迎接绿色教案
小学四年级语文下册《迎接绿色》教案
小学四年级语文下册《迎接绿色》教案一、教材内容分析《迎接绿色》是小学四年级语文下册的一篇课文，属于生态环保主题。
通过描述城市人们环保行动，表达了环保意识，激发了人们保护环境的责任感和行动意识，引导学生树立环保意识，最终实现对环境的保护。
二、教学目标1.了解环保的重要性，理解环保行动的意义。
2.培养学生的观察力与描述能力，提高学生的感知能力和表达能力。
3.培养学生保护环境的意识，激发学生保护环境的责任感和行动意识。
4.通过阅读课文，提高学生的朗读和阅读能力。
三、教学重组1.认识环境保护的重要性，通过讨论的方式激发学生的环保意识。
2.通过字词解释和语言点讲解引导学生正确理解课文中的语言。
3.引导学生通过体验和观察的方式感知物品的使用和回收利用，培养学生的感知能力和表达能力。
4.通过课文朗读和讨论的方式，提高学生的朗读和阅读能力。
四、教学过程1. 导入环保知识与意识首先，通过问答的方式向学生提出问题：“各位同学，你们是否知道环境保护对我们生活的重要性？”引导学生思考，从不同的角度去体会环保的重要性，让学生了解环保的意义。
2. 呈现课文再以小组形式，对课文进行朗读，引导学生了解课文的基本内容和主要意思。
引导学生思考如何理解“绿色”与环保的联系。
3. 讲解语言点通过语言点的讲解，让学生进一步理解文中的句子，例如：“绿色迎春”，“冰清玉洁”，“绿叶红花”，“环保行动”，“十分必要”等。
并在讲解过程中与学生展开讨论，从而帮助学生有更好的理解。
4. 观察环保的实际行动通过在课堂上或学校周围的环境中观察（例如校园环境，广场等），引导学生了解环保行动的实际情况，并让学生发挥自己的观察和描述能力，手写或电脑打印环境保护的行动。
5. 讨论汇报让同学们将观察到的环保行动进行分类，分析这些行动的有效性和不足之处，并结合自己的实际环境，提出自己对环保的建议和意见。
这样可以让同学们理性地分析环境问题，了解环境问题的复杂性和难度。
北京版小学四年级语文下册《迎接绿色》教案
北京版小学四年级语文下册《迎接绿色》教案
教学目标
1.了解环保的重要性。
2.学会运用语言表达对环境保护的理解和态度。
3.增加对自然的感知和关注。
教学重点
1.理解文章中蕴含的环保意识及其表达方式。
2.运用所学的语言，讲述自己的环保主张。
教学难点
1.培养学生对环境的观察能力和感知能力。
2.提高学生的环境意识和环保意识。
教学方法
1.阅读教材，讲解重点知识。
2.运用课堂讨论、小组合作和角色扮演等活动，引导学生表达自己的环保主张。
教学过程
导入环节
1.播放环保相关的视频，让学生了解环境保护的意义和紧迫性。
2.引导学生讨论以下问题：
–生活中我们该如何环保？
–如何保护自己的家园？
主体环节
1.向学生介绍文章《迎接绿色》的背景和作者，让学生阅读该篇文章，鼓励学生自己分析、理解和领悟。
2.学生交流感想与体会，让学生理解环保的重要性。
3.被分成小组的学生，进行分组讨论，并策划一个环保方案，例如制作一份绿色文明城市倡议书，并在小区张贴宣传。
结束环节
1.让每个小组发言，汇报他们制定的环保计划。
2.教师进行总结与点评，强调环保的重要性，鼓励学生付诸实际行动。
课堂小结
本节课学生了解到了环保的重要性，加深了对自然的关注和感知，同时锻炼了他们的口语表达和合作能力。
