整体识字课教案
语文新课标教学识字教案
一、教学目标：1. 让学生掌握的生字词，并能正确书写。
2. 帮助学生理解生字词的含义，并能运用到实际情景中。
3. 培养学生热爱祖国语言文字的情感，提高学生的语文素养。
二、教学重点与难点：重点：掌握生字词的正确书写和意义。
难点：生字词在实际情景中的运用。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设定各种情景，让学生在实际语境中学习和运用生字词。
2. 互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的参与度和积极性。
3. 游戏教学法：设计各种趣味游戏，让学生在游戏中轻松学习生字词。
四、教学准备：1. 制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。
2. 准备相关教学素材，如图片、视频等。
3. 设计各种教学游戏，如字谜、接龙等。
五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）教师通过趣味小故事或生活实例引出本节课的生字词，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习（10分钟）教师出示生字词卡片，引导学生朗读、拼写和解释。
学生互相交流，巩固记忆。
3. 情景练习（10分钟）教师设置情景，让学生运用生字词进行对话或写作。
教师点评并指导改进。
4. 游戏互动（10分钟）教师组织各种游戏，如字谜、接龙等，让学生在游戏中巩固生字词。
5. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性和运用。
学生展示学习成果。
6. 作业布置（5分钟）教师布置适量作业，让学生巩固所学生字词。
7. 课后反思（课后）六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和课后反馈，评价学生在生字词掌握方面的进步。
2. 关注学生在实际情景中运用生字词的能力，提高学生的语文素养。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的学习兴趣和合作精神。
七、教学拓展：1. 结合课程内容，开展课外阅读活动，增加学生的词汇量。
2. 组织学生参加汉字听写比赛、作文比赛等活动，提高学生的语文能力。
3. 鼓励学生自主创作，如写故事、诗歌等，运用所学生字词。
八、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，给予不同程度的学生适当指导。
识字教案6篇
识字教案6篇识字教案篇1教学目标：1．认识65个生字，会写46个字。
2．能够准确、流利、有感情地朗读课文。
读出课文所要表达的情感。
3．背诵《我是什么》中自己喜欢的部分。
4．注意积累“兴致勃勃”等四字词语。
5．喜欢了解科学知识，勇于探索。
教学要求：1．学会6个生字，会认9个生字。
2．熟练掌握成语和科学术语。
教学重难点：1．掌握生字生词。
2．神话故事与科技的不同。
教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：生字词卡片、有关神话和科学的图片。
课时安排：两课时第一课时一、导人新课。
大家在生活中有没有碰到过难题？你是怎样解决的呢？我们有无数个为什么要问，要弄懂这些为什么，就要爱科学，学科学。
今天我们来学习一组科学术语。
二、初读课文，识记生字。
1．认读生字生词。
（l）轻声读课文。
找出生字并作记号。
（2）教师范读，学生听清字音。
（3）抽卡片认读生字和生词。
（4）教师指正。
（5）重点指导：宇、宙、载、箭2．指导书写、议记。
（l）自学。
（2）讨论识记生字字形的方法。
（3）重点指导：卫、运、宙（4）师范读字词，领读字词。
（5）学生自由读。
三、学习科学术语。
