辩论赛规则束缚自由资料
自由辩论辩词
自由辩论辩词
尊敬的评委，亲爱的观众，今天我们聚集在这里，就“自由”
这个话题展开激烈的辩论。
首先，让我们来看看自由的定义。
自由，意味着个体有权利自
主做出选择，不受外界限制。
自由，是人类追求的一种精神和权利。
但是，我们是否应该无限制地追求自由呢？
支持者认为，自由是人类的天赋权利，应该受到尊重和保护。
他们认为，只有在自由的环境下，个体才能充分发挥自己的潜能，
实现自己的理想和抱负。
自由，是人类社会进步的动力和源泉。
然而，反对者则认为，自由并非绝对的。
在现实社会中，过度
的自由往往会导致混乱和破坏。
他们认为，个体的自由应该受到一
定的限制，以保障社会的秩序和稳定。
否则，个体的自由可能会侵
犯他人的权利，甚至危害整个社会的利益。
在我看来，自由是一把双刃剑。
它既能给个体带来无限的可能性，也可能给社会带来无穷的麻烦。
因此，我们需要在追求自由的
过程中，保持理性和平衡。
我们需要在个体自由和社会秩序之间找
到一个平衡点，让自由的力量得以释放，同时又不至于造成无法挽回的后果。
最后，我希望大家能够慎重思考自由这个话题，不断探讨和辩论。
只有在理性的讨论中，我们才能找到最合适的解决方案，让自由真正成为人类社会的福祉。
谢谢！。
辩论辩题对个人自由的限制
辩论辩题对个人自由的限制
正方辩手观点：
个人自由的限制是必要的，因为它可以保护社会的秩序和安全。
个人自由并不
意味着可以为所欲为，如果没有一定的限制，社会将陷入混乱和无序之中。
正如约翰·斯图尔特所说，“个人自由的边界是他人的自由。
”个人自由的限制可以确保每个人都能够享有自己的自由权利，而不会侵犯他人的权利。
此外，个人自由的限制还可以保护社会的公共利益，例如限制言论自由可以防止恶意造谣和诽谤，限制枪支自由可以减少枪支暴力等。
因此，个人自由的限制是必要的，可以维护社会的和谐与稳定。
反方辩手观点：
个人自由的限制是不必要的，因为它会侵犯个人的基本权利。
个人自由是每个
人的天赋权利，任何形式的限制都是对个人权利的侵犯。
正如托马斯·杰斐逊所说，“生而平等，享有不可剥夺的权利，其中包括生命、自由和追求幸福。
”任何形式的限制都是对这些权利的侵犯。
此外，个人自由的限制也会导致滥用权力和不公正的现象，例如政府对言论自由的限制可能导致言论审查和言论封锁，对枪支自由的限制可能导致公民无法保护自己的安全等。
因此，个人自由的限制是不必要的，应该尊重每个人的基本权利。
在这个辩题中，正方和反方都有各自的观点和论据。
正方认为个人自由的限制
是为了维护社会的秩序和安全，而反方则认为个人自由是每个人的基本权利，任何形式的限制都是不必要的。
在实际生活中，个人自由的限制需要在维护社会秩序和保护个人权利之间取得平衡，这需要政府和社会各界的共同努力。
因此，个人自由的限制是一个复杂而又重要的问题，需要我们认真思考和探讨。
辩论辩题的自由与约束
辩论辩题的自由与约束正方辩手观点：自由与约束是社会生活中不可或缺的两个方面，二者相辅相成，共同构成了社会秩序和个人发展的基础。
首先，自由是人类的天赋权利，每个人都应该有自由表达自己的意见和选择自己的生活方式。
正如约翰·斯图尔特所说，“每个人都有权利自由表达自己的意见，只要不侵犯他人的权利。
”自由的存在可以激发个人的创造力和活力，推动社会的进步和发展。
然而，如果没有约束，自由就会变成无序和混乱。
约束是对自由的保护和限制，它可以防止个人滥用自由权利，损害他人的利益。
正如罗伯特·费罗所说，“自由是有条件的，只有在约束下才能实现真正的自由。
”因此，自由与约束是相辅相成的，二者共同构成了社会秩序和个人发展的基础。
