初中历史教学之如何命制原创题 中招试题研讨
例谈初中历史命题的基本原则与方法
４．非 选 择 题 命 制 具 体 步 骤 :
(１)选好主题、定 好 考 点:每 一 个 材 料 题 和 问 答 题 应 该 力 求 就 是 一 个 学 习 主 题 ,而 不 是 简 简 单 单 的 知 识 点 堆 砌 .
(２)选好材料:通 过 材 料 创 设 情 境,训 练 学 生 的 材 料 解
析能力和创造性思维.材料的选取既 要 力 求 新,更 要 具 有 典
型性,材料的内容和观 点 应 与 现 行 教 材 相 依 托 (不 能 完 全 脱
离教材),使学生既感 觉 无 形,又 感 觉 有 影 (指 通 常 在 材 料 中
找不到现成答案,必须通过对材料的 阅 读 理 解、整 体 把 握,结
计,因为依据成题中的材料要命制耳目一 新 的 好 题 是 不 现 实
的 ,很 难 做 到 创 新 ,充 其 量 只 能 是 改 造 .
② 快速浏览近 期 时 政 汇 总,找 到 与 考 点 有 关 的 时 政 要 闻 作 为 命 题 的 情 境 (切 入 点 ). 例 如 :
(２０１５������江苏扬州)７．２０１４ 年 １２ 月 １３ 日,南 京 大 屠 杀 死
例谈初中历史命题的基本原则与方法
邓庆道
摘 要:考试是对学生学习质量进行监测、评价的重要 手 段;针 对 学 生 的 认 知 发 展、学 情 和 考 试 本 身 的 功 能 要 求,独 立 编 制 试 题 、组 合 试 卷 是 教 师 教 学 能 力 和 水 平 的 重 要 表 现 .
关 键 词 :初 中 历 史 ;历 史 教 学 ;历 论 ).
(３)选准问题设置的切入 点:试 题 考 查 的 能 力 层 次 要 求
难者国家公祭仪式 在 南 京 隆 重 举 行.“南 京 大 屠 杀 ”发 生 的
中考历史命题经验交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享一些中考历史命题的经验。
首先，请允许我表达对各位领导和老师的感谢，是你们的辛勤付出和悉心指导，让我们在历史学习道路上不断进步。
接下来，我将从以下几个方面与大家进行交流。
一、明确命题原则，把握命题方向1. 贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。
在命题过程中，我们要始终坚持党的教育方针，把立德树人作为根本任务，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 贴近教材，遵循课程标准。
命题应紧密围绕教材内容，遵循课程标准，确保试题的科学性、规范性和严谨性。
3. 关注时事，体现时代特色。
试题应体现时代背景，关注国内外重大时事，引导学生关注社会热点问题。
4. 注重能力，提高综合素质。
试题要注重考查学生的历史思维能力、分析问题和解决问题的能力，培养学生的综合素质。
二、合理设计题型，提高试题质量1. 试题内容丰富，题型多样。
在命题过程中，要合理设计试题内容，包括选择题、简答题、论述题等，以满足不同层次学生的需求。
2. 试题难度适中，梯度分明。
在保证试题难度的同时，要注重梯度设计，使试题既具有挑战性，又具有可行性。
3. 试题表述准确，避免歧义。
在命题过程中，要确保试题表述准确无误，避免出现歧义，以免影响学生的答题。
4. 试题答案规范，便于评分。
在编写答案时，要确保答案规范、简洁，便于评分教师进行评分。
三、加强命题团队建设，提高命题水平1. 组建专业命题团队。
选拔具有丰富教学经验和命题经验的历史教师组成命题团队，确保试题质量。
2. 定期开展命题培训。