希望同学们通过今天的课程，了解到保护环境的重要性，从我们个人做起，积极投身于环保行动中。
小学四年级语文《迎接绿色》精选教案
小学四年级语文《迎接绿色》精选教案《迎接绿色》文章以楼房为背景，以一株丝瓜为主线，讲述了平时不大来往的邻居，因为这株野生的丝瓜而加强了联系，表现了现代城市生活中的人们对绿色的向往和珍惜。
下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《迎接绿色》精选教案，希望能帮助到大家!小学四年级语文《迎接绿色》精选教案一教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，感受“自然风景”的美(第8自然段)。
3、体会到第2、3、4自然段的衬托作用。
4、了解人们为什么要迎接这株丝瓜，是怎样爱护这株野生丝瓜的，感受人们对绿色的向往和珍惜，以及对生活的热爱。
教学重点：联系课文内容，理解“自然风景”的美。
理解“这道自然的风景，这道人间的风景，给生活增添了乐趣，使这里充满了生机。
”这句话的深刻内涵。
了解人们是怎样爱护这株野生丝瓜的，理解这株丝瓜给人们生活带来的变化，感受人们对绿色的向往和珍惜，以及对生活的热爱。
教学难点：理解“这道自然的风景，这道人间的风景，给生活增添了乐趣，使这里充满了生机。
”这句话的深刻内涵。
教学过程：一、破题导入1、师导语：今天我们继续学习第17课，齐读课题。
2、这文中的绿色指的是什么呢?学生：丝瓜3、上节课我们提出了一个问题，人们迎来的只是一株丝瓜吗?这节课我们继续来学习。
4、这是一株( )丝瓜。
你是从哪里体会到的?学生汇报。
二、理解课文内容，了解人们为什么要迎接这株丝瓜。
1、人们是怎么迎接这株丝瓜的?读一读，从人们的做法中你体会到了什么就随手批注在句子的旁边。
2、师的过渡语：原来，是人们用关爱、期盼为料，用劳动和汗水为肥，丝瓜才会蓬蓬勃勃，长势喜人。
随着时间的推移，这株丝瓜却为这里增添了一道亮丽的风景线。
请同学们找出描写丝瓜的语句，读一读、圈一圈，看看在这段优美的文字中，你最欣赏哪一句?就有感情的读给我们听，并给我们介绍一下这句话好在哪里?(学生赏读句子，顺着学生的欣赏角度适机引导，体会语言的意境之美，学习表达、指导朗读)第一句：抓住“竟”字，体会丝瓜生命力强，作者的那份惊喜。
11 迎接绿色 教案
年级四年级学科语文课题11 迎接绿色教师课型问题解决课总课时2 分课时第2课时授课日期学习目标1、联系课文内容理解句子的意思2、体会第2、3、4自然段的衬托作用3、有感情的朗读课文，背诵第8自然段4、了解人们是怎样爱护这株丝瓜的，感受人们对绿色的向往和珍惜，以及对生活的热爱。
重点难点重点:了解人们是怎样爱护这株丝瓜的，感受人们对绿色的向往和珍惜，以及对生活的热爱。
难点:联系课文内容重点理解句子的意思。
（最后一自然段）学习方法朗读感悟、自学、小组合作教学准备多媒体教学设备教学过程设计学习步骤时间教师活动学生活动设计意图明确学习目标回顾课文2一、揭示课题，回顾课文1.齐读课题：今天我们继续学习11课《迎接绿色》，请大家齐读课题。
2.回顾课文：上节课的学习中，我们知道了课文中的绿色是一株丝瓜。
文章分成四部分，介绍了在照顾这株丝瓜成长的过程中，平时不大来往的邻居，加强了彼此之间的交往。
3. 复习词语：钢筋、间隙、（“间”组词）拆掉、搭架、牵连、满楼清香、鲜嫩滴翠、晶莹、。