反方辩手观点：自由与约束是矛盾的统一体，二者之间存在着不可调和的冲突。
首先，自由是人类的天赋权利，每个人都应该有自由表达自己的意见和选择自己的生活方式。
正如约翰·斯图尔特所说，“每个人都有权利自由表达自己的意见，只要不侵犯他人的权利。
”然而，约束往往会限制个人的自由，导致个人无法充分发挥自己的才能和创造力。
约束的存在往往会导致社会的僵化和个人的压抑，阻碍社会的进步和发展。
正如弗里德里希·尼采所说，“约束是对人类天性的一种压抑，是对个体自由的一种剥夺。
”因此，自由与约束是矛盾的统一体，二者之间存在着不可调和的冲突。
结论：在自由与约束的辩题中，正方和反方都有其合理性和可取之处。
自由与约束是社会生活中不可或缺的两个方面，二者相辅相成，共同构成了社会秩序和个人发展的基础。
然而，二者之间也存在着矛盾和冲突，需要在实践中不断寻求平衡。
只有在自由与约束相互制约、相互促进的基础上，社会才能实现和谐稳定的发展。
自由与束缚辩论赛
自由与束缚辩论赛1. 引言自由与束缚是一个具有深远意义的话题。
这个辩论赛旨在探讨自由与束缚之间的关系，以及在不同背景下对个人和社会的影响。
自由是人们追求的一种权利和价值，而束缚则是作为社会规则、道德准则或其他限制形式的存在。
在本辩论赛中，我们将审视自由带来的积极影响，同时也要认识到束缚的重要性。
2. 自由的价值自由被认为是人类最基本的权利之一。
它是每个人、表达自己和追求自己目标的前提。
自由激发了个人的创造力和创新能力，促进了社会的进步和发展。
自由还可以鼓励人们追求幸福、实现个人理想和追求个人价值观。
3. 自由带来的挑战然而，自由并非是没有限制的。
在现实生活中，自由可能导致一些负面影响。
滥用自由可能会导致对他人权利的侵犯，造成社会秩序的混乱。
因此，我们需要意识到自由的边界，并在追求自由的过程中考虑到社会责任和他人利益。
4. 束缚的作用束缚作为一种限制形式，对社会稳定和秩序的维护起着重要作用。
适当的束缚能够保护弱势群体的利益，维护社会公平和正义。
在一定程度上，束缚还可以约束个人的行为，减少人们对他人自由的侵犯。
5. 自由与束缚的平衡自由与束缚之间的关系是一个复杂且平衡的问题。
为了实现社会的稳定和人类的发展，我们需要在自由和束缚之间取得平衡。
我们应该鼓励个体追求自由，但同时要求其在追求自由的过程中，尊重社会秩序、他人的权益和共同利益。
6. 结论自由与束缚之间的辩论永远没有终点。
在不同的背景和时代，我们对自由和束缚的认识和需求也会有所不同。
然而，无论如何，我们都应该意识到自由和束缚的相互关系，并通过恰当的平衡实现社会的和谐发展。
欲望有VS没有给自由上锁辩论赛 正方辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿
欲望有VS没有给自由上锁辩论赛正方辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿一辩：尊敬的评委、各位观众，今天我们辩论的主题是“欲望有VS没有给自由上锁”，我们作为正方代表，我们认为欲望是自由的表现，它不应该被视为一种束缚。
首先，欲望是人类天性的一部分，它是我们生存和发展的动力。
没有欲望，我们就无法追求自己的梦想，也无法创造出许多伟大的事物。
如果我们把欲望看作是一种限制，那么我们就会失去自由，因为我们无法追求我们真正想要的东西。
其次，欲望是多种多样的，它们来自于不同的背景和经历。
每个人都有自己的欲望，这是一种多元化的表现。
如果我们把欲望看作是一种限制，那么我们就会失去多元化，因为我们无法接受不同的欲望。