对命题团队成员进行定期培训，提高他们的命题水平和业务素质。
3. 鼓励团队成员交流学习。
团队成员之间要积极交流学习，分享经验，共同提高。
4. 落实责任制，确保命题质量。
对命题团队成员实行责任制，确保试题质量。
四、加强试题审核，确保命题安全1. 严格审查试题内容。
在命题过程中，要对试题内容进行严格审查，确保试题内容符合教育政策法规。
中学历史学科命题技术研究
中学历史学科命题技术研究一、引言随着教育的不断发展和进步，命题技术在教学过程中的重要性日益凸显。
特别是在历史学科中，命题不仅要测试学生的知识掌握程度，还要考察学生对历史事件、人物和趋势的理解和判断能力。
因此，本文旨在探讨中学历史学科的命题技术，以期为提高历史教学质量和学生学习效果提供参考。
二、命题的基本原则科学性原则：命题应基于课程目标和教学大纲，确保试题内容准确、规范、科学，不出现知识性错误。
公平性原则：命题应确保对所有学生一视同仁，试题难易程度适中，避免偏题、怪题等现象。
导向性原则：命题应突出历史学科的教育功能，引导学生关注历史事件、人物和趋势，培养其分析和解决问题的能力。
多样性原则：命题应采用多种题型，如选择题、填空题、问答题等，以全面考察学生的知识掌握程度和理解能力。
评价性原则：命题应建立完善的评分标准，对学生的学习成果进行客观、全面的评价，为后续教学提供反馈和指导。
三、命题的技术要点明确考试目的：命题应明确考试目的，如了解学生对基础知识的掌握情况、检测学习效果等，以便根据目的选择合适的试题类型和难易程度。
细化考核内容：命题应根据教学大纲和课程目标，细化考核内容，明确考察的知识点、能力要求等，确保试题紧扣教学内容。
把握难易程度：命题应把握好试题的难易程度，既不能过于简单，也不能过于复杂，以确保测试结果的准确性和可信度。
设计问题情境：命题应通过设计问题情境，将历史知识与现实生活结合起来，以增强学生的理解和应用能力。
运用多种题型：命题应运用多种题型，如选择题、填空题、判断题、问答题等，以全面考察学生的知识掌握程度和理解能力。
设置开放性试题：命题可设置开放性试题，允许学生从多个角度回答问题，以培养其创新思维和独立思考能力。
制定评分标准：命题应制定详细的评分标准，以确保评价的客观性和公正性。
评分标准应包括各部分内容的分值、评分要求和扣分点等。
审查和修改：命题完成后，应对试题进行审查和修改，确保试题的科学性、准确性和规范性。
例谈初中历史试题命制的几点体会
例谈初中历史试题命制的几点体会第一篇：例谈初中历史试题命制的几点体会例谈初中历史试题命制的几点体会摘要：考试是对学生学习质量进行监测、评价的主要手段，针对学生的认知发展情况和考试本身的功能要求，命制出一份科学有效的试卷是一名教师教学能力和水平的重要表现。
作者从初中历史教学中命制试题的实践中总结了初中历史试题命制需要遵循的体现课标基础性、考试科学性、学科时代性、教学有效性等基本原则。
关键词：新课程初中历史试题命制体会教学评价作为教学环节的重要组成部分，对改进课堂教学、提高教学质量具有重要意义。
考试是当前阶段教学评价中最有重要地位的方式。
就各种不同类型的考试而言，其试题质量直接影响教学评价。
某种意义上，试题的命制科学，不仅决定着考试本身的科学性、客观性，而且对引导教师创造性的实施新课程、推进课改，促进学生改善学习方式，学会自主、合作、探究具有重要的意义。
近几年，我有幸参加了几次市级范围的初中历史试题命制工作，现结合自己的试题命制实践，谈谈在新课程背景下命制初中历史试题的几点体会。
一、试题命制要立足历史学科主干知识、基本能力要求，体现课程标准的基础性。
课程标准根据初中生的心理特点和认知水平发展变化情况，以及义务教育阶段的培养目标，要求学生必须掌握基本的历史知识，即历史学科主干知识。
