学科建设与研究生教育的分析与思考
中国西部科技 2013年01月第12卷第01期总第282期 107
学科建设与研究生教育的分析与思考
王志坤张宏标许海媚
（河北工业大学材料学院，天津 300130）
摘 要：本文概述学科建设的意义和作用，落实学科建设的保证措施，明确学科建设与研究生教育的关系，揭示研究生教育在学科建设中的重要作用，探讨了推进高水平大学建设的重要性及途经。
关键词：学科建设；研究生教育；高校
DOI：10.3969/j.issn.1671-6396.2013.01.051
学科建设是高校发展的重要方面，它是指围绕提高学科水平所做的一系列基础性工作，既包括学术队伍建设、设备配置、资金投入、环境设施建设等外部条件，也包括学科发展方向、组织管理体制、激励机制、学术氛围等内在因素，而高水平大学学科建设就是这两个方面的完美结合。研究生教育是我国教育结构中较高层次的教育，它不仅担负着为我国经济建设和社会发展培养高素质、高层次创造性人才的重任，而且对高等学校的学科建设也有着重要的促进作用。
对高等学校来说，学科是高等学校发挥教育教学、科学研究和社会服务三大功能的基本平台，学科水平是高等学校办学水平和综合实力的重要体现。研究生教育在教书育人的同时也很好的促进了学科建设的发展，两者相互依存、彼此促进，如何加强高水平的学科建设，搞好研究生教育，已成为多数大学办学的重中之重。[1]
1 理清思路、保证落实，搞好学科建设
1.1 学科建设的思路
加强学科建设，促进学科发展，加快学科结构调整，对旧有学科建设的机制进行积极改善，使学科建设带动高校整体水平的提高，这是学科建设及建设高水平大学的思路。要全面贯彻党的教育方针，坚持以持续发展为主题，以结构调整为主线，以深化改革为动力，大力加强学科建设。把学科建设作为高等学校持续发展的重要因素来认识。高等学校要根据自身实际情况，根据各个学科的发展趋势，巩固原有基础，调整研究方向，进一步完善人才梯队，建立公共平台，提高教学和科研水平，从而达到一个较高的层次。
对于优势学科，要瞄准国际和国家前沿领域，更新改造学科实力，增强学科竞争力。同时要注意促进学科交叉融合、优势互补，积极培植和发展一批新的学科增长点。学科建设要与科研工作紧密结合，通过组织申报国家级重大科研项目，集中力量建设新的学科平台，形成学科可持续发展的重要力量。切实加强重点学科的建设，充分发挥其示范和带动作用，带动相关学科的共同进步。
1.2 加强自身建设，多渠道开展学科建设工作
在进行必要的硬件建设的同时，重点要放在学科建设的软件方面，要从研究方向、学术梯队、科学研究、平台建设、体制与机制创新、对外交流与合作等方面入手，搞好高等学校的学科建设工作。
首先要建立健全规章制度，保证学科管理体制。高等学校要有具体的机构制定出立项管理办法，做好检查评估工作，对资金筹集、政策制定、学科带头人评选等工作要重点监督，逐步建立科学的管理办法和工作机制。
学术队伍建设是学科建设中最基本的建设。一所大学的学科体系和水平是通过专业技术队伍在各学科领域中的分布和层次体现出来的。队伍建设必须按照学科建设的目标进行，使学术队伍建设服从学科建设的要求。要积极培养和引进一定数量和质量的学术骨干和学术力量，不同年龄、不同结构，引导和促进学术队伍按学科合理配置和优化结构。同时要重点做好大师级领军人物的引进工作，这样对学科建设能起到很好的拉动作用。引进的同时要营造良好的学术氛围、人才机制和生活环境，建立公平、公正、公开的学术评价和人才竞争的机制，将是吸引和留住人才的关键。
立足学科前沿，确定富有特色的研究方向。学科发展方向的选定是学科建设与发展的导向，只有及时把握当前本学科领域内国际上的研究现状与发展趋势，正确估价本学科的水平与所处的地位，并找出本学科与国际先进水平的差距，才能确定具有新意的、前沿的学科研究方向。同时要选择已经较为成熟稳定的方向，从而保持学科的特点和优势。
学科公共平台建设。在学科发展上注意搭建公共平台，对仪器设备、资源设施、教育科研资源等方面做到统筹安排，确保资源的共享。注重发展团队的力量，不要发展大而全、小而全，集中自身优势提高自身水平。[2]
提高教学科研水平，扩大国内外学术影响。学科建设必须以科研项目，特别是高级别大型项目为支撑。争取参与国家重大科研项目的研究，争取大的横向科研项目研究合作，为地方经济建设贡献力量。注重加强国际合作与横向合作，从多种途径获取研究经费支持并进一步提高研究水平，通过学术交流和合作科研，发挥了自身优势，提高了学术知名度和科研水平，锻炼和培养了一批中青年学科带头人，为学科的发展补充了新生力量。
2 注重培养质量，促进研究生教育
随着社会的不断发展，当前我国研究生教育呈现出三大特点：一是规模化。随着经济持续高速发展，社会对高层次人才需求不断增长，研究生教育规模迅速扩大，必然对培养质量提出更高的要求；二是多元化。随着我国政治、经济、文化等各个领域的日趋多元化和多层次化，社会对人才的需求也呈现出多类型、多层次的趋势。反映到研究生教育中，
麻醉科学科建设三年发展规划.
