意识心理学
意识与心理学 心理学如何研究和解释意识
意识与心理学心理学如何研究和解释意识意识与心理学：心理学如何研究和解释意识意识是人类思维和知觉的核心，它是我们体验世界、感知自我和他人的方式。
而心理学作为一门研究人类心理过程和行为的学科，自然也对意识产生了浓厚的兴趣。
本文将介绍心理学如何研究和解释意识的方法和理论。
一、内省法的应用内省法是一种通过观察和报告自身体验的方法，常用于心理学家对个体的意识状态进行研究。
根据内省法，被试者会被要求描述他们在特定任务或情境中的感受和思维过程。
心理学家通过分析被试者的内省报告来了解和理解意识的运作。
例如，在某个实验中，心理学家可能会要求被试者描述他们在解决数学问题时的思考过程。
被试者可能会报告他们是如何意识到自己的注意力集中在问题的特定方面上，以及他们是如何生成解决方案的。
通过内省法，心理学家可以获得关于被试者意识活动的详细信息，从而对其进行研究和解释。
二、行为观察的意义除了内省法，观察行为也是心理学家研究意识的重要方法之一。
通过观察一个人的行为和反应，我们可以推断他们的意识状态。
例如，当一个人面对某个惊喜或威胁时，他们的身体语言、面部表情和语言表达可能会发生一些变化。
心理学家根据这些行为表现和反应来推断一个人的意识状态。
例如，当一个人看到一只可爱的小狗时，他们的面部表情可能会展现出喜悦和兴奋，这表明他们对这个刺激产生了积极的意识体验。
通过观察行为，心理学家可以研究和解释意识活动的不同方面。
三、神经科学的角度随着神经科学的发展，研究者们开始关注意识与大脑之间的关系。
神经科学通过运用先进的脑成像技术，如功能性磁共振成像（fMRI）和脑电图（EEG），来研究和理解意识的神经基础。
通过检测人们在不同任务和情境下的脑活动，神经科学家可以揭示与特定意识状态相关的神经活动模式。
例如，当一个人处于清醒和注意状态时，他们的前额叶皮层和顶叶前部会显示更高的神经活动水平。
这种神经活动的变化可以提供意识状况的客观证据，从而帮助我们更好地理解和解释意识的运作机制。
基础心理学6意识与注意解读
对梦的解释
1、精神分析的观点： 梦是潜意识过程的显现，是通向潜意 识的最可靠的途径。梦是被压抑到潜意识 里的冲动或愿望的反映。人的一些冲动或 愿望不符合社会的道德行为规范，不能得 到实现，被压抑到潜意识中。以改变的形 式出现在意识中，这些冲动和愿望主要是 人的性本能攻击本能的反映。 弗洛伊德把分析梦作为了解精神病的 原因治疗精神病的重要手段。
注意的生理指标
外在动作表情：眼睛、头部朝向刺激 物并有相应的表情； 生理指标变化：心脏、血管、呼吸、 内分泌腺分泌量、皮肤点反应、瞳孔 大小及脑电的变化； 注意时瞳孔会变大。
（二）注意的种类
无意注意（不随意注意） 有意注意（随意注意） 有意后注意（随意后注意）
无意注意
无意注意是没有预定目的、不需意志 努力就能维持的注意，又叫不随意注 意。
第三阶段：新的脑电波出现，即△波， 其频率继续降低，波幅更大；大约持续 40分钟； 第四阶段：约１小时后，进入深度睡 眠，脑波几乎完全呈 △波，肌肉进一 步放松，身体各项功能指标变慢。
这四个阶段大约要经过90分钟左右， 此后便进入快速眼动睡眠阶段 （REM） 。脑电活动迅速改变， △ 波消失，高频率、低波幅的脑电波出 现，与个体在清醒状态时的脑活动很 相似。眼球开始快速左右上下移动， 通常伴随栩栩如生的梦境。此时醒来 会报告正在做梦。这一阶段大约持续510分钟。
（三）注意转移
由于任务的变化，注意由一种对象转 移到另一种对象上去的现象叫注意转移。 注意转移的速度和质量，取决于前后 两种活动的性质和个体对这两种活动的 态度。 注意的转移不同于注意的分散，转移 是根据任务的要求，分散是离开了当前 的任务。
（四）注意分配
在同一时间内，把注意指向于不同的对象，同 时从事几种不同活动的现象叫注意分配。 能够分配注意的条件是，所从事的活动中必须 有一些活动是非常熟练的，甚至于已经达到了 自动化的程度。 所从事的几种活动之间应该有内在的联系。 但不能在同一感觉道，用同一种心理操作来完 成。（一手画圆一手画方）
意识的作用心理学解释
意识的作用心理学解释
意识在心理学中具有重要作用。
以下是几个心理学解释：
1. 信息处理：意识是我们对外界信息进行感知、处理和储存的能力。