识字教案篇2活动目标：1、孩子们能根据汉字的一些简单的字形特征认读出柳树、桃花、燕子、青蛙、小雨这五组字。
2、引导孩子自己去发现一些较简单的汉字的字形特点。
活动准备：1、柳树、桃花、燕子、青蛙、小雨的图片各一幅。
2、柳树、桃花、燕子、青蛙、小雨的字卡一套。
授课教师：__。
活动过程：一、导入活动。
教师：今天，我们班上来了许多字宝宝朋友，你们看看，认识吗？都不认识啊？那我们来仔细看看，他们到底是谁，有什么秘密，好吗？二、认读字宝宝，培养幼儿学识字的兴趣。
1、认读字卡。
（柳树、桃花、燕子、青蛙、小雨）柳树——春天来了，柳树发芽了，（出示柳树发芽的图片，引导幼儿观察）我们的柳树字宝宝也发芽了，（引导孩子观察木字旁的两点）柳条长长的，风一吹，飘起来了……（卯字的一撇）桃花——春天来了，桃花开了，真漂亮！（出示桃花图片）我们的桃花字宝宝也来了，看看，桃花字宝宝长什么样？（引导孩子们认真观察桃花两字的字形结构）燕子——（出示燕子图片）春天来了，可爱的燕子也来了。
小学语文识字的教案15篇
小学语文识字的教案15篇小学语文识字的教案15篇小学语文识字的教案1 课题识字1课型新授课时共 2 课时学生认知根底：老师范写生字。
学生认知根底：学生在学习“苗”、“树”；“蓝”、“笼”来学习本课生字，减轻了难度。
时间分配学 22 讲 8 练 10教法与学法自主合作探究教学准备挂图、生字卡片。
学生活动老师助学课后改良一、学生齐读课题。
创设情境，导入新课。
今天，我们来学习识字3。
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
学生活动老师助学课后改良二、学生看图自主学习“木”字旁，以及相关词语。
1．看图，图上有什么？〔一棵树〕2、学“木”字旁。
3．如今但凡带有木字旁的字，都表示与树有关系。
4．出示：〔自主学习〕bai ang liu i松柏杨柳桌椅小组合作学习。
指名读，齐读。
看图，理解词语“秧苗、庄稼、稻谷、大豆、秧苗”想想松树、柏树与别的树有什么怒一样？做“找朋友”的游戏，将图片与生字卡片一一对应。
齐读三、教学字形，指导书写a) 示生字卡片，开火车认读。
b) 出示：柏杨柳椅秧．出示“ ”，这就是古代的人模拟树的样子写的古文字，演变到今天作为偏旁时就变成了这样——木，“木”的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。
这课中，我们要特别注意：“柳”是边音。
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
学生活动老师助学课后改良说一说你会记哪个字，用什么方法记的？学生描红记字。
四、检测反应a) 朗读生字以及词语。
b) 比一比，再组词。
柏〔〕央〔〕杨〔〕伯〔〕秧〔〕扬〔〕c) 写出带有以下偏旁的字。
木：〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕禾：〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕五、作业设计抄写词语。
老师范写。
老师巡视指导。
小学语文识字的教案2 1、教材分析^p本课是形声字归类识字。
教材可分为三个局部：第一局部是一幅“转盘图”，“转盘图”下面是这组形声字和他们组成的词语。
幼儿园中班识字课教案三篇
【导语】幼⼉园中班⽼师可以通过游戏，让⼩朋友们在游戏中产⽣对识字活动的兴趣，增强对书⾯语⾔的敏感性。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 【活动⽬标】 1、朗读背诵古诗《咏鹅》 2、认读汉字：鹅、⽑、清、⽩ 【活动准备】 1、制作多媒体幻灯⽚课件。
2、幻灯⽚：鹅的图⽚;字宝宝。
3、事先把字卡斜着或倒贴在⿊板上。
4、字卡，⼈⼿各⼀套，放⼩篮⼦⾥。
【活动过程】 1、今天，⽼师给⼩朋友带来了⼀位新朋友，想知道是谁吗?(它会在⽔⾥游泳，脖⼦长长的，它的头顶上有⼀个⼩包包呢……请⼩朋友猜猜是谁?) 2、教师出⽰幻灯⽚(⽩鹅的图⽚)。
