字方法。
教具准备：1、课文有关插图。
2、有关课件。
教学过程一、激趣导入，激发兴趣小朋友们，你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗？今天，老师把它们带到了我们的课堂上，（出示猫、鼠图，配乐）这是两只多么可爱的小动物呀，在它们之间呀，发生过许多有趣的故事，你们想知道吗？好，请同学们把书翻开到71页，听老师把其中的一个有趣的故事读给你们听一听，好吗？（师范读）二、自主认读，读准字音1.借助拼音，自由读儿歌。
不会读的字借助拼音多读几遍。
2.认读生字。
（1）让愿当小老师的学生带大家认读自己会读的生字。
（2）开火车认读生字。
（3）去掉拼音认读生字。
三、再读儿歌，整体感知1.指名读儿歌，其他同学边听边在认为读得不够准确的地方作上记号，读完后再互相评一评。
2.小组内互读，把读错的字找出来，互相纠正。
3.再自由读儿歌，说说你读懂了什么?四、做游戏，记生字按顺序出示要求会认的生字，让学生一看到这个字，就能把带有这个字的一句儿歌念出来。
例如：出示“鼠”，学生立即能说出“小小老鼠，出洞偷米。
”五、引导发现，认识生字构字规律1.出示“咪、眯、迷、谜”这几个生字。
让学生说说在“咪、眯、迷、谜”这些生字中发现了什么。
2.老师小结：这几个字都是由“米”字加部首组成的。
这样的字叫做形声字。
这些字的部首跟它们的意义有关，其另外一部分跟读音有关。
我们以后还会学到许多这一类字。
3.你还发现以上几个字有什么特点吗?（引导学生发现这些字加上的部首与表示的意义有关。
例如：我发现小花猫用嘴咪咪叫，所以“咪”字是“米”字加上“口”；眯着眼睛跟眼睛有关，所以“眯”字是“目”字旁。
）4.学生齐读儿歌。
六、组词说句，发展语言1.根据出示的字练习组词和说话。
2.出示课后习题2，读一读。
3.出示选词填空题，学生完成填空。
4.出示练习题：加部首成新字再组词。
七、指导书写，学会生字1.出示要求会写的“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个生字，让学生看看这些字在田字格中的位置，再说说要注意什么。
2.学生汇报6个字中认为难写的字。
老师随机教学生认识新部首“犭”和“饣”。
3.教师范写“欢、咪、洞”这三个字，提醒学生注意本课左右结构的字都是写得左窄右宽，“迷”这个字书写时要注意笔顺和各部分在田字格中所占的位置。
4.学生描红、写字。
5.展示学生作业，师生共评，在写得好的同学的作业本上贴上红花。
6.认记词语，积累词汇八、齐读儿歌，总结全文。
《猫和老鼠》教学反思《猫和老鼠》是义务教育课程标准实验教科书语文S版一年级下册的一篇识字课文。
本课以儿歌的形式讲述猫和老鼠的故事，语言生动活泼，充满童趣。
教学中我围绕识字这个重点，把“识字”同“学词”“学句”等综合起来，有效地激发学生的识字兴趣，充分发挥学生的主动性，着力培养识字能力，提高识字效率。
根据教学的重难点，我采用以下的教学方法，充分发挥教师的主导，学生的主体作用，提高课堂教学效率。
1.兴趣教学法。
低年级学生注意力持续时间短，容易分散，而兴趣是解决这个问题的关键。
在教学中，通过运用恰当的肢体语言和生动、活泼的儿童化语言；通过多种游戏、猜字方法，创设宽松和谐的课堂氛围，激发学生的识字欲望，使学生主动识字，乐于识字，从而提高识字教学效率，实现本课识字教学的目标。
2.情境教学法。
这是从激发学生的学习兴趣和体现学科整合这两方面去考虑的。
在教学中我通过学生熟悉的动画图片形式，将韵文展示出来，通过引导性语言描述情境，通过文本和课件互为直观感知，通过生动形象的板书重现知识情境调动学生的多种感官直接参与学习，在创设的情境中促使学生更好地识字，学词和读文，达到识字和学词的目的，提高识字能力。
让学生在兴趣中识字，学习“洞、猫、饱、迷、咪、欢”这六个汉字。
本课教学中通过游戏让学生在乐中积累了语言文字，也解决了教学的重难点，收到很好的教学效果。
充分利用学生已掌握的识字方法，激发学生学习生字的兴趣。
使学生能借助拼音正确、流利地朗读短文。
加强词语积累的训练，利用组词、说句子等形式让学生在具体的语言环境中识字。
