浅谈怎样在课堂上讲述汉武帝在历史上的地位
浅谈汉武帝的历史地位和功绩
陕西广播电视大学课程论文课程名称：浅谈汉武帝的历史地位和功绩分校(工作站) 陕西广播电视大学专业会计专科学号 1361001459766学生姓名李娟2014 年 06 月摘要当代伟人毛泽东非常欣赏汉武帝，称其“倒是汉武帝雄才大略，开拓刘邦的业绩，晚年自知奢侈、黩武、方士之弊，下了罪已诏，不失为鼎盛之世。
”总而言之“他所开创的局面后人无法继续”。
前人的评价充分肯定了汉武帝在中国历史上的业绩。
然而，正如美国学者享德里克·房龙所说：“对任何一件历史问题都不可能有确定的答案，每一代人都必须重新奋斗。
”本人在此将竭尽驽钝，对汉武帝功绩略述一二。
汉武帝的丰功伟业可简单用“文治武功”四字概括，其卓越的功绩在于承前启后，独具开创性，对后世影响极为深远。
关键词：汉武帝汉代政治帝王形象攻击卓越浅谈汉武帝的历史地位和功绩《汉书》中称赞汉武帝：“后嗣得遵洪业，而有三代之风。
如武帝之雄才大略，不改文、景之恭俭，以济斯民，虽《诗》、《书》所称何有加焉。
”清人赵翼在书中说：“武帝驾远驭……史称雄才大略，固不虚也”。
西汉是强盛的一代，而汉武帝在位五十余年更使它登上了鼎盛高峰。
汉武帝刘彻（前157年—前87年），幼名刘彘，是汉朝的第五代皇帝。
汉武帝是汉景帝刘启的第十个儿子、汉文帝刘恒的孙子、汉高祖刘邦的曾孙，其母是皇后王娡。
7岁时被册立为太子，16岁登基，在位五十四年，建立了汉朝最辉煌的功业之一。
《谥法》说“威武强睿德曰武”，就是说威严，坚强，明智，仁德叫武。
他的雄才大略、文治武功使汉朝成为当时世界上最强大的国家，也是中国历史上伟大的皇帝。
他在政治、经济、文化、军事等方面均有建树，功不可没，充分展示了他勇于开拓、奋发进取的雄才大略，因此受到了历代史学家对他的充分认可和赞叹。
在国家治理方面他顺应时代的需要，进一步发展完善政治制度，调整经济政策确立主流统治思想，促使封建制度基本成熟和定型。
一、加强中央对地方的管辖，消除中央与地方的矛盾对立汉初高祖比较周与秦的制度，认为秦亡是因用郡县之治。
人教版历史七年级上册第12课《汉武帝巩固大一统王朝》教案
人教版历史七年级上册第12课《汉武帝巩固大一统王朝》教案一. 教材分析本课的主题是汉武帝巩固大一统王朝。
教材通过介绍汉武帝在政治、经济、思想、文化等方面的大一统措施，让学生了解汉武帝如何巩固国家统一，增强中央集权。
教材内容丰富，层次清晰，通过生动的插图和文字，引导学生认识汉武帝的历史地位和贡献。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了秦朝的统一和灭亡，对国家统一的概念有一定认识。
但汉武帝巩固大一统的措施内容繁杂，学生可能难以理解。
因此，在教学过程中，需要将抽象的历史概念具体化，帮助学生理解和记忆。
三. 教学目标1.知识与技能：了解汉武帝巩固大一统的措施，认识汉武帝的历史地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识国家统一的重要性，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：汉武帝巩固大一统的措施及作用。
2.教学难点：理解汉武帝在政治、经济、思想、文化等方面的大一统措施。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，感受汉武帝巩固大一统的措施。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题，培养学生的自主学习能力。
3.小组合作法：分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟读教材，了解汉武帝巩固大一统的措施及作用。
2.学生准备：预习教材，了解汉武帝巩固大一统的措施。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾秦朝统一六国的历史，让学生认识到国家统一的重要性。