“⼩朋友知道是谁了吗?看!它的脖⼦长长的，会在⽔⾥游泳……;对了!它的名字就叫⽩鹅。
它长得有点像鸭⼦是吗?但是鹅的脖⼦⽐鸭⼦的长呢。
3、⽩鹅今天给⼩朋友带来了⼀⾸古诗《咏鹅》，(出⽰古诗幻灯⽚，带领幼⼉朗读古诗) 4、新朋友的名字叫什么?鹅，⼩朋友认识鹅宝宝，真⾼兴!它给⼩朋友带来了⼏个字宝宝，我们也⼀起来认识⼀下好吗? (幻灯⽚出⽰字宝宝：鹅，⽑，清，⽩。
) 5、叫醒字宝宝。
(认识完字宝宝怎么就不见了?它们躲哪⾥去了呢?哦!⽼师找到了，(教案出⾃：屈⽼师教案)原来它们都躲在⿊板睡觉了呢。
我们叫醒它们好吗?看!这是谁呀?睡成这个样⼦!我们⼩声叫醒它吧，鹅~~~，叫不醒?那我们再叫⼤声点，鹅!!鹅，终于醒了……)教师把叫醒的字卡贴正，继续叫醒其他字宝宝。
6、给字宝宝拍照。
(字宝宝都被叫起来了，它们想跟我们⼩朋友玩游戏，你们愿意吗?字宝宝今天真开⼼，想让⼩朋友帮它们拍照。
(请所有幼⼉做拿相机的动作，帮字宝宝拍照……，对准“⽑’’咔嚓!帮⽑宝宝照……) 7、取相⽚。
(帮全部字宝宝拍完了，我们⼀起看看洗出来的相⽚吧。
)每个幼⼉发⼀个篮⼦，⾥⾯分别装有：鹅，⽑，清，⽩”的字卡，教师说字宝宝名字，幼⼉分别把相应的字卡找出来并举起来给⽼师看。
) ⼩结：请幼⼉把今天帮字宝宝拍的“照⽚”拿回家读给爸爸妈妈听。
整体感知和识字教学教案
整体感知和识字教学教案一、教学目标1. 让学生通过阅读和观察，对文本有一个整体的认识和感知。
2. 培养学生对汉字的兴趣和认识，提高学生的识字能力。
3. 引导学生运用多种方法识记汉字，提高学生的识字效果。
二、教学内容1. 选择一篇适合学生阅读的短文或诗歌，让学生整体感知文本内容。
2. 挑选一些生字词，让学生通过观察、分析和比较，认识和记忆这些汉字。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，并通过阅读和观察文本，寻找答案。
2. 采用比较法，让学生观察和比较生字词的部首、笔画、结构等，帮助学生记忆和理解。
3. 采用游戏法，设计一些有趣的识字游戏，让学生在游戏中学习和巩固汉字。
四、教学步骤1. 引导学生阅读文本，整体感知文本内容，鼓励学生提出问题和分享自己的观点。
2. 挑选一些生字词，让学生观察和比较，分析汉字的结构和特点。
3. 引导学生运用多种方法识记汉字，如通过拼音、部首、笔画等方式进行记忆。
4. 设计一些识字游戏，让学生在游戏中巩固和提高识字能力。
五、教学评价1. 通过课堂提问和学生分享，评估学生对文本的整体感知和理解程度。
2. 通过学生参与识字游戏的表现，评估学生的识字能力和记忆效果。
3. 收集学生的识字作品，评估学生的识字效果和创造力。
六、教学资源1. 选择一篇适合学生阅读的短文或诗歌，可以是教材中的课文或者是其他适合的阅读材料。
2. 准备生字词卡片，包括汉字、拼音、部首、笔画等信息。
3. 准备识字游戏材料，如拼字游戏卡片、字谜等。
4. 准备黑板和粉笔，用于板书和展示汉字。
七、教学环境1. 教室内的座位排列以方便学生互动和参与活动为原则。
2. 教室墙上可以贴上一些汉字海报或者生字词卡片，营造识字的氛围。
3. 准备一些识字学习工具，如汉字字典、拼音学习软件等，供学生自主学习时使用。
八、教学时间1. 计划每个教学单元包含2-3个课时，每个课时45分钟。
2. 教学时间可以根据学生的学习情况和进度进行调整。
部编版五年级上册语文第三单元《民间故事》整体识字课教案
3.借助工具书或者结合语境掌握多音字“拗”“没”“难”“传”“挑”“冲”。
二、学习“一主教材”《猎人海力布》的生字词。
1.同桌你指我读，我指你读。
2.小组内交流认读生字。
3.结合语境理解文中部分词语。
第二课时
一、书写“一主”教材中的“酬、嫂、酿、瞌、偎、延”难写的生字。
二、检查反馈。
1.多种形式检查生字认读，书写情况，对难记的、易错的、普遍存在的问题多方法学习。
2.词语的理解，运用不同的方法，做到字不离词，句不离段，锻炼孩子运用词语的能力，并能运用到自己的句子中，文章中。
