最新青岛版海鸥回来了信息窗二(十几加几和十几减几)
青岛版小学数学教材体系(非表格)
青岛版小学数学教材体系平度市同和小学张永梅【一年级上册】★准备课：海底世界——数数★第一单元：快乐的校园——10以内数的认识信息窗1：科技小组活动（数5以内的数，理解5以内数的意义，知道5以内数的组成，会写1~5各数。
）信息窗2：老鹰抓小鸡（数6~10各数，理解6~10各数的意义，了解10以内数的顺序，体会序数的意义，会写6~10各数。
）信息窗3：拔河比赛（认识“>”、“<”、“=”的含义，学会比较10以内数的大小。
）信息窗4：快乐课堂（认识“0”，了解其意义，会写“0”。
）★第二单元：妈妈的小帮手——分类与比较信息窗1：帮妈妈整理衣服（借助生活中的经验，重点学习按指定标准分类。
）信息窗2：帮妈妈放衣服（通过观察、比较“厚薄”，引出对长短、多少、大小等的比较。
）★第三单元：走进花果山——10以内数的加减法信息窗1：来到花果山（体会加法的意义，学习和是2~6的加法，认识加号，会读加法算式。
）信息窗2：野餐（学习和是7~10的加法，了解交换两个加数的位置得数不变的规律，学习关于0的加法。
）信息窗3：游水帘洞（体会减法的意义，学习被减数是2~6的减法。
）信息窗4：小猴子下山（学习关于0的减法，学习被减数是7~10的减法。
）信息窗5：小猴跳水（学习10以内数的连加、连减。
）信息窗6：小猴学钓鱼（学习10以内数的加减混合运算。
）★实践活动——找找周围的数★第四单元：谁的手儿巧——认识图形信息窗：谁的手儿巧（认识长方体、正方体、圆柱和球。
）★第五单元：海鸥回来了——11~20各数的认识信息窗1：迎接海鸥（数数、写数、数的组成、计数单位、数位。
）信息窗2：喂海鸥（十几加几不进位、十几减几不退位、加减法各部分的名称。
）★第六单元：有趣的游戏——图形与位置信息窗1：猜一猜（击掌游戏认识上下、前后、左右、反正。
）信息窗2：小小摄影家（借助汽车图辨认从上面、侧面看物体，借助兔子图辨认从侧面、后面看物体。
）★第七单元：小小运动会——20以内数的进位加法和退位减法信息窗1：运动会报名（学习9加几及相应的几加9的进位加法。
青岛版小学数学一年级上册《20以内的不进位加法和不退位减法》教案
青岛版数学一年级上学期20以内的不进位加法和不退位减法教学内容：信息窗2——喂海鸥课本第80——81页教学目标：1.进一步巩固认识11——20各数。
掌握十几加几（不进位）和十几减几（不退位）的计算方法，体会计算方法的多样化。
2.认识加减法各部分的名称，能够主动去探索加减法的含义。
3.结合现实活动学习数与计算，培养学生的环保意识，提高学生的学习兴趣。
教学重难点：1.进一步理解加减法的意义，提高学生解决问题的能力。
2.能够正确地计算20以内不进位.不退位的加减法。
教学准备：小棒教学过程：一.激情导入同学们海鸥们回来了以后，没有人照顾它们，一年级的两位小朋友一起去海边喂海鸥，这节课，我们一起到海边去看看在那里我们又将学习到哪些数学知识！二.探究新知1.出示情景图，让学生观察情境图，说一说图中有哪些数学信息。
有困难的同学请别的同学帮忙。
2.你能用读懂的这些信息提出哪些数学问题？（1）天空中一共有多少只海鸥？（2）还剩多少桶？3.解决问题（1）生先独立思考自己想怎样解决第一个问题，想一想解决问题1需要用到哪些数学信息？学生找到数学信息后，让学生列出算式。
如果学生列出算式“3+12”，教师可以追问：还可以怎样列式？（2）探究算法，交流算法。
注意引导学生总结3+12=15，12+3=15。
（3）生先独立思考自己想怎样解决第2个问题，想一想解决问题2需要用到哪些数学信息？学生找到数学信息后，让学生列出算式。
并列出算式，写出得数。
4.总结十几加几和十几减几的计算方法。