你怎样理解“鲜嫩滴翠？“花，一路黄过去，满楼清香；叶，一路绿过去，鲜嫩滴翠。
带着花的丝瓜，惊叹号般地垂着。
二、细读2—4自然段，体会人们对绿色的向往与渴望这是一株美丽的丝瓜，它如果生长在我们农村的小院里并不起眼，为什么住在楼房的人们却那么喜欢他，到底怎样的环境让他们对一株普通的野生丝瓜充满了向往。
1、在文中找一找，填写导读单学生朗读课文，标注2、组织学生交流体会。
老师总结。
齐读课题接龙读词语读句子学生朗读课文，标注、交流。
复习基础知识，回顾课文内容。
深入研读课文体会感情3、同学们交流的这3个自然段没有描写迎接绿色，能不能去掉？教师根据学生的回答引出“衬托的作用”三、深入研读课文，感悟人们对绿色的珍爱人们压抑的心情因为一株丝瓜变得舒畅了，这是一株怎样的丝瓜呀！1、出示一张图片，再出示文字，学生有感情的朗读。
“花，一路黄过去，满楼清香；叶，一路绿过去，鲜嫩滴翠。
绿色环境教育教案5篇
绿色环境教育教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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北京版语文四年级下册《迎接绿色》说课稿
北京版语文四年级下册《迎接绿色》说课稿第一篇：北京版语文四年级下册《迎接绿色》说课稿北京版语文四年级下册《迎接绿色》说课稿一、教材分析主要内容《迎接绿色》是一篇精读课文。
文章以楼房为背景，以一株丝瓜为主线，讲述了平时不大来往的邻居，因为这株野生的丝瓜而加强了联系,表现了现代城市生活中的人们对绿色的向往和珍惜，表达出对生活的热爱。
全文寓情于景，整篇文章让人们在一株丝瓜的引导下，很自然地抒发情感。
单元地位及承载任务《迎接绿色》是小学语文第八册第五单元的第一篇精读课文。
这一单元共有4篇课文，都是描写动、植物的，所以教学这一单元，要使学生感受在现代生活中，人们对绿色的向往和珍惜，懂得热爱、保护动物，从小树立环保意识。
同时，继续学习有感情地朗读课文，并在理解的基础上背诵课文；能够提出不懂的问题。
表达特点本篇课文语言朴实精美，情感细腻真实。
1、借景抒情。
课文借一株野生丝瓜的描写，表达了人们对丝瓜的无微不至的关爱，从而让我们体会到了人们对于绿色的渴望和向往。
2、衬托作用。
文中的2、3、4自然段写了作者周围的环境，让学生体会环境描写在文中起的作用。
二．学情分析本课书对农村孩子来说理解起来，略有难点，因为他们感受不到城市生活中人与人交往的距离，感受不到生活的压抑。
为此，在学习中要给孩子提供相关资料，让学生有所体验，有所感受。
本节课教学的重点在于让学生了解绿色的可爱，人们是怎样爱护它，珍惜它的，以及对生活的热爱。
三、教学目标根据课文的特点及《语文课程标准》的理念，我确定了如下的教学目标：由于本单元训练的重点是“能够联系课文内容理解句子的意思。
”所以根据本单元的训练重点，我设定了一下目标。
1、理解内容，了解人们是怎样爱护这株野生的丝瓜的，感受人们对绿色的向往和珍惜，以及对生活的热爱。
2、能联系课文的内容理解句子的意思。
3、体会第2、3、4自然段的衬托作用。
4、有感情地朗读课文。
根据上述目标我确定了如下教学重点：理解内容，了解人们是怎样爱护这株野生的丝瓜的，感受人们对绿色的向往和珍惜，以及对生活的热爱。
绿色环保教案设计七篇