最后，欲望也是一种自我认知的表现。
我们可以通过欲望来了解自己的内心，了解自己真正想要的东西。
如果我们把欲望看作是一种限制，那么我们就会失去自我认知，因为我们无法了解自己的内心。
综上所述，欲望不应该被视为一种束缚，而是一种自由的表现。
我们应该接受和尊重不同的欲望，这样才能真正实现自由。
二辩：尊敬的评委、各位观众，我是二辩，我将继续为正方发言。
我们认为欲望有VS没有给自由上锁，欲望是自由的表现。
首先，欲望是人类的本性，它是我们自由的表现。
我们的欲望来自于我们的内心，我们应该自由地追求我们想要的东西，而不是被限制或束缚。
如果我们把欲望看作是一种限制，那么我们就会失去自由，因为我们无法追求我们真正想要的东西。
其次，欲望是我们创造的动力。
我们的欲望可以激发我们的创造力，让我们创造出许多伟大的事物。
如果我们把欲望看作是一种限制，那么我们就会失去创造力，因为我们无法追求我们真正想要的东西。
最后，欲望是我们生活的动力。
我们的欲望可以推动我们前进，让我们变得更好。
如果我们把欲望看作是一种限制，那么我们就会失去前进的动力，因为我们无法追求我们真正想要的东西。
综上所述，欲望是自由的表现，它是我们生存和发展的动力。
我们应该自由地追求我们想要的东西，这样才能真正实现自由。
辩论赛自由辩论环节规则
辩论赛自由辩论环节规则1. 辩论赛简介嘿，朋友们！今天我们聊聊辩论赛，特别是自由辩论环节。
你知道的，辩论可不是一场无聊的对话，而是一场思想的激荡，一场智慧的碰撞。
那种感觉就像在吃火锅，火辣辣的，热得你满头大汗，却又停不下来！在自由辩论中，选手们要争分夺秒，争取在有限的时间里用最犀利的观点和最有力的论据，打动评委，赢得观众的欢呼。
说到这里，别着急，让我先为你详细讲讲规则。
2. 自由辩论环节的基本规则2.1 辩论时间首先，时间是个大问题。
在自由辩论中，通常每位选手会有三到五分钟的发言时间。
哇，这个时间听起来不算太长，但别小看它！就像在餐厅吃饭，点了一道特别的菜，服务员告诉你要等十五分钟，但等到最后你才发现，这十五分钟就像一个世纪一样漫长。
所以，选手们得学会快速思考，抓住要点，火速发言。
时间一到，钟声响起，咱可不能继续喋喋不休，得乖乖闭嘴，不然可是要被评委“放鸽子”的哦！2.2 发言顺序再说说发言顺序。
通常，辩论赛会有正方和反方，双方的选手轮流发言。
就像打篮球一样，一方进攻一方防守，大家互不相让。
先发言的选手可以抢占先机，提出自己的观点，给对方施加压力；而后发言的选手则需要灵活应对，反击对方的论点，像一名出色的棋手，步步为营，丝毫不让。
如果你说得好，简直就像运气好抓到了一张“赢”的底牌，让对方不得不心服口服，哇，这才是真正的辩论高手啊！3. 辩论技巧与注意事项3.1 论据的重要性说到辩论，论据那是必不可少的。
就像盖房子，基础得牢固，砖头得结实。
你不能光靠嘴皮子功夫，要有数据、有事实、有逻辑。
比如，你在辩论“手机对青少年的影响”这个话题时，如果你能拿出一些真实的调查数据，那你简直就是个“人见人爱”的辩论明星！这时候，观众们听着听着都会忍不住鼓掌，心里想着：“这小子真有两下子！”3.2 表达与情感不过，论据再好，表达也得跟上。
光有干货没表现力，那就像一块干巴巴的饼干，让人没什么食欲。
辩手们要学会运用语气词，调动情感，比如说“我觉得”、“实际上”、“你看”，让自己的观点更加生动有趣。
喜欢是没有规则的辩论赛(3篇)
第1篇反方立论：喜欢是有规则的正方辩手：我喜欢的事物，总是遵循我的内心喜好，这难道不是规则吗？我喜欢书籍，因为它能带我进入另一个世界；我喜欢音乐，因为它能触动我的心灵。
这些喜好背后的规则，就是我的个人品味和情感需求。