麻醉科学科建设三年发展规划 麻醉科朱士合 为进一步巩固麻醉科临床重点专科的建设与管理,不断提高医疗技术水平和服务能力,保证麻醉工作的顺利开展,促进科室间的持续、健康发展,特制订本规划 一、科室现状: 目前科室有层流手术室8间,在岗医师8人,聘用医师6人,其中副高职1人、中职3人、住院医师2人、培训医师2人,护士16人,配置麻醉机9台,监护仪7台,手术例数(2010年的手术例数在2300例、2011年2560例、2012年2950例。2012年完成科研项目一个。2013年又有一科研项目被承德市科技局立项,有望年底出成果,主研人:王晓丽、李平,项目指导:朱士合。 二、安全隐患(问题 1.药物应用:关于“阿扎司琼”的使用方法,“阿扎司琼”为止吐药,最近发现部分麻醉医师将此药加在镇痛泵内,此方法存在安全隐患,因为“阿扎司琼”是避光的,即使镇痛泵被避光,但其延长线部分也可被光照射而将该药分解,一旦被日光或阳光照射后分解生成亚硝酸盐的物质,亚硝酸盐对人体产生毒性物质,发生意外时抢救非常困难,尸体解剖时也可检测到该物质。 2.关于“钠石灰”的应用问题:最近麻醉科使用的大桶钠 石灰,粉尘较多。一是污染手术室,二是一旦粉尘被吸入患者的肺内,将给患者造成严重的后果,如老年性肺气肿、肺纤维化、重症肺炎等手术病人。 3.关于术后镇痛:最近使用的镇痛泵为“自控”流量型,为保障最基本的医疗服务,没有必要使用此类型镇痛泵,如果必须使用时要具备以下三个要件: A:科研:将疼痛分为轻、中、重三级,采用10分法评分,8分以上的重度疼痛时自行按压,以缓解疼痛。
B:吗啡类止痛药物依赖时,当患者出“现天花板”效应时,在主管医师的指导下患者可自行按压。 C:需要专护的病人。 以上安全隐患需主任、主管院长持续改进的内容。 三、建设目标 在现有的基础上发展和完善科室的管理制度,提高业务技术水平,实现科室的标准化、规范化、专业化管理目标,全面提升和发辉麻醉科在我县医疗工作中的中心地位和作用,增强麻醉科在我县的影响力,依托国家和省、市级科研项目提升业务水平和科室地位,使麻醉科真正成为一个集医疗、科研、教学齐头并进的重点科室,使麻醉科的综合实力位居我市先进行列。 四、具体目标、实施计划和推进计划 a提高医疗质量,保证医疗安全,增强解决疑难、复杂 危重患者的能力,使某些操作技术在市内、省内或国内具有先进水平,比如锁骨下穿刺、颈内静脉穿刺、挠动脉穿刺。这三项操作争取三年内80%以上的麻醉科医师操作过关。 b实施策略:优化麻醉方案,提高麻醉的安全性。各项 医疗指标达到三甲医院的要求,甲级病历达到90%以上,无丙级病历;争取三年内开展有填补空白的新技术、新项目,如利用神经刺激仪开展神经阻滞术,坐骨神经阻滞术等,适合高龄老人的下肢手术。 c推进计划: 2013.5—2014.5落实好各项核心制度,加强手术和麻醉的医疗安全管理,实行患者病情评估制度,加强围手术期的质量管理,严格执行各种诊疗常规,防止手术患者、
农村学校内涵发展的思考
农村学校内涵发展的一些思考 中建小学
农村学校内涵发展的一些思考 学校内涵发展成是基础教育改革的关注重点，关注学校的发展实质上就是关注学校的内涵发展，一所学校竞争力的强弱在很大程度上取决于内涵发展力的强弱。学校内涵发展是教育发展的血液。要提高教育质量，就必须让学校内涵发展起来。作为一所农村学校要发展学校内涵、我认为要从以下几个方面思考。 一．正确理解学校内涵发展 1、内涵发展不是一味追求学校规模的不断扩大，而是一种追求质量的发展。它强调提升学校的办学质量，强化优质教学，提升学校的“软实力”，把注意力集中在优质教学上。从而产生优质高效的教学结果，学校工作的中心是抓好课堂教学工作。 2、内涵发展是将学校中教学、德育、师生互动等作为学校改革与发展的关注重点，而不是把发展的关注点汇集在标志性成果上，汇集在外在物体形态的改变上，汇集在最终目标的达成上。 3、内涵发展也是一种特色发展，但不是简单的搞几项特色活动、或办几个特长班。 4、内涵发展不是靠外力推动的，而是源于内部变革力量推动的一种发展，是积极挖掘、利用、整合学校资源，将学校导入一种新的发展境地，更不是效仿其他学校的发展。 二、准确定位学校发展的内涵 一所学校，要把目光投向学校的长远发展，必须确立先进的理念，准确定位内涵发展的办学方向，引领学校内涵发展。要真正落实办学方向，为内涵发展蓄势，领导的凝聚力是相当关键的，我认为学校领
导干部要努力做到“三先”：一是率先垂范，提高人格魅力；二是观念先行，提高决策力；三是敢为人先，提高执行力。学校领导干部在提高认识，转变观念，端正思想的基础上，积极引领全校教职工开展学校内涵建设工程。 三．提高教师专业化水平 让教师的成长成为学校内涵发展的基石 （一）建立学习机制积极引导教师加强学习，把集体学习与个人自修结合起来。把外出学习与请进来培训集合起来。要积极为教师搭建平台，通过各种学习活动的开展，增强教师的使命感、责任感，激发教师工作的主动性和积极性。 （二）加强教学研究，教研活动是教师进行教学研究的主要形式。要一如既往的做好每学期的研究活动，要通过观摩听课、集体评议、经验交流、案例剖析等活动，构建“有效课堂”教学模式，总结、推广“有效教学”方法，让师生享成功的喜悦。 （三）组建教师学习团队。要以骨干教师为中心，发展有培养潜力的中青年教师组成不同的教师学习团队。团队成员共同探讨制定出教师的培养目标，加强学习指导，有效推动教师个性的发展。 四、打造浓厚的校园文化促进学校内涵发展。 校园文化是学校教育不可缺少的重要组成部分，是学校所具有的特定的精神环境和文化氛围，浓厚的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”，能起到“润物细无声”的教育魅力。 让师生置身其中，在潜移默化中受到熏陶和感染；打造一种精神，让师生内化于心，成为不断前进的动力。 五、构建高效的课堂教学
高等学校学科建设
高等学校学科建设 摘要:学科建设是学校发展的生命线。高等学校学科建设是一项关系学校发展的 综合性、全局性、长期性的基础建设,是高校改革的主攻方向。在学科建设实践中,正确理解学科和学科建设的含义,把握学科建设内涵,以系统性、科学性、创新性和实效原则作指导,有助于理顺工作思路,分清主次,抓住关键,富有成效地开展学科建设工作。 关键词:学科高等教育学科建设 为实现高等教育大众化,我国高校的办学规模逐年扩大,办学方式也日趋多样化, 作为服务性产业的教育正在逐步走向市场,这既是一个事实,同时也是一个趋势。高校要在激烈竞争中赢得主动权,就必须加强学科建设。学科建设是高等学校教学、科研、产业等工作的基础和载体,是体现其办学水平、办学特色和社会知名度的主要标志,只有以高水平的学科建设为基础和支撑,才能