绿色环保教案设计七篇绿色环保教案设计精选篇1教学目标一、基础知识目标经过知识竞赛、分组讨论等形式，了解有关环境污染和环境保护问题的基础知识。
二、思想教育目标经过竞赛、讨论、创造平等研习的课堂气氛，培养学生的参与、创新意识和合作、探究精神引导学生关注环境问题了解环保知识，对学生进行可持续发展观的教育，使学生认识到“保护环境就是保护我们的家”，培养学生历史职责感、使命感经过指导学生搜集整理教学中有关环境保护方面的资料培养学生搜集阅读的本事经过对环境保护知识和竞赛、讨论等综合分析、归纳、概括等认知活动发展学生的思维本事，构成唯物主义认知观。
[重点、难点]1、重点：经过搜集资料，制作环保知识竞赛题，从而进一步了解环保的重要性，使学生构成环保意识。
2、难点：本课是主题班会课，以学生活动为主，如何适时适当地引导学生，使学生坚持兴奋的思维状态，进取主动参与研究过程，是教师教学的难点。
[教法、教具]1、教学方法：本课采用竞赛法、讨论法、研究法，教学过程分四步，即导入阅读、知识竞赛、分组讨论、总结升华，充分发挥学生的主体作用和教师的引导作用。
2、教具：知识竞赛题目卡片。
[活动课资料与过程]课前准备：1、布置课题：绿色环保2、布置指导学生搜集有关环境保护问题的基础知识，同时鼓励学生查阅其他课外资料，并制作环保知识竞赛题目卡片。
3、成立竞赛小组：将全班学生分成若干个小组，每小组8人。
布置教室：①在黑板上书写课题“绿色环保——环保主题班会”主题班会课的实施：1、学生主持导入（3分钟）保护环境就是保护我们的家，可是此刻我们社会上有许多许多不环保的情景，我们的地球母亲在哭泣。
2、学生分组竞赛（25分钟）分组抽签，每组竞赛题目为六题，限时答题，每题为三十秒，每组成员能够讨论，答对一题100分，答错扣50分，放弃不得分。
（比赛过程略）3、分组讨论（10分钟）各竞赛小组对问题进行讨论，构成团体观点。
要求每组确定一人准备下一步展示本组讨论结果。
四年级语文下册《迎接绿色》教学设计
四年级语文下册《迎接绿色》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于四年级语文下册《迎接绿色》教学设计范文（精选3篇）的文档，希望对你能有帮助。
四年级语文下册《迎接绿色》教学设计1《课标》指出：“阅读教学是教师、学生与文本之间的对话过程。
”本课时教学，从学生的疑问入手，紧紧抓住课题，围绕“人们怎样迎接绿色”和“为什么这样迎接绿色”这两个问题展开“对话”学习的过程，通过品读“人们对喜爱与珍惜丝瓜的表现”，对比“楼房生活的封闭与压抑”，让学生感受到人们对这株丝瓜的珍惜与照顾之后，结合课文开头与最后一个自然段，升华课题，最后理解“迎接绿色”的深刻含义。
【教材分析】本课以楼房为背景，以一株丝瓜为主线，讲述了平时不大来往的邻居，因为这株野生的丝瓜而加强了联系。
表现了现代城市生活中的人们对绿色的向往和珍惜，表达出他们对生活的热爱。
文本语言生活化，结构特点清晰，重点描写人们精心照顾这株野生丝瓜，使它蓬勃生长，此前，以现代城市生活压抑、封闭为衬托，体现出人们对绿色的向往与珍惜，结尾“这道自然地风景，这道人间的风景，给生活增添了乐趣，使这里充满了生机”更是照应和升华了课题，体现出人们对和谐人际关系的向往。
【学情分析】这篇课文充满了生活的气息，学生或多或少都有农村生活的经历，对丝瓜及其生长过程也比较了解。
但是对于丝瓜给人们带来的生活乐趣与和谐的邻里关系不容易领会。