3.随文认读字词。
三、小结本课。
同学们请说一说本节课你有什么收获吗？
第三单元
课题
民间故事
课时
2课时
课型
整体识字课
教学内容
1.认识本组的36个生字，会写43个字。
2.认读本组新词，会写57个词语，理解部分词语。
3.正确工整的书写本组的生字新词。
教学目标
1.会写本单元的生字，新词。
2.能利用多种方法理解词语。
教学重点
1.认识本组的25个生字。
2.认读本组新词，理解部分词语。
教学难点
认识本组生字，会写本组生字。
资源准备
班班通教学软件、多媒体课件。
课时安排
2课时。
落实目标
信息技术应用
自主调整
第一课时
一、学习“一主教材”《猎人海力布》、《牛郎织女（一）》、《牛郎织女（二）》三篇课文的生字。
1.圈画文中的生字新词。同桌你指我读，我指你读。课件出示本单元要求会认的生字词语，以四人小组合作着朗读生字，当小老师领组员读生字。
小学语文课程《识字》教案
小学语文课程《识字》优秀教案第一章：认识汉字的重要性1.1 导入：通过讲解汉字的历史和演变过程，让学生了解汉字的起源和发展。
1.2 教学内容：让学生认识到汉字是中华民族的文化瑰宝，是沟通交流的工具。
1.3 教学目标：培养学生对汉字的敬畏之情，激发学生学习汉字的兴趣。
1.4 教学方法：采用讲解、演示、练习等方式进行教学。
1.5 教学步骤：1.5.1 讲解汉字的历史和演变过程。
1.5.2 引导学生思考汉字在现实生活中的应用。
1.5.3 让学生通过实际操作，体验汉字的书写乐趣。
第二章：基本笔画和笔顺规则2.1 导入：通过讲解汉字的基本笔画和笔顺规则，让学生了解汉字的结构特点。
2.2 教学内容：讲解汉字的基本笔画，如横、竖、撇、捺、折等，以及笔顺规则。
2.3 教学目标：使学生掌握汉字的基本笔画和笔顺规则，提高书写速度和字形美观度。
2.4 教学方法：采用讲解、示范、练习等方式进行教学。
2.5 教学步骤：2.5.1 讲解汉字的基本笔画。
2.5.2 示范笔顺规则，让学生跟随书写。
2.5.3 布置练习题，巩固所学内容。
第三章：常用词语和句子3.1 导入：通过讲解常用词语和句子，让学生学会运用汉字进行简单的表达。
3.2 教学内容：讲解常用词语和句子的用法，培养学生的语言表达能力。
3.3 教学目标：使学生掌握一定的常用词语和句子，能够进行简单的交流。
3.4 教学方法：采用讲解、示范、练习等方式进行教学。
3.5 教学步骤：3.5.1 讲解常用词语的用法。
3.5.2 示范句子的构造和表达方式。
3.5.3 让学生进行实际操作，练习造句。
第四章：汉字书写规范和美观度4.1 导入：通过讲解汉字书写规范和美观度的重要性，让学生注重书写质量。
4.2 教学内容：讲解汉字书写规范，如字体、字号、行距等，以及如何提高汉字书写美观度。
4.4 教学方法：采用讲解、示范、练习等方式进行教学。
4.5 教学步骤：4.5.1 讲解汉字书写规范。
4.5.2 示范如何书写美观的汉字。
韵语识字整体认读游戏教案
韵语识字整体认读游戏教案教案标题：韵语识字整体认读游戏教案教学目标：1. 学生能够通过整体认读的方式，识别和理解韵语词汇。
2. 学生能够在游戏中积极参与，并提高对韵语的敏感度和识别能力。
3. 学生能够通过游戏的方式培养合作意识和团队精神。
教学准备：1. 韵语识字卡片：事先准备一些卡片，每张卡片上写有一个韵语词汇，如“猫、帽、靠、跑”等。
2. 游戏道具：如骰子、计分板等。
3. 教学素材：包括与韵语相关的绘本、图片等。
教学步骤：引入活动：1. 教师可以通过展示一些与韵语相关的图片或绘本，引起学生对韵语的兴趣，并与学生进行简短的讨论。
游戏规则说明：2. 教师向学生介绍整体认读游戏的规则：学生将分成若干小组，每个小组轮流掷骰子，根据骰子上的点数，选择相应数量的韵语识字卡片。
3. 学生在小组内合作，尝试将韵语识字卡片按照韵脚进行组合，形成有意义的词语。
4. 学生在规定的时间内完成词语组合后，将词语展示给其他小组，并解释词语的意义和韵脚的特点。