有效发挥高等教育的功能,提高办学质量和 效益。 一、学科的演进轨迹与学科建设 从古希腊到16世纪近代科学产生以前,是学科的朦胧意识时期。这一时期,人们视 哲学为包罗万象的知识体系,将各种科学知 识归属于哲学。从16世纪近代科学产生到 19世纪初叶,是学科分化时期。但这一时期 大学却异常保守和落后,神学凌驾于各科之上。柏林大学的创办使得大学中教学与研究开始相互结合,促进由软到硬的科学分化过程,从而大学系科、研究所建制和课程设置 转向以学科的特性为主要基础。在19世纪,学科结构的变革,使大量新兴学科涌入大学,与此同时,大学也有力地推动着学科结构的 分化和组合。从20世纪中叶开始至今,新学科、新理论、新方法大量涌现,跨学科研究、科技间渗透、学科间交叉成为大势所趋,整 个学科之林在剧烈地变化着。一般认为,学 科具有独立的特征,这种特征反映在它的研 究对象、语言系统和研究规范上。一个独立的学科应该拥有专业组织、独特的语言系统、
麻醉科学科建设五年发展规划教学提纲
麻醉科学科建设五年 发展规划
麻醉科学科建设五年发展规划 为进一步巩固麻醉科临床重点专科的建设与管理，不断提高医疗技术水平和服务能力，保证麻醉工作的顺利开展，促进科室间的持续、健康发展，特制订本规划 一、科室现状： 目前科室共有13间手术间。其中层流手术室8间，在岗医师10人，其中副主任医师2人、主治医师4人、聘用医师2人，住院医师2人、护士17,主管护师4人，护师6人，护士7人。 二、建设目标 在现有的基础上发展和完善科室的管理制度，提高业务技术水平，实现科室的标准化、规范化、专业化管理目标，全面提升和发辉麻醉科本地区医疗工作中的地位和作用，增强麻醉科在本地区的影响力，使麻醉科真正成为一个集医疗、科研、教学齐头并进的重点科室，使麻醉科的综合实力位居本地区先进行列。 三、具体目标、实施计划和推进计划 a)人才建设 5年内配置麻醉主任医师1名，麻醉副主任医师3名，麻醉主治医师4名，住院医师5名的良性人才梯队建设。
提高医疗质量，保证医疗安全，增强解决疑难、复杂危重患者的能力，使某些操作技术在本地具有先进水平。 b)必须能够开展的项目:如全身麻醉，椎管内麻醉，臂丛神经阻滞麻醉，术后镇痛，无痛人流，无痛胃肠镜，颈丛神经阻滞麻醉，气管支气管内麻醉。已经常规化在临床开展。 有创动脉血压监测，控制性降压，无痛分娩，晚期癌症的镇痛，常见疼痛性疾病的镇痛，困难气道管理，重症产科麻醉，创伤外科麻醉，脑复苏术中，要加强晚期癌症镇痛，重症产科麻醉，脑复苏术的常规开展。 c)控制性降压，低温麻醉 随着医院的发展，控制下降压,低温麻醉在完成外科特殊手术中是麻醉科的又一重要手段。在3-5年内，主治医师以上的麻醉医师必须常规掌握此项技术。 d)实施策略：优化麻醉方案，提高麻醉的安全性。各项医疗指标达到三甲医院的要求，甲级病历达到90%以上，无丙级病历；争取近年内开展有填补空白的新技术、新项目，如利用神经刺激仪开展神经阻滞术，坐骨神经阻滞术等，适合高龄老人的下肢手术。 e)超声技术在麻醉科的应用 随着可视化技术在麻醉学中的发展，超声作为其重要组成部分，已成为临床麻醉研究的热点之一。近年来超声
麻醉科学科建设五年发展规划
麻醉科学科建设五年发展规划 为进一步巩固麻醉科临床重点专科的建设与管理，不断提高医疗技术水平和服务能力，保证麻醉工作的顺利开展，促进科室间的持续、健康发展，特制订本规划 一、科室现状： 目前科室共有13间手术间。其中层流手术室8间，在岗医师10人，其中副主任医师2人、主治医师4人、聘用医师2人，住院医师2人、护士17,主管护师4人，护师6人，护士7人。 二、建设目标 在现有的基础上发展和完善科室的管理制度，提高业务技术水平，实现科室的标准化、规范化、专业化管理目标，全面提升和发辉麻醉科本地区医疗工作中的地位和作用，增强麻醉科在本地区的影响力，使麻醉科真正成为一个集医疗、科研、教学齐头并进的重点科室，使麻醉科的综合实力位居本地区先进行列。 三、具体目标、实施计划和推进计划 a)人才建设 5年内配置麻醉主任医师1名，麻醉副主任医师3名，麻醉主治医师4名，住院医师5名的良性人才梯队建设。 提高医疗质量，保证医疗安全，增强解决疑难、复杂危
重患者的能力，使某些操作技术在本地具有先进水平。 b)必须能够开展的项目:如全身麻醉，椎管内麻醉，臂丛神经阻滞麻醉，术后镇痛，无痛人流，无痛胃肠镜，颈丛神经阻滞麻醉，气管支气管内麻醉。已经常规化在临床开展。 有创动脉血压监测，控制性降压，无痛分娩，晚期癌症的镇痛，常见疼痛性疾病的镇痛，困难气道管理，重症产科麻醉，创伤外科麻醉，脑复苏术中，要加强晚期癌症镇痛，重症产科麻醉，脑复苏术的常规开展。 c)控制性降压，低温麻醉 随着医院的发展，控制下降压,低温麻醉在完成外科特殊手术中是麻醉科的又一重要手段。在3-5年内，主治医师以上的麻醉医师必须常规掌握此项技术。 d)实施策略：优化麻醉方案，提高麻醉的安全性。各项医疗指标达到三甲医院的要求，甲级病历达到90%以上，无丙级病历；争取近年内开展有填补空白的新技术、新项目，如利用神经刺激仪开展神经阻滞术，坐骨神经阻滞术等，适合高龄老人的下肢手术。 e)超声技术在麻醉科的应用 随着可视化技术在麻醉学中的发展，超声作为其重要组成部分，已成为临床麻醉研究的热点之一。近年来超声技术不断进步，高分辨率便携式超声仪器和探头技术广泛地应用于临床。由于超声的无创性、实时性、可视性以及可重复性
关于应用心理学学科建设的思考
