四年级下册英语教案-Unit 4 At the farm B Lets talk 人教PEP
Unit4 B Let’s talk一、教学目标1. 能够听、说、认读单词cow, hen, sheep, horse及其复数形式。
2. 能够熟练运用What are those? / They’re ... / Are they …? / Yes, they are. / No, they aren’t. / What about those? / They are …等句型于真实语境之中。
3. 学生能通过有针对性地提问，在文本中找到相关信息，提取答案。
4. 能运用相关的句型，根据实际情境，编简单的对话，并进行交流。
二、学情分析学生情况：学生已经有了一定数量动物单词的积累，并且能够比较熟练地表达这些动物的复数形式。
同时学生在A部分已经学习并且掌握了句型What are these? They are …?的问答形式。
三、重点难点1. 教学重点：能够在实际情境中运用句型What are those? / They’re …/ Are they…? / Yes, they are. / No, they aren’t. / What about those? / They are …2. 教学难点：(1) 根据物体远近，合理选择these与those进行提问。
根据单复数情况合理选择this与these，that与those。
(2) 在实际情境中运用句型进行交流。
四、教学过程一、热身1. 师生问候，欣赏歌曲。
欣赏歌曲——Animals on the farm【设计意图】上课一开始，通过歌曲活跃气氛，引出主题，为本课的学习做了铺垫。
2. 复习(1) 组织学生谈论刚刚歌曲里听到和看到的动物。
(2) 教师课件呈现动物剪影，问：What are those? / What are these? / What’s that? /What’s this?学生用They are … / It’s …进行回答。
【设计意图】通过欣赏歌曲，使学生在一种轻松愉快的气氛中进入课堂。
简单的free talk拉近了师生间的距离，复习了部分动物单词。
动物剪影环节有效地复习了A部分Let’s talk的核心句型What’s are these? They are …同时渗透了新句型：What are those? They are … Wow, a lot of animals!3. 出示课题&任务，复习第一课时内容：(1) 呈现课文图片，告诉学生：Last class we went to Mr. Macdonald’s farm with Sarah, Mike and John. We visited the Vegetable and Fruit Garden together. Do you remember? 复习第一课时课文内容。
(2) Now look. Are they still in the vegetable garden? No. Where are they? They are at the Animals Raising Zone. Today let’s talk about the Animals on the Farm.(3) 呈现本课topic: Animals on the Farm.二、新授教学1. 出示课文Let’s talk图片，组织全班学生读图。
出示课文图片，组织全班读图：Mike likes animals. He says: Wow, you have a lot of animas! So what animals are they talking about?【设计意图】通过引导学生观察插图，了解语言环境，为课文新授做好准备。
2. 观看视频，回答问题：What animals are they talking about? 教授新词：horse- horses【设计意图】引导学生带着问题观看视频，在课文情境中学习新词，做到了词不离句、句不离情境。
3. 观看视频，把问句放到合适的位置：Now you know the animals. Mike and Sarah are very curious about them, so they ask some questions. Can you match the questions? Mike和Sarah是善于观察又好学的孩子，他们问了几个问题，你能把问题放到合适的位置吗？Let’s watch again and try.4. 教学功能句式: What are those? They are horse.T: Mike hasn’t seen any horses before, so he asks like this. Mike之前从来没有见过马，所以他问：What are those? (自从注意采用自然拼读法o-e, th，板书) Mr. Macdonald answers: They are horses. (板书) Pay attention to Mike’s hands. Whydoes he point like this? Look, last time he says what these are. These, those. What’s the difference? Yes, very good. Here’s a tip for yo u, when things are near us, we ask: what are these? Instead, we say, what are those? Clear? How clever. L et’s chant. Show me your hands.5. 看图，运用希沃一体机的自带放大镜功能: Besides horses, there are many other animals here. Look! What are those? Yes, they are cows. They are so …教授新词cow-cows, sheep-sheep, hen-hens.6. 快速反应游戏操练动物单词：Now you’ve met the animals on the farm. They want to have a show for you. Let’s see. What are those?【设计意图】对课文情境进行延伸，在连贯的情境中学习其它新单词的同时，操练功能句式，一箭双雕。
