幼儿行为观察与指导第二章幼儿行为观察方法—描述法
幼儿行为观察与指导第七章 幼儿日常生活中的观察与指导
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奇 ❖ 6、入厕过程中是否有不良行为 ❖ 7、入厕后是否在厕所内逗留
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（四）对幼儿入厕后卫生习惯的观察
❖ 便后能主动用肥皂洗手 ❖ 需成人或同伴提醒才会洗手 ❖ 躲避洗手
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二、入厕行为观察案例分析 ❖ 【案例一】幼儿入厕逗留情况观察记录与分析
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第四节 日常生活中的整体观察与指导
❖ 一、日常生活中对幼儿的观察要点及内容 （一）对幼儿在日常生活中表现出的态度的观 （二）对日常生活中幼儿能力的观察 （三）对幼儿日常生活中行为习惯的观察 （四）对幼儿在日常生活中情绪状态的观察 （五）对幼儿日常生活中人际交往行为的观察
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第三节 入厕行为的观察与指导
❖ 一、入厕行为的观察要点及内容 （一）对幼儿园班级入厕环境的观察 （二）对幼儿入厕需求的观察 （三）对幼儿入厕过程的观察 （四）对幼儿入厕中卫生习惯的观察
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（一）对幼儿园班级入厕环境的观察
❖ 1、班级的厕所是否明亮 ❖ 2、厕所是否有门，门是否容易打开 ❖ 3、厕所是否分男女 ❖ 4、厕所便池之间是否有隔断 ❖ 5、厕所的便池旁是否有扶手柄 ❖ 6、厕所是否有儿童坐便器
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（一）对幼儿日常生活中表现出的态的观察
❖ 入园时情绪表现是愉快高兴、平静、还是伤心 难过
❖ 参与日常生活活动时表现出积极主动还是消极 被动，还是有间接或直接的抗拒
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（二）对日常生活中幼儿能力的观察
❖ 是否会穿脱衣服 ❖ 是否会穿脱袜子 ❖ 是否会穿脱鞋子 ❖ 是否会自己正确洗手 ❖ 大小便是否需要成人帮助 ❖ 遇到困难时表现如何：发脾气、用语言表达寻求
幼儿行为观察与指导 主编：孙诚
幼儿行为观察与指导讲座2-2022年学习资料;
第二章-幼儿行为观察方法-描述法-日记描述法-轶事记录法-实况详录法
叙述性观察及记录的总要求-1.说明观察开始时的场景，包括时间、场合、环-境背景，注意被试的行为的发生及其背 -2.准确全面地了解被试所说、所做以及对环境的-反应，详细记录被试所做方式方法等-3.-注意描述其他人对被 的影响与反应，记录相-互交往和相互作用的情况。-4.按行为和事件发生的原有顺序进行描述。-5.用日常语言尽 能准确地作记录。-6.分层次对行为事件作描述记录-7.将观察者所作的说明或解释性材料括上括号，-以便与客观 实的描述区别开来。
【实践练习】-观察练习一：日记描述-要求：观察者任意选择一名婴儿，在一-周内观察并做日记描述。观察时可将注 力-放在该婴儿的动作发展上。可给婴儿一个玩-具，观察婴儿是如何抓握这个玩具的，及时-做好规范记录。-观察练 二：事件描述-要求：用事件描述法观察记录幼儿游戏。
幼儿行为观察与指导幼儿行为观察与指导讲座ppt课件2
“观察、观察、再观察”-[前苏联]巴甫洛夫-“唯有通过观察和分析，才能真正了解孩子-内心的需要和个别差异， 决定如何协调-环境，并采取应有的态度来配合幼儿成长-的需要。”-一[意]蒙台梭利