关于应用心理学学科建设的思考 学科建设是高校发展的基础任务，学科建设是专业建设的核心。我校应用心理学是一门新兴学科。经过三年的学科建设，对于如何在中医院校更好地建设应用心理学提出以下几点思考：加强学科建设的基础、突出学科建设的重点、凸显专业的特色。 标签：应用心理学学科建设专业建设 一、前言 心理学作为探索心理活动规律和现象的科学，已被联合国教科文组织列为21世纪重点发展和建设的学科。在国民经济和社会发展的21世纪，社会各界更是迫切需要大量复合型、应用型的心理学人才。中医院校设置的应用心理学专业也就是在这样的趋势下产生的并随之发展起来的。在西方国家，一直以来占据心理学界统治地位的却是实证心理学。不仅如此，西方心理学是建立在西方文化背景下的科学，它解释的对象更适用于在西方文化背景下的社会群体心理和个体心理，不可能科学地解释东方尤其是中国传统与现代文化交融背景中的人类心理和文化现象[1]。所以说，应用心理学专业的学科建设要以中医院校为依托，一方面我们要努力探索、归纳和总结中医药所承载的具有独特内涵的心理学思想；另一方面我们要积极挖掘并建立具有东方文化的心理思想，积极主动地为心理学专土化建设做出贡献。 二、学科建设有利于促进专业的发展 高等学校教育过程中，学科建设始终被摆在重要的位置上，众所周知，学科建设的高度决定乃至代表着高等学校的办学水平。可以说，学科建设是高等学校教育发展的基础，学科建设的好坏是衡量高等学校教育的标志，与此同时，在高校二级学院里加强学科建设也是提升办学实力的系统工程、重点工程、创新工程和可持续发展工程[2]。根据我校实际情况和办学特色，2006年开始积极申报医学心理学专业，于2008年开始招收中西医结合（医学心理学）专业本科生，2011年招收应用心理学专业本科生，在专业的不断调整和发展中，我们深切地体会到专业发展与学科建设紧密相关，专业建设有利于学科的发展，学科的建设同时也促进了应用心理学专业的长足发展，二者相互促进，共同发展，具体表现在： 1.学科建设提高教学质量 随着应用心理学专业在高等学校日益普遍化，高校之间的竞争越来越激烈，四、六级通过率、考研率、就业率、学生的综合能力等都是考核人才培养质量的重要指标[3]。医学院校的应用心理学专业要想在与师范类、综合类院校的竞争中获胜，不仅要加强专业的培养质量，而且要重视加大学科建设的投入，通过学科建设带动教学。学科的发展对提高教学质量、深化教学改革、提升教材质量工程发挥促进作用。
学校内涵式发展的思考
学校内涵式发展的思考 走内涵式发展道路是实践科学发展观的必然要求，是实现可持续发展的必然选择。走内涵式发展之路，把握概念是前提，文化建设是根本，发展教师是关键，精细化管理是策略，领导班子建设和制度建设是两项基础工程。一、把握一个概念：内涵式发展（一）内涵式发展的含义内涵式发展是发展结构模式的一种类型，是以事物的内部因素作为动力和资源的发展模式。内涵式发展强调的是结构优化、质量提高、实力增强。相对于内涵式发展的外延式发展强调的是数量增长、规模扩大、空间拓展，主要是适应外部的需求表现出的外形扩张。内涵式发展具体表现为：一是相对于规模发展的质量发展。与外延式发展过多关注学校规模的不断扩大不同，内涵式发展是一种追求质量的发展。在先进理念的指导下，运用科学的途径、方法，不断提升教师的水平，提高教育质量。二是相对于粗放发展的精细发展。发展有粗放和精细之分。粗放型的发展主要把关注点汇集在标志性成果上，汇集在外在物体形态的改变上，汇集在最终目标的达成上；精细型发展把教师素质提升作为改革与发展的关注点，在事关教师发展的工作上都力求做精做细。三是相对于同质发展的特色发展。内涵式发展是一种特色发展。将办学特色放在改革与发展的突出地位，在特色的形成和品牌的培育中使整体工作上升到一个新水平。四是相对于模仿发展的创新发展。内涵式发展不是靠外力推动的，而是源于内部变革力量推动的一种发展，因而也就有了更多的创新的动力。注重质量、精细化管理、打造品牌（特色）、不断创新，是内涵式发展的显著特征（二）内涵式发展的一般模式走内涵式发展道路主要通过内部的深入改革，激发活力，增强实力，提高竞争力，在量变引发质变的过程中，实现实质性的跨越式发展。学校走内涵式发展道路，第一要务是发展教师，根本措施是提高科研实力，根本内容是学校文化建设，根本途径是提高管理水平，硬件支持不可或缺。二、抓住一个根本：学校文化建设（一）当前学校文化建设中存在的问题1、口号盛行，缺乏操作性。词语罗列，大话套话；言行不一，名不副实。2、相互割裂，缺乏系统性。定位欠妥，缺少特色；表述欠佳，缺少关联。3、注重形式，缺乏实质性。注重面子，缺少内涵；追求形式，脱离实际。 （二）当前学校文化建设应注意的问题 1、把握本质，体现科学性。?文化?的含义： 文化是一定民族经过长期的物质活动和实践活动积累起来的为一定民族(或种族或集群)共同认同的活动方式及其产生的物质成果和非物质成果、包括民族心理和价值观念的总体。学校文化可以定义为：经过长期发展历史积淀而形成的全校师生的教育实践活动方式及其所创造的成果的总和。这里面包含了物质层面(校园建设)、制度层面(各种规章制度)、精神层面和行为层面(师生的行为举止)，而其核心是精神层面中的价值观念、办学思想、教育理念、群体的心理意识等。文化的本质就是价值观念、价值取向，它通过物质的、行为（制度）的、精神的（社会意识）等形式表现出来。 ?学校文化的表象是学校中大多数人在组织中表现出来的做事方式和处世态度，其核心是这些做事方式和处世态度的‘内隐规矩’和‘内隐概念’?。 在学校文化建设中我们要把握好学校文化的本质与现象的关系。 2、正确定位，凸现创新性。在学校文化建设中要思考两个问题：?建设什么样的学校文化？??怎样建设学校文化？? 首先，学校文化应具有鲜明的个性。?一个学校的教育理念就是校长的教育哲学思想。一个成熟的教育理念，往往贯穿办学的始终，经得住历史检验，是历任校长治校育人的总方向、总路线。? 学校文化要体现学校特色。特色就是特长，特色靠创新，创新靠民主。其次，学校文化建设要有系统性。环境设施建设、制度（行为）建设和思想建设都要体现既定的教育信念和价值取向 顾明远说：?学校文化建设说到底是校风的建设。?校风由领导作风、教师教风和学生学风组
浅谈家庭教育存在的问题及对策