都是从个位算起，先算出个位上的数（相加或相减），然后再加上10.4.认识加减法各部分的名字，先学生自己起，然后与教师进行交流。
然后小博士引出：12 + 3 = 15 17 — 4 = 13加数加数和被减数减数差学生识记加法算式和减法算式各部分的名称。
教师出示加法算式和减法算式，提问各部分的名称。
三.练习1.自主练习第1题.第3题。
这两题是对比题。
通过练习，学生明确每组中两个算式的联系和区别。
青岛版数学一年级上册教学计划
一年级上册数学教学方案一、学生根本情况分析：本校一年级孩子在知识经历方面，学生在幼儿园里已经认识了20以内的数并会数，局部同学还会计算20以内数的加、减法；认识了一些简单的几何图形：长方形、正方形、长方体、正方体、圆柱等；对上下、前后、左右等也有了一定的生活经历。
在数学学习上已具有初步的数感、符号感、空间观念与问题意识，具有了一定的观察、想象与操作能力。
在全力实施素质教育的今天，无论是学校、社会，还是家长都希望孩子能够全面开展，认识到学习数学的重要性，所以家长特别关心与重视孩子对数学的学习兴趣，以上这些因素为孩子学习数学创设了良好的环境。
以上这些都有利于数学的教学。
学生年龄小，也有少数孩子能力差、注意力易分散，自控能力稍差，但他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进展辅导，使每个学生顺利地完本钱学期的学习任务。
学生的数学知识水平不统一，本册有些知识内容比拟抽象，学生的读图能力差，局部同学没承受学前教育，对颜色、方位等不会识别，20以内数不会读写，给这学期学习20以内数的加减法带来了一定的困难。
班内有一些内向的学生，他们不爱说话，不敢发表自己的见解，有待于教师的耐心引导与鼓励。
一年级是新入学的班级，教师对学生情况不熟悉，不太了解学生在知识、能力以与家庭各方面的情况。
虽然在学历上有一定的优势，但我们对教学一年级没有足够丰富的教学经历。
因此，在今后的教学中，我们要多向老教师请教他们丰富的教学经历，多学习新课改方面的知识，研究教材、教法，渗透教学新理念，培养优生、辅导学困生，使学生树立学习数学的信心，提高各种数学能力，让学生得到全面开展。
二、教材分析：1、本册教学内容包括：数数；10以内数的认识与加减法；20以内数的认识与加减法；分类与比拟；认识图形；图形与位置；统计。
准备单元：数数。
正确的数数是人们在日常生活中经常用到的本领，更是学生认数与计算的根底。
入学前，多数学生初步具有了数数的经历与技能，知道一些简单的数数方法。
一年级数学十几加几,十几减几教案7篇
一年级数学十几加几,十几减几教案7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新青岛版数学五四制小学一年级上册《十几减9》教学设计
课题
小小运动会
（信息窗4）
课时
1
课型
新授
教学目标
1.让学生通过生活中的活动发现数学问题，在解决数学问题的过程中学习十几减9的计算方法，用十几减9的计算方法解决生活中的问题。
2．让学生通过独立思考、小组合作、全班交流，知道十几减9的计算方法是多样的。
3．培养学生用独立思考解决数学问题的能力，以及学生之间合作交流的意识。
先从15根里面拿掉5根小棒，再从10根小棒里面拿掉4根小棒，引出连减法。、
直接从一捆小棒里面拿掉9根，剩下的一根与5根合起来，引出破十法。
3、谁愿意到台前边摆边说你的方法？
根据学生回答师总结：
（1）一个一个的数。
（2）连减法：把9分成5和4，15-5=10，10-4=6。
( 3 )破十法：10-9=1，1+5=6。
9＋( )=16 9＋( )=17 9＋( )=13
二、学习新知
同学们，你们喜欢足球吗？今天老师就带大家去看一场精彩的足球射门大赛，你们想看吗？（出示情景图）
（一）提出问题
谁来告诉老师你看到了什么？大家看到了这么多信息，你能根据这些信息提出一个数学问题吗？