反方辩手：正方所言或许有理，但喜欢也是有客观规则的。
比如，喜欢应该建立在相互尊重的基础上，不能随意伤害他人。
再如，喜欢应该符合社会道德和法律规范。
这些规则是社会的共识，是喜欢行为的底线。
正方辩手：我们承认社会的规则对喜欢有一定的约束，但喜欢本身是一种主观感受，它不受外界规则的束缚。
每个人都有权利去追求自己的喜好，只要不违背公序良俗，就没有什么规则可以限制。
反方辩手：然而，喜欢如果完全不受规则约束，就可能演变成一种自私的行为。
比如，过分追求个人喜好而忽视他人感受，甚至损害社会公共利益。
因此，喜欢是有规则的，它需要在个人与社会之间找到平衡。
正方辩手：我们同意需要在个人与社会之间找到平衡，但这个平衡不是由外在规则来定义的，而是由我们内心的良知和道德来指引。
喜欢没有固定的规则，它应该是一种自由而真实的表达。
总结：喜欢是否有规则，其实是一个主观与客观的辩证问题。
在尊重社会规则的前提下，我们更应该尊重个体的感受和选择。
喜欢没有固定的规则，它是一种自由而真实的情感表达。
第2篇正方观点：喜欢是一种纯粹的情感体验，它不受任何外在规则的束缚。
每个人对喜欢的定义和感受都是独特的，就像指纹一样独一无二。
喜欢可以是瞬间的火花，也可以是长久的陪伴，它不遵循固定的模式，因此无法用规则来衡量。
反方：喜欢是有规则的反方观点：虽然喜欢是个人的情感体验，但它并非完全无章可循。
喜欢往往建立在一定的情感基础之上，如相似的兴趣、价值观或经历。
人们倾向于喜欢与自己相似或能带来愉悦感的事物，这本身就是一种规则。
此外，社会文化背景也会影响人们的喜好，从而形成一定的群体规则。
正方回应：正因如此，规则是多样的，而不是单一的。
喜欢没有统一的规则，正因为它的多样性和包容性，才使得世界如此丰富多彩。
辩论赛规则束缚自由资料
规则与自由辩论稿正方：规则保障自由反方：规则限制自由活动准备：正方、反方的台牌活动流程：一、开场白王尔她：我们中国人有句话说:没有规矩,不成方圆。
规矩保障自由。
但是又有许多人认为:规矩，限制自由。
谭钲凡：孰是孰非，究竟是“规矩保障自由”，还是“规矩，限制自由”呢？今天我们三年级辩手会就此辩题唇枪舌剑一番。
合：现在，让我们来认识一下今天的八位辩手。
二、人物介绍（4分钟） 1、先让我们来认识正方的四位辩手：正方一辩(刘雨晴)：孟子说：“不以规矩，不能成方圆。
”我认为规则保障自由。
二辩（杨淑姸）我相信起点是希望，终点是辉煌。
三辩（易瑞清）：孟德斯鸠说，自由是做法律所许可的一切事情的权利。
四辩（王乐怡）：希望大家辩的精彩，听的开心。
2、下面让我们来认识反方的四位辩手，反方一辩（曾雨琦）：突破规矩，做新时代的主人。
二辩（肖静怡）：成败在此一举。
谢谢。
三辩（贺芳阳）：在任何时期，对待任何事物，客观，辨证，发展地看待问题是至关重要的。
三、四辩（贺芳阳万宏博）：规矩是认定的，自然是可以改变的！所以我坚信：“规则限制自由。
”三、辩论主体（29分钟）一）陈词阶段。
（王尔她）1. 现在我们进入陈词阶段。
首先由正方一辩发言。
（刘雨晴）我给大家讲个故事吧！有一只风筝迎风自由飞翔，可它还不满足。
它想要是没有线的束缚，我不是可以飞得更高、更远。
于是它老想摆脱线的束缚：‘准能帮助我获得自由啊！’大风自告奋勇他说：‘我来！’于是它施起看家的本领刮起大风。
蓦地，天昏地暗。
‘咔嚓’一声线断了。
风筝正得意忘形，可是没想到在空中翻了几个跟头便摔落在地上，落得个千疮百孔的下场”。
听了故事相信大家都明白了规则保障自由.规则是规定出来供大家共同遵守制度章程。
自由指在法律规定的范围内随自己的意志活动的权利。
俗话说：“没有规矩；不成方圆”。