目录-第一章-幼儿行为观察概述-第二章-幼儿行为观察方法一描述法-第三章-幼儿行为观察方法一取样法-第四章 幼儿行为观察方法一评定法-第五章-幼儿行为观察记录-第六章-幼儿行为观察记录的整理与分析-第七章-幼儿日常 活中的观察与指导-第八章-幼儿园游戏活动中的观察与指导-第九章-幼儿园教学活动中的观察与指导-第十章-幼儿 对个别儿童的观察与指导
【本章小结】-描述性观察法也称叙述性观察法，它-是随行为或事件的发生，自然地将它再现-出来，观察者详细地做 察记录，然后对-资料加以分类并进行分析研究的一种方法-。它主要包括以下三种：日记描述法、轶-事记录法、实况 录法。-站-本章系统介绍了日记描述、轶事记录-、实况详录等描述法的特点以及实施策略
幼儿行为观察与指导第八章幼儿园游戏活动中的观察与指导
【实践练习】
1.请在见习或实习时分别运用帕顿/皮亚杰量表、豪威斯同 伴游戏量表以及斯密兰斯基社会性主题角色游戏量表，从 不同的维度观察、记录并分析所在班级幼儿的游戏情况， 并以调查报告的形式呈现你的观察结果。 2.请根据需要自制一份游戏观察量表，说明其适用范围及 使用方法。
意蒙台梭利全书目录第一章幼儿行为观察概述第二章幼儿行为观察方法描述法第三章幼儿行为观察方法取样法第四章幼儿行为观察方法评定法第五章幼儿行为观察记录第六章幼儿行为观察记录的整理与分析第七章幼儿日常生活中的观察与指导第八章幼儿园游戏活动中的观察与指导第九章幼儿园教学活动中的观察与指导第十章幼儿园对个别儿童的观察与指导第一章幼儿行为观察概述第二章幼儿行为观察方法描述法第三章幼儿行为观察方法取样法第四章幼儿行为观察方法评定法第五章幼儿行为观察记录第六章幼儿行为观察记录的整理与分析第七章幼儿日常生活中的观察与指导第八章幼儿园游戏活动中的观察与指导第九章幼儿园教学活动中的观察与指导第十章幼儿园对个别儿童的观察与指导第八章幼儿园游戏活动中的观察与指导第一节学前儿童游戏中观察的价值及观察要点第二节常见的游戏观察方法及实例第三节第一节学前儿童游戏中观察的价值及观察要点第二节常见的游戏观察方法及实例第三节第一节学前儿童游戏中观察的价值及观察要点第一节学前儿童游戏中观察的价值及观察要点一学前儿童游戏中观察的价值?观察是了解儿童游戏行为最直接最有效最深入的方式
2.适宜采用多次扫描式时间取样法
3.坚持每个幼儿一张表格
4.累计数次观察结果后，可对幼儿的游戏水平进行分析
（三）观察记录表
三、斯密兰斯基社会性主题角 色游戏量表
（一）相关操作性定义
（二）使用方法
1.熟悉各项操作性定义，能准确对幼儿行为译码
2.适宜采用事件取样法
幼儿行为观察与记录 ppt课件
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（三）观察是对游戏进行正确评价的保证
案例3 当听到老师发出“下班了”的信号时，孩子们都在忙着收拾、整理自
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二、为什么观察
（一）讨论： 观察的目的 ——我们为什么要观察？
（冲突,40s 3min）
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为什么要观察？——观察的目的
接手新班级，要了解孩子的现状？ 最近班级中发生了一些小的事件（如告状），想要了解具体情况？ 一些孩子出现了行为习惯方面的问题，严重性程度如何？ 开展主题活动中，想要了解班级孩子的一些经验、想法、水平？ 在开展个别化的活动中，投放了材料，想了解这些材料的适合性？ 想了解个别孩子的特殊情况？ ……
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一、发展概论
(一)发展的涵义 发展是一种连续的现象，是随着生命周期变化而产 生的一系列变化。
(二）发展的质与量 量：生理上的变化（可测量的，如身高、体重） 质：心理功能的变化（情绪、智力）