7. 指向马群，问：How many horses can you see? 通过听课文确认数量，并操练句子How many horses do you have? Seventeen.8. 操练句式What about those? Are they hens? No, they aren’t. They are duc ks: Sarah has Qs too. She says … Are they hens? (板书)通过创设情境Are these dogs? 引出肯定回答Yes, they are. 并板书。
9. 板书总结，引导学生讨论：当我们谈论农场动物的时候，我们可以从哪些方面来谈呢？Boys and girls, look at the blackboard. When we talk about animals on the farm, what can we talk about? Discuss in groups please. Yes, we can talk about their kinds, numbers and features including the colour and so on. Have you got it? Great.【设计意图】引导学生在小组合作学习中学会归纳总结，并和学生一起搭建思维导图，发展学生思维能力，培养学生学科核心素养。
10. 听音跟读课文【设计意图】呈现英语原音，让学生输入纯正的英语，通过听音跟读，在语境中学习语篇。
三、操练巩固1. 创设情境操练目标语句。
Guessing Game: Boys and girls, what do you think of the farm? Is it a beautiful farm? Yeah, Sarah and Mike are so happy. Let’s see somemore animals with them, OK? 通过不同场景中动物的蛋、声音、脚印、爱吃的食物等，用What are these / those? They are … They are so… How many…?讨论。
(1) Mike和Sarah到达的第一、二个场景，引导全班自由发言猜测。
Look. They see a house. Whose house is it? There are so many food.Mike asks, what are those, are they …? What will Mike ask?(2) Mike和Sarah到达的第三个场景，引导同桌合作学习猜测。
(3) Mike和Sarah到达的第四个场景，引导四人小组合作学习猜测。
【设计意图】信息差游戏调动学生学习积极性，在情境中有效地操练了目标语句。
从个人到同桌再到小组合作学习，培养学生合作学习、自主学习能力。
2. Mike’s Three Pictures爱好画画的Mike从农场回到家之后，画了三幅关于农场的图画。
Chen Jie和Mike一边欣赏图画，一边讨论。
Mike love the farm very much. When he comes home, he draws 3 pictures about the farm. Let’s have a look. Who’s this girl? Yes, Chen Jie and Mike are talking about the pictures. First, let’s listen. So, they are talking about the tomatoes and t he cows. Yes. Now, let’s read.第一幅图片，教师提供全部的对话内容与图片。
请学生跟读，并对话。
This is the second picture. This time, they are talking this kind of vegetables. So, what are …第二幅图片，教师去掉部分信息词语，请学生根据图片信息，上下文线索，补充完成。
四年级英语下册教学设计《Unit4AtthefarmPartALet’stalk》人教PEP版
四年级英语下册教学设计《Unit 4 At the farm Part A Let’s talk》人教PEP版一. 教材分析本课是PEP版小学四年级英语下册第四单元At the farm的部分A Let’s talk。
本课主要介绍了关于农场动物的单词和句型，通过描述动物的特点和颜色，让学生能够用英语进行简单的交流。
教材内容丰富，插图生动，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语单词和句型，具备了一定的听说读写能力。
但是，学生在实际交流中还存在一定的困难，特别是对于动物特点和颜色的表达。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和交流能力的培养。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。
2.能够用英语简单描述动物的特点和颜色。
3.能够运用所学知识进行简单的交流。
4.培养学生的观察力和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握本课的生词和句型，能够用英语描述动物的特点和颜色。
2.难点：能够运用所学知识进行实际的交流和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置农场的情境，让学生在实际环境中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.任务型教学法：通过完成具体的任务，培养学生的实际操作和交流能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，配合教学内容，提高学生的学习兴趣。
2.教学道具：准备与农场动物相关的道具，帮助学生更好地理解和记忆。
3.教学资源：收集相关的农场动物的图片和视频，丰富教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示农场动物，引导学生进行观察，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件呈现本课的生词和句型，用生动的语言和动作进行讲解，让学生理解和记忆。
3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟农场场景，运用所学知识进行交流。