无规不成圆，无矩不成方，校正方圆，是谓规矩。
流传至今，它的意思已经延伸到了生活及社会的方方面面。
成了我们工作学习，为人处事，及安邦治国等赖以遵循法则的标准。
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规则与自由辩论稿正方：规则保障自由反方：规则限制自由活动准备：正方、反方的台牌活动流程：一、开场白王尔她：我们中国人有句话说:没有规矩,不成方圆。
规矩保障自由。
但是又有许多人认为:规矩，限制自由。
谭钲凡：孰是孰非，究竟是“规矩保障自由”，还是“规矩，限制自由”呢？今天我们三年级辩手会就此辩题唇枪舌剑一番。
合：现在，让我们来认识一下今天的八位辩手。
二、人物介绍（4分钟） 1、先让我们来认识正方的四位辩手：正方一辩(刘雨晴)：孟子说：“不以规矩，不能成方圆。
”我认为规则保障自由。
二辩（杨淑姸）我相信起点是希望，终点是辉煌。
三辩（易瑞清）：孟德斯鸠说，自由是做法律所许可的一切事情的权利。
四辩（王乐怡）：希望大家辩的精彩，听的开心。
2、下面让我们来认识反方的四位辩手，反方一辩（曾雨琦）：突破规矩，做新时代的主人。
二辩（肖静怡）：成败在此一举。
谢谢。
三辩（贺芳阳）：在任何时期，对待任何事物，客观，辨证，发展地看待问题是至关重要的。
三、四辩（贺芳阳万宏博）：规矩是认定的，自然是可以改变的！所以我坚信：“规则限制自由。
”三、辩论主体（29分钟）一）陈词阶段。
（王尔她）1. 现在我们进入陈词阶段。
首先由正方一辩发言。
（刘雨晴）我给大家讲个故事吧！有一只风筝迎风自由飞翔，可它还不满足。
它想要是没有线的束缚，我不是可以飞得更高、更远。
于是它老想摆脱线的束缚：‘准能帮助我获得自由啊！’大风自告奋勇他说：‘我来！’于是它施起看家的本领刮起大风。
蓦地，天昏地暗。
‘咔嚓’一声线断了。
风筝正得意忘形，可是没想到在空中翻了几个跟头便摔落在地上，落得个千疮百孔的下场”。
听了故事相信大家都明白了规则保障自由.规则是规定出来供大家共同遵守制度章程。
自由指在法律规定的范围内随自己的意志活动的权利。
俗话说：“没有规矩；不成方圆”。
无规不成圆，无矩不成方，校正方圆，是谓规矩。
流传至今，它的意思已经延伸到了生活及社会的方方面面。
成了我们工作学习，为人处事，及安邦治国等赖以遵循法则的标准。
如果没有规矩，就会乱成一团，也就无从谈论家国及社会的安定。
所以，我们少不了规矩，少不了制约和限制我们行为的各种准则。
自人类诞生以来，人类的自由就会受到自然规则的约束。
在自然界，人类违反自然规则，就将遭到自然界惩罚的例子从日本的地震、海啸到核泄漏危机无不体现规则保障自由.又比如学习，没有了学校的规章大家就不可能安心上学。
比如生活，没有了法律，我们就无法制约犯罪……世界上没有哪种规则能让所有的人满意。
开车的人总希望机动车道越宽越好，骑车的人永远希望非机动车道越宽越好。
人们总希望事情按照自己的遗愿去发展，这无可厚非，但并不现实。
而平衡百姓人们意愿的最好办法就是建立法则，建立规则。
让规则保障自由。
（谭钲凡）2.感谢正方一辩的精彩陈词。
接下来请反方一辩发言。
（曾雨琦）我方观点很明确：规则会限制人的自由。
我们从入学起就开始接受规则教育，老师在讲台上讲解、提问、灌输，学生在座位上听记、回答、接受，这样使得应该充满人性的学习和活动变成了枯燥、机械、虚假的应试训练，学生的失落，个性的罪魁祸首，正是没有灵魂的规则。
每个孩子本来就有独特的个性，每个儿童的精神世界都是一本独特的书，如果没有这些僵化的规则，学生才会有主动参与学习的积极性，学生就觉得学习不是一种负担，而是一种乐趣。