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(三)相关概念
分化性： 起初行为是以一种较笼统的方式呈现，渐渐彼此分离、 发展出一 种较熟练、特殊及彼此独立的方式（手的分化，如撕纸）
儿童的发展主要是遗传的作用还是环境的影响？
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(一)遗传因素来自成熟过程：
格塞尔成熟理论（爬梯实验）
格塞尔找来一对同卵双生子A和B，A从出
生后第48周起接受爬梯及肌肉协调训练，每日
练习10分钟，连续6周；B则从出生后第53周开
始，仅训练了2周，就赶上了A的水平
由于同卵双生子有相同的基因，格塞尔得
幼儿行为观察与指导第二章幼儿行为观察方法—描述法
幼儿行为观察与指导第二章幼儿行为观察方法—描述法介绍：幼儿行为观察是幼儿教育中至关重要的一环，而观察方法的选择则决定了观察的准确度和有效性。
在幼儿行为观察中，描述法是一种常用的方法。
本章将详细介绍描述法的原理、步骤以及运用场景。
1. 描述法的基本原理描述法是通过文字或口头的方式记录并描述幼儿的行为、言语、表情、动作等情况。
它重点关注幼儿的行为现象、特点和变化，由于文字记录的客观性，可以减少主观判断的影响，使观察结果更加客观和准确。
2. 描述法的步骤（1）确定观察的目标和内容：在进行观察之前，需要明确观察的目标和内容，例如观察幼儿的社交行为、自理能力、适应能力等。
（2）观察记录：观察时要确保环境安静，避免打扰幼儿。
观察记录可以使用笔记本、录音设备或录像设备等，根据实际需要选择适合的工具。
（3）详实和客观描述：在记录幼儿行为时，要尽量详实和客观。
例如，幼儿正在玩具车上推动玩具车，而不是"幼儿正在玩"。
同时要注意描述幼儿的情绪、表情和语言交流等细节。
（4）分类和整理观察记录：观察结束后，将观察记录进行分类整理。
可以按照时间顺序或行为特点进行分类，以方便后续的数据分析和评估。
（5）回顾和反思观察结果：观察记录结束后，及时回顾和反思观察结果。
可以与其他教师或专家进行讨论和交流，共同分析幼儿的行为特点和问题，并制定相应的指导措施。
3. 描述法的运用场景（1）幼儿教育研究：描述法可以应用于幼儿教育研究中，帮助研究人员了解幼儿的行为规律和发展特点。
通过对幼儿行为的描述和分析，能够深入探讨幼儿发展的相关因素和教育方法。
（2）个别教育指导：描述法可以用于幼儿的个别教育指导中。
通过观察和描述幼儿的行为，可以准确了解幼儿的学习能力和兴趣特点，有针对性地制定个性化的教育方案。
（3）家园合作：幼儿园可以将描述法应用于幼儿和家长的互动中，通过详实和客观的描述，向家长展示幼儿在园的表现和特点，提供有针对性的家庭指导建议。
《幼儿行为观察与分析》课件—第二章 成为专业的幼儿行为观察者
幼儿行为观察与分析
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思考与练习
幼儿行为观察与分析
1.反省自己是否具备专业观察的基本能力和素质? 需要从哪些方面进行 提高? 2.如何理解观察中的“发展适宜性”原则? 3.请选择一种自己感兴趣的幼儿行为(如幼儿积木游戏中的合作行为)或 针对自己的困惑和问题,选择或编制一份适宜的观察工具。
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幼儿行为观察与分析
观察者运用感官接受刺激,在大脑中进行信息的加工处理,这一过程难免会
掺杂观察者的主观想法。主观想法不仅体现在观察者对刺激的选择性注意 上,即观察者在观察时较容易接收与主观想法相符的信息,而忽略相反或无 关的信息,还体现在观察者对信息的加工上,如不知不觉地修改真实信息来 支持自己的想法。
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五、追求可靠资料的态度
幼儿行为观察与分析