初中历史学科的主干知识，主要包括在历史上起过重大作用、具有重要影响的历史人物、历史事件和历史现象，以及重要的历史概念和历史发展的基本线索，如人类的产生、文明的出现、历史上的重大改革、近现代科技革命、思想解放潮流和重要历史人物等。
对学科主干知识的掌握是课标的基本要求，更是学生今后历史学习可持续发展必须贮备的知识支撑。
试题命制应以此为出发点，依托主干知识引申出教材之外的新知识，测试学生的历史学习状况，激发历史思维潜能，充分体现课程标准的基础性。
例1.你认为下列哪种制度的出现标志着我国古代由“公天下”变成了“家天下”。
（）A.禅让制B.王位世袭制C.郡县制D.中央集权制例2.公元前60年，西汉政府设臵西域都护，这是今新疆地区正式归属中央统辖的开始。
初中历史试题命制心得体会
初中历史试题命制心得体会在初中历史试题命制的过程中，我收获了很多宝贵的经验和体会。
首先，在命制试题之前，我要明确制定试题的目的和要求。
历史试题旨在测试学生对历史知识的理解和运用能力，培养学生的历史思维和分析能力。
因此，试题的命制应该围绕这一核心目标展开。
其次，我要深入分析历史课程的教学目标和内容。
历史作为一门学科，拥有丰富的知识体系和独特的研究方法。
在命制试题时，我要将课程要求与学生的实际情况相结合，合理地选择考点和题型。
例如，通过选择填空题、判断题和解答题等不同类型的题目，能够全面考察学生对历史知识的掌握和理解。
此外，我还要注意试题的难易程度。
试题的难度应该与学生的学习水平相匹配，既不能过于简单，也不能过于难。
过于简单的试题会让学生缺乏挑战，无法发挥他们的潜力；过于难的试题则会让学生望而生畏，产生压力和挫败感。
因此，我在命制试题时，会根据学生的实际情况，合理地设置试题的难度，既要考察基础知识的掌握，又要考察学生的思维能力和分析能力。
另外，我还要注重试题的全面性和连贯性。
历史是一门综合性的学科，各个知识点之间有着千丝万缕的联系。
在命制试题时，我要确保试题涵盖了历史课程的各个方面，并且能够形成一个完整的知识体系。
比如，我可以设置一道综合性的题目，要求学生通过对历史事件的分析和对历史人物的描述，全面展示他们的历史知识和思维能力。
此外，我还要注意试题的时效性。
历史是一门不断发展的学科，新的历史事件和研究成果不断涌现。
在命制试题之前，我要关注最新的历史研究进展，并对试题进行及时更新和修订。
只有具有时效性的试题，才能真正反映学生对历史知识的掌握和对历史事件的理解。
最后，我要进行试题的反思和改进。
命制试题只是一个循环的过程，每次命制完试题后，我要及时进行试卷的批改和评价，总结试题存在的问题和不足之处。
通过不断地反思和改进，我相信我能够提高试题的质量，更好地帮助学生提升历史学科的学习成绩。
总之，在初中历史试题命制的过程中，我要明确试题的目的和要求，分析历史课程的教学目标和内容，合理选择考点和题型，注重试题的难易程度、全面性和连贯性，关注试题的时效性，并进行试题的反思和改进。
我谈初中历史试卷的命制问题
我谈初中历史试卷的命制问题
结合这段时间的远程学习以及自己多年的历史教案经历，我认为黄冈中考历史试卷应考虑以下几个几点：
、注重历史学科基础知识的考查，突显教材重点内容的考查，考查基本知识要体现源于教材又高于教材的思想，彰展史学教育功能。
、散发着新课改的自然幽香，突出课程改革的新思维、新理念，创设情景，尤其是生活化、学生化的情境，接近学生与历史时空距离。
、试卷要紧扣时代脉搏，贴近生活、关注现实，直击热点。
但是热点、焦点问题最终的落脚点还是要考查历史学科的基础知识与基本能力。
用所学的知识去分析和评价重大社会问题及人类面临的诸多问题，让学生能够感到历史虽然是过去的，但历史可以服务现实。