进而引出本课主题——汉武帝巩固大一统王朝。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍汉武帝巩固大一统的措施，包括政治、经济、思想、文化等方面。
呈现汉武帝相关的历史图片和资料，让学生直观地了解汉武帝的历史地位。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析汉武帝巩固大一统的措施及作用。
教师巡回指导，解答学生提出的问题。
汉武帝初中历史教案
汉武帝初中历史教案
课题：汉武帝
教学目标：
1. 了解汉武帝的生平和主要事迹。
2. 理解汉武帝对汉朝的重大影响。
3. 掌握汉武帝在政治、经济、文化等方面的改革措施。
4. 培养学生对历史人物的分析思考能力和历史事件的理解能力。
教学重点：
1. 汉武帝的生平和主要事件。
2. 汉武帝的改革措施和影响。
教学难点：
1. 如何理解汉武帝的政治理念和改革思路。
2. 如何评价汉武帝在汉朝历史上的作用和地位。
教学内容及安排：
一、导入（5分钟）
通过图片、视频等形式引导学生了解汉武帝的形象和历史地位，激发学生的学习兴趣。
二、汉武帝的生平和主要事件（15分钟）
1. 汉武帝的出生背景和登基过程。
2. 汉武帝的对外扩张和战争征讨。
3. 汉武帝的内政改革和文化建设。
三、汉武帝的政治改革和影响（20分钟）
1. 汉武帝推行的中央集权政治。
2. 汉武帝的农业、货币、教育等改革措施。
3. 汉武帝对后世的影响和评价。
四、小结（5分钟）
对汉武帝的主要事迹和政治思想进行总结，强化学生对课堂内容的记忆和理解。
五、课堂练习（10分钟）
通过问答、讨论等形式对学生进行思维拓展和知识检验，巩固课堂所学内容。
六、作业布置（5分钟）
布置相关阅读任务或调研题目，让学生进一步了解汉武帝及其时代的历史背景和意义。
七、课堂反馈（5分钟）
让学生对本节课的教学进行评价并提出意见和建议，以便教师及时调整教学方法和内容。
演讲稿汉武帝
演讲稿汉武帝
尊敬的评委、亲爱的同学们：
大家好！我今天要演讲的主题是汉武帝。
汉武帝，即刘彻，是中国历史上一位杰出的皇帝。
他在位期间，为中国的政治、经济和文化发展做出了巨大的贡献，被誉为“太宗之圣主”。
首先，汉武帝在政治上实施了一系列的改革措施，使得汉朝的政治体制更加完善和稳定。
他推行了“郡县制”，将国家划分为郡县，实行地方自治，提高了地方政府的管理效率。
同时，他还加强了中央集权，建立了丞相制度，使得国家的决策更加集中和高效。
其次，汉武帝注重经济发展，推动了农业、手工业和商业的繁荣。
他实行了“均田制”，平均分配土地，减轻了农民的负担，提高了农业生产力。
他还开辟了丝绸之路，促进了东西方的贸易往来，推动了中国经济的发展。
此外，汉武帝还非常重视教育和文化的发展。
他设立了太学，培养了大批的人才，为国家的发展提供了智力支持。
他还修建了许多宫殿和陵墓，丰富了中国的文化遗产。
总的来说，汉武帝是一位伟大的皇帝，他在位期间为中国的政治、经济和文化发
展做出了巨大的贡献。
他的改革措施和政策为后世的统治者提供了宝贵的经验和借鉴。
我们应该向他学习，努力为国家的繁荣和发展做出自己的贡献。
谢谢大家！。
对汉武帝的演讲稿
对汉武帝的演讲稿
尊敬的各位听众：
今天，我想和大家分享的是中国历史上的一位杰出君主——汉武帝。
汉武帝，名刘彻，是西汉时期的第七位皇帝。
他在位期间，通过一系列的改革和强有力的统治，使汉朝达到了一个鼎盛时期，成为当时世界上最强大的国家之一。
首先，汉武帝在政治上推行了中央集权制度，削弱了诸侯王的权力，加强了中央政府的控制力。
他实行了郡县制度，使得政府更加高效地管理国家。
同时，他还推行了法律制度，使得社会秩序更加稳定，人民的生命财产得到了更好的保障。
其次，汉武帝注重文化教育的发展。
他建立了太学，选拔优秀的人才，推广儒家思想，弘扬中华文化。
这些举措不仅提高了国家的文化水平，也为后来的文化发展奠定了坚实的基础。