同时，教师进行巡回指导，纠正学生的发音和表达错误。
4.巩固（10分钟）设计一些趣味性的游戏，如“找出不同的动物”、“猜动物”等，让学生在游戏中运用所学知识，巩固记忆。
Unit-4-At-the-Farm--B-Let’s-learn教学设计
Unit 4 At the Farm B Let’s learn教学设计一、教学内容：PEP小学英语四年级下册第四单元，英语书42页的有关农场动物新内容的教学。
二、教学目标：1、能听、说、认读单词：hen、sheep、、horse、cow及他们的复数形式。
2、能在实际情景中运用“These are …”“They’re …”介绍和描述动物。
3、培养小朋友爱护动物的情感。
三、教学准备：PPT、单词录音、动物的单词卡、小卡片四、教学设计：Step 1、热身导入1、谈话导入T：Hello! Ss: Hello!T: I am happy to see you again. Do you like animals? What animals do you like?（与学生展开互动）。
Today let me introduce my new friend to you. His name is Macdonald, he has a big farm.2、歌曲激趣T：（点动画，播放Old Macdonald）What can you see in his farm?Ss: I can see …3、Let’s doAct like a monkey\duck\panda\cat\dog Fly like a bird…（温习旧知）Step 2、呈现新知1、教学hen和horse horses /z /播放母鸡的声音，通过动作表情提问：What are these？引导学生回答：They’re…. 展示hen单词，点击课件，听录音，学生跟读。
师示范读音，学生再读。
然后小组读，个人读，拼读，变调读，让生快速拼读。
教师示范描述horses: Look at the horses. They’re tall and strong. They have long tails. 然后学生选择这两种动物进行描述。
2、教学cow wow教师描述一种动物：“They have long tail. They are black and white. We get milk from them. What are they?”课件呈现奶牛图片，引出新的单词cow, cows. 引导学生拼读单词。
小学英语四年级下册《Unit4Atthefarm(PartALet'stalk)》教学设计
小学英语四年级下册《Unit 4 At the farm（Part ALet’s talk）》教学设计一. 教材分析《Unit 4 At the farm（Part A Let’s talk）》是人教版PEP小学英语四年级下册的一课。
本课主要讲述在农场里的动物以及它们的名字和特征。
教材通过图片和对话的形式，让学生在学习过程中掌握动物的英语表达以及它们的特点。
本课内容与学生的生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语单词和简单的句子结构，具备了一定的听、说、读、写能力。
他们在学习新知识时，善于观察图片，乐于参与课堂活动。
但部分学生对动物的英语表达和特点可能了解不多，因此在教学中需要注重引导学生观察、思考和交流。
三. 教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读本课的生词和句子，了解农场里的动物以及它们的特点。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述动物的特点，提高他们的语言表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2.难点：学生能够用英语描述动物的特点。
五. 教学方法采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法。
通过设置农场情境，让学生在真实的语境中学习、交流和运用英语。
同时，注重小组合作，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.教材：PEP小学英语四年级下册。
2.教具：多媒体课件、图片、卡片、动物头饰等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放农场动物的音频，引导学生猜测动物的名字。
学生回答正确后，教师呈现相应的动物图片，并引导学生用英语表达。
2.呈现（5分钟）教师展示农场图片，引导学生观察并说出图片中的动物。
然后，教师呈现本课的生词和句子，让学生跟读并模仿。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生扮演农场里的动物，用英语进行自我介绍。
Unit4 At the farm B Let’s learn(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit4 At the farm B Let’s learn教学目标1.能够听懂、理解、会说、会读单词：sheep、goat、duck、chicken、cow。
2.能够听懂、理解、会说句型：What are they？They are…3.能够进行口头和书写的拓展活动。
教学重点1.单词的听、说、读。
2.句型的听、说。
教学难点1.配合点读笔和画册学习单词。
2.指导学生理解和运用句型。
教学准备多媒体课件、点读笔、画册。
教学步骤1. Warm up通过展示图片或卡片等方式，让学生快速回忆并说出上一单元学习的内容。
2. Presentation1.引导学生学习新单词sheep、goat、duck、chicken、cow，并通过点读笔帮助学生准确发音。
2.给学生展示画册，通过引导，让学生识别和说出图片的内容，并将学习到的单词与图片联系起来。
3. Practice1.分发练习册，让学生阅读并听录音。
2.通过对话和句型What are they？They are…进行口头练习。
4. Extension1.童谣活动：教师通过唱童谣：Old MacDonald had a farm，让学生跟读，并通过童谣学习和复习本单元所学的单词。
2.书写练习：将本单元单词列在黑板上，让学生跟随老师的演示一起书写，并进行书写练习。