通过意识，我们能够分析、评估和理解外界的刺激和信息。
2. 决策和行动控制：意识使我们能够进行目标导向的决策和行动。
它使我们能够意识到各种选择，并根据自己的需求和价值观做出决策。
3. 自我认知：意识促进了自我认知的发展。
它使我们能够意识到自己的情绪、想法、信念和欲望，并能够对自己进行反思和评估。
4. 问题解决和创造性思维：意识有助于问题解决和创造性思维的发展。
通过意识，我们能够注意到问题的存在，并集中注意力和思维资源来寻找解决方案和创造新的想法。
5. 意义和意图的体验：意识使我们能够体验和赋予事物以意义和目的。
它使我们能够意识到自己的存在，并思考我们的目标和价值观。
总的来说，意识在心理学中被视为人类认知和行为的基础，它的作用是帮助我们感知、思考、决策、行动以及理解自己和世界。
普通心理学第五章 意识和注意
身体动作 当人们集中注意时，与活动无关的身体动作就停止了， 常常表现为静止状态。如学生在认真听课时，其目光注视着老师， 而其他动作都停止了。当学生做出多项与学习活动无关的身体动 作时，可大致判断其走神了。
（2）引起无意注意的原因 刺激物自身的特点 个体的主观状态
刺激物的特点
刺激的强度（包括绝对强度和相对强度） 刺激之间的对比关系：颜色、大小、形状、
强度、持续时间。 如绿草和红花、绿草和 青蛙 刺激的活动和变化 活动的、变化的刺激物易引起注意，如霓 虹灯、活动玩具、教师讲课声调变化 刺激物的新异性
四、意识的水平
无意识 前意识 潜意识 自我意识和对外周的意识
五、无意识现象
无意识行为 对刺激的无意识 盲视
第二节 几种不同的意识状态
睡眠与梦 催眠 白日梦和幻想
第三节 注意的一般概述
注意的概念 什么是注意 注意和意识 注意的外部表现 注意的功能
注意的分类
一、注意的概念
黑色圆点 8~9个；
外文字母 4~6个；
几何图形 3~4个；
汉字
3~4个。
影响注意广度的因素
主观因素：各人知觉活动的任务和知 识经验
客观因素：刺激物排列的特点等。
图中有多少个小圆点？
图中有多少个小圆点？
TCI G AHNE
图1
TEACHING 图2
2. 注意的稳定性
•
注意的稳定性是个体在较长时间内
普通心理学第3章意识和注意
因
活动是否具有组织性
素
（4）对个性的依从性：
主体的意志力
• （三）随意后注意
– 也叫有意后注意，是指有预定目的、不需要 意志努力的注意。
– 随意后注意是注意的特殊形式，它兼具不随 意注意和随意注意的某些特征。
– 随意后注意是一种更高级的注意形式。
第四节 注意的基本特征
• 一、注意的范围
– 也叫注意的广度，是指在同一时间内意识能 清楚地把握对象数量的多少的注意特征。本 质上，注意的广度也就是知觉的广度。
– 也叫注意的持久性，是指注意能较长时间地 保持在某种事物或某种活动上的注意特征。
– 注意会发生周期性的变化，这种周期性的加 强或减弱，称为注意的起伏。
– 与注意的稳定性相反的是注意的分散，又称 为分心。分心是指注意离开当前应当完成的 活动任务而被无关事物所吸引的注意状态， 也就是说注意没有完全保持在当前所应该指 向和集中的事物上。
– 注意的分配能力主要是后天学习和训练的结 果。
– 实现注意分配的两个条件：
• 在两种或者多种活动中，必须有一种活动达到了 （半）自动化的程度。
• 同时进行的几种活动之间应该存在一定的内在关 系。
• 五、注意的转移
注意的转移是指根据新任务的要求主动地 把注意从一个对象转移到另一个对象上的注意 特征。
社会历史的制约
人的意识是在劳动中产生的。随着社会历 史的发展，人类意识的内容逐渐变得丰富和深 刻。意识和语言密不可分。
（2）从个体意识的产生和发展来看，意识也 受到社会历史条件的制约。
• 三、自我意识
自我意识是指人对自身以及对自己与客观 环境关系的觉察与认识。
（1）自我意识是人的意识活动能动性的体 现，是人的心理区别于动物心理的本质特征。
心理学意识的名词解释
心理学意识的名词解释一、意识的定义意识是人类所特有的一种高水平的心理活动，指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物变化的觉知。
例如，我们能意识到自己正在看一本书，能觉察到周围环境的安静或嘈杂，也能感觉到自己内心的喜悦或焦虑等情绪状态。
1. 觉知功能- 意识能够让人觉知到外部事物的存在和特征。