此外，汉武帝还积极开展对外交往，扩大了汉朝的影响力。
他开辟了丝绸之路，促进了中西文化的交流，也使得汉朝的贸易得到了极大的发展。
同时，他还平定了南越、匈奴等地区的叛乱，维护了国家的领土完整。
总的来说，汉武帝是一位具有远见卓识、勇于改革的杰出君主。
他的统治不仅使得汉朝达到了一个鼎盛时期，也为中国历史的发展奠定了重要的基础。
我们应该铭记汉武帝的功绩，学习他的治国理政思想，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗！
谢谢大家！。
历史上的汉武帝课堂实录
历史上的汉武帝课堂实录期待着迎接第一场课的汉武帝，坐在教室的讲台上，万众瞩目的目光投向他。
汉武帝，神武皇帝刘彻，是西汉时期的一位伟大君主。
他是汉朝的第七位皇帝，位列二十四史之首。
汉武帝以其开创性的政治和军事改革而闻名于世，被称为“武帝之治”。
汉武帝掌权之初，面临着国家内外的重大挑战。
为了应对这些挑战，他决定进行一系列的改革。
他以权谋治国，将重要的职位授予能力非凡的官员，与名门望族进行权力斗争，并对外扩张，使汉朝迅速恢复了统一。
同时，他还采取措施加强对内地的统治，使农业、手工业和商业都取得显著的进展。
汉武帝注重教育，他以课堂为平台，亲自给臣子和后嗣讲授重要的历史知识和政策。
下面是一段汉武帝的课堂实录：汉武帝：众位臣子，今天我们来一起探讨一下历史上的战争策略。
战争是国家生存和发展中必不可少的一环，我们要学习历史上的成功经验，从中吸取教训。
首先，我们来看一下公元前202年的长平之战。
臣子：陛下，长平之战是项羽与刘邦之间的一场关键战役，它发生在战国时期。
刘邦亲自指挥，利用山脉和河流的地理优势，采取了防御战略，待敌军疲惫之际，发动反攻，最终取得了胜利。
汉武帝：很好，你对这场战役的了解很充分。
正是因为刘邦在战争中重视地理条件的利用，才能在兵力上处于劣势的情况下战胜敌人。
我们学到了一个重要的战略原则，那就是充分利用地理环境，争取战争的胜利。
臣子：陛下，还有一个例子可以说明这个原则。
公元前202年的官渡之战，曹操利用地理条件，设下了天罡阵和地煞阵，成功击败了袁绍的大军。
汉武帝：很好，官渡之战是历史上的经典战役之一。
曹操巧妙地利用地势和兵种的配合，形成了天罡阵和地煞阵，使袁绍军陷于被动。
这充分展示了战争中地理优势的重要性。
所以我们在战争中也要善于利用地形地势，以增加胜利的可能性。
通过课堂实录，我们可以看出汉武帝对于历史和战争有着深刻的理解和洞察力。
他通过讲述历史上的战争策略，启发臣子们对战争原则的思考，并为他们提供了指导和借鉴。
关于汉武帝的发言稿
关于汉武帝的发言稿汉武帝（前156年—前87年），名刘彻，是中国历史上有名的一位皇帝。
他在位期间实施了一系列重大改革，对中国历史产生了深远的影响。
今天，我作为汉武帝的一名宣传大使，很荣幸能够在这里代表他发表一篇讲话，向大家介绍汉武帝的生平事迹和他所做出的贡献。
首先，汉武帝是中国历史上的一位杰出的皇帝，他的才智和胆识让后人叹为观止。
在他登基之初，中国国力不振，社会动荡，统治者腐败。
汉武帝上台之后，他果断地实施了一系列改革措施，包括推行均田制，废除封建地主的不劳而获，建立了统一的货币和度量衡制度，大大加强了中央政府对地方的控制力。
这些改革对于恢复国家的经济和政治实力有着重大的意义。
其次，汉武帝还在外交和战争方面有着卓越的成就。
他对匈奴进行了多次大规模的军事讨伐，有效地削弱了匈奴的实力。
他还派遣使者到西域的大宛国（今天的乌兹别克斯坦）和罗马帝国，与这些国家建立了友好的关系，开拓了外交新局面。
此外，汉武帝还开辟并维护了一条连接京师长安与东部边疆的交通要道——丝绸之路，为促进中国与西域国家的经济、文化交流打下了坚实的基础。
最后，汉武帝是一位有远见卓识的文化发展促进者。
他爱好文学、音乐和书法，自己也能作曲、绘画、书法，曾亲自为宫廷仪仗作乐，使宫廷乐舞得以大行其道。
他还下令编纂《汉书》，总结前代的历史，并以其名义确立历史学的权威地位。
此外，他还广泛聘请贤才，荐举文学，使汉朝的文化得到了空前的繁荣。