浅谈家庭教育存在的问题及对策 摘要：家庭教育是孩子的启蒙教育是最初接受的基础教育。它是孩子健康成长的基石。家庭教育大于其他教育的原因就是对孩子性格，基本认知，思维习惯，生活习惯的定性。然而在现实生活中家庭教育往往被忽视或者被扭曲，父母认为学习是孩子的全部，忽视孩子独立性人格塑造和培养，教育方式简单粗暴，对孩子的心理成长和世界观的形成都会产生不良的影响，所以培养孩子的独立性，对孩子进行科学教育及塑造完整的人格显得尤为重要。 关键词：家庭教育问题对策 教育状态有三种，首先是家庭教育，其次是学校教育，最后是社会教育。这三种教育混合起来产生对孩子的影响力最大。然而家庭教育是一切教育的基础，贯穿于孩子成长的始终，是学校教育的有力补充，对孩子在以后的人生道路中产生深远的影响，所以解决家庭教育问题有着重要的现实意义。 一、家庭教育的重要性 （一）家庭教育是孩子成长的基础教育 父母是自己孩子的第一任教师，肩负着对孩子教育的重任。父母的一言一行直接影响着孩子的成长。父母的生活作风、工作作风、兴趣、爱好、习惯等个性特征，都将给孩子留下极其深刻的影响，有的甚至成为孩子终生效仿的榜样。尤其是父母的人生观、价值观和思想意识，道德行为和道德标准，处世方法和处世原则，长期对孩子的耳熏目染，一旦被孩子认可或接受，是很难改变的，家庭教育往往能够影响其子女一生的成长。有人说，孩子是一块神奇的土地，播上思想的种子就会获得行为的收获；播上行为的种子，就会获得习惯的收获；播上习惯的种子，就会获得品德的收获；播上品德的种子，就会获得前途的收获。每个做父母的都希望教子成才，但是如何对孩子施行家庭教育却知之甚少、方法不多，亟待提高其作为家庭教育者的综合素质与教育能力。 （二）家庭教育贯穿于孩子成长始终 人生的开始要经过四个时期，第一是幼儿时期；第二是童年时期；第三是青春活力期；第四是青年成长期。这四个时期都始终贯穿着家
学院学科建设总体目标及办法
2009年-2010年学院学科建设总体目标及措施 一、建设目标及规划 1、总体目标 以计算机应用技术重点建设学科团队为依托，整合各个学术团队的研 究特色，发挥各研究方向的研究专长，本着“学科交融，相互促进”的原则， 力争在建设期内在学科建设方面达到如下目标： （1）建设年度内力争使二级学科“计算机应用技术”博士点列入甘肃省学 位点建设规划，为获得该学科的博士点奠定基础。 （2）加大力度建设“计算机科学与技术”、“信息与通信工程”两个一级学 科硕士点，保持该硕士点在甘肃省内的领先地位。 2、取得标志性成果 （1）围绕学科建设的总体目标，权威期刊上发表论文10篇， SCI 、EI 、ISTP 索引论文50篇； （2）国家级资助的科研项目取得重大突破，获得批准1-2项； （3）企业资助的重大联合攻关项目取得重大突破（资助经费在100万元 以上的项目），获得企业资助的重大联合攻关项目1-2项； （4）获得省级科技进步二等奖1-2项。 3、学位点规划及研究方向 （1）学位点建设规划 序号 规划类别 学科专业代码 学科专业名称 规划增列年度 1 二级博士点 081203 计算机应用技术 2008年 2 二级博士点 081002 信号与信息处理 2008年 3 二级硕士点 070120 信息计算科学 2008年 4 一级博士点 0812 计算机科学与技术 2010年 5 二级博士点 081202 计算机软件与理论 2010年 （2）研究方向 对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及
①智能信息处理技术主要研究领域： 生物信息处理与分析、图像理解与识别、多媒体信息处理、信息检测与估计、智能信息处理、机器视觉信息获取与处理、人工智能应用 ②计算理论主要研究领域： 算法及其复杂性、机器智能基础理论与方法、数据库理论与系统、软件理论与软件方法学、理论计算机科学 ③信息系统集成及应用主要研究领域： 管理与决策支持系统的理论与技术、计算机控制技术、并行与分布式软件、知识发现与知识工程、智能交通系统 ④图形图像及模式识别主要研究领域： 计算机图形学、计算机图像与视频处理、图像处理、多媒体与虚拟现实技术图像处理、计算机辅助技术、模式识别理论及应用 ⑤网络与信息安全主要研究领域： 现代密码学理论、网络与信息安全技术、数据安全和信息检索、通信网络与通信系统安全 ⑥分布式计算主要研究领域： 高性能计算、嵌入式系统、计算机网络体系结构 ⑦通信与信息处理主要研究领域： 信息系统建模与仿真、计算机通信理论与系统、无线通信理论与技术、传感器网络信息融合与处理、数字通信 二、拟采取的措施 1、引导研究方向 国家自然科学基金项目的设置是以《国家中长期科学和技术发展规划纲要》和《国家自然科学基金“十一五”发展规划》为依据的，国家863计划、国家支撑计划、973计划项目及课题的设置是以《国家中长期科学和技术发展规划纲要》为依据的。甘肃省重大科技专项是以《甘肃省中长期科学和技术发展规划纲要》为依据设置的，要争取项目，首先要了解国家、省科技发
麻醉科学科建设及人才梯队培养计划.doc
新泰市中医医院 麻醉科学科建设及人才梯队培养计划 麻醉学是临床医学中极为重要的二级学科, 随着人民生活水平的提高,对医疗水平的要求逐渐提升,麻醉科在医院中的地位更显重要。医学科学理论和技术在不断发展,麻醉学也不断发展和壮大。麻醉医生的工作内容不再只局限于手术患者的围术期管理,还包括舒适化疼痛治疗、危重病患者的救治等工作，麻醉医生的工作范围涉及整个医院。为了配合医院的不断发展,制定我院麻醉科学科建设及人才梯队培养计划。 学科建设及人才梯队培养关系到医院和科室的可持续发展,是医院和科室的工作重点。为了促进科室可持续发展主要做以下几方面的工作。 1、完善麻醉科工作制度,规范工作流程,规范操作技术 加强工作制度、规范以及技术的学习,通过质控小组,定期检查制度、职责、规范、技术的执行情况。优化分配制度,将分配制度和工作量及工作质量挂钩。2、加强专科麻醉的发展 依据本医院和本科室的实际情况,建立麻醉科亚专业制度,拓展业务范围。主治以上医师建立亚专业方向,促进业务向更深层次发展。亚专业的选择不是一成不变的,一定时间间隔可以申请调换。 3、科研技术的发展 能够促进科室的总体发展,鼓励主治以上医师积极撰写论文,申报医院、区、市甚至更高级别的科研项目。关注本学科的发展局势,积极开展新技术、新业务。可视化技术的发展极大地提高了麻醉工作的安全性,拓展了工作范围,也是麻醉科以后发展的趋势。 4、加强疼痛诊疗的发展 疼痛诊疗是麻醉科重要的组成部分,疼痛诊疗具有广泛的发展前景。加强本科室的人才培养;拓展业务范围,规范诊疗程序,加强疼痛患者的诊疗管理。促进无痛门诊的建设,在全院组织关于疼痛治疗的培训,促进建设无痛医院的发展。5、麻醉科门诊的建立 麻醉门诊服务对象 1、拟住院手术同时合并重要器官疾病的患者。
学科文化内涵与学科文化建设