当我们看到一朵红色的花时，我们的意识让我们觉知到花的颜色（红色）、形状（可能是圆形的花瓣等）以及它在空间中的位置等信息。
- 同时，意识也能让人觉知到内部的身心状态。
像我们能意识到自己心跳的加快（身体状态），或者意识到自己正在思考一个复杂的数学问题时头脑中的思维过程（心理状态）。
2. 意识的水平- 从无意识到意识是一个连续体。
无意识是指个体不能觉察到的心理活动和过程。
例如，我们的一些自动化的生理反应，像呼吸、心跳等，在正常情况下是处于无意识水平的，我们不需要刻意去控制它们就能正常进行。
- 前意识是介于意识和无意识之间的一种状态。
它是指虽然当前不在意识之中，但经过适当的刺激或提醒就能够进入意识层面的信息。
例如，我们一时想不起来但经过别人提示就能回忆起来的电话号码就处于前意识状态。
- 意识水平则是我们能够清晰觉察到的心理活动，包括对外部世界的感知、内部思维和情感的体验等。
3. 意识的内容- 意识的内容可以包括对客观事物的感知。
例如，我们看到的美丽风景、听到的悦耳音乐等都是意识内容的一部分。
- 也包括对自身的认识，如自己的个性特点、能力水平、价值观等。
还包括我们的想象、幻想等心理内容。
例如，当我们想象自己未来的生活场景或者幻想自己成为一个超级英雄时，这些想象的内容也都是意识的一部分。
心理学意识与注意
第二章意识与注意一、意识：是人类独有的一种高水平的心理活动，指个人运用感觉，知觉，思维，记忆等心理活动，对自己内在的身心状态，与环境中外在的人，事，物变化的觉知。
内容：1.对外部事物的觉知。
2.对内部刺激的觉知。
3.对自身的觉知。
意识的状态：1.可控制的意识状态：行为过程中，知道自己在做什么，并可以控制自己的行为。
最能集中注意。
2.自动化意识状态：按一定目的完成任务，意识参与少，变为自动化。
注意要求少，并不妨碍同时进行的其他活动。
3.白日梦状态：包含很低水平意识，努力的意识状态。
介于，主动意识与睡眠做梦之间。
醒着做梦。
不需要集中注意。
意识处于迷糊状态。
4.睡眠状态：虽然有意识活动，但自身并没意识到。
无意识：个体不能察觉到心理活动与过程。
按照弗洛伊德似的说法，无意识中包括了大量的观念、想法、欲望、冲动等。
这些观念与想法。
因为与社会理论道德相冲突而被个体压抑在无意识中，个体无法察觉到。
二、注意：心理活动或意识在某一时刻所处状态，表现为对一定对象的指向与集中。
特点：注意的指向性：人在每一瞬间的心理活动或意识选择了某个对象，而忽略了其余对象。
注意的集中性：当心理活动或意识指向某个对象的时候，它们会在这个对象上集中起来，即精神贯注，兴奋性提高。
注意的指向性是指心理活动或意识朝向哪个对象，集中性就是指心理活动或意识在一定方向上活动的强度或紧张程序。
注意的功能1.选择功能：从大量信息中，选择有用的给以反应，排除无用的干扰。
2.维持功能：保持，持续的紧张状态。
3.调节功能：注意转变，实现活动转变，适应环境。
注意与意识既有联系又有区别。
1.注意不等同于意识：注意是心理活动或心理动作，而意识主要是一种心理内容或体验。
注意决定意识的内容。
2.密不可分：可控制意识状态，注意集中；自动化状态，本身要求很少的注意，相应意识的参与较少；白日梦状态，意识变化注意极少，紧张性低；睡眠状态，无意识，注意停止。
注意的种类：1.不随意注意：无目的，不需要意志努力的注意。
基础心理学第3章 意识和注意
➢ 这位心理学家开始出题： “一辆载着283名旅客的火车驶进车站， 这时下来87人，又上去65人；在下一站下去49人，上来112人；在 下一站下去37人，上来96人；在再下一站下去74人，上来69人； 在下一站下去17人，上来23人；在再下一站下去55人，仅仅上来7 人；在再下一站下去43人，又上来79人。”
无意注意的影响因素
2、人本身的状态 ① 需要与兴趣 饥饿者对食物的注意 ② 情绪情感状态 女孩对漂亮衣服的关注 ③ 人的知识经验 不同的人对报纸上不同信息的关注
（二）随意注意/有意注意
有预定目的、需要一定意志努力的注意。 如阅读时，自觉将注意力指向文章的内容。当 遇到困难时，人们通过意志努力，使注意力坚持在 所要集中和指向的内容上。 随意注意是一种积极、主动的注意形式。只有 人才具有随意注意。
第三章 意识和注意
第一节 意识 第二节 意识状态 第三节 注意 第四节 注意品质