游戏实施：5. 学生分组进行游戏，教师在游戏中进行引导和指导，确保学生正确理解和运用韵语词汇。
6. 教师可以在游戏中提供一些提示和挑战，如增加韵语词汇的难度、要求学生使用词语造句等，以激发学生的学习兴趣和能力。
游戏总结：7. 游戏结束后，教师与学生一起总结游戏的过程和收获，让学生分享他们在游戏中的体验和学习到的知识。
8. 教师可以提供一些反思问题，引导学生思考如何更有效地利用整体认读的方法来识字和理解韵语。
拓展活动：9. 教师可以组织学生进行一些与韵语相关的拓展活动，如创作韵脚诗、编写韵语故事等，以进一步培养学生对韵语的兴趣和理解能力。
评估方式：10. 教师可以通过观察学生在游戏中的表现、听取学生的解释和回答问题等方式，对学生的学习情况进行评估。
教学延伸：11. 教师可以根据学生的实际情况，设计一些个性化的练习或任务，巩固和拓展学生在韵语识字方面的能力。
教学反思：12. 教师在教学结束后，对本节课的教学过程进行反思，总结教学中的成功经验和需要改进的地方，以便在今后的教学中更好地应用和改进。
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《整体识字课》教学设计
教学目标：
1.通过“诵读”，单元整体认识语文课本上本单元会认的生字。
2.通过观察、指导，掌握课文中要求会写的生字。
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
师：冬天到了，北风吹起来了，梅花盛开，雪花飘舞……你听，新年的脚步越来越近了。
这节课，让我们一起走进冬的世界，走进第七单元，领略冬天的美丽。
请和老师一起本书课题：第七单元整体识字。
二、自主识字我能行：
师：首先，我们进入第一个环节：自主识字我能行。
请同学们拿出识字卡，读一读，全认识就在自评全对后面的括号里画对号。
（学生自主识字，并自评。
）
师：全认的同学你们真棒！没有全认的同学也不要难过，相信经过这节课的努力学习，你一定能全部认识的，加油！
三、师生快乐对对碰：
师：下面让我们进入第二个环节:师生快乐对对碰。
1.第一个挑战：诵读26课诗句，认读生字词
师：请大家接受我的都一个挑战！（出示：26课《古诗两首》的诗句）请认真听我读，我在哪儿停顿了，你也要和我一样。
我读黑字，
大家读红字。
（师生承接读、指名读、齐读）
师：（出示26课生字词）我们开火车读一读。
小火车小火车开起来，请这列火车开起来。
列车员读一遍，大家跟读两遍。
（学生开火车读生字词。
）
师：大家顺利地通过了第一个挑战，请听老师送给大家的热烈掌声（播放掌声音效）。
2.第二个挑战：朗读27课，认读生字词
师：我也想和大家读一读课文，让我们师生承接读27课《冬爷爷的图画》吧。
我读一个自然段，大家读一个自然段。
（师生承接读27课《冬爷爷的图画》。
）
师：请大家自由朗读课文，并思考一个问题：冬爷爷的画儿是怎么画出来的？课文的哪一个自然段写出来了？
（学生自由朗读课文）
（学生交流，并齐读）
师：你真是一个用心读书的孩子，大家为他鼓鼓掌！（出示26课生字词）下面我们来认读生字词，请每组的3号来读，读对了，大家跟读两遍。
（每组的3号同学读，大家跟读）
师：大家表现的真好！伸出小手夸夸自己吧！
3.第三个挑战：读一读28课的几个句子
师:相信大家一定能通过第三个挑战！（出示28课的几个句子）
让我们读读这几个句子吧，红色的字要读准了。
（指名读句子）
师评价。
四、识字检测我最棒：
师：大家顺利地通过了三个挑战。
现在我们来进行同桌互相检测。
请大家拿出识字卡，同桌互相读，全对的在同桌互评全对的括号里画对号。
（同桌互评）
师：只有认识更多的字，我们才能看更多的书。
所以每一课的生字必须全部认识。
没有认识的同学，请同桌督促他课下全认识。
五、我是写字小明星：
1.老师范写“冒”和“图”。
2.学生仿写。
3.展示书写好的同学的字。
六、总结：
师：今天大家表现的真棒！我送给大家一首小诗：《冬天来了》。
（师生承接读）
（在诗歌的朗读中结束这节课。
）
语文二年级上册第七单元。