学科文化内涵与学科文化建设 [摘要]学科文化是学科的灵魂，是大学学科核心竞争力的文化体现。学科文化建设是大学突破传统格局、不断创新发展的源泉所在。根据文化特性及学科文化构成，可以探讨学科文化的内涵及其在学科发展中的作用；学科文化建设应该从学科人才梯队、学术生态环境、教学科研条件、治学态度与精神以及学科管理制度等方面进行分析探讨。 [关键词]学科文化内涵建设 [中图分类号] G112 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2015）08-0019-03 长期以来，人类在探索自身和外在世界的过程中，逐渐形成了不同的理论体系和方法，这些理论体系和方法的不断完善就形成了相应的学科，大学殿堂正是在各类学科的百花齐放下而熠熠生辉。基于办学理念和学科建设历程的差异，不同的大学在学科培育和发展中，每门学科逐渐形成独有的学术传统、治学理念和研究领域，经年累月形成了各具特色的学科文化。学科文化作为学科建设和发展中形成的独特的价值标准、学术规范、思维模式、行为准则和传承方式，是学科发展中无时不在、无所不在的精神。因此，学科文化建设在学科发展中具有不可替代的地位与作用。本文将从学科
文化内涵和学科文化建设的角度进行探讨，这也是大学学科长远发展的基础理论和实践问题。 一、学科文化内涵 所谓“文化”，从广义上说，指人类社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和；从狭义上说，指社会的意识形态以及与之相适应的制度和组织机构。[1]具体而言，文化是人类在生产实践过程中，通过探索、认识和掌握客观事物规律而创造的物质形态、族群传统、组织结构和其他精神产品，与社会群体的发展历史、文明程度、价值取向息息相关，并对群体未来的发展起到内在源动力的作用。 英国学者斯诺把文化分为科学文化和人文文化，这实际上就是两种学科文化。科学文化主要指自然科学领域（如物理学、数学）的文化，其精髓是客观、求实、理性的科学精神；人文文化主要指历史学、社会学、法律学等领域的文化，其核心是“以人为本”，关注人的身心和个性的全面发展，体现对人本身终极关怀的人文精神。[2] 美国学者克拉克则从高等教育组织的观点出发，对学科文化进行了较为系统的研究。其认为高等教育是由产生知识的群体以特定的方式构成的学术组织，它既是社会结构又是文化存在，而学科文化正是其组织结构特质和基本内在要素。[3]学科文化内涵非常丰富，体现该学科领域特定的学术观和方法论，既包括学术传统、价值理念、群体风范等精神
内涵式发展
内涵式发展 2017秋季学期开学工作会议讲话稿：推进学校内涵式发展 一、什么是学校内涵发展 一是质量发展。把促进人的全面发展、适应社会需求作为衡量教育质量的根本标准，不断提升学校的办学质量，提升学校的“软实力”，使得办学质量、效益与规模达到有机的协调统一。只盯着中高考的学校是没有明天的；不盯着中高考的学校是没有今天的。 二是精细发展。将课堂教学、课程开发、养成教育、德育工作、教师成长和学生发展等作为学校改革与发展的关注重点，在事关学校发展的每项工作上都力求精雕细琢，精益求精，小事做成精品，细节做到极致，服务变成精神。 三是特色发展。学校管理者和教师要牢牢树立“特色立校”的办学理念，将每所学校都办成富有个性和独特化的师生的精神家园，在特色的形成和品牌的培育中使学校上升到一个新的更高的水平。 四是创新发展。教育改革和发展不仅是没有止境的，而且需要每个学校因校制宜、独辟蹊径、有所创造，需要追求卓越、永不满足，不断地改革、超越和创新，把学校整体水平持续推向一个新境界。
学校内涵发展的责任和使命就是要为每一个孩子提供成才的途径和机遇，不放弃任何一个学生，从追求状元变为追求群星灿烂，从追求一流考生变为追求一流学生，通过发展带学生身心的良好变化，促进学生的全面发展、全体发展、主动发展、个性发展、终身发展。 xx中学的前世今生都要求我们走内涵式发展道路。学校内涵式发展的目标是：学校要全神贯注抓质量，全心全意谋发展，全力以赴创特色，把xx办成立足xx本土有民意、有民心、有民众的学校；把xx办成影响教育圈内有名声、有名誉、有名望的学校，就必须走内涵式发展之路，走内涵式发展之路的路径是：打造名校。具体表现为：更新理念是前提，发展教师是关键，提高质量是核心，养成教育是基石，精细管理是策略。 二、新学期工作要求 （一）让办学思想成为学校内涵发展的灯塔。“内涵式发展”的本质就是追求人的发展。就xx中学而言，一是选择xx，成就精彩，做最好自己。凡是走进xx中学的每一个学生，我们都有责任把他教好，为其以后的成长奠基，使其能够成就未的事业。这是承诺，这是自我加压，这是科学的学生观：只有差异，没有差生。只有不同，没有不好。用希望的眼光看待学生：潜能生、希望生、可能生、变化生。
麻醉科医疗服务能力建设指南(试行)
麻醉科医疗服务能力建设指南（试行） 一、麻醉科医疗服务领域 麻醉科医疗服务酒盖临床麻醉、疼痛诊疗、监护治疗、急救复苏等门（急）诊和住院服务多个领域。 （一）门诊服务。主要包括麻醉门诊、疼痛门诊以及其他利用麻醉相关技术开展的门诊诊疗服务。有条件的医院，可以整合资源设置门诊儿童镇静中心、无痛诊疗中心。设置疼痛科的医院，也可以由疼痛科提供疼痛门诊服务。 1.麻醉门诊。负责麻醉前评估、准备、预约和咨询，出院后麻醉相关情况随访，以及麻醉相关并发症的诊疗。 2.疼痛门诊。负责急慢性疼痛、癌性疼痛诊疗。可以利用医联体、远程诊疗等将疼痛诊疗服务向基层延伸，探索开展居家疼痛管理新模式。 3.麻醉治疗门诊。有条件的医院，可以开设麻醉治疗门诊，利用麻醉学技术探索开展睡眠障碍、免疫性疾病、药物依赖等病症的治疗。（二）手术操作相关麻醉。主要包括手术室内麻醉、手术室外麻醉。 1.手术室内麻醉。在手术室内为手术患者提供的麻醉医疗服务，包括择期手术、急诊手术、日间手术。 2.手术室外麻醉。在手术室外为各类内镜、介入、组织活检等有创诊疗操作，以及自然分娩、康复治疗等疼痛程度较高的诊疗操作提供麻醉医疗服务。鼓励有条件的医院建立无痛诊疗中心，对手术室外麻醉患者进行集中管理，提高医疗质量，保障医疗安全。 （三）围手术期管理。主要包括麻醉前评估与准备、术中麻醉、麻醉