第一节 意识
一．意识概述 二．意识的特征 三．自我意识
一、意识概述
意识是人类特有的心理反映形式，是指在给定的任何时 间里，个体所能觉察到的以感觉、知觉 、记忆、思维、想象 等心理过程为基础的系统整体，是对自己身心状态与外界环境 变化的觉知。
第四节 注意品质
一、注意广度 二、注意稳定性 三、注意分配 四、注意转移
7±2
（1） 注意的广度
在一瞬间内，人能清楚觉察或知觉到的对象的数量。 如，一目十行。
心理学家耶文斯曾做过这样一个实验：他在黑布上放 置了一个白盘子，然后在上面撒黑豆，让被试迅速判断 内黑豆的数量。
实验表明，当黑豆数量在3粒以内时，正确判断率为 100%；当盘子内有5粒黑豆时，开始发生估计上的错误； 当不超过8-9粒时，估计还比较准确，错误次数在50%以 下；但超过8-9粒时，错误明显上升，大于50%。
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心理学在企业管理中的实用（洞察人心）
2010年11月30日上海
【主办单位】BCG-百乔罗管理咨询有限公司
【收费标准】￥1980/人（包括资料费、午餐及上下午茶点等）
【参加对象】人力资源人士、部门管理人员、普通员工及关注心理学人士等等..
【报名电话】闫老师
【温馨提示】本课程可为企业提供上门内训服务，欢迎来电咨询！
课程背景curriculum background
由于现代社会越来越从集体化转变为个性化，对于自己和他人的了解和理解成为很重要的一个环节，对个体的工作、学习和生活作用巨大。
培训收益training income
1.帮助参加者系统了解心理学是如何看待和洞察人心人性的。
2.知识讲解深入浅出，视野独特，让参加者深受启发。
3.讲师是全国知名的心理专家，有很强的专业水平和互动能力，讲课幽默生动，能接受参加者的自由提问，解答
他们的相关问题。
4.涉及知识具有实用性，能帮助参加者运用于自己的工作和生活。
课程大纲curriculum introduction
一、人心的框架
1.我们都能洞察什么？
⏹从哪里洞察？
⏹洞察什么？
2.个人内在冰山图
⏹行为
⏹行为模式
⏹感受
⏹观点
⏹期待/需要
⏹渴望
⏹“我是”
二、洞察人心之道
1.行为
⏹面谈沟通三要素
⏹身势语背后的秘密
2.行为模式
⏹应对方式：五种应对方式
⏹族谱图：家庭人际关系，家庭规条
⏹个性心理特征
3.感受和观点
⏹ABC理论
⏹破解语言背后的密码
4.需要
⏹情景测试：T or F？
⏹读懂对方的需要
5.深层心理分析：意识、前意识、潜意识
⏹自由联想
⏹催眠
⏹梦的解析
⏹意象分析
⏹投射测验
讲师介绍 Teacher Introduction
唐老师
百乔罗高级顾问，华东师范大学著名心理学教授；华东师范大学教育科学学院普教研究中心研究员；复旦大学管理学院总裁班项目、职业经理人项目、精品课程班项目兼职教授。
自1984年起至今，一直从事教育学和心理学课程研究及开发，曾先后独立负责或合作承担多项国家级、联合国教科文组织、上海市级的教育心理学科研项目。
擅长领域
具有对九百多家外资和国资企业的高级管理人员进行培训和心理咨询经验，累计咨询时间6000个小时以上。
擅长的辅导领域是：人格及心理健康、心理学在人事管理中的应用、压力管理、情绪管理、人际关系、心理测评，特别专注于心理学的实际应用。
服务企业
朗讯科技股份有限公司、飞利浦亚明照明有限公司、强生集团、美国CND蓄电池有限责任公司、宝隆集团、上海市区供电局、平安保险（全国总公司）、中宏保险、安泰人寿、一只鼎食品有限公司、上海交大昂立有限公司、上海白猫有限公司、上海强生、中国银行上海市分行、中外运——天地快件有限公司上海分公司、中国人寿上海分公司、申银万国证券股份有限公司、中信证券上海管理总部、海通证券有限公司、安进（中国）有限公司、上海三明食品有限公司、瑞士雅培制药有限公司、靳羽西化妆品公司、上海隧道股份有限公司、艾利中国有限公司上海分公司等多家企业进行教育内训和咨询。
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比较互动，净化心灵，能协调好工作与生活关系。
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