教学反思1.本课时针对四年级学生的年龄特点进行了设计和安排，通过多种方式激发学生的学习兴趣并达到教学目的。
2.画册和点读笔是本课时的重要辅助工具，可以有效提高学生的学习效率和兴趣。
3.在练习和拓展环节，通过引导和童谣等方式让学生进行口头和书写练习，帮助学生巩固所学内容和提高语言表达能力。
PEP小学英语四年级下册人教版《Unit 4 At the farm》B Let’s learn 教案
Unit 4 At the farmB Let’s learnTeaching aims:1、Students are able to listen,speak and read the mainwords:hen,sheep,cow and horse.2、Student are able to master the words’ plurality3、Students are able to use the sentence pattern to ask and answer in real life:What are these?They’re...4.Students are able to love animals.Important points:Students are able to listen,speak and read the main words and master the words’ plurality.Difficult points:Students are able to master the plurality of sheepStep1.PreparationGreet and divide groups.T: Hello, boys and girls. How are you?This class we have four groups,group 1,group 2,group 3 and group 4.If you did a good job,you can get a card like this,look,what are these?What’s they like?【设计意图】：通过greet活跃课堂气氛并回顾旧知，为本课教学做铺垫。
Enjoy a songT:What’s the song about?What can you think of the farm?【设计意图】：通过思维导图发散学生思维，激发学生的求知欲，为下一步教学做铺垫。
人教PEP版四年级英语下册-Unit 4 At the farm B Let’s talk教案
Unit 4 At the farm
Part B Let’s talk
一、教学目标
1. 能够听、说、认读词汇：animal, horse, those, hen。
2. 能运用下列句型谈论农场动物：
—What are those? —They’re …
—Are they …? —Yes, they are./ No, they aren’t.
3. 能够听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听的能力。
能够运用所学词汇和句型大胆与他人交流，提升口语表达能力和课堂展示能力，收获学习英语的快乐和自信。
4. 通过多种情景的活动，培养学生热爱动物，热爱大自然的意识。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、认读词汇：animal, horse, those, hen。
2. 能够熟练运用下列句型进行情景交际：
—What are those? —They’re …
—Are they …? —Yes, they are./ No, they aren’t.
难点：
能够在情境中运用所学词汇和句型谈论农场动物，能够完成一系列的课堂任务，提高自己的听力和口语表达能力。
三、教学准备
教学课件，课文录音，课文视频
五、板书设计
Unit 4 At the farm
Part B Let’s talk
Words:
animal, horse, those, hen.
Key sentences:
—What are those? —They’re horses. —Are they hens? —No, they aren’t.。
小学英语四年级下册《Unit4Atthefarm(PartBLet'slearn)》教学设计
小学英语四年级下册《Unit 4 At the farm（Part B Let’s learn）》教学设计一. 教材分析《Unit 4 At the farm（Part B Let’s learn）》是人教版小学英语四年级下册的一课。
本课主要介绍农场动物的名称以及它们的特征。
教材包括单词：cat, dog, cow, horse, pig, hen, bird, and fish. 以及句型“What’s this? It’s a …” 和“What are these? They are …”。
本课旨在帮助学生掌握动物的名称和特征，提高他们的听说能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语单词和句型，具备一定的听说读写能力。
他们对动物充满好奇，喜欢通过图片和实物来学习。
然而，部分学生可能在发音和听力方面存在困难，需要教师的耐心指导和反复练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读单词：cat, dog, cow, horse,pig, hen, bird, and fish. 以及句型“What’s this? It’s a …” 和“What are these?They are …”。
2.能力目标：学生能够在图片或实物的帮助下，正确描述动物的名称和特征。
3.情感目标：培养学生对动物的关爱和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：单词：cat, dog, cow, horse, pig, hen, bird, and fish. 以及句型“What’s this? It’s a …” 和“What are these? They are …”。
2.难点：动物特征的描述，如：The cat is small and furry. The dog isbig and friendly.五. 教学方法1.情景教学法：通过设置农场情境，让学生在实际语境中学习动物的名称和特征。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的听说能力。