后恢复、麻醉后监护治疗及围手术期急性疼痛管理。 1.麻醉前评估与准备。麻醉前对手术麻醉患者进行评估与准备，制定围手术期管理方案。 2.麻醉后恢复。负责所有麻醉后患者的麻醉恢复，直至患者符合返回普通病房的标准，并对术后早期麻醉和域手术并发症进行诊疗。 3.麻醉后监护治疗。为保障麻醉后患者安全，提高手术患者医疗质量，鼓励有条件的二级及以上医院建立麻醉后监护治疗病房，重点为手术后的高龄、存在术前严重合并症或术中严重并发症、大手术后需要继续进行重要脏器系统功能支持和管理的患者，提供预计时间不超过24小时的监护及治疗服务。 4.围手术期急性疼痛管理。为患者提供围手术期因疾病及手术引起的急性疼痛诊疗服务。 （四）住院服务。鼓励有条件的医疗机构开设疼痛病房、麻醉治疗病房、日间手术中心（日间手术病房）、临终关怀病房等麻醉相关的专科住院服务。 （五）急救复苏。参与本医疗机构内门（急）诊和住院患者的急救复苏工作，承担院内和医联体内医务人员急救复苏技术的指导及培训。（六）重症监护治疗。没有单独设置重症医学科的医疗机构，可以由麻醉科负责重症监护病床的集中管理。 二、人力资源配置 各级医疗机构应当根据业务范畴和临床工作量合理配置人力资源，加强麻醉科队伍建设，根据实际需求和国家有关规定配备充足的麻醉科
什么是学校内涵发展
什么是学校内涵发展 关于什么是学校内涵发展，很难找到一个明确的解释。在学校改革与发展中使用内涵和外延这两个概念，更多地是从隐喻的意义上来讲的，前者表示内容和实质，后者表示外观和形式。一段时间以来，学校发展比较注重外观上的变化，主要表现为：学校规模的扩张、占地面积的不断扩大、绿化面积的增大、橱窗的改变、马路的修缮、各种文体活动和庆典活动的举行等等。这种发展是必要的，也是学生发展的一种方式，但是发展仅限于这种方式，没有自觉的、丰厚的内涵发展为支撑，就有可能流于浅薄。 在此背景下出现的学校内涵发展，在我看来，至少有这样几方面的含义。 一是相对于规模发展的质量发展。与外延发展过多关注学校规模的不断扩大不同，内涵发展是一种追求质量的发展。它强调提升学校的办学质量，也就是提升学校的“软实力”，把注意力集中在办学水平的不断提高上，使得规模与质量、效益达到有机的协调统一。 二是相对于粗放发展的精细发展。发展有粗放和精细之分。粗放型的发展主要把关注点汇集在标志性成果上，汇集在外在物体形态的改变上，汇集在最终目标的达成上；精细型发展秉承“天下大事，必做于细”的原则，将学校中教学、德育、教师素质提高等作为学校改革与发展的关注重点，在事关学校发展的每项工作上都力求精雕细琢。 三是相对于同质发展的特色发展。内涵发展也是一种特色发展。学校管理者和教师应树立起特色立校的基本理念，将办学特色放在学校改革与发展的突出地位，在特色的形成和品牌的培育中使学校上升到一个新的更高的水平。 四是相对于模仿发展的创新发展。内涵发展不是靠外力推动的，而是源于内部变革力量推动的一种发展，因而也就有了更多的创新的动力。正确地处理继承与创新的关系、创新与务实的关系，积极挖掘、利用、整合学校资源，将学校导入一种新的发展境地，是学校内涵发展的必然要求。 以上四个方面的含义，是学校内涵发展的基本内容和指向。学校内涵发展，在很大程度上是科学发展观在学校里的具体体现，只有软硬兼备、外力与内源并重、传统与变革并举、做大与做强并行，学校才能真正步入可持续发展的轨道。 中小学走内涵式发展的道路是时代的必然选择。笔者认为中小学内涵式发展的主要策略有：树立教育科学发展观，加强师资队伍建设，构建优质学校文化。 文章快照:胡锦涛主席和周济部长都强调要办人民满意的教育，加之新课程改革正纵深推进。走内涵式发展道路是办人民满意教育、确保新课程改革成功的必然选择。学校内涵式发展，是指学校在自身现有条件下，利用学校内部的资源，通过各种途径，深入挖掘和形成学校内部的发展潜力和发展机制，使学校内部进发出勃勃生机，形成学校特色，推动学校持续
最新由药家鑫案引发的家庭教育思考
由药家鑫案引发的家庭教育思考 摘要：通过对药家鑫的成长背景分析，发现药家鑫的家庭教育存在缺陷：教育的目的是要培养孩子形成健康的个性心理特征，主要包括能力和人格；药家鑫的家庭只注重能力的培养，而忽视了人格和情感的培养。由此，给我们带来的家庭教育启示是：一是给孩子们玩的时间，让孩子们有一个快乐的童年，二是对孩子进行情感教育，让孩子形成自我反思意识和对生命的敬畏之心。 关键词：药家鑫家庭教育能力情感 一、案情介绍 案情简介：2010年10月20日23时许，21岁的西安音乐学院大三学生药家鑫驾驶红色雪佛兰小轿车从西安外国语学院长安校区返回西安，行驶至西北大学长安校区西围墙外时，撞上前方同向骑电动车的张妙。药家鑫下车查看，发现张妙倒地呻吟，因怕张妙看到其车牌号，以后找麻烦，便产生杀人灭口之恶念，遂从随身背包中取出一把尖刀，上前对倒地的被害人张妙连捅数刀，致张妙当场死亡。杀人后，药家鑫驾车逃离现场，当车行至翰林路郭南村口时再次将两行人撞伤，后交警大队郭杜中队将肇事车辆暂扣待处理。2010年10月23日，被告人药家鑫在其父母陪同下到公安机关投案。经法医鉴定：死者张妙系胸部锐器刺创致主动脉、上腔静脉破裂大出血而死亡。 二、药家鑫案的心理分析 此案件的残忍程度令人发指，一个钢琴过十级的音乐高材生，在面对孱弱生命时却无丝毫怜悯之心，狂扎六刀而面不改色，最终致人死亡。他的行为是何其
恶毒，似乎不杀不足以平民愤！受害人张妙是可悲的，她的家庭要承受巨大的痛苦。然而，承受痛苦的仅仅是张妙的家庭吗，药家鑫的家庭是否也应该值得我们的思考，药家鑫的行为之所以恶毒，他的家庭负有不可推卸的责任。从药家鑫的案件中我们得到的经验教训很多很多。 药家鑫能够做出如此疯狂的举动，并不是由于他的一时冲动，而是长期的生长环境所造成的，这在很大程度上与家庭教育的缺陷有关。让我们反观一下药家鑫的成长经历，药家鑫的父亲是一名军人，平时对他的管教非常严厉，母亲也是对于寄予厚望，在父母的高压教管下，每天被迫练琴，甚至练不完琴不允许吃饭，自己的童年在练琴的过程中度过，别无其它。药家鑫的父母是爱孩子的，正因为爱，所以严，并对他在物质上的要求尽量满足。为了让药家鑫教课方便而不惜重金为其买车正说明了这一点。 药家鑫父母的教育方式无可厚非，这也代表了社会上一部分父母的教养方式，“望子成龙、望女成凤”心切，对孩子的发展早已规划好模式图，想方设法满足孩子物质方面的要求，并在学习方面严格要求。父母的“严”本没有错，错就错在父母只严在学习方面而非道德方面，这种“严”学习而“松”道德的偏差性教育方式必然导致孩子心理方面的非正常发展。 此外，这种教育模式背后是否缺少了什么，孩子的兴趣、情感又如何得到发展！普通心理学告诉我们，教育的目的是要培养孩子形成健康的个性心理特征，主要包括能力和人格。能力是顺利实现某种活动的心理条件，主要包括知识、技能以及个人的潜力。[1]无论是家庭还是学校都把提高孩子的能力作为重中之重，这种教育模式却忽略了人格的培养。所谓人格，是构成一个人思想、情感与行为的特有模式。[2]因此，我们的教育除了技能的培养之外，人格的培养也是至关重