、追求人文性，图文并茂，丰富而灵活，尽量营造“活生生的历史”氛围，让学生在不经意之中领略到历史的意境和真美。
、加强学科与学科之间的交融和渗透，引诗入题，丰富历史试卷的形式，让试卷多一些诗情画意的味道，提高学生的文学修养。
、注重试卷开放性
传统试卷只有问什么和答什么，缺少过程与情境、形式单一、死板。
新的试卷应该根据学生的年龄与心理特点，注重过程与体验性，贴近生活，让学生在开放性的情境中答题。
、注重试卷创新性
（）考查创新能力的试卷以能力立意为主，但知识仍然是能力培养的支撑点，应注意鼓励学生从多角度思考问题，体现“源于课本而跃出课本”的命题原则，促进学生由知识向能力转化。
（）历史教案的重要目标是使学生能综合运用所学到的知识解决实际问题，因此新试卷应该涉及到学生的学习过程与方法及情感、态度、价值观等方面的问题。
1 / 1。
初中历史试题的命制技术和要求
• 关于“过程与方法”的考查方法：
通过收集资料、构建论据和独立思考，能够 对历史现象进行初步的归纳、比较和概括。材料 的辨别判定（真假、第一手、原始）、观察分析 （图、表、数据）、处理、评价、信息加工、解 释、纵横联系、比较、论证等是典型的考查“过 程与方法”。
制定双向细目表的要求： 第一，围绕考试目的设计细目。即所设计的细目内容，必须符合考试目的要 求，体现考试目的。 第二，教学中所涉及的内容比例恰当。如对于政治、经济、军事、思想文化， 古今中外各个时期等都应考虑到。 第三，能力层次分布合理。要根据考试类型和目标，充分考虑所考查知识点 在能力不同层次上的体现，以确保试卷的效度、信度以及一定的区分度。
• 根据考试目的、课标考标，依据教学内容，先制定出命题、 制卷的具体计划，计划包括测试的分值、时量、题型、内 容分布比例、难度、区分度等，再制定出双向细目表。
以中考为例：
• （1）分值与时量：考试时间90分钟，总分100分。 • （2）确定内容分布、题型以及比例： • 客观题：选择题20题，判断题10题（含湖南地方文化常
• 1.写出……的时间（地点、名词等）
• 2.列出……的意义（原因、特点等）
• 3.找出……的共同点
• 4.用自己的话来解释（概括）
• 5.对……作出评价
• 6.用图（表）的方式表示……
• 7.按……对……作出解释
• 8.对……提出……问题
• 9.以……为例，反驳（或论证）
• 5.确定试卷基本计划
• 2011年我市中考历史成绩分数段曲线为：（平均分71.57， 及格率76.7%，优秀率13.75%，区分度0.6）
例谈学校历史试题命制的几点体会
例谈学校历史试题命制的几点体会学校历史试题是学生学习历史知识、理解历史发展和培养历史思维能力的重要手段。
为了更好地命制历史试题，以下几点是我个人的体会。
一、贴合教学大纲和学习目标学校历史课程有其独特的教学大纲和学习目标，命制历史试题应该与其保持一致。
试题题目、题型、难度等都应根据教学大纲和学习目标的要求进行设计，以确保试题内容与教学内容的贴合度和延展度。
同时，要注重试题的层次性和渐进性，设置不同难度程度的试题来适应不同层次的学生。
二、全面覆盖历史知识点和能力要求历史试题的命制需要充分考虑到学生应掌握的知识点和需要培养的能力要求。
试题应覆盖历史的各个时期、不同国家和地区的历史事件、历史人物、历史文化等方面，使学生能够全面了解历史的发展和演变。
同时，要注重培养学生的历史思维能力，如分析、归纳、判断、评价等，以提高学生的历史素养和综合能力。
三、注重引导学生思考和独立思考历史试题命制的过程中，应注重引导学生主动思考和独立思考。
试题应具有一定的启发性和开放性，能够激发学生的思维活力和创造力。