本班学生生活在城市，其生活环境的单调与压抑，学生有所体会与经历，易与作者的情感产生共鸣。
但对于“一株野生的丝瓜”所引起的人们行为表现的变化，学生较难理解与感悟。
因此，教学中要努力把孩子带进文章的情境中，深刻理解现代城市生活中的人们对绿色的向往，对和谐生活的向往。
【前期教学状况及相应对策】学生初读后已能正确、流利地朗读课文，也大致了解了课文的内容，初步了解人们迎接的绿色就是这株野生的丝瓜。
然而，对于人们迎接绿色的深刻含义还不能深入领会，因此，在第二课时的教学中，抓住“罩”、“搭”、“伸”、“垂”等词语体会人们对丝瓜的关爱与珍惜，通过想象与对比，感受丝瓜给人们及生活带来的变化，并结合2——4自然段的学习，体会人们迎接绿色的原因，深刻体会迎接绿色的含义。
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迎接绿色教案导读：教学目标:1能联系课文内容理解句子的意思.，了解人们是怎样爱护这株野生的丝瓜的,感受人们对绿色的向往和珍惜,以及对生活的热爱.2,体会第2,3,4自然段的衬托作用.3,有感情地朗读课文.能按要求背诵第8自然段.教学重点:了解人们是怎样爱护这株野生的丝瓜的,感受人们对绿色的向往和珍惜,以及对生活的热爱.教学难点:联系课文内容理解重点句子的意思.教学过程一、导入1、这节课我们继续学习第17课——齐读课题：迎接绿色2、平时我们都说迎接什么?自由答：迎接客人、迎接贵宾、迎接挑战……3、这一课是迎接——再读课题。
迎接的不是别的颜色，而是绿色，看得出这绿色对这里的人们有着特别的意义，作者更是对它情有独钟。
谁再来读一读课题。
二、围绕“为什么要迎接绿色?”细读课文，感悟语言，体会情感1、师：通过你们这样一读题目，勾起了我强烈的好奇心，到底这文中的绿色指的是什么呢?竟然会让这里的人们如此的向往，如此的情有独钟?你能用文中的一句话告诉我吗?《课件》学生读，师出示这句话“其实只是株丝瓜，野生的。
”师：请小声读读这句话，你感受到了什么?是从哪些词体会到的?(普通、不起眼、没有什么特别之处。
)师：这句话为什么非要这样来表达呢?按我们一般的表达方式应该是怎样的呢?(学生说出：其实只是株野生的丝瓜。
)《课件》出示这两句话对比着读一读，体会在表达上有什么不同?其实只是株丝瓜，野生的。
其实只是株野生的丝瓜。
第一句强调它是“野生的”。
师追问：你知道什么是“野生的”?和“野生”相对的词是什么?(种植的、培植的)师：强调是野生的，说明它太不起眼了，它的在人们不经意间生根发芽了，人们本来对它是没有过多的关注和期盼的。
所以我们在读这句话时语气应该是淡淡的，快试一试。
谁愿意给大家读一读?(指名读)体会2-4段的衬托作用2、师：那我就更糊涂了，这样一只不起眼的丝瓜，为什么人们如此热情地迎接它呢?请默读2——4自然段。
我们看一看，作者久住这里的感受是怎样的?(无比压抑、井底之蛙)如果是你，会想些什么?有怎样的渴望?师的语言：生活在这里的作者，就像是一只孤独的，被关在笼子里的小鸟，他只能看到头顶上的一方天空，触摸到的只是冰冷的，钢筋和水泥筑成的墙，在加上那纠缠不清的电话线、高压线、有线电视电缆线污染着他的视觉，一切都令人窒息，几乎让人感受不到自己脉搏的跳动，生命的存在)是呀!正因为这样，当人们在不经意间发现这株丝瓜时，又是一种怎样的感受呢?谁来读一读这句话?《课件》出示句子：就这点间隙，竟容得下这蓬蓬勃勃的生命。