学科建设的内容与目标
学科建设的容与目标 学科建设状态及指标是体现一个学校在国外发展水平的重要标志,也是国外大学排名的主要依据。 学科建设主要包括： 一、学科定位(学科方向,发展层次)； 二、学科队伍(学科带头人,学科梯队)； 三、科学研究； 四、人才培养； 五、学科基地(实验室,重点学科,设备等)； 六、学科管理。 它包含三个要素：1、构成科学学术体系的各个分支；2、在一定研究领域生成的专门知识；3、具有从事科学研究工作的专门的人员队伍和设施。
学科建设的目标是指在学科定位、学科队伍、学科研究、人才培养、学科基地、学科管理等方面形成的特色，到达的培养层次和质量，学科平台环境，管理水平以及预期取得的成效。 大学学科建设的涵:大学是以学科为基础建构起来的学术组织，所以，学科建设是大学的基础性建设，牵涉到学校工作的方方面面。可以说，大学的一切工作都与学科建设有关，笔者认为，从学科建设的涵出发来考虑大学学科建设的容，应主要包括以下几个方面。 一、调整学科布局 学科布局是指学科在大学的分布状况，它不仅决定了一所大学的学科结构，而且决定了大学的功能、特色，影响着学科水平的提升。因此，大学进行学科建设，首先要着手学科布局的调整。 第一，要进行科学定位。所谓定位，就是锁定目标的位置。通常情况下，每个组织都知道自己的目标是什么，关键是不清楚目标所在的位置。大学也是如此。每所大学都知道自己的目标是培养人才、发展科学、服务社会，但往往不清楚自己要培养什么层次、具有什么样的知识和能力结构的人才，发展什么学科以及在什么水平上发展这些学科，怎样服
务社会和在什么领域、通过什么方式服务社会。所以，在学科建设的目标定位上，普遍存在着片面追求“高、大、全”，相互模仿、缺乏个性的问题。如综合性、多科性，国际化、开放式，研究型、高水平，世界一流、世界知名、国一流等，成为学科建设定位上流行的术语。这表明，学科建设如不能正确定位，学科布局的调整就只能是盲从或无所适从。 第二，要从本校实际出发，建构综合化的学科体系。所谓综合化的学科体系，是指能够促进不同学科的文化、精神、制度和思维方式交叉融合的学科布局。建构综合化的学科体系，是培养全面发展的人才的需要，是科学发展以综合为主的规律的要求，是社会服务的需要。当然，建构综合化的学科体系，并不是说学科布局越全越好，因为学科综合化也有程度、层次和水平之分。不同层次和类型的学校，要根据自己的学科实际，有选择地调整学科布局。但不论什么学校，要建构综合化的学科体系，在学科布局上都应涵盖文科、理科和工科三大学科领域。这里的文科、理科和工科，分别指的是人文社会艺术科学、自然科学学科和应用科学。中外著名大学的办学实践证明：办大学，没有文科，办不出氛围；没有理科，办不出水平；没有工科，办不出效益。 当前，我国大学在建构综合化的学科体系上存在着一个误区，即认为学科综合化就是指学科门类齐全。其实，综合化并不等于学科门类齐全。世界著名的研究型、高水平大学
麻醉科学科建设五发展规划
麻醉科学科建设五发展 规划 文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）
麻醉科学科建设五年发展规划为进一步巩固麻醉科临床重点专科的建设与管理，不断提高医疗技术水平和服务能力，保证麻醉工作的顺利开展，促进科室间的持续、健康发展，特制订本规划 一、科室现状： 目前科室共有13间手术间。其中层流手术室8间，在岗医师10人，其中副主任医师2人、主治医师4人、聘用医师2人，住院医师2人、护士17,主管护师4人，护师6人，护士7人。 二、建设目标 在现有的基础上发展和完善科室的管理制度，提高业务技术水平，实现科室的标准化、规范化、专业化管理目标，全面提升和发辉麻醉科本地区医疗工作中的地位和作用，增强麻醉科在本地区的影响力，使麻醉科真正成为一个集医疗、科研、教学齐头并进的重点科室，使麻醉科的综合实力位居本地区先进行列。 三、具体目标、实施计划和推进计划 a)人才建设 5年内配置麻醉主任医师1名，麻醉副主任医师3名，麻醉主治医师4名，住院医师5名的良性人才梯队建设。 提高医疗质量，保证医疗安全，增强解决疑难、复杂危重患者的能力，使某些操作技术在本地具有先进水平。 b)必须能够开展的项目:如全身麻醉，椎管内麻醉，臂丛神经阻滞麻醉，术 后镇痛，无痛人流，无痛胃肠镜，颈丛神经阻滞麻醉，气管支气管内麻醉。已经常规化在临床开展。
有创动脉血压监测，控制性降压，无痛分娩，晚期癌症的镇痛，常见疼痛性疾病的镇痛，困难气道管理，重症产科麻醉，创伤外科麻醉，脑复苏术中，要加强晚期癌症镇痛，重症产科麻醉，脑复苏术的常规开展。 c)控制性降压，低温麻醉 随着医院的发展，控制下降压,低温麻醉在完成外科特殊手术中是麻醉科的又一重要手段。在3-5年内，主治医师以上的麻醉医师必须常规掌握此项技术。 d)实施策略：优化麻醉方案，提高麻醉的安全性。各项医疗指标达到三甲医院的要求，甲级病历达到90%以上，无丙级病历；争取近年内开展有填补空白的新技术、新项目，如利用神经刺激仪开展神经阻滞术，坐骨神经阻滞术等，适合高龄老人的下肢手术。 e)超声技术在麻醉科的应用 随着可视化技术在麻醉学中的发展，超声作为其重要组成部分，已成为临床麻醉研究的热点之一。近年来超声技术不断进步，高分辨率便携式超声仪器和探头技术广泛地应用于临床。由于超声的无创性、实时性、可视性以及可重复性等特点，可为临床麻醉提供精确的数据和丰富的手段，对医疗效率和医疗质量的提高起到了很大的推动作用。其中包括经食道超声技术在围术期中的应用，超声引导下动静脉穿刺置管技术，超声引导下外周神经阻滞等，这些应用提升了临床麻醉技术水平。 f)自体血液回收技术 为了更好的完成麻醉科临床任务，降低因输血问题带来的医疗风险，提高我院合理用血水平。在我院开展自体血液回收技术，掌握自体血液回收机技术，进一步提高医院做大手术及抗诸多风险的能力。