追求资料的可靠性是专业观察中非常重要的态度。可靠资料必须是可以有 效代表观察主题的事实信息,而信息是否可以有效地代表观察事实,需要观 察者自己加以区分判断。观察者需要过滤掉不实(被夸大、扭曲)的信息,暂 时忽视与观察目的无关的信息,才能发现实际可用的可靠资料,避免被扭曲、 夸张或无关的信息误导。
特质和能力的认识程度以及对儿童期在个体发展过程中所起的作用的认知 等。教育观是在儿童观的基础上,个体如何看待儿童教育目标、任务、内容、 方法、途径等观点的综合。在社会发展的每一个历史时期,人们对儿童的态 度和看法都不尽相同,儿童观在不断变革和更新,教育观也在随之不断演变。
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幼儿行为观察与分析
二、具有对幼儿身心发展规律和学习特点的把握能力
虽然每个幼儿的身心发展都有其自身在速度、水平、风格和特色等方面的 特殊性和复杂性,但是幼儿的身心发展大体遵循着相同的发展顺序和共同的 发展规律。幼儿身心发展规律和学习特点既表现在发展趋势上,又表现在发 展的年龄特征上。
幼儿行为观察与指导概述教案
行为观察与指导概述。
主要包括了幼儿行为观察记录，幼儿日常生活中的指导，幼儿园游戏活动中的观察。
幼儿行为观察与训练课程内容课程安排幼儿行为概述1、观察概述(观察的含义、观察的种类）2、幼儿行为观察（行为、幼儿行为、幼儿行为观察）3、如何进行幼儿行为观察（观察的原则、观察的基本要求、观察的设计、观察的步骤）描述法---日记法、轶事记录、实况法1、方法定义2、方法优缺点3、方法的运用记录时间：2008年3月28日记录地点：大一班活动室观察记录：在我们班，幼儿每天早晨来园是进行区角活动，为了孩子能有序的进行活动，我们总是要求孩子先摆百数盘，然后再自选活动。
张翔今天来园一直到在认真的做这个工作，只是有些慢，从而影响了他选择其他工作的机会。
措施：在知道中，我和他探讨摆数的规律，要先将数摆好，然后掌握每个数该在哪一排，可以拿到一个就摆，而不他、用一定要找到1、2、3、……这样摆。
反思：这就要求我们幼儿教师在活动中，关注孩子活动的每个细节，不但要求幼儿专注、认真，还要讲究方法。
记录时间：2008年4月3日记录地点：幼儿园户外活动观察记录：今天早上8；00，我们和孩子一起到户外活动，因为临近运动会，我们进行的是分组活动，张翔参加的是投篮，整个活动中，他一直专注自己的这个活动，而不是象有的幼儿那样，一会这样，一会那样，他今天很棒！措施：在整个活动中，我一直是用激励的语言。
反思：做为一名幼儿教师，在活动中要时刻关注幼儿的个性特征和他的兴趣点，从而随时发现他们的闪光点，有的放矢的进行教育，会为孩子良好行为的养成和优秀人格的形成奠定良好的基础。
取样法--时间和事件取样1、取样法的概述（取样法的含义、适用时机、主要特征、优点与不足）2、取样法的运用（特定行为、操作性定义、观察情景、记录）以师幼互动事件为例1.确定了特定事件：师幼互动事件2.行为类别教师开启的互动事件幼儿开启的互动事件评定法---行为检核法和等级评定法1、概述（含义、适用时机、主要特征、优点与不足等）2、实际运用（操作项目、注意事项）幼儿行为观察记录1、意义2、质的观察记录（日记、轶事、实况、事件取样等）3、量的观察记录（时间取样、事件取样行为检核、等级评定等）4、多媒体技术（摄像、录音等）幼儿行为观察记录的整理与分析1、观察记录的整理和分析过程（观察者的基本情况、编目系统、资料的补充）2、观察记录的登录与解释（登录、分析）3、量的统计（描述性统计、推断性统计）4、多媒体记录材料分析（照片、录音、视频）5、观察记录的评价（幼儿的发展水平、幼儿的行为特征）幼儿日常生活中的指导1、进餐活动的观察与指导(环境、情绪、进餐习惯、食欲）2、幼儿午睡的观察与指导（午睡环境、睡前准备、入睡情况、睡醒状态）3、幼儿入厕行为的观察与指导（入厕需求的观察、入厕过程、入厕的习惯）视频\床下取鞋视频.