你感受到了什么?(是如此的惊讶、兴奋、视为珍宝。
)虽然它---《课件》“其实只是一株丝瓜，野生的。
”(2)体会丝瓜的美：后来这株丝瓜又变得怎样了呢?找出描写丝瓜的语句，读一读。
《课件》出示句子：“随着时间的推移，丝瓜的藤沿着瓜架爬，最后竟爬到了楼和楼之间的电线上。
花，一路黄过去，满楼清香;叶，一路绿过去，鲜嫩滴绿。
带着花的丝瓜，惊叹号般地垂着，阳光一照，露珠在叶间闪烁，风一吹，是晶莹的风铃。
”①圈一圈，这里都对丝瓜的什么进行了描写?随着时间的推移，丝瓜的藤沿着瓜架爬，最后竟爬到了楼和楼之间的电线上。
花，一路黄过去，满楼清香;叶，一路绿过去，鲜嫩滴绿。
带着花的丝瓜，惊叹号般地垂着。
阳光一照，露珠在叶间闪烁，风一吹，是晶莹的风铃。
②你最喜欢丝瓜的什么?用曲线画出有关的词句，在旁边写写自己的感受。
③逐句指导朗读第一句：A、明确所写内容，(这一句是在写丝瓜的什么?)b、通过学生间的听读互评，引导学生体会丝瓜的藤长得又高又远。
重点通过对“最后”“竟”两个词的品读体会。
C、回忆一下以前我们眼前看到的是什么?现在看到的又是什么?D、多么顽强的一株丝瓜是呀!每个人都大声读一读。
第二句：A、明确所写内容，(这一句又是再写丝瓜的什么?)B、你觉得哪美?还有谁也喜欢花和叶?边读边想象，此时你的脑海中出现了一幅怎样的画面?出示：花，一路黄过去，满楼清香;叶，一路绿过去，鲜嫩滴翠。
提示学生欣赏表达的精彩：“一路黄过去”，又多又漂亮;“满”，香味的浓郁;一路绿过去，鲜嫩滴翠。
(鲜嫩滴翠)想象绿得像流出一般。
C、这句话像诗歌一样美，能想象着这幅画面小声读一读吗?每个人都试一试。
谁愿意读给大家听?听了他的读书，你想对他说点什么?(自由读——指名读——评读)D、对比读：老师想把这句话改一改，小声读读，你更喜欢哪一句呢??出示句子：花，一路黄过去，满楼清香;叶，一路绿过去，鲜嫩滴翠。
花，是黄的，满楼清香;叶，是绿的，鲜嫩滴翠。
追问：能说说你的理由吗?(“一路”…“一路”…更能表现出丝瓜的长势很快。
)提示1：我也按捺不住想读读这句话，请你用心去听。
(教师范读)追问：你听出了什么?(花和叶不仅数量很多，而且长势很快。
) 《课件》提示2：快看，花和叶一路走来，生长的速度多么惊人呀!E、评读：你们真了不起!能抓住句子中的词语畅谈自己的感受。
谁能带着自己的体会读给大家听?咱们一起来试一试?(指名读——齐读)第三句：A明确：(这一句写的是什么?)B能说说自己的理由吗?C带着花的丝瓜像惊叹号，多有意思呀!读出你对它的喜爱之情吧!(指名读)第四句A你还喜欢哪一句?B带着花的丝瓜就是一串串晶莹的风铃.听，一阵风吹过，风铃好像在叮咚作响呢!愿意读给大家听吗?(展示读)④利用动听音乐激发学生乐读全段引读：这么可爱的一株丝瓜，多么美妙的一幅风景图呀!让我们把它永远记在心间吧!出示幻灯片，提示学生想象读，练习背诵。
花，，;叶，，。
带着花的丝瓜，，阳光一照，，风一吹，。
(3)体会人们是怎样迎接这株丝瓜的。
师：这株丝瓜能够如此的茁壮成长，有没有我们这群爱它的人的功劳呢?①请默读课文5——9自然段，找一找，人们是怎样关爱它，迎接它一路成长起来的?请将有关的语句用横线画出。