数学信息：
1、每人踢15个球，明明踢进九个
2、17人参赛，有9人踢完了
（4）想加算减法：9+6=15，15-9=6。
今天我们一块想出了这么多方法，在以后的练习中可以选择你喜欢的方法来计算。
4、解决第二个问题“还有几人没踢？”
怎样列式？
怎样计算？
5、看一看，想一想，今天我们解决问题所列的算式都有什么特点？（板书：十几减9的退位减法）
三、练习巩固
1、游戏《圣诞老人送礼物》，规则：谁答对计算卡上的题，谁就能得到圣诞老人的礼物。（12-9=，13-9=，16-9=，18-9=，14-9=，15-9=）
5.2十几加几(不进位)、十几减几(不退位)的加减法练习题及答案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------5.2十几加几(不进位)、十几减几(不退位)的加减法练习题及答案十几加几(不进位) 、十几减几(不退位) 的加减法新| 课 | 标| 第 | 一| 网1. 能正确口算十几加几(不进位) 、十几减几(不退位) 的加减法。
2. 说出加减法算式各部分的名称。
3. 运用加减法的意义解决实际问题。
夯实基础，才能有所突破 1. 小动物找座位。
(连一连。
) 新| 课 | 标| 第 | 一| 网 2. 比大小。
13＋719 14－104 19－413＋3 1510＋4 13＋318 10＋818－8 3. 看图列式。
(1) ＝＝＝＝新| 课 | 标| 第 | 一| 网 (2) ＝ (个) (3) ＝ (枝) 4. 想一想，填一填。
这是一座由课内通向课外的桥梁 5. 星光闪闪。
(找规律填数。
) w W w . x K b 1. c o M 6. 算一算，填一填。
原有 10 盆 ( ) 棵 3 盆 11 棵又种了 7 盆 6 棵( ) 盆 4 棵一共有 ( ) 盆 19 棵 16 盆 ( ) 棵 7. 生活妙妙屋。
1 / 3(1) 一共有多少只蜗牛？＝ (只) (2) 还有几个花苞没有开？＝ (个) (3) ＝ (个) (4) ＝ (人) （5）有 8 个皮球，如果男生每人发一个，就多 2 个，如果女生每人发一个，就少 2 个，男生有多少人，女生有多少人？（6）日落西山晚霞红，我把小鸡赶进笼。
一半小鸡进了笼，还有 5 只在捉虫，另外 13只围着我，叽叽喳喳闹哄哄。
小朋友们算一算，多少小鸡进了笼？关注奥运（7） 2019 年伦敦奥运会体操项目一共产生 18 枚金牌，其中蹦床和艺术体操产生 4 枚，体操产生多少枚金牌？跃过去，你就是尖子生！ 8. 2019 年第十六届亚洲女排锦标赛在中华台北圆满结束。
青岛版一年级上第五单元《海鸥回来了》教案
青岛版一年级上第五单元《海鸥回来了》教案教学内容：11-20的数数、读数、写数、数的组成、数的大小比较以及十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的计算。
教学目标：1、结合具体情境，能正确地数出数量在1120之间的物体个数；认识11-20各数，并能正确地读、写。
2、在数物体个数的过程中，初步认识计数单位一和十，认识数位个位和十位；知道1120各数的组成，了解20以内数的顺序，会比较20以内数的大小。
3、结合具体实例，能正确计算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法，知道加减法各部分名称。
4、经历用20以内数描述身边事物的过程，体会数与生活的联系，形成初步的估计意识。
教材分析：本单元是在认识了10以内数的基础上，进一步认识1120各数。
它是认数的继续和发展，对引导学生建立初步的数感有重要的意义。
学生掌握好本单元知识也为后面学习20以内的进位加法和退位减法以及多位数的认识打下基础。