在这里，我要提到的是，汉武帝并不是一位完美的皇帝，他也有过一些欠缺和不足之处。
例如，他对百姓实施了苛刻的税收政策，导致了百姓的众怨。
他还在晚年痴迷于仙药和长生不老之术，导致国家财政紧张。
但是，这些不足完全不能掩盖汉武帝所作出的伟大贡献。
最后，我想说的是，汉武帝是中国历史上一位重要的君主，他所做出的贡献将永远被后人缅怀。
我们应该学习他的创新精神和大局观，不断完善自己，推动国家的改革和发展。
我也相信，在有汉武帝这样的先贤作为榜样的鼓舞下，我们一定能够开创出更加繁荣富强的未来。
如何正确评价历史人物汉武帝
初中历史教学案例：如何正确评价历史人物汉武帝清徐县王答乡一中乔小花一、背景一直以来，作为教师的我总是抱怨学生上历史课不积极，不能很好的和我合作，以致成绩总是不尽人意。
随着新一轮课程改革的深入推进,在全新的教育理念指引下,我和广大历史教师一样，越来越重视学生在课堂中主体作用的发挥，积极组织学生开展丰富多彩的历史教学实践活动, 努力营造师生互动、生生互动的教学氛围，最大限度地激发学生学习历史的兴趣。
二、主题历史学科涉及内容广博，涵盖古今中外。
要学好历史，单靠每节历史课上的45分钟，单靠薄薄的几本历史教材是远远不够的。
课堂之外，教材之外，有更广阔的历史学习天地。
如何引领学生走向这片广阔的天地，方法有很多。
辩论就是其中最为突出的一种。
我在讲完人教版七年级历史上册有关汉朝的历史后，我计划在课堂上尝试让学生评价汉武帝，于是我提前给学生布置了任务，让学生先通过网络、图书等各种途径查找这方面的资料，以便更好地评价。
三、案例描述课堂上，我首先对历史人物的评价做了指导：强调评价历史任务要结合历史背景、人物特点、活动，辨证、客观、公正的进行评价，尤其着重评价该人物对历史进程的影响，史论结合最好，不要空发议论。
由于课前做了大量的准备工作，因此，我的话音刚落，同学们便纷纷举手，一个个跃跃欲试。
生1：电视剧《汉武大帝》序幕中的几句话就是对汉武帝的最好评价。
“他开创了前所未有的千古奇功，他给了一个民族挺立千年的自信。
他的国号成为一个民族永久的名字。
”刘彻是个英明有雄才壮志的皇帝，为了巩固政权，他平藩废王；为了击破频繁侵扰边境的匈奴，他多次派卫青、霍去病远征，修养生息；他收回了盐、酒等奢侈品的国家专营权。
师：这个同学引用影视资料对汉武帝做了比较全面的极高的评价，谁还能对汉武帝大一统的措施作更具体的分析。
生2：汉武帝实行“罢黜百家，独尊儒术”的方针，维护了思想的统一，有利于专制主义中央集权的加强。
生3：汉武帝真正执政后不久，就着手解决王国问题，而且没费一兵一卒就解决了问题，为汉朝后来的统治打下基础。
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浅谈怎样在课堂上讲述汉武帝在历史上的地位
摘要：当代伟人毛泽东非常欣赏汉武帝，称其“倒是汉武帝雄才大略，开拓刘邦
的业绩，晚年自知奢侈、黩武、方士之弊，下了罪已诏，不失为鼎盛之世”。
总而言之，“他所开创的局面后人无法继续”。
前人的评价充分肯定了汉武帝在中国历
史上的业绩。
本人在此将竭尽驽钝，对汉武帝功绩略述一二。
关键词：汉武帝汉代政治攻击卓越
一、加强中央对地方的管辖，消除中央与地方的矛盾对立
汉初高祖比较周与秦的制度，认为秦亡是因用郡县之治。
文帝时经过“众建诸侯而少其力”的软弱措施没有收到明显的效果。
景帝时，王国问题更为严重，御史大夫晁错针对当时的政治危机，提出了严厉的“消藩”主张，认为诸王“消之亦反，
不消亦反。
消之，其反亟，祸小。
不消，反迟，祸大”，最后引发吴、楚七国之乱。
七国之乱的爆发和最终的平叛，是西汉王国割据势力恶性发展的结果。
虽然中央
免除了地方王国的行政权力，规定诸侯王不再治民，消减了王国官吏，但王国在
地方的势力依旧很大，他们的存在是对中央政权的威胁。
如何进一步削藩和加强
中央集权统治是汉武帝在政时期所面临的迫切的政治问题。
鉴于前朝的教训，为
进一步削减地方王国的势力，强化皇权，巩固国家统一，汉武帝采取了一系列强
干弱枝的积极措施：
