《钱》教案

课题
钱
授课日期
教 材
分 析
学习本文，主要是让学生通过了解钱的外在形态的不断变化，梳理其中的经济学脉络，了解不同时期的经济生活状态，让学生思考和树立正确的财富观，懂得在今后的生活中如何进行财富的创造和积累。
学 情
分 析
学生对钱应该说既熟悉又陌生，熟悉是天天在使用，陌生是对钱的作用，对当代社会对“钱”的异化认识不足。
有了金钱就能在这个世界上做很多事,唯有青春却无法用金钱来购买。——莱曼特
如果你把金钱当成上帝，它便会像魔鬼一样折磨你——菲尔丁
课堂检测：
1、写两句有关金钱的名言。
2、“钱”是什么？
3、“钱”的外在形态发生了怎样的变化？
课 题
钱
授课日期
教 材
分 析
学习本文，主要是让学生通过了解钱的外在形态的不断变化，梳理其中的经济学脉络，了解不同时期的经济生活状态，让学生思考和树立正确的财富观，懂得在今后的生活中如何进行财富的创造和积累。
日本国土交通省最近发表的地价统计表明，尽管东京等一些大城市部分地段的地价出现了上涨，但全国的平均地价依然在继续下跌。与1991年相比，住宅地价已经下跌了46％，商业用地下跌了约70％。这些数据表明，日本不动产市场虽然经过了长达14年的艰难调整，但使日本经济陷入十多年低迷不振局面的负面影响至今依然存在。
教 学
目 标
一．了解钱的演变以及钱对经济活动的各种作用。
二．学习融观点于说明中的表达方法。
三．树立正确的金钱观，用好钱，管好钱。
重 点
难 点
一．钱对于经济活动的作用，梳理钱的“经济学脉络”。
二．归纳信息，把观点融于说明之中。
教学准备
板书设计或授课提纲：
外在形态变化：兽皮、贝壳——铁块——铜、金银——纸币——电子货币
一．导入：
富豪的金钱观
有的富豪，生活相当节俭，如世界首富比尔盖茨，没有自己的私人司机，公务旅行不坐飞机头等舱，却坐经济舱，衣着也不讲究什么名牌；更让人不可思议的是，他还对打折商品感兴趣，不愿为泊车多花几美元……
请学生谈谈对“钱”的看法。
君子爱财，应取之有道，再就是不能贪，要适可而止。
2.说说关于金钱的名言：
1、君子爱财 取之有道 （<论语·子张>）
2、君子喻于义，小人喻于利。 （《论语·里仁》）
3、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 —— 陶渊明
4、人生贵相知，何必金与钱 （李白《赠友人》诗之二）
5、富贵不淫贫贱乐，男儿到此是豪雄。 —— 程颢
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴
时间就是金钱
君子爱财，取之有道
二．复习回顾
什么是“钱”？“钱”的外在形式有哪些变化？
三．通读课文，理清层次
本文以“钱”为线索，可以分为四个部分
以“钱”为线索，本文可以分为四个部分。
第一部分（第1～第2自然段）：从经济学脉络的角度提出论题——钱。
第二部分（第3～第5自然段）：介绍第一个经济千年，我国以纸钞为主的“钱”的演变简史。
②忽视安全生产，后果不堪设想。
（2）里程；历程
“里程”可指具体的路程，如“往返里程”，“历程”是不能用于此意，还可指发展的过程。“历程”指经历的过程。二者区别在于在时间不明确时，或者是将来时，用前者。
例句：①中国的万里长城是人类智慧和创造力的里程碑。
②新中国已走过50多年的光辉历程。
4.熟语荟萃
商贾云集：像云一样聚集了许多商人。
（3）“钱”的负面影响？
自然段14：人们以“钱”炒“钱”，……终于升腾为“泡沫”。
自然段15：经济泡沫一旦破灭，迄今十年不振。
自然段15：钱啊钱,认为它贵,它就贵；一旦泡沫破灭,认为它不贵,它就不贵，本来不贵。
概括归纳：制造泡沫经济，严重打击经济，使社会倒退。
关于“钱”的负面影响之补充资料：
1.房地产泡沫重创日本经济10年后负面影响依然在：
三．树立正确的金钱观，用好钱，管好钱。
重 点
难 点
一．钱对于经济活动的作用，梳理钱的“经济学脉络”。
二．归纳信息，把观点融于说明之中。
教学准备
板书设计或授课提纲：
钱
外在形态
本质
经济学脉络
影 响
古代↓现代
兽皮、贝壳、铁块
信用符号
区域间的经济渗透，比较公平的等价交易
正面
负面
对策
纸币
近1000年内人类为了追求和占有展开的征服和掠夺，使经济活动突破国家和地区界限，进而实现全球化
（5）贸易的变化是怎样使“钱”的外在形态发生变化的？——经济学脉络
以物易物——以特殊符号易物——以纸币易物——以金银易物——以电子货币易物
自给自足——小范围的交换——地区贸易——全国贸易——国家和地区之间的贸易——世界贸易（地球村）
五．小结：
有人说，金钱是万能的，也有人说金钱不是万能的，结合本文的学习，谈谈你的看法。钱有哪些益处，若使用不当又会带来哪些祸害？请同学谈谈认识。