学生汇报，教师适时指导朗读重点指导：“罩”A怎么样罩呢?(生自由回答：轻轻地，慢慢地，小心翼翼的，读出这种感受)B此时，你有什么问题想问问王叔吗?(为什么要罩上这个鸟笼?动作为什么是轻轻地?)C谁能谁能猜透王叔的心思?(指名回答)D谁能一边做动作一边读读这句话?(指名读)重点指导：“唧唧喳喳”A哪个词最能表现当时热闹的情景?B应该怎样读呢?(师范读：速度快，活泼一点)每个人都试一试?(自由读)C他们唧唧喳喳地会说些什么?(生自由发言)原来，是人们用关爱、期盼为料，用劳动和汗水为肥，丝瓜才会蓬蓬勃勃，长势喜人。
人们再看到这株丝瓜开花结果时，再闻到这满楼清香时，心中是无比的甜蜜和幸福。
《课件》齐读“花，一路黄过去。
是晶莹的风铃。
”师：于是，人们用各自的方式迎接着绿色的到来!说一说人们都是怎样来迎接的?“从此我家阳台窗户不关，我爱人说要给丝瓜留条路。
”“她还把撑衣的竹竿伸出去，想让丝瓜顺着撑衣竿爬上来。
”重点指导：“4楼的老张是个钓鱼迷，他把鱼线垂下来——钓绿!亏他想得出。
”A是呀，亏他想得出!我们平时都是垂线钓鱼，今天他来了一个垂线钓绿。
你能换个词吗?(钩、邀、等、请……)换上去读一读!B再读读这句话，你更喜欢哪个词?(自由度)C透过这个字，你体会到什么了?(愿者上钩，充满期盼与喜爱) D多么精妙准确的语言呀!你能读出老张对这株丝瓜的喜爱与期盼之情吗?谁愿意站起来与大家共同分享?(自由度——指名读)E想象一下：住在这里的其他人还会用什么方式来迎接这位可爱的客人呢?《课件》出示填空：住在5楼的王阿姨--------------------------------，-----绿!住在6楼的李大爷--------------------------------，-----绿!追问：你能试着填一填吗?和同桌说说。
谁来填?还有吗?(同桌交流——指名填空)②通过人们这一系列的举动你感受到什么?(迎接丝瓜时的急切和热情)(4)体悟丝瓜使人们生活有了情趣，多了和谐过渡：这株小小的丝瓜，似乎有着超凡的魔力，正是它的出现，使这里发生了奇妙的变化。
从哪句看出和以前截然不同了?①学生读：有时，我把头伸出阳台，竟会看到五、六个伸出的脑袋!《课件》(出示上面这句话的文字投影：点击“竟”“!”变色加重。
)你体会到什么?《课件》②还记得以前吗?出示文字投影：把头伸出阳台看看，我疑心自己成了井底之蛙。
(对比读)《课件》③这样的变化，其实只是因为一株丝瓜。
出示投影：其实只是株丝瓜，野生的。
(学生齐读)(4)这些平日里不大来往的邻居，就在这株丝瓜的牵连中，说着丝瓜以外的话题。
邻居们会聊些什么呢?(学生展开想象，自由发言) 预设：你说的还是有关丝瓜的话题，他们说的可是丝瓜以外的话题。
谁能再说说?师小结：伴随着丝瓜的成长，我与这些平日里不大往来的邻居关系变得如此亲密。
看着它聊着家常，享受着那种情趣，关系变得无比和谐，这真是一道人间风景啊。
四、回顾课题升华情感(一)再读课题质疑《迎接绿色》这指的是什么吗?(这株长势旺盛的丝瓜)再想想，还有吗?预设：·绿色的生命、顽强的生命。
·人们守护、照顾丝瓜的快乐。
·人们交流的乐趣与生机。
让我们用一双慧眼去寻找，用心灵去关爱，用双手去呵护、去创造，相信我们每个人都会迎来心中的那一片充满生机的绿色。
【回顾新课伊始的问题，在原有的基础上整体提升学生的认识，丰富绿色的内涵，同时感悟“迎接”实际上是“发现”，是“创造”。
】板书：17、迎接绿色自然风景人间风景感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。