英语人教版四年级下册Unit4 At the farmB Let’s talk
Unit4 At the farm----B Let’s talk 教案【内容来源】人教PEP 四年级下册 Unit4【主题】At the farm【课时】第4课时：B. Let’s talk B. Let’s play一、教学目标1. 学习词汇：animal, those。
2. 学习句型：How many ... ？3. 继续学习谈论农场中的事物。
4. 知道农场中不同动物的叫声。
5. 培养学生主动学习的意识和与他人进行沟通、交流的能力。
二、教学重难点重点1. 能听、说单词animal和those，并掌握句型How many ... ?的使用情境。
难点单词these和those的联系与区别。
三、教学准备1. 教师准备多媒体课件、教学音频、图片、一个毛毛球。
2. 学生准备人物头饰。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. 教师热情地和学生打招呼问好。
T: Hello, boys and girls. Nice to meet you.Ss: Nice to meet you.T: How are you today?Ss: Very well, thanks.T: It’s time to begin our class.2.Let’s sing “Ten little candles”T:How many candles can you see?Ss:Ten candles.Step 2: Presentation（一）. B. Let’s talk.1.教学句型。
(1) 以I have a farm为情景。
教师用准备好的卡片，出示奶牛，问：What’s this? 学生回答：It’s a cow.陆续拿出5只奶牛贴在黑板上。
问：How many cows can you see? 教师继续问：What are these? 学生回答：They’re cows.边说边板书 What are these? They’re...同样方式出示4只羊，4只鸡，3只马。
【精选】四年级下英语教案-Unit4atthefarmPartBLet’stalk人教PEP
两人一组练习对话并大 声朗读。 S： Whose skirt is this? S： It ’ s Sarah ’ s. …… S1：Whose pencil is this? S:It ’ s mine. S2:Whose school coat is this? Is this yours? S:No,it isn’t S3： Whose crayons are those S4：They are mine.
T:This is Lost and Found office.There are some lost things.Can you help me? 请每一组派一名代表扮演失 物招领室工作人员并帮忙找 回失主
单词
coat It ’s my coat. whose Whose coat is this? mine It ’s mine. 句型 Whose coat is this? It ’s mine. Whosepants are those> It ’s your father ’s.
从略读到精读帮 助学生循序渐进 理解课本对话，同 时结合学生爱玩 性格特点与教材 中 Sam 的调皮行 为更能激活学生 模仿的兴趣。
学生积极表演， 并且善于 模仿语音语调。
【精选】
四年级 下英语 教案 Unit 4 at the far m Part B Let ’s
talk 人教 PEP
四年级下 英语教 案 -Unit 4 at the farm Par
3 播放 Let ’s talk 动画 （ 1）呈现 2 个问题
S:They are at home.
Who you can see?
Where are they?
通过创设找失主， 刺激学生的积极 性，并 将单 词 coat,whose,mine
小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案（精选5篇）
小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案（精选5篇）小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案篇1一、教学内容：p38 Let’s talk二、教学目标：1、听、说、认读主要语言结构：What are these? Are these...?并能根据实际情况进行简略回答。
2、能够准确朗读对话。
三、知识与技能：认读主要语言结构：What are these? Are these...?。
四、过程与方法：情景教学法五、教学重点：句型What are these? Are these…?及其简略回答。
六、教学难点：these的发音。
七、教学过程：(一)复习引题1、教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。
(I like…Do you like…?)2、教师说，引导学生用Are they…?来猜猜是什么蔬菜。
a、They are red. They look like apples, but they aren’t apples. What are they?b、They are tender and green. What are they?c、They are long and orange. Rabbits like eating them. What are they?学生猜对了，教师回答Yes，they are.并拿出相应的单词卡片请学生拼读;? 如果猜错了，教师回答No, they aren’t. 再请其他人猜, 直到猜对为止。
(二)教学新课1、教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：Are these…?，并引导学生根据实际用Yes, they are. / No, they aren’t.回答。
如果学生回答的是No, they aren’t. 教师要继续问：What are these?并引导学生用They are …回答。