2.引导学生树立正确的金钱观、价值观
教学准备
板书设计或授课提纲：
第一部分（第1～第2自然段）：从经济学脉络的角度提出论题——钱。
第二部分（第3～第5自然段）：介绍第一个经济千年，我国以纸钞为主的“钱”的演变简史。
第三部分（第6～第17自然段）：最近一千年中，钱所承载的经济活动及其历史责任。
第四部分（第18自然段）：又一个新千年，人们要享受“钱”的好处，就更要防止“钱灾”的发生。
3、“钱”的负面影响？
课 题
钱
授课日期
教 材
分 析
学习本文，主要是让学生通过了解钱的外在形态的不断变化，梳理其中的经济学脉络，了解不同时期的经济生活状态，让学生思考和树立正确的财富观，懂得在今后的生活中如何进行财富的创造和积累。
学 情
分 析
教 学
目 标
一．了解钱的演变以及钱对经济活动的各种作用。
二．学习融观点于说明中的表达方法。
据日本国土厅公布的数据，1985年，东京的商业地价指数为120.1(1980年为100)，到1988年就暴涨到了334.2，在短短的3年间暴涨了近两倍，其中中央区地价上涨了3倍。1990年，仅东京都的地价就相当于美国全国的土地价格，制造了世界上空前的房地产泡沫，给日本经济埋下祸根。
1991年，日本房地产泡沫破灭致使日本经济10多年来一蹶不振。房地产价格的暴跌导致一些涉足房地产业较深的大、中、小企业纷纷倒闭。据统计，在日本的破产企业中，房地产商和建筑公司的比例最大，仅2000年，包括房地产商在内的建筑行业就有6000多家公司破产，占当年破产企业总数的33.6%。2002年，日本有28家上市公司倒闭，其中有三分之一以上是房地产公司，创战后上市企业倒闭的最高纪录。
在中国经济学界，王则柯教是少数能用酣畅的语言或精彩的故事，将经济学的高深和精妙通俗化，并传达给大众的大家之一，他有着“不写作就不会思考”的习惯，几十年来笔耕不缀，为读者奉献了许多上佳作品，为经济学思想的演进和发展所做出了卓越贡献；体现了热爱生活、坚持真理、独树一帜的崇高风范和人格。
四．梳理文段
用原文的句子回答以下问题：
6、如果您失去了金钱，失之甚少；如果您失去了朋友，失之甚多； 如果您失去了勇气， 失去一切。 (德)哥德
二．初读课文，熟悉字词
1.字音
禁（jīn）受 禁(jìn)止 扒(pá)手 商贾(gǔ) 供(gòng)职供(gōng)给 角(jué)色 墙角(jiǎo) 脉(mài)络 脉脉(mò)大汗（hán）
学 情
分 析
课文中有一些含义比较深刻的句子，以及钱在人类的经济活动有着复杂关系，这一点要引导学生深入体会。
教 学
目 标
一.梳理“钱”发展演变的历史，认识钱与经济活动之间紧密的关系。
二.通过对文章中重点句子的理解，加深对文本的理解。
三.训练检索信息、归纳总结的能力。
重 点
难 点
1.梳理“钱”发展演变的历史，认识钱与经济活动的紧密关系。
应运而生：旧指应天命而产生，现指适应适应时机而产生。
谈虎色变：原意是说被虎咬过的人才真知虎的厉害，后以“谈虎色变”比喻一提到可怕的事物连脸色都变了。
豆腐渣工程：因腐败而造成质量低劣的工程。
经济学脉络：“经济学”是研究国民经济各方面问题的学科的总称。脉络，比喻条理和头绪。探讨钱的“经济学脉络”是指从经济学的层面探讨钱的发展情况。
（1）“钱”是什么？ (“是一种信用符号”)
（2）“钱”的外在形态发生了怎样的变化？
“最早的“钱”是兽皮，是贝壳，甚至是笨重的铁块，到了现在，世界各国无一例外都使用一种特殊印刷的薄纸——纸币。”
板书：兽皮、贝壳——铁块——铜、金银——纸币——电子货币
（3）为什么会发生这样的变化？ (方便)
（4）“方便”了什么？ (贸易)
五．小结：
《钱》的行文相当巧妙。作者要向读者展示“经济学脉络”这个较为专业的问题，而“钱”是“经济学脉络”最核心的元素，是经济发展的一个缩影，我们通过“钱”的发展变化来了解经济学的发展变化。
俗话说，君子爱财取之有道，用之有度。
课堂检测：
1、为什么说“钱”变为“纸”，表面上轻了，实际上重了？
2、请问“钱”是如何推动历史的发展的？
三．作者简介
王则柯，主要致力于经济学教育现代化的工作，偶尔对经济发展和社会进步发表观察和提供意见。1981年以来，作为访问学者先后访问美国普林斯顿大学和美国伯克利加州大学，作为富布赖特学者访问美国密歇根大学；1991年3月曾应邀到荷兰梯伯格大学担任经济学研究中心首次博士学位论文答辩委员会委员；与美国数学家斯蒂芬·斯梅尔和经济学家约瑟夫?斯蒂格利茨有过互访的交往。
日本十大银行中的日本长期信用银行、日本债券信用银行以及北海道拓殖银行相继倒闭。中小金融机构的破产更是接连不断，日本金融体系发生剧烈动荡，险些引发一场严重的金融危机，日本银行的各项机能均遭到重创。