在课堂里各抒己见而不担心违反所谓规则，敢于进行非逻辑性的“异想天开”，求异性的“见异思迁”，发散性的“举一反三”，才能培养学生的创新思维。
所以我方认为，规则会限制个性的发展，个性得不到发展，就是限制了自由。
谢谢大家！（二）攻辩环节。
（王尔她）感谢反方一辩的精彩陈词。
1、为了使我们的辩论会更具攻击性，接下来要进入的是攻辩环节。
在这个环节中，我们首先有请正方的二辩从反方的二、三辩辩手中任意选择一位辩手回答问题。
2、（谭钲凡）好，首先有请反方二辩 3、（肖静怡）（反方二辩）问：如果没学费的规则限制，就不会有贫困的农村小朋友失学，每年因此而失学的儿童数触目惊心；如果没有教本考试规则的限制，小朋友们就可以自由的选择自已喜欢的学习方向与领域，让所有的小朋友都有自已的个性化发展；如果没有这些许多的规则限制，学生就会有主动参与学习的积极性及自由。
学生就觉得学习不是一种负担，而是一种乐趣，学习气氛就会活跃起来。
当一个民族，压抑个性形成习惯时，是多么的可怕，这个民族怎么能创新？你说按旧规矩做事，中国的发展还有希望吗？（正方二辩）答：如果每个人都遵循着规矩，世上的人都将固步自封，有何进步发展可言? 规矩不是死的，是可以更新的，就拿对外开放的政策来说，正是因为不断的更新，中国的发展才越来越强大，因此并不是说按旧规矩办事，中国的发展就没有希望了。
4、（王尔她）好，下面我们有请正方二辩从反方二、三辩辩手中任意选择一位辩手回答问题。
（正）：如果说“规则限制自由”，那么为什么“不以规矩，不成方圆”这句格言能被世人所广泛流传呢？（贺芳阳）（反）：有流芳百世，就会有遗臭万年，所以我方认为流传时间的长短是证明不了什么的。
举个简单的例子：我国清代著名军事家曾国藩，我想大家都应该熟知他的名字，他之所以被人所熟知，主要是他当年在镇压太平天国时，所创造出的丰功伟绩，致使到现在都经常被提出来教育后人。
而同样是古代宫廷中的一代重臣，宋朝时期曾今家喻户晓的秦侩，他的光荣事迹却是“与金国统领内外勾结，致南宋朝于亡国之境”，这种叛国卖国只为荣华富贵的卑鄙小人的大名，不也流传至今了吗？ 2、好，下面我们有请反方二辩从正方二、三辩辩手中任意选择一位辩手回答问题。
3、下面我们有请正方三辩从反方二、三辩辩手中选择任意一位辩手回答问题。
（正方三辩）问：反方说，规则限制自由，那么，生活中如果没有法律约束，人人都能自由吗？（反方二辩肖静怡）答：刚才对方辩友提出的问题也就是说，在现实生活中，时时刻刻都有严格的国家法律来约束我们的日常行为和思想，但就在这一个极力追求法律国家的社会，为何如今还有数不尽的人么在触犯各种各样的法律条款？据不完全统计，近年来，全世界未成年人犯罪人数，中国未成年人犯罪人数均上升了13%，虽然在校学生人数大大减少，但大学生犯罪人数近5年里上升近三倍之多！需要大家注意的是，我现在谈到的仅仅是犯罪人员中未成年的一部分，这一连串的数据，能说明什么？正事说明了刚才对方辩友所提出的问题是根本不成立的。
所以，我方坚持认为“规则限制自由”！ 5、4、现在进行到了攻辩的最后一轮。
有请反方三辩选正方二、三辩辩手中选择任意一位辩手回答问题。
（反方三辩）问：你们说规则保障自由，那为什么还有这么多违法行为？（正方二辩）答： 3月1日下午，深圳宝安机场高架桥离港平台转弯处发生重大交通事故，一辆红色奔驰轿车撞向人群，造成9人死亡22人受伤。
大家知道吗？高架桥快速路上是不准行人行走的。
可为什么会有这么多人群？他们在干吗？他们在观光，看飞机起落。
前段时间网上颇为流行一个“中国式过马路”的段子，“凑够一撮人就可以走了，和红绿灯无关。