1.针对地方诸侯的权力划分政策。
针对地方王国诸侯，汉武帝继续推行汉景
帝时实行的将王国任用官吏的权力收归中央的政策，并采纳主父偃的建议：“愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。
彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不
削而稍弱矣。
”于元朔二年（公元前127年）行“推恩令”，诏“诸侯王或欲推私恩
分子弟邑者，令各条上，朕且临定其号名”。
“于是藩国始分，而子弟毕侯矣。
”通
过“推恩令”，王国问题得到进一步解决。
2.对国家广阔的疆域的治理政策。
为加强中央对全国范围的控制，元封五年（公元前106年），汉武帝把全国分为十三个监察区域，命名十三州部，每州部
设刺史一人。
刺史每年八月巡视所部郡国，“省察治状，黜陟能否，断治冤狱，以六条问事”。
征和四年（公元前89年），汉武帝置司隶校尉，司隶校尉率官徒“捕巫蛊，督大奸猾”。
十三部刺史和司隶校尉的设置，加强了朝廷对地方的控制，这对国家的政局稳固、防止地方分裂势力的发展有着重大的积极意义。
3.对地方豪强势力的治理。
汉武帝也对地方的豪强势力进行了有力的打击，
其措施包括迁徙地方郡国豪富和打击地方豪侠。
由于地方富豪大贾“交通王侯，力过吏势”，甚至“封君皆低首仰给”。
他们长期盘踞地方，欺压百姓，兼并土地，干
扰了中央政权对地方的控制。
汉武帝先后几次迁徙郡国富豪，削弱他们在地方的
势力。
建元三年（公元前138年），徙郡国富豪至茂陵；元朔二年（公元前127年），“徙郡国豪桀及訾三百万以上于茂陵、云陵”。
二、完善官吏选拔制度
举“贤良”任“能人”对封建社会的合理任官制度影响重大。
汉初主要有两个来源：一是按军功爵位高低选任各级官吏，二是选自郎官。
随着军功地主的没落和“任子”、“赀选”，难以选到真正的人才。
三、大力开拓疆界，巩固对边疆地区的统治
1.对匈奴的征战。
至武帝时期，为显示汉王朝的强大和威严，为了边疆地区
人民的安居乐业，汉武帝对匈奴进行了大规模的征伐，其间大大小小战役十余次。
其中前127、前121、前119年三次大规模的对匈奴的征伐卓有成效。
前127年，
汉武帝派卫青、李息率兵出云中，收复河南地区，解除了匈奴对长安的威胁。
前121年，汉武帝派霍去病出陇西，越过焉支山西进，入匈奴境千余里，大获全胜，缴获休屠王的祭天金人，汉武帝置河西四郡，此后，“金城、河西并南山（祁连山）至盐泽（罗布泊），空无匈奴”，打通了通往西域的道路，加强了内地与西域各国的文化、经济交流。
其后，匈奴又不断南扰，为彻底击溃匈奴，前119年汉武帝
派大将军卫青、骠骑将军霍去病率领10万大军，分别从定襄、代郡深入匈奴境内，大败匈奴，基本上消灭了匈奴的军事主力。
2.加强对边疆地区的经营和开发，强化对边疆地区的控制。
在当地设立中央
直属的行政机构，曾派司马相如出使西南地区，在那“置一都尉，十余县，属蜀”。
汉灭南越后，将其故地分设为九郡，元封二年（前119年）发兵至滇，降滇王，
以其地为益州郡。
此后西南大部分地区都在汉的直接管辖之下。
汉武帝加强对我
国西南夷、南越、闽越的经略，奋力拓展中国在东南、西南、东北的疆域，巩固、强化了汉政权在边疆的军事防务，同时也推进了东南、西南、东北少数民族地区
社会经济文化的发展，促进了民族融合。
综上所述，汉武帝是我国封建社会开创初期的一位杰出的封建帝王，他不仅
是一个孤立的个人，也是一个时代的代表，体现了封建社会从建立到巩固、统一、发展的历程。
他是那个光辉灿烂时代的总代表，使其领导汉帝国的人民和官吏创
造了伟大的历史功绩。
同时，他打通了中原与周边广大地区的联系，促进了中西
文明的共同发展。
参考文献
[1]唐天尧澜思汉武帝清除奴隶制旧基地的斗争.福建师范大学学报，2012，09，（05）。
[2]裘志良谢竹论汉武帝抗匈战争的历史功绩.山东师范大学学报，2009，12，（05)。
[3]王恩涌张宝秀汉武帝的武功与文治(一).中学地理教学参考，2010，（11)。