幼儿园游戏活动中的观察与指导1、游戏观察的要点（游戏的发展水平、社会性行为、规则意识等等）2、游戏观察的方法（轶事记录、时间取样、行为检核、等级评定）3、常见的游戏量表（帕顿/皮亚杰量表)视频\幼儿园室内游戏活动.幼儿园教学活动中的观察与指导五大领域的观察（幼儿的小肌肉和大肌肉的发展、幼儿语言的发展、幼儿社会性的发展、幼儿数学认知的发展等）个别儿童的观察与指导1、个案观察的基本问题（含义、意义、特征、优点和不足）2、常见的问题行为（挑食、多动症、攻击性行为、退缩行为个案观察记录观察背景：开学初，我班新转入一名5岁的孩子，胆怯，不爱说话，也不主动与人交流，连续两天都是这样，于是决定跟踪观察。
幼儿行为观察与指导第二章 幼儿行为观察方法——描述的方法
第四节 样本描述法
二、样本描述法的优缺点
1.样本描述法的优点 （1）样本描述法在观察前不需做太多准备，比较容易操作，方便
快捷。 （2）样本描述法记录的内容较为详细，能掌握幼儿真实而完整的
行为及过程中的关键点。 （3）样本描述法能掌握不同情境背景下的行为意义。
28 第 二 章 幼 儿 行 为 观 察 方 法 — — 描 述 的 方 法
（4）轶事记录法有助于教师发现对幼儿发展起作用的因素，进行 归纳总结后制定更为合理和科学的教学安排。
（5）轶事记录法也可以为教师与家长的交流奠定良好的基础。
14 第 二 章 幼 儿 行 为 观 察 方 法 — — 描 述 的 方 法
第二节 轶事记录法
2.轶事记录法的缺点 （1）轶事记录法只记录研究者认为有价值的事件，事件的价值需
21 第 二 章 幼 儿 行 为 观 察 方 法 — — 描 述 的 方 法
第三节 实ห้องสมุดไป่ตู้详录法
二、实况详录法的优缺点
1.实况详录法的优点 （1）实况详录法在很多情况下都可以使用，适用范围比较广，不
需要事先预备表格、符号记录表等。 （2）实况详录法能够提供较为详尽的行为或活动的信息以及发生
的背景信息。
2 第二章 幼儿行为观察方法——描述的方法
第一节 日记法 第二节 轶事记录法 第三节 实况详录法 第四节 样本描述法
3 第二章 幼儿行为观察方法——描述的方法
第一节 日记法
一、日记法的含义 二、日记法的优缺点 三、日记法的运用
4 第二章 幼儿行为观察方法——描述的方法
第一节 日记法
一、日记法的含义
4.记录时要依序记录事情的开始、进展和结尾，动作活动也应重点描述， 并且尽量记录中心人物的行为和语言，同时记录与之交往的其他人物的 行为和反应。
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【本章小结】
❖ 描述性观察法也称叙述性观察法，它 是随行为或事件的发生，自然地将它再现 出来，观察者详细地做观察记录，然后对 资料加以分类并进行分析研究的一种方法 。它主要包括以下三种：日记描述法、轶 事记录法、实况详录法。
❖ 本章系统介绍了日记描述、轶事记录 、实况详录等描述法的特点以及实施策略 。
不断地、尽可能地记录被观察对象所有的 行为动作表现，然后进行分析的一种方法 。
二、实况详录法的优缺点
（一）优点：
1.随时可记录，能提供观察当时所发生的全部实况，能 永久保存资料。获得的记录资料可用于多种目的下的 各种分析 。
2.使用简单，不需要经过很长时间的训练。 3.观察人数不受限制。 4.用于对课程的评价。
一、日记描述法的要点
1.确认并记载观察对象的年龄、观察时间、地点、环境 等。
2.观察记录该婴幼儿的发展、变化和新的行为。观察者 可以参与婴幼儿的活动，在参与的过程中观察记录孩 子的反应；也可以不参与孩子的活动，以旁观者的身 份来观察记录所见所闻。
3.在观察记录幼儿的行动时，应该抓住细节甚至连表情。 4.记录幼儿的行动和相应的表情。
幼儿行为观察概述 幼儿行为观察方法—描述法 幼儿行为观察方法—取样法 幼儿行为观察方法—评定法 幼儿行为观察记录 幼儿行为观察记录的整理与分析 幼儿日常生活中的观察与指导 幼儿园游戏活动中的观察与指导 幼儿园教学活动中的观察与指导 幼儿园对个别儿童的观察与指导