注重字的笔顺训练，在学生自学生字跟随的基础上，通过老师的范写和学生的书空、描红、仿写等，帮助学生掌握字的笔顺规则。
让学生学会在合作探究中学。
合作探究学习更加关注知识中的能力部分，它更强调的是教会学生在学习中自己想办法解决问题。
在教学本课中，请学生在自主、合作学习的过程中互交流自己的识字方法找出生字、词语；在自学的基础上合作解决字、词读音，互相探究记字方法，让学生思维力，想象力，理解力得到充分的展示，促进学生长远发展。
语文S版一年级语文下册第五单元识字课《猫和老鼠》教学设计教材简析：本课是一首有趣的儿歌。
写的是小朋友最熟悉的“猫捉老鼠”的故事。
儿歌中巧妙地包含了“咪、眯、迷、谜”这几个形声字。
课文插图形象，富有童趣。
课后练习旨在引导学生朗读、组词说话，让学生在采摘词语中积累词语，养成良好的读书习惯。
设计理念：本课利用多媒体课件(或挂图)创设情境入手，调动学生的学习兴趣。
同时充分利用儿童的生活经验，在认识生字中引导学生发现一些生字的构字规律，教给识字方法，力求识用结合。
教学目标：1、能正确、流利地朗读儿歌，了解儿歌的内容。
2、认识“鼠、咪、慢、胡、须、眯、迷、糊、刚、抓、谜”这11个生字，会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个字。
学习两个偏旁“犭”“饣”。
3、初步懂得形声字的构字方法。
重点难点：重点：认识“鼠、咪、慢、眯、胡、须、迷、糊、刚、抓、谜”这11个生字，会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个生字。
难点：初步懂得形声字的构字方法。
教具准备：1、课文有关插图。
2、有关课件。
教学过程一、激趣导入，激发兴趣小朋友们，你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗？今天，老师把它们带到了我们的课堂上，（出示猫、鼠图，配乐）这是两只多么可爱的小动物呀，在它们之间呀，发生过许多有趣的故事，你们想知道吗？好，请同学们把书翻开到71页，听老师把其中的一个有趣的故事读给你们听一听，好吗？（师范读）二、自主认读，读准字音1、借助拼音，自由读儿歌。
不会读的字借助拼音多读几遍。
2、认读生字。
（1）让愿当小老师的学生带大家认读自己会读的生字。
（2）开火车认读生字。
（3）去掉拼音认读生字。
三、再读儿歌，整体感知1、指名读儿歌，其他同学边听边在认为读得不够准确的地方作上记号，读完后再互相评一评。
2、小组内互读，把读错的字找出来，互相纠正。
3、再自由读儿歌，说说你读懂了什么?四、做游戏，记生字按顺序出示要求会认的生字，让学生一看到这个字，就能把带有这个字的一句儿歌念出来。
例如：出示“鼠”，学生立即能说出“小小老鼠，出洞偷米。
”五、引导发现，认识生字构字规律1、出示“咪、眯、迷、谜”这几个生字。
让学生说说在“咪、眯、迷、谜”这些生字中发现了什么。
2、老师小结：这几个字都是由“米”字加部首组成的。
这样的字叫做形声字。
这些字的部首跟它们的意义有关，其另外一部分跟读音有关。
我们以后还会学到许多这一类字。
3、你还发现以上几个字有什么特点吗?（引导学生发现这些字加上的部首与表示的意义有关。
例如：我发现小花猫用嘴咪咪叫，所以“咪”字是“米”字加上“口”；眯着眼睛跟眼睛有关，所以“眯”字是“目”字旁。
）4、学生齐读儿歌。
六、组词说句，发展语言1、根据出示的字练习组词和说话。
2、出示课后习题2，读一读。
3、出示选词填空题，学生完成填空。
4、出示练习题：加部首成新字再组词。
七、指导书写，学会生字1、出示要求会写的“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个生字，让学生看看这些字在田字格中的位置，再说说要注意什么。
2、学生汇报6个字中认为难写的字。
老师随机教学生认识新部首“犭”和“饣”。
3、教师范写“欢、咪、洞”这三个字，提醒学生注意本课左右结构的字都是写得左窄右宽，“迷”这个字书写时要注意笔顺和各部分在田字格中所占的位置。
4、学生描红、写字。
5、展示学生作业，师生共评，在写得好的同学的作业本上贴上红花。
6、认记词语，积累词汇九、齐读儿歌，总结全文。