因此，指导学生加强学具操作，深入理解数的意义，切实掌握好本单元的知识是打基础的工作，非常重要。
要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
本单元教材编写的主要特点，一是注重在操作中感知。
为了初步建立数的概念，教材强调学生手、脑、口并用，调动多种感官参与学习活动。
二是倡导计算方法多样化。
在计算教学方面，教材充分尊重学生的多种想法，让学生主动去探索答案。
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
青岛版一年级数学上册《海鸥回来了》教学PPT课件(4篇)
11
这两个1表示的意思一样吗？
十个
1 1 1个十
1个一
写一写、读一读
读作：十一
课堂练习
先圈出10个，再写出一共有多少个。
先圈出10个，再写出一共有多少个。
写一写，画一画。
（ 12）
（ 15）
13
按顺序写数。
10 11 12 13 14 15 16 15 14 13 12 11
照样子圈一圈，再数一数。
一共有（18）块
课堂小结 认识11，计数单位
11是由1个十和1个一组成的。 个位的计数单位是“一”（也可说是 “个”）,十位的计数单位是“十”。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
青岛版 数学 一年级 上册
5 海鸥回来了——11-20各数的认识
第2课时 认识20
情境导入
探究新知
看图计算。
18 - 3 = 15
青蛙捉虫。
妈妈捉了多少条虫子？
17 - 6 = 11（条）
计算一下。
6-4= 2 16-4=12 5-2= 3
算 15-2= 13 7-1= 6 17-1= 16
10 +6=16 10+ 5 =15 10 +9=19
课堂小结
十几减几不退位减法
计算十几减几时，用一位数减 个位上数的差，再与10相加。
算 7+12= 19 6+3= 9 16+3= 19
5+4= 9 15+4=19 12+7= 19
课堂小结
十几加几不进位加法
计算十几加几时，一位数与个 位上的数相加的和，再与10相加。
青岛版 数学 一年级 上册
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两 18是（ ）位数
45,20,14,58,36
海面上一共有多少只海鸥？
信息：天空中先飞来了12只海鸥， 后来又飞来了3只海鸥.
12+4=16 14+4= 18 16+3=19 11+6= 17
信息：原来有17桶食物， 小明喂了4桶，
13（只）
说一说：你是怎么计算的？
从17往前再数四个数，16、15、 14、13
把17分成10和7，先算7减4 等于3，再算10加3等于13
被减数
减数 差
2 12
3 13
4 14
3 13
15（只）
说一说：你是怎么计算的？
从12往后再数三个数，13、14、15
把12分成10和2，先算2加3 等于5，再算10加5等于15
15 15 ？
加数 加数
和
单位
海面上一共有多少只海鸥？
信息：水面上原来有15只海鸥， 后来又游过来了4只海鸥.
19（只）
说一说：你是怎么计算的？
把15分成10和5，先算5加4 等于9，再算10加9等于19
海面上一共有多少只海鸥？
19
9 19
9 19
19里面有（1 ）个十和（9）个一，（1） 个十和（3）个一合起来是13. 一个数个位上是8，十位上是1，这个数 是（ ）。一个数十位上是1，个位上 18 是5，这个数是（ ），是（ ）位数。 15 两
13+6=19 15+4=19 17+2=19 18+1=19
12
14 15 16
19 20
12 12 2 10 10 2
-
-
海面上一共有多少只小船？
海面上一共有多少个人？
海面上一共有多少只小船？
海面上一共有多少个人？