第二章 幼儿行为观察方法 ——描述法
日记描述法
坚持。 ❖容易受偏见影响而选择所记录的行为，
这种偏见的产生往往是因为观察者的好 恶而引起的。
第二节 轶事记录法
一、什么是轶事记录法？ l 轶事记录法是自然观察中最容易的一种观
察，可以不受时间、地点的限制，也不要 求对观察对象连续跟踪观察。观察者可以 记录随时出现的对自己有价值意义的事情。
二、轶事记录法的要点
二、日记描述法的优缺点
（一）优点：
❖记录简便，可以全面详尽地了解儿童各方 面的发展，通过长期不间断的记录，掌握 儿童的心理发展过程，并把儿童的发展置 于真实生活的情景中加以考察。
（二）缺点 ❖研究对象缺乏代表性，观察易带主观倾
向性； ❖观察的案例有限，较难概括出一般； ❖需长期持续记录，比较费时费力，难以
幼儿行为观察与指导第二章幼儿行为观察方法— 描述法
“观察、观察、再观察” ——[前苏联]巴甫洛夫
“唯有通过观察和分析，才能真正了解孩子 内心的需要和个别差异，以决定如何协调 环境，并采取应有的态度来配合幼儿成长 的需要。” ——[意]蒙台梭利
全书目录
第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 第九章 第十章
1.用文字描述的方式记录，及时迅速。 2.不受限于新行为 ，尽量记录中心人物的
言行。 3.内容可以是特定的发展范围，也可以是特
别的儿童 ， 尽可能的记下相应的环境。 4.开放性，即感兴趣的事件。
三、轶事记录法的优缺点
（一）优点： 1.简单、方便、灵活——最简单、最常用的
观察方法。 2.用最简略的话描述内容，但说明了行为的
（二）缺点 1.耗费许多时间和精力。 2.需要快速记录能力。 3.需要优质的观察能力和文字表达能、实况详录法的运用
1.观察记录要详细、全面，以描述的方法记录。 2.用摄像机或录音笔。 3.一般连续记录的事件在一个小时左右。 4.注意区分客观的记录和主观的意见和评价。
以便与客观事实的描述区别开来。
第一节 日记描述法
日记描述的观察方法最早出现于18世纪， 其中最为经典的是：
l [瑞士]裴斯塔洛齐 《一个父亲的日记》 l [中国]陈鹤琴 《儿童心理之研究》 l [德]普莱尔 《儿童心理》 l [美]谢因(Shirin) 《一个婴儿的传记》
日记描述法的定义：
❖日记描述法是一种记录连续变化、新的 发展或新的行为的观察方法。它是一种 纵向记录，通常在一较长的时间阶段中 重复观察同一被试或同一组被试。这种 日记法通常记录的是儿童发展领域中的 某个部分的新行为，如认知行为、语言 行为或者情绪行为等等。
【实践练习】
❖ 观察练习一：日记描述 要求：观察者任意选择一名婴儿，在一
周内观察并做日记描述。观察时可将注意力 放在该婴儿的动作发展上。可给婴儿一个玩 具，观察婴儿是如何抓握这个玩具的，及时 做好规范记录。 ❖ 观察练习二：事件描述
要求：用事件描述法观察记录幼儿游戏。
背景及情境。 3.资料清晰。 4.长期性保存。
（二）缺点 1.容易受主观偏见影响。 2.记录的简练导致错误的解释或价值判
断。
四、运用轶事记录法的注意事项
1.记录要迅速。 2.记录要有中心。 3.记录要客观、简化、准确和完整。 4.记录要把对事件的描述和对事件的解释区
分开来。
第三节 实况详录法
一、什么是实况详录法？ l 实况详录法是指观察者在一段时间内持续
描 述 轶事记录法 法
实况详录法
❖叙述性观察及记录的总要求
1.说明观察开始时的场景，包括时间、场合、环 境背景，注意被试的行为的发生及其背景。
2.准确全面地了解被试所说、所做以及对环境的 反应，详细记录被试所做方式方法等。
3.注意描述其他人对被试的影响与反应，记录相 互交往和相互作用的情况。
4.按行为和事件发生的原有顺序进行描述。 5.用日常语言尽可能准确地作记录。 6.分层次对行为事件作描述记录。 7.将观察者所作的说明或解释性材料括上括号，