”请问对方选手怎么看待这种行为？人们之所以受到伤害人，就是因为他们不遵守法律，而我们制定法律就是为了减少犯罪现象的发生，使我们的国家得到更好的发展。
三、自由辩论阶段。
1、下面进入双方大展辩才的自由辩论阶段，双方累计用时各为6分钟，交替发言，一方时间结束，由另一方继续发言。
首先从正方开始。
请。
（反万宏博）：两千年前，有个叫孟轲的思想工作者，向各国的皇帝推行自己的仁政主张。
可是所到之处，皇帝对自己没有兴趣，皇帝的辖地也是乱糟糟的，人民怨声载道。
“为什么弹丸之地，区区小国还这样一片混乱呢？”孟轲先生苦思冥想，一日豁然开朗：原来麻雀虽小，却也五脏俱全——不以规矩，无以成方圆啊！谁知孟子这经过几十年切身体会得出的结论，竟然成了不朽的名言，大到国家治理，小到孩子的衣食住行，后人皆说：“不以规矩，无以成方圆。
”果真“没有规矩”，就“不能成方圆”吗？这真的是一个放之四海皆准的命题吗？我看不见得。
（正）：“规则保障自由”，揭示了一个重要的道理：做任何事都要有规矩，懂规矩，守规矩，社会是由人集合而成的。
社会活动是人的活动，人们活动的动机、目的往往不同。
如果没有规矩，各行其是，社会就会混乱不堪，陷入毫无秩序的彼此冲突之中。
所以，有规矩，懂规矩，守规矩，十分重要。
社会生活中的规矩，就是人们说话做事，所依据的标准，也就是社会成员都应该遵守的行为守则，而社会生活就离不开共同的准则。
（反曾雨琦）：社会的发展进步源于不断的创新与改个，而这当然也就意味着人们必须打破原先的“规矩”，建立更能适应社会发展的“新方圆”。
时间的万物不能一概而论，所以从某些角度我们也可以这样说，“规则限制自由。
”（正）：人生病时，如果不按规矩来吃药，而随意的吃药，后果会怎样呢？（反贺芳阳）：现在有一些病人听了医嘱吃药，却还是使病情更严重。
因为每个人的体质是不一样的，因此，听了医嘱也不一定有用。
即使是医嘱也不是一成不变的。
我们要从实际出发。
所以我方坚持认为“不以规矩，亦成方圆”。
（正）：纵观古今，在国，规矩可以理解为遵纪守法，持诚守信，其方圆可谓昌盛繁荣，稳定安泰。
在家，规矩可理解为尊老爱幼，守孝尚德，其方圆可谓幸福安康，和谐美满；在文，尚体格而神韵致；在武，复套路而功力凝……诸如此类，游戏必有规则，乐其中也因其所乐。
砖模成砖。
成就了高楼大厦；标准作业，成就了工业文明。
这正实现了规矩的魅力所在。
（反肖静怡）：其实所有“规矩”都是在一定历史条件下形成的，从来就没有一成不变的“规矩”。
曾经的“女子无才便是德”是“规矩”，而秋瑾不此规矩而成就推翻几千年封建帝制的成就；曾经的“多子多福”是“规矩”，而马寅初不以此规矩而成就我国今天的一项基本国策——计划生育，从而为世界人口的控制作出了重大贡献；曾经“万般皆下品，唯有读书高”是“规矩”，而现代社会对各个方面人才的大量需求，早已经打破了此规矩，现在的规矩是“三十六行，行行出状元。
”……（（正）：现在21世纪的孩子叛逆心理很强，在家不听大人的话，但同样能创造出自己的一片天空！请问反方如何解释？（反曾雨琦）：21世纪的学生都是现代的学生，都具有叛逆心理。
所以我认为这是普遍现象，不能够说明什么。
时间到！谢谢双方辩手！五、总结陈词。
1、下面是扩大战果，迎接最后胜利的时候了，我们希望各路辩手在最后的时间当中能给我们的辩论展现更广阔的空间。
首先有请反方四辩总结反方观点，（万宏博）自由就是自己做自己的主人。
人的心理、行为、认知不能有外力的强制和压迫。
人必须将他内在天赋的本能借助于环境而表现出来，以便建构自我和形成一个自我。
一个人如果没有自我，就等于没有出生过。
同时，人的意志和心理的强大是通过自己作决定、并把自己的决定付诸实践来形成的。