例如，可以设置一些开放性问题，要求学生通过自己的理解和分析，给出自己的观点和见解。
这样不仅能提高学生的思维能力，也能培养学生的历史思维习惯。
四、注意试题的合理性和可操作性历史试题在命制过程中，要注意试题的合理性和可操作性。
试题的设计应考虑到学生所具备的知识储备和思维能力，避免出现过于晦涩难懂或超出学生能力范围的试题。
同时，要确保试题的答案有一定的客观性和确定性，以避免学生在答题过程中迷茫或产生不必要的猜测。
五、灵活运用不同的题型历史试题的命制不仅要考虑到题目的内容，还要注重题型的多样性。
可以运用选择题、判断题、填空题、解答题等不同的题型，以满足不同层次和不同能力的学生的需求。
同时，要注意题型的创新和多样化，避免试题形式的单一化和模式化。
总之，学校历史试题的命制需要考虑到教学大纲和学习目标的要求，覆盖全面的历史知识和能力要求，注重引导学生思考和独立思考，注重试题的合理性和可操作性，同时灵活运用不同的题型。
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23.(6分） （1）1971年中国恢复在联合国的合法席位。(1分）
（2）打击了美国的霸权主义；为中国在国际舞台 上发挥更大的作用奠定了基础；提高了中国的国 际地位；为联合国注入了新生的力量，有助于联 合国发挥更积极的作用。（3分，答出其中任意三 点即可，符合题意的其他答案也可）
（3)中国参加联合国的维和行动。有助于维护地 区乃至世界的和平。(2分，史实1分，说明1分)
22.(7分) (1)由大多认为是乱臣贼子到有识之士同情革命 党人。（2分，符合题意的其他答案也可)
(2)八国联军侵华战争，民族危机进一步加剧； 发表革命著作进行宣传；组建革命团体和政党； 创立革命理论。(3分，答出其中任意三点即可， 符合题意的其他答案也可)
(3)史实：剪辫。说明：辛亥革命后民国政府颁 布相关法令，推动了近代社会习俗的变革。(2 分，史实1分，说明1分，符合题意的其他答案 也可)
2020年8月27日
要求：50分钟； 写上名字； 之后上交 2020年8月27日
21.(5分）
(1)都是由中国向外传播的；大都经阿拉 伯人外传；传播的地域范围较广；在传 播过程中得到了一定的改进。（3分，答 出其中任意三点即可，其他言之成理的 答案也可）
（2）举例：南朝祖冲之把圆周率精确到 小数点后第七位数字。说明：这项成果 领先世界近千年。（2分，举例1分，说 明1分，符合题意的其他答案也可)
24.(7分）
（1)美国入侵，被迫开放港口；强藩割据，幕府 统治已动摇；物价飞涨，市场混乱，社会矛盾尖 锐。（2分，答出其中任意两点即可，符合题意 的其他答案也可）
（2）政府：重视近代化基础设施的兴建，为日 本经济发展提供政策支撑和物质条件；民众：创 造社会财富，为日本近代经济发展积累资金；皇 室：改变形象和饮食习惯，为日本近代社会的文 明开化起到示范引领作用；知识分子：通过报刊 或学堂宣传西方文明，推动日本社会的文明开化。 （4分，每点1分，符合题意的其他答案也可)
1、原创题：
每个人； 两道选择一个材料解析； 带答案； 11月15日之前上交； “历史的天空”微信群；
2、课堂教学研讨课：
开学后； 做课教师、时间、地点另行通知。
（3)发挥自身优势，合力推动社会的发展。（1分， 符合题意的其他答案也可)
25.(5分）Байду номын сангаас分说明：
要求：题目自拟，史实正确，表述 完整，体现历史发展趋势。
给分要点：自拟题目（1分），史实 正确(中外史实）（2分），表述完整 （1分），体现历史发展趋势(1分)。 若小短文不足80字，酌情扣分。
要求：小组形成